大教学论读后感
[大教学论读后感] 教育必须适应自然 ——《大教学论》读后感 一、内容梳理 《大教学论》（[捷克]夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版），该书是17世纪世界著名教育家夸美纽斯最重要的著作，是近代第一部系统论述教育理论的著述，其内容不仅涉及教学论，同时涉及教育的各个方面，如教育目的、德育、体育、学制、课程等，大教学论读后感。
它奠定了现代教育学的基本框架，使教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科。
夸美纽斯是捷克人，他生活的年代是1592－1670年，相当于我国明代万历20年到清康熙9年，他终生从事教育工作。
他热爱儿童，热爱教育，他有十分丰富的教育经验。
他在教育思想和教学理论上作出了划时代的贡献而被推崇为教育学上的哥白尼。
他一生著作很多，主要教育学说包括在他的《大教学论》中。
《大教学论》实际上包含了整本教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础。
这里介绍的是教育科学出版社最新出版的《大教学论》版本及该书目录。
在夸美纽斯的256种著作中，最能集中而全面地体现他的教育理论研究成果的，便是《大教学论》。
这部著作虽名为《大教学论》，但实际上它的内容远远超出了教学论的范围，涉及教育理论的各个方面。
它奠定了现代教育学的基本框架，是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点，它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。
《大教学论》的宗旨就是将一切知识教给一切人。
不论是富人或穷人，出身高贵或出身微贱，男人或女人，都应受到教育，获得知识、德行和虔信。
夸美纽斯力主初等教育成为普及教育，在每个小村庄都设立学校，不使任何人被排到社会的安适、和平、宁静，建立一个和谐的社会秩序，使人人有工作、有饭吃，过着快乐、幸福的生活。
夸美纽斯为此奋斗终身。
《大教学论》提到的人名有八十余人，其中，引证的古希腊、罗马人共有38人，可见他对希腊、罗马教育遗产的重视。
基督教的《圣经》仍然是夸美纽斯教育思想的一个重要来源。
《大教学论》共三十三章，可以分成六个组成部分或六编。
（一）总论，第一至十四章，其中第一章可以看做全书的绪论或引言。
第二、三、四章讨论教育的目的和任务。
第五、六、七章论述教育的作用或教育与人的发展的关系。
第八、九章论述普及教育问题。
第十、十一、十二章论述教育改革的必要性和可能性。
第十三、十四章探索教育和教学的规律或总的指导原理。
（二）体育（健康教育），第十五章。
（三）教学论，第十六至二十二章，又分三部分：（1）教学原则、规则和方法，第十六至十八章；（2）教学组织形式—班级授课制，第十九章；（3）分科教学法，第二十至二十三章，分别论述自然科学、人文学科和语文教学法。
（四）德育论，第二十三至二十六章，分别论述了道德教育、宗教教育、纪律和学生读物的精选。
（五）学制和课程，第二十七至三十一章，分别论述了统一的、互相衔接的四级学制及各级学校的课程设置、教科书及升入高一级学校的考试制度。
（六）总结，第三十二至三十三章，论述了本学校改革方案的优越性以及实现这一方案的必要条件，呼吁社会各界人士通力协作，共襄义举。
二、目录 扉页 向读者致意 献词 教学艺术的用途 第一章 人是造物中最崇高、最纯粹、最卓越的 第二章 人的终极目的在于来世 第三章 今生只是为永生作准备 第四章 为永生作准备有三个层次：认识自己(认识万物)、管束自己、皈依神 第五章 这三者(学问、德行、虔信)的种子已天然地种植在我们身上 第六章 如果要造就一个人，就必须由教育去完成 第七章 人最容易在年轻时形成，若非这个年龄，就不能正确地形成 第八章 年轻人必须接受公共教育，因此学校是必需的 第九章 所有男女儿童都应该上学 第十章 学校应提供广博的教育 第十一章 在此以前没有过完善的学校 第十二章 改革学校是可能的 第十三章 改革学校的基础必须是万物的确切规则 第十四章 教导的确切的规则只能从自然借取 第十五章 延长生命的基础 第十六章 教和学的普遍要求，亦即必须准确地达到预期结果的教和学的方法 第十七章 教和学的方便性的诸原则 第十八章 教和学的彻底性的诸原则 第十九章 教和学的简明性和快速性的诸原则 第二十章 各种科学的教法（科学教学法） 第二十一章 人文学科的教法（艺术教学法） 第二十二章 语文教学法 第二十三章 道德教学法 第二十四章 灌输虔信的教学法 第二十五章 如果我们想按照纯粹基督教的律法改革学校，就必须从学校中清除异教徒的书籍，不然，无论如何也要在使用它们时比以前更加谨慎小心 第二十六章 论学校纪律 第二十七章 论基于年龄和学业的学校的四级划分 第二十八章 母育学校素描 第二十九章 国语学校素描 第三十章 拉丁学校素描 第三十一章 论大学，论学生的旅行和光明学院 第三十二章 论通用的完善的教导规则（论教导的普遍和完善的秩序） 第三十三章 实现此种通用教学法的前提（论实行这种普遍方法的前提） 后记 附录 夸美纽斯对几个重要教育问题的主张——纪念夸美纽斯诞生365周年 扬，阿莫斯·考门斯基（夸美纽斯）的生平和思想 译名对照表 三、精彩摘要 描绘艺术中的艺术（教学艺术）是一件繁难的工作，需要非凡的批判；不独需要一个人的批判，而且需要许多人的批判；因为没有一个人的眼光能够如此敏锐，使任何问题的大部分不致逃脱他的观察。
人是造物中最崇高、最完善、最美好的。
人的终极目标在今生之外。
今生只是永生的预备。
永生的预备有三个阶段：知道自己（并知万物），管束自己，使自己皈依上帝。
关于教育中的上帝：亚里士多德说：“人人都有一些关于神的概念，人人都把最高的地位归给神。
”柏拉图也说：“上帝是至高的善，高于一切存在，高于自然；一切造物都趋向于他。
”《圣经》上说：“爱好真理的人容易看到真理，寻求真理的人容易发现真理。
它让悟性去见它，凡是在它的门前等候的人都可以不受麻烦就得到它。
”要告诉他们，凡是行为良好，值得站在上帝跟前的人就是加倍幸福的人。
但是生时与上帝相通的人，死后便会到上帝那里去。
《圣经》应该成为基督教学校的第一个字母和最末一个字母。
教育的作用：假如要形成一个人，就必须由教育去形成。
有人说，人是一个“可教的动物”，这是一个不坏的定义。
实际上，只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人。
柏拉图 “人若受过真正的教育，他就是个最温良、最神圣的生物；但是他若没有受过教育，或者受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的家伙。
”我们由此可以知道，凡是生而为人的人都有受教育的必要，因为他们既然是人，他们就不应当成为无理性的兽类，不应当变成死板的木头。
教育的早期性：人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适。
最谨慎的办法是，在很小的时候，就去把人形成到合乎智慧的标准。
教育应当从早开始。
学校教育：青年人应该受到共同的教育，所以学校是必需的。
一切男女青年都应该进学校。
学校教育应该是普遍的。
所以所罗门所说的关于美丽但是愚蠢的妇女的话，对于有学问而没有德行的人也是适用的，他说：“妇女美貌而无见识，如同金环带在猪鼻上。
”教育是生活的预备，能在成年以前完成。
教育中的秩序：改良学校的基础应当是万物的严谨秩序，读后感《大教学论读后感》。
时间的巨流是因什么媒介才这样准确地和连续地分为年、月、日的呢
没有别的，只是由于苍天的不变的秩序之故。
所以，教学艺术所需要的也不是别的，只不过是要把时间、科目和方法巧妙地加以安排而已。
教导的严谨秩序应当以自然为借鉴，并且必须是不受任何阻碍的。
现在就很明白了，秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当、并且只能以自然的作用为借鉴的。
一旦这个原则彻底地被掌握以后，艺术的进行立刻便会同自然的运行一样容易，一样自然。
西塞罗说得很恰切，他说：“假如我们把自然看做我们的向导，她是决不会把我们领入歧途的。
”他又说：“在自然的指导之下，迷途是不可能的。
”这是我们的信仰，我们的建议是要经心地注视自然的作用，要去模仿它们。
关于语文学习：一切语文都不要从文法去学习，要从合适的作家去学习。
语文的学习，尤其在青年时代，应当和事物的学习联系起来，使我们对客观世界的认识和对语文的认识，即我们的对事实的知识和我们表达事实的能力得以同步前进。
因为我们是在形成人，不是形成鹦鹉。
一切语言通过实践去学比通过规则去学来得容易。
教育的兴趣：应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。
教导的方法应该减轻学习的苦楚，使学生在功课上不受到任何阻碍或耽误他们的进步。
教育中的实践性：假如教师教授任何事情的时候，同时把它在日常生活中的用途告诉学生，学生的工作就会来得轻松些。
只有那些易于指明用途的事情才应教给学生。
对于每门学科，都要考虑它的实用问题，务使不学无用的东西。
凡是学过的东西都应该由一个学生传授给另一个学生，使没有知识不被利用。
因为只有在这样的意义之下，我们才能懂得“假如别人不知道你是知道的，你的知识便是无用的”这说法的意思。
有一句话，说：“教导别人的人就是教导了自己。
”这是很对的，因为不仅时时复习可以把一件事实不灭地铭刻在心灵上，而且“教”的本身对于所教的学科可以产生更深刻的理解。
凡是应该知道的就必须教。
凡是所教的都应该当做能在日常生活中应用并有一定用途的去教。
凡是应当做的都必须从实践去学习。
师傅并不用理论去耽搁他们的徒弟，而是从早就叫他们去做实际工作；……所以，在学校里面，应该让学生从写字去学写字，从谈话去学谈话，从唱歌去唱歌，从推理去学推理。
这样一来，学校就可以变成一个忙于工作的工场，凡是努力获得了成就的学生就可以体验到一句成语的真理，就是：“我们同时形成了我们自己，也形成了我们的材料。
”昆提利安在多年以前就说过：“通过教诲，路途是长远而困难的，通过榜样则是短捷而可行的。
” 因为德国人有一种说法是很有道理的，他们说：“良好的领袖就有良好的随从。
”忒楞斯的话也很恰当，他说：“只要你先走，我一定跟上来。
”儿童学习行走、奔跑、谈话与游戏，全是这样从模仿学来的，不要任何艰难的规则。
规则对于悟性像一些荆棘，要懂得它们的意义既需注意，又需能耐，而榜样则是最愚蠢的学生也可以受益的。
没有一个人单靠规则精通过任何语言或艺术；至于通过实践，即使没有教诲，精通也是可能的。
产生一个艺术家的是实践，不是别的。
教学的选择性：辛尼加说：“时间这样的宝贵，却去学习这么多无用的东西，这是何等的疯狂啊。
”所以，无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用处才可学习，这样，一个学生学得的知识才不至于一出学校，立刻就消失掉了。
凡是所教的都应该坦率地教，不可错综复杂地教。
教学的直观性：我们由此可以为教师们找出一条金科玉律。
在可能的范围以内，一切事物都应该尽量地放到感官跟前。
一切看得见的东西都应该放到视官的跟前，一切听得见的东西都应该放到听官的跟前。
气味应当放到嗅官的跟前，尝得出和触得着的东西应当分别放到味官和触官的跟前。
假如有一件东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当和几种感官去接触。
一个人如果看见过一次人体解剖，较之读完了最详尽的解剖学，可是实际从严没有看见过解剖，对于人体各部分的关系一定知道并记得准确得多。
所以说：“看就是信。
教育中的纪律：我们不可能谨慎到不让任何恶事得到一个进口，所以，严格的纪律是必须用来制止邪恶的倾向的。
有需要的时候就应当利用责备或惩罚，斥责或鞭挞。
这种惩罚永远应该当场执行，使邪恶刚一出现就可以受到遏抑，或尽可能连根拔除。
波希米亚有一句谚语说：“学校没有纪律犹如磨盘没有水。
”这是很对的。
因为如果你从磨坊取去了水，磨盘就会停止，同样，如果你从学校取消了纪律，你就是剥夺了它的发动力。
因为纪律不是别的，它只是一种不会失败的方法，我们可以用来使我们的学者变成真正的学者而已。
严格的纪律不应当在跟学习或文术练习有关的事情方面去用，只能在道德问题遭到危险时用。
凡是想把青年捞入德行的网里的人，他就必须一方面用严酷的办法使之畏惧和恭顺，一方面用温和与情爱的办法去抬高他们。
凡是能够结合这两个极端的教师就是幸福的教师
凡是能够得到这种教师的孩子就是幸福的孩子
凡是愿意在学校里面求学的人就必须服从学校的纪律。
纪律有三等：第一，不断的监视，因为我们决不能全然相信孩子们的勤勉与天真。
（难道他们不是亚当的子孙吗
）我们必须使他们时时处在我们的监督之下。
第二，谴责，凡是越出了正轨的学生都应该通过谴责唤回理性服从的大道。
最后，惩罚，如果劝告没有效力就必须惩罚。
不过，一切纪律都必须谨慎地施用，除了诱导学生完全做好工作以外，没有别种目的。
四、读后感 《大教学论》是夸美纽斯在教育理论方面的代表作，夸美纽斯的全部教育思想都不过是《大教学论》中表达过的基本观点的进一步发挥和应用。
《大教学论》体现了夸美纽斯在教育史上的许多首创性思想，是人类历史上第一部系统的、专门的教育理论著作，为近代教育学的建立和发展打下了良好的基础，后被教育理论界看做是近代教育开始的标志。
所以夸美纽斯又被称为“教育史上的哥白尼”。
要想很好的读懂《大教学论》就要首先来认识夸美纽斯其人。
夸美纽斯是十七世纪杰出的捷克教育家、资产阶级民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基人之一，同时他还是一位哲学家。
他出生于1592年，去世于1670年，他生活在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时代，他是这个时代产生出来的一位伟大的教育家。
夸美纽斯对教育的贡献是巨大的，他在批判旧教育的基础上提出了一套比较系统的教育理论体系，为近代西方教育理论的发展奠定了基础。
他反对封建的等级教育，主张实行全民的普及教育，并为此提出了一种全新的、统一的学校教育体制，为后来学校教育制度的形成奠定了基础。
尤其是他所创立的学年制和班级授课制更是教育发展史上的伟大创举，为我们后人广泛采用，至今仍具有强大的生命力。
夸美纽斯多次提到了圣经、上帝、魔鬼撒旦等，所以说他的教育思想受其时代所限，是具有一定片面性的。
他的教育理论带有极强的宗教色彩，这和他本人的人生经历是分不开的，他从小受到教会的熏陶，是一个执着的信徒。
他的教育思想理论中，一方面主张学习实际有用的知识，另一方面又加强了神学的教学，宗教色彩十分浓厚。
不过尽管如此，夸美纽斯的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位。
对于我们唯物主义者、共产主义者来说，在读其著作时，取其精华，抛其糟粕，就象我们文韵书斋的读书格言那样：我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。
夸美纽斯的《大教学论》中有许多首创的教育思想： （一）关于一切事物 夸美纽斯因他的“泛智论”而著名，他下的界说：“我们希望有一种智慧的学校，而且是全面智慧的学校，即泛智学校，也就是泛智工场。
在《大教学论》的著述中，夸美纽斯详细了阐述了他的人性观，“人是造物主中最崇高、最完善、最美好的”，因而他应当成为理性的动夸美纽斯又提到了和谐教育，走中道之路。
即热切期望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的发展，成为和谐发展的人。
强调“人的本身，里外都是一种和谐”，人在身心各方面都存在着和谐发展的因素（“种子”），教育就是要使这种因素真正得以发展。
教育的目的，就是物、一切造物的主宰和造物主的形象和爱物。
要从知识、道德、身体和艺术等方面去全面发展人，从而实现个体与社会的和谐。
（二）关于一切人 夸美纽斯主张社会上各个阶层的人都有权享受教育，“不独有钱有势的人的儿女应该进学校，所有城镇乡村的男孩和女孩，不论富贵贫贱，都应该进学校。
对于为什么要实行义务教育，法国18世纪资产阶级革命的前驱，启蒙思想家、教育家卢梭是这样认识的：“只有各阶层的人民不会因缺乏必要的知识而落后干其他人民，革命变革所取得的进步才能得以维持和发展。
承认上述各点，一切都要依靠国家所给予的正当的教育。
” 义务教育应该是一种全人教育，一种社会公民教育。
教育的目的应该是每一个社会公民具备最基本的、系统的、全面的科学文化知识，1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：义务教育，即依照法律规定适龄儿童和少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现在生产发展和现代生活所必须，是现代文明的一个标志。
掌握全部的知识，全面发展的教育”。
（三）关于全部艺术 教育是艺术，有教材教，整合教育资源，设计教育，研究教育。
夸美纽斯认为一个教师同时教几百个学生不仅是可能的，而且也是要紧的；因为，对教师、对学生，这都是一种最有利的制度。
那么“怎样用同样的书去教一切学生呢
”夸美纽斯也是有所阐述的，他对于这种书籍有很高的要求，认为“这种书籍应该为每个学校编写出来的——要按照前面所规定的达到容易、彻底和时间经济的目标的规则去写——应该构成一种全部学科的完全的、经济的、准确的缩影。
……最重要的一点是，他们应该写得简单、明晰，应该充分帮助学生，使他们在必要时可以不必假助老师，自己就能进行学习。
” 教学艺术是教学方法的升华。
王作仁等主编的《教育词典》中指出，教学艺术是“能达到最佳教育效果的各种知识、条件、方法和手段的综合”。
从夸美纽斯的“把一切事物教给一切人的全部艺术”到洛克的“人类之所以千差万别，便是教育之故” 教学是一门科学，也是一门艺术。
我想作为一名合格的教师，应当掌握一定的教学艺术，从而使自己的教学达到最优化的效果。
《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。
《大教学论》结合作者的实地经验阐发了一些教学经验。
以理性的语言宣扬大教学的理论和方法。
探求人类的本性，以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则，力求老师教都得少，而学生学得多。
“大教学论”，就是一种把一切事物教给一切人们的全部艺术，这是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是说，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐；此外，它又是一种教得彻底、不肤浅、不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术。
〔大教学论读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
学前教育类读书笔记
学前教育类读书笔记【篇一：《学前教育学》读书笔记】《学前教育学》读书笔记阅读时间：2013.11.11—2013.11.17书名：《学前教育学》作者：朱宗顺陈文华出版社：北京师范大学出版社版次：2012年3月第1版页数：202页阅读时间：2013.11.11—2013.11.17书名：《学前教育学》作者：李生兰出版社：华东师范大学出版社版次：2012年2月第11次印刷页数：312页近一个星期自学了李生兰和朱宗顺、陈文华分别编写的《学前教育学》这两本书。
经过阅读和学习，我对学前教育的基本概念，学前教育的特点、学前教育发展历程和发展趋势、学前教育与儿童、幼儿园生活活动、幼儿园游戏、幼小衔接等有初步的了解和认识，为继续深入学习学前教育这一专业奠定初步的理论基础。
一、学前教育概述学前教育学是教育学科的分支之一。
世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是夸美纽斯的《母育学校》；学前教育作为一门独立的研究领域的最终确立是由福禄培尔在19世纪三四十年代完成的。
学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的总称。
学前教育的对象是学龄前儿童或学前儿童，基本内容是保育和教育活动。
学前教育三要素：学前儿童、学前教育者、学前教育措施学前教育的类型【篇二：学前教育读后感】
如何为学前儿童的健康成长创造良好的条件
不仅可以拓宽幼儿的知识面，我会怎样做. 、“石头沉甸甸的” 等等这样的形容词来描述这些材料，家长不妨就把话题转到幼儿感兴趣的话题上.语言可以这样玩，家长在讲故事之前自己先浏览一遍，“今天是谁陪你一起来的。
，幼儿们掌握了许多人称名词，他们往往性格压抑，在日常生活中。
幼儿学到了礼貌言行，可以给宝宝购买娃娃家烹饪的玩具，有兴趣才有效果，在各种环境中丰富幼儿的词汇; [2]赵寄石
”幼儿在回答的时候，使幼儿从小就会使用礼貌语言，父母作为幼儿的第一任老师，幼儿词汇量的积累，礼貌教育要从小抓起.前儿童语言教育活动指导（第2版） [M]。
因此、让幼儿在多种场合中学会观察：小蝌蚪首先遇见了谁，培养幼儿良好的口语表达能力。
，幼儿的语言一定会健康的发展，我总是耐心地引导幼儿，但模仿。
然而，对幼儿提高口语表达能力有很大帮助、有趣味的语言环境。
最后让幼儿学习使用礼貌用语，和幼儿一起游戏，一个幼儿问好，先询问对方是否同意，直接影响幼儿口语表达的能力强弱、在游戏活动中提高幼儿的口语表达能力 。
因此。
这样，在说中学说
在讲述故事过程中，并运用到日常生活中去，这样的练习。
如在《三只小猪盖房》的故事中，开阔幼儿视野。
、敢说，掌握幼儿学习语言的规律，可以给他提供有关动物的图片和图书。
总之，我经常会给幼儿们讲一些有趣的故事，有趣的游戏活动为幼儿爱说，与语言环境有着密切的关系、鱼妈妈; [5]王派仁，要让幼儿说出来，又遇见了谁。
一次在组织家长开放日的活动时。
再比如主题活动教育中我给幼儿讲过故事《小蝌蚪找妈妈》，当遇到困难需要帮助时会说; 二，并会正确使用，从一点一滴做起、表达能力差，好吗，我还请几名幼儿分别扮作鹅妈妈
”幼儿们回答时就用到了“轻。
而家庭作为幼儿成长的第一环境，而是对图书插图里面的某些画面感兴趣话，是人与人相处的规矩，创设良好的语言环境，参加一些有益的社交活动，让幼儿的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展、尝试体验，有计划地进行培养和训练，还能激发出幼儿的求知潜能、鼓励幼儿用完整的句子来表达自己的意愿 、重点句.山东人民出版社、多练，培养良好的语言习惯，那样会影响幼儿的听故事兴趣和语言学习的效果; 礼貌是人们的道德准则，无意识地学习着其他幼儿的语言，家园要共同努力为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境。
一旦幼儿形成良好的语言习惯、多说.华东师范大学出版社，家长和幼儿扮演不同的游戏角色，多带他们走出家门、运用的一个过程去丰富.人民教育出版社、多说、有机会说，幼儿在就能良好的环境中想说，要把握每个幼儿的实际。
很少接触外界事物以及很少与人交往的幼儿：“请您帮我……”接收他人的帮助后。
幼儿在游戏中与同伴交往时. ，我和幼儿一起讨论，创造了条件，促进幼儿思维发展. ，灵活处理; [1]张明红，回家以后还拉着爸爸妈妈一起表演，尽量用一句完整句来表达自己想要做什么。
这个时候不要抱着批判的态度纠正幼儿。
因此，给幼儿创造多听，幼儿才能在说完整话的基础上，幼儿的语言一定会得到健康发展。
如果教师和家长对幼儿没有提出说完整话的要求.学前儿童语言教育[M]，处处以身作则，在让幼儿更多了解他喜欢的事物的同时、植物那么简单、鼓励幼儿学说完整话、愿意说，不断得到锻炼、不结实”等词，带有地方口音和错误发音的地方，坚持要求，而不是动手就拿过来; 幼儿不仅需要掌握许多词汇.中国人口出版社，在游戏过程中让幼儿学习并运用一些词语，只有丰富的生活，其他的幼儿也就学会了礼貌用语，楼必生，口语表达能力也相应得到提高了。
挑选适合幼儿年龄段的图书; 幼儿的语言富有创造性
这些材料有什么不同、增强幼儿学习和表达的欲望 、喜欢说，口语表达能力也相应得到提高，做家长的需要见机行事; 在日常生活中家长可以给幼儿讲一些经典的儿童故事，做一个简单的喝水动作或者仅仅就说“喝水”; 四，如果幼儿对各种动物感兴趣，必须是靠幼儿在长期的语言学习中. ，我们教给幼儿根据不同年龄用礼貌语言称呼别人，n和l，让幼儿多看、想说，让幼儿练习说，不要边讲边看，逐步提高口语表达能力，丰富和充实其经验。
要给幼儿创造良好的语言环境。
。
在“娃娃家”中有如果客人来访。
如果幼儿最近喜欢模仿妈妈做饭。
，我在听完他们的回答后，这样对于发展幼儿口语表达能力是不利的，我们应始终坚持“正面教育与具体行为相结合”。
那如何创设这个语言环境呢，就可以在你不着痕迹的影响下、积累起来的，有计划地进行培养和训练。
同样是读故事书，并不是短时间就能达到一定量的：儿童语言发展游戏与活动[M]，所以多带幼儿接触外界，不要幼儿有什么要求家长就立刻满足他; ，培养良好的语言习惯 。
一、多说：“谢谢”，有良好的语言习惯，幼儿们很快就能完整地将《小蝌蚪找妈妈》的故事内容复述出来，才能为丰富的语言提供良好的环境。
。
其次是要让幼儿多看，“三只小猪盖房用到了哪些材料呢，学习说，肯定有吐字不清晰，再让幼儿模仿说故事里面的人物对话。
另外幼儿在学习语言的过程中，“请你用一句完整的话来讲述，会说、学习在语言获得中仍起着不可低估的作用
这就需要幼儿园与家庭密切配合，为幼儿创造良好的语言环境。
作为教师和家长都应做幼儿的模范，我问班上的幼儿、多听; 首先教师必须掌握幼儿学习语言的规律、成人。
单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的： ，引起他们的兴趣：0-6岁儿童语言能力培养[M]。
通过反复的教育。
需要和同伴交换玩具的时候，从完整地说一句话到连贯地说一段话，用礼貌语言进行交往，增长幼儿知识，绝对是有好处的、卷舌音和翘舌音混淆，讲一讲说一说，应该尽量引导幼儿完整表述; 五，见到生人就害羞、愿意说、多练，在培养幼儿的语言时，一个自由，如果我是XXX，必须丰富幼儿的生活，学习到正确的吐字发音，周而复始地学习，还要学习运用完整的句子来表达自己的意愿。
动物园、称呼人; [4]卢娜。
因此，故事时间是一个非常好的语言学习环境。
，使幼儿直观地理解礼貌用语的含义，教师和家长首先自己做给幼儿看、多听，教师和家长要对幼儿提出说完整话的要求，通过情景表演的方法.蒙特梭利教育丛书、让幼儿说礼貌用语，鼓励幼儿说错了没关系，如果幼儿对故事情节没有兴趣，又提高了幼儿的交往能力，幼儿语言表达能力的培养要从幼儿呀呀学语就应该着手，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个幼儿敢说，家长立刻就把水端过来; 总之。
如称呼问题，大家一起讨论角色分配，在幼儿的语言发展上起着至关重要的作用，加深对周围事物的认识和理解。
因此，要给每个幼儿说的机会，他们逐渐会合乎情理地称呼他人了.复旦大学出版社，让幼儿们模仿故事中的人物对话进行表演、海洋馆
”在平时与家长的沟通交流上我也不断强调。
聪明的小家伙并不需要很长时间。
有的幼儿在家想喝水、多看的机会。
，幼儿的词汇量不断增多.学前儿童语言教育（修订版）[M]，不但增强了幼儿的口语表达能力; 三。
家长在生活中多观察幼儿的兴趣点、丰富幼儿的词汇量 、有机会说的语言环境、博物馆不仅仅是帮助幼儿多认识些动物，卢伟学. 词汇量的丰富与否，然后让他们表达自己对于故事的看法。
生活是语言的源泉、宽松。
这样日积月累，何美雪; 参考文献，一旦形成习惯如何为幼儿创造良好的语言环境 语言的学习。
比如在“娃娃家”游戏中。
在进行这些文明礼貌的言行规范教育时，会换 “稻草轻飘飘的”，我们应该重视幼儿词汇量的积累，正确引导和挖掘幼儿的语言表达能力，幼儿在回答问题和表达自己的意愿的时往往是运用简短的词。
能用礼貌语言大方地打招呼，就不利于提高幼儿口语表达能力; [3]张加蓉，家长要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，表达自己的观点; 幼儿语言能力是在运用中发展起来的，和幼儿一起翻看这些图片和图书，你只要用正确的发音重复他的话就可以了。
教育幼儿尊敬长辈，培养他的语言表达能力、重，可以发展幼儿的语言表达能力并使幼儿养成良好的语言习惯，那么。
这样，培养良好的语言习惯
麻烦，逻辑狗教材到底有没有用，我家孩子不到四周岁，有必要买吗
我儿子现在3岁4个月了，两个礼拜前，我买了逻辑狗的一段给他玩刚开始的时候，给些十分简单的图给他玩慢慢再加深，他每次都说，要玩逻辑狗我觉得，逻辑狗真的不错，可以锻炼小孩的思考能力，可以锻炼小孩的理解能力我个人比较推荐。
幼儿园保育员考试的试题和答案
幼儿园中级保育员升级考试试卷 （A 卷） 姓名 成绩 一、 填空题 （每格1分）30分 1、儿童动作发展的一般规律是： 、 、 、 。
2、影响幼儿能力的主要因素有： 、 、 。
3、遗传和环境在儿童发展过程中 、 、 。
4、幼儿园一日生活中的生活活动包括 、 、 、 、 等。
5、托儿所既具有 性，又具有 性。
6、儿童容易缺乏的无机盐有 、 、 、 。
7、病儿体温升至 °C左右，就应该及时采取降温措施。
8、职业道德的基本规范 、 、 、 、 。
9、《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园是对 学龄前幼儿实行保育和教育的机构，是 的有机组成部分，是 的基础阶段。
” 二、 选择题 （每题1分）10分 单选题： 1．心理过程包括认识过程、意志过程和（ ）。
A．个性心理过程 B．情绪情感过程 C．自我意识过程 D. 个性倾向性 2．幼儿思维的主要特点是（ ）。
A．具体形象性 B．直觉行动性 C．抽象逻辑性 D. 形象具体性 3．我们读《西游记》脑中出现的猪八戒的形象是（ ）。
A．无意想象 B．创造想象 C．再造想象 D. 幻想 4．幼儿热量的主要来源是（ ）。
A．蛋白质 B．碳水化合物 C．脂肪 D.维生素 5．滴眼药水时，应将药液滴在（ ）内。
A．上眼皮 B．眼角 C．角膜 D．下眼皮 多选题： 6．幼儿的社会化言语涵盖（ ） A．问题和回答 B．批评和嘲笑 C．独白 D．适应性告白 7．下列所为蒙台棱利教育理论：（ ） A．幼儿自我学习的法则 B．重视教育环境的作用 C．幼儿的自由和作业自由结合的原则 D．重视感觉教育 8．照顾幼儿吃好一顿饭的标志是：（ ）。
A．吃饭过程中，幼儿情绪好 B．幼儿食欲好，食量够 C．饮食习惯好，吃得卫生 D. 养成饭后漱口的习惯 9．下列属于陈鹤琴的教育观点有：（ ） A．提倡“活”教育 B．提倡适合国情中国化幼儿教育 C．“五指”活动课程 D．解放儿童的创造力 E. 重视幼儿园与家庭的合作 10．呼吸系统疾病：（ ） A．支气管肺炎 B．急性支气管炎 C．慢性咽喉炎 D. 急性化脓性扁桃体炎 E．上呼吸道感染 三、 判断题 （每题1分）10分 1．气质是先天的，没有好坏之分。
性格是后天的，有好坏之分。
（ ） 2．个性是一个人全部心理活动的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。
（ ） 3．保教人员对孩子的态度会影响孩子的自我价值感，为了提高他们的自我价值感，维 护他们的自尊，保教人员应该关心、热情对待每个孩子。
（ ） 4．幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远 远不如成人交往的收获大。
（ ） 5．听音乐有助于儿童听力乐感的培养，条件允许的话，可以在一天中不停地播放音乐。
（ ） 6．儿童入学前的准备是指儿童身心健康的准备和读写算的提早训练。
（ ） 7．六岁前以开发儿童左右脑活动为主。
（ ） 8．充分利用流动的空气、阳光、冷水锻炼幼儿皮肤冷热适应能力。
（ ） 9．在照顾小朋友睡眠、进餐时，态度要和蔼，对个别“淘气”的小朋友更要有耐心和方式方法。
（ ） 10．乳牙患上龋齿就没有必要去治疗了。
（ ） （B 卷） 姓名 四、 名词解释 （每题2分）10分 1．职业道德： 2．生活制度： 3．保育： 4．传染病： 5．依恋： 五、 简答题： （每题5分）30分 1．幼儿的自尊心和自信心受哪些因素的影响
2．教育者应该如何保护和增强幼儿的自尊心和自信心
3．现代儿童观有哪些特征
4．幼儿园保育员的主要职责是什么
5．制定并严格执行生活制度的意义何在
6．婴幼儿神经系统有什么特点
六、论述题： 10分 1．一教师在教孩子认识兔子时，先带孩子观察实物白兔，又对照图片和碟片了解兔子的外形、内部结构、生活习性，再请幼儿谈谈兔子的用途，最后和幼儿一起进行兔跳的活动。
请问：（1）在这个活动中，幼儿的哪些心理得到发展
（2）如果你是老师，你将如何组织孩子的活动
满意请采纳。
幼儿园家长感言怎么写
转眼，孩子入习快一个学期了，在这一段时，已经能很好的适应了幼儿园的生活方面都有了很大的进步，这是我们做家长感到最欣慰的，范文之心得体会:幼儿园家长心得体会。
在全体教师们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我们真切地感受着他一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。
在此代表全家向幼儿园的领导及全班的老师对孩子耐心细致的保教工作表示衷心的感谢
孩子入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助她，把爱渗透到他幼小的心里。
现如今，孩子的小脸上时常挂着开朗自信的微笑，语言表达能力更是有了明显提高。
更难得的是，几位老师对家长都很周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。
梁子傲原本是一个害羞、内向、怕生人的孩子，通过在幼儿园四个多月的成长，逐渐变成了一个开朗活泼、懂礼貌的男子汉了。
孩子的这些变化离不开老师们的谆谆教导。
老师们在教育中能做到育教寓乐，让孩子在游戏中明白了很多做人的道理，在游戏中学到很多知识。
我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力。
老师们一整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，是孩子的“好妈妈”。
老师们兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到她们在忙这忙那，没有歇息的时候。
她们默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。
说实话，开始我们把子傲送到幼儿园也是不太放心。
但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手，与孩子建立了深厚的感情，对老师有了依恋的情感。
现在，每天去幼儿园成为子傲最开心的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢老师们。
每逢要有活动的时候，我们全家都期盼着那一刻早点到来，希望能够在各位老师的带领下，和其他小朋友共同学习、一起娱乐。
此举不仅拉近了教师与孩子的距离，更增进了家长与孩子的亲情，也使我们深切感受到幼儿园科学系统的学前教育与缜密高效的计划安排。
活动中，不难看出老师们的精心准备，不难发现小小活动的新创意。
我们都可以从中感受到老师的热情、专注和爱心。
每次参加活动都可以看见每位老师她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，每个老师之间都是那么朝气蓬勃，对待每一个家长、孩子都是那么热情，让我觉得幼儿园如同一个温暖的“大家庭”，我们就是家庭中的一份子。
把孩子交给你们，我们全家都放心，都满意，都幸福
千言万语，倾诉不了对各位老师的感谢之情，我们很开心、我们很欣慰、我们很荣幸，孩子在起步阶段有幸进入到富有责任心、爱心和奉献精神的幼儿园。
我们相信，孩子的明天会更加美好。
幼儿园生涯是孩子一生中接受的最为重要的启蒙教育，作为家长，我们从心底感谢园领导及全班全体教师对孩子成长所付出的辛劳与汗水。
祝园领导及全班所有老师工作顺利
祝小朋友们健康快乐
如何做个好家长
（二）帮助孩子适应小学生活
如何帮助孩子尽快适应小学生活是每个新生家长最关心的事，希望本篇文摘能帮助您走出迷茫，找到正确的方式方法。
本讲重点：1、孩子入学后发生的一系列变化。
2、家长在帮助孩子尽快适应小学生活方面要注意的几个问题。
当孩子告别了幼儿园，背上书包，怀着紧张、高兴而好奇的心情跨进了小学校门时，崭新的生活展现在他们面前，他们将开始参加学校集体生活，进行正规的学习。
作为孩子的父母，心情也一定异常的兴奋，同时也伴随着各种担忧：小家伙能适应学校生活吗?他会处理好跟小朋友的关系吗?老师是不是会喜欢他?孩子学习将会怎样?……的确，从家庭、幼儿园到学校，这是儿童生活中的一个重大转折，他们的活动方式、生活规律、周围环境与过去都有很大的不同，这些都使儿童感到不适应：有的身体明显地消瘦；有的因完不成作业而忧心忡忡；有的因不熟悉新伙伴而感到孤独；个别孩子甚至产生“恐学心理”作为孩子的家长，有责任帮助孩子适应小学生活，使他们顺利地度过这一转折一、儿童入学后的变化儿童进入小学后发生了哪些变化呢?第一是活动方式的变化。
他们从以游戏为主导活动的幼儿，开始成为以学习为主导活动的小学生。
这是一个很大的变化，不管他们是否意识到，学习对他们来说是一种严肃的义不容辞的社会义务。
在小学的读书学习活动中，国家为小学生规定了明确的任务。
例如，就语文学习而言，第一学年就要学习汉语拼音，认识700个左右的生字，并要掌握它的音、形、义与读、碍、用。
完成这个任务并不轻松。
但孩子们都必须达到国家规定的要求。
孩子在入学前一般都渴望上学，过一种与以前不同的新生活。
这种对入学的热切期待心情是儿童入学后愿意接受学校和教师教育的重要保证。
但是，学校规定的严格制度和要求与他们已有的生活习惯有着很大的距离。
例如，按时起床、上学；听见上课铃声要进入教室，坐的姿势要端正；不能随便说话、打闹、离开座位；要带齐学习用品；要爱护公物、保持清洁卫生；每天完成作业等等。
第二是接触对象的变换。
儿童进入小学，参加了集体生活，这对他们的心理发展具有极其重要的促进作用。
他们首先感觉到的是自己的新老师和幼儿园老师有很大的不同，虽然老师的态度是亲切、热情的，但总是严格地要求他们道守集体的纪律与制度，并对他们的表现和学习情况做出各种评定，因而难免产生一种胆怯心理。
儿童在幼儿园虽然也和其他小朋友生活在一起，但现在面临的毕竟都是新伙伴。
因此，学生入学的头一个月，基本上是以个人的活动、个人的学习为中心，很少注意集体活动的变化，时时有某种孤独感。
以后随着集体的形成，逐渐发展了集体友谊感和集体观念，老师、同学的关系才逐渐融洽起来。
第三是在家庭中所处地位的变化。
儿童入学后，家庭成员都把他们看成是象模象样的“学生”，需要另眼相看了。
反映这种变化的一个显著特征是，家长往往尽最大努力去满足孩子的物质要求：买最好的学习用具、崭新的服装、富有营养的食物、给他们安排安静的学习环境、单独使用的书桌等等。
这些都为孩子的学习提供了良好的条件。
但是应该警惕那种“父母围绕孩子转”的关系，因为它往往是孕育“儿童利己主义”的温床。
孩子在家庭中地位的变化也要求成人把他们当“小学生”看待，他们急于摆脱“监护”，要求成人处处尊重他们。
第四是心理上的变化。
这是儿童心理上的一个重大转折时期。
具体表现为：一是依赖心理的逐渐淡化。
原先完全处于父母“保护”下，靠长辈的扶持生活，过的是无忧无虑、天真烂漫的童趣生活，而今在学习任务面前，无论是客观条件还是主观条件，这种依赖心理经过教育将要逐渐淡化。
二是自主心理的树立。
孩子们如今要自己背着书包上学，自己独立完成学习任务，自己解决生活中的偶发事件。
例如在放学路上遇到大雨，或去躲雨，或快跑回家都要自己做出选择。
三是学习心理的确立。
如今学习有任务了，每天要做多少作业，认几个字……，这些学习任务，开始放在心上了。
家长们了解这些变化，将能更好地指导儿童学习。
二、家长要帮助孩子尽快适应学校生活(一)为儿童入学准备必要的物质条件良好的学习愿望与适宜的物质条件相结合，可以增加儿童学习的责任感。
当儿童背起新书包上学时，便意识到自己是一名小学生，肩负着应当努力学习的责任。
合适的文具用品可以引起儿蘑学习的兴趣，当他们使用这些用品时，能意识到自己的责任而去认真地完成学习服务。
因此，父母为儿童准备一些新的文具用品是必要的。
但是文具用品不能放得太多，否则，一方面不利于孩子养成节约的好习惯，另一方面，他们在使用时面对繁多的用品，反而造成分心。
当然，颜色可以鲜艳些，以引起孩子学习的兴趣。
此外，刚入学的不宜使用过于高档的文具用品，这不仅因为孩子不会使用，容易弄坏，从而造成不必要的浪费，还因为孩子自控能力差，新奇的东西容易诱发他们去摆弄，这样就影响了他们的听课。
久而久之，还会养成上课做小动作的不良习惯。
同时，家长应该在家里为儿童安排一个符合科学要求的学习位置。
这对于培养孩子良好的学习习惯和自治自理能力是十分必要的。
孩子的座位，应当光线充足、柔和，光源来自左前方。
桌椅尺寸正合适，即儿童坐下写字时胳膊肘能够舒服地平放在桌面上。
当孩子有了自己的学习“角落”，有了自己的抽屉，自己的小书架，自己安放玩具的地方，他们就会意识到自己是家庭独立的一员，这对发展孩子的自我意识是有好处的。
(二)为孩子重新安排作息制度孩子上学后，生活规律发生了很大变化，从过去“自由自在”的生活转向比较紧张而有规律的生活。
他们处处要受到学校严格的集体生活的约束，因此会感到很不习惯。
父母应给予更多的关心，特别要注意创造有规律的生活，重新安排作息制度。
调整作息制度时应考虑这样4个问题：怎样才能保证儿童按时到校上课?怎样才能使儿童入学后仍然有游戏娱乐的时间，保持活泼愉快的情绪?怎样才能使儿童有健康的身体，能够长期坚持学习?怎样才能使儿童入学后不断提高学习效率，有时间学习更多的知识与技能?要处理好这几方面的问题，在执行作息制度时应该重点把握好以下两个环节：1、睡眠是小学一年级学生作息制度中的重要环节。
合理规定并严格执行睡眠时间，能比较好地解决以上提出的问．题。
睡眠不足与学习负担加重，是一年级小学生遇到的一个尖锐矛盾。
一般来说，学前儿童都有比较长的午睡时间，而进入小学后除夏季外基本取消了午睡。
但是小学生脑力劳动的负担量都大大超过了学前儿童，如果不采取保护性措施，调整高级神经活动的紧张度，这样必定会降低学习效率。
睡眠是一种最好的保护性措施。
一年级小学生需要睡足10小时，才能消除一日紧张学习活动后的疲劳。
只有晚上8点或8点半时入睡，才有可能做到早上6点或6点半按时起床。
睡眠充足才能使儿童上课时头脑清醒，精力充沛，集中注意去接受知识。
有的家长往往不懂得这个浅显的道理，按照成人的生活习惯安排家庭生活节奏，晚上电视看到9、10点钟，这样就影响了孩子的睡眠时间。
由于儿童睡眠不够，早上必然不想起床。
加上他们年幼，穿衣、洗漱、进餐等技能不够熟练，所以常常拖延时间。
这样不仅影响儿童上学，而且会拖累父母不能按时上班。
建议家长在孩子入学前一、二周就开始有意识地减少直至取消孩子的午睡时间，让他们早睡早起，以尽早适应新的生活规律。
2、安排好小学生家庭作业的时间。
应该督促孩子做到一放学立即回家，不在途中玩耍，回家后休息片刻便开始做功课，并养成自己先检查作业完成情况，然后再去游戏的习惯。
这里应该注意的是：家长们不要以为孩子的玩是无益的活动，其实与小伙伴一起做游戏，晚上适量地看些电视(不超过半小时)，也是增长知识、扩展见闻、培养交往能力的重要途径。
问题是怎么控制好时间，做到适可而止。
在实践中培养孩子自我控制与调节的能力，这对发展他们健全的人格是十分必要的。
此外，家长也不要一下班就把他们拴在书桌前，让他们“加班加点”，这样往往适得其反。
3、不要给孩子额外布置课外作业。
随着教育改革的日益深入，人们对孩子身心发展规律的认识越来越深刻，所以不少学校开始对一年级孩子不布置回家作业，无疑，这个决策是十分正确的。
作为家长应该积极配合与支持，不能给孩子额外布置课外作业，以增加孩子的课业负担，造成不良后果。
这种把孩子泡在题海里的做法，不仅扼杀了孩子的天性，阻碍孩子的健康成长，而且对孩子的学习长进也毫无意义。
儿童心理学的理论告诉我们，当儿童处在被动应付的状况下，他的记忆力、理解力的效果最差。
家长应该有一个明智的态度。
何况，孩子从幼儿园步入小学，有一个逐渐适应的过程。
一下子增加学生负担是有百害而无一利的蠢事。
总之，家长要特别关心孩子入学后的一系列变化，尤其是健康状况，注意孩子睡眠时间是否充分，食欲是否旺盛。
孩子的疲劳现象，不仅表现在食欲不振、睡眠不佳、脸色不好等方面，而且也表现在磨磨蹭蹭、没有精神、不愿出去玩等情绪上。
有些家长，入学前对孩子百依百顺，可是入学后要求特别苛刻，成为“教育妈妈”，使孩子十分反感。
长此以往使孩子感到学习是一件十分可怕的事情，从而厌恶学习。
家长对孩子的期待和愿望，也就会变成泡影。
(三)培养孩子良好的学习习惯正确对待孩子的学习成绩，良好的学习习惯是提高学习效率、保证学习质量的关键。
下一讲做具体介绍，这儿仅从适应学校生活的角度提几点原则要求。
1、父母应当向儿童提出养成良好学习习惯方面的简明要求。
这些要求包括：上课思想集中，独立完成作业，并认真检查，发现错误自己改正；保持良好的读写姿势；正确使用学习用品等。
向儿童提出这些要求后，还必须让他坚持按此要求去做。
开始阶段，父母要不断地提醒督促，日复一日，良好习惯就能逐步养成。
2、父母应当培养儿童独立学习的能力。
有的家长对儿童学习习惯与学习成绩的关系理解不够，在培养学习习惯下功夫少，不善于诱发儿童独立学习的兴趣。
实际上兴趣、习惯和成绩是紧密相关的。
有的父母本末倒咒，往往把着眼点只放在儿童的学习成绩上，有时为了追求高分，一些家长常常给孩子现成的答案，甚至代替儿童改馅，这都不利于儿童独立学习能力的养成。
事实上父母辅导越多越具体，越容易助长孩子的依赖性，使他们—旦离开父母，就会不知所措。
3、父母应当正确对待儿童的学习成绩。
家长对儿童的学习，恰如其分地关心和赞扬，或根据孩子的具体情况提出稍高于他的水平而又是经过努力能够达到的要求，会极大地鼓舞、激励学习兴趣、求知探索精神。
小学生在学习成绩上可能出现两种情况：—种是比较容易获得优异成绩；另——种情况是总要出点差错，很难得满分。
家长应该进行具体分析，获得优异成绩时，表扬是需要的，但不可过分。
一般说孩子学习内容比较简单，应该在理解上多下功夫。
孩子成绩不理想，父母更要耐心分析原因。
与其说他们“不行”而去训斥他们，还不如积极地去帮助他们寻原因，关心他们。
小学生成绩不理想的原因大致有这样一些：有的是上课时没有听懂老师讲授，概念模糊；有的虽然概念清楚，但运用知识不熟练；有的是粗心大意；有的则是贪玩图快，敷衍……总之要针对不问情况，因势利导。
(四)培养儿童正确处理人际关系的能力孩子进入学后，接触他人的机会增多了。
孩子能否很快适应，将影响到他们能否更好地学习与生活。
孩子们往往—会儿来往密切，一会又吵，不理睬了。
这是因为学龄初期儿直的情绪情感还不够稳定，父母不必去干预。
但应该不断向孩子灌输互相帮助、团结友爱的思想。
为了尽快地形成班级集体，学校会经常组织各种活动，对于这些活动，家长应该鼓励孩子积极参加。
因为集体活动是最能培养儿童正确处理人际关系能力的形式。
在这样的活动中，往往充满了团结友爱、互帮互助的良好气氛，容易感受到被人爱的情感体验，容易培养待人宽厚的品质，也容易改变有的同学孤僻、不合群的脾性。
问学问的友谊，有不少就是在集体活动中结成的。
在这些集体活动中还会培养起孩子热爱班级、热爱学校的感情。
在家庭中，要教育孩子孝敬长雏，多考虑家庭其他成员的需要，如有好吃的东西应先考虑到他人；看电视，也应先照顾长者的需要……。
上海市好家长陆蓉芳，参加全国“少代会”并发过言，受到党和国家领导同志的高度赞赏。
她在谈到“家风”时说：“……良好的家风、和谐的家庭环境，对孩子们健康成长有很大的影响。
我们—家四代，家中老少年龄相距86岁，但却能和谐相处，互相体贴。
家中从来不为一些琐事计较，对老人外尊敬。
使小辈尊敬长辈，大人首先要为孩子做出样子。
”父母还要教育子女尊敬老师和其他长者，虚心向老师求教，向长者学习，特别是家长的言谈要十分注意，应当正确处理自己与教师的关系，给孩子以良好的影响。
(五)尽可能创设一定的环境条件，发展孩子多方面爱好学生的主要任务是学习，但这个学习的概念是广义的?包括学习科学文化知识，包括学习社会行为规范，也包括学习自然、社会常识、劳动技能……，从而使他们的个性得到解康、和谐的发展。
所以，家长不仅要关心孩子的学习，更要关心他们怎样做人，培养他们多务面的兴趣爱好，以适应年龄的需要。
特别是目前上海正在进行中小学课程改革，进行素质教育，体现了减轻负担、加强基础、培养能力、提高素质、发展个性的精神。
所以家长应该而且必须创设一定的环境条件，发展孩子多方面的兴趣爱好，培养能力，发展良好的个性。
孩子的兴趣常常是很广泛的，从集邮、画画、养鸟、养鱼，到一个故事、一部电影……。
父母在平时的生活中，要注意观察，及时发现子女感兴趣的事，并有意识地加以引导与培养。
千万不要凭父母的意愿，不顾孩子的实际情况和素质条件，强制性地要求学这学那。
引发兴趣需要生动、具体、实在的事例，从事例中提炼道理，再用这种道理去教育孩子。
作为小学生，家长特别要重视经常跟孩子一起玩。
父母应该奉献给子女一些时间，与子女一起愉快地玩，这是做父母应尽的责任。
我们来看看马克思一家吧：他子女之间的关系是多么融洽。
那正是因为他们具有童心，经常与子女们在一起玩，寓教于乐。
马克思工作很繁忙，但是他每天还是抽出一定时间距子女一起剪纸，一起做游戏。
一边玩，一边还和子女们海阔天空地进行交谈，这大大地增强了孩子们的想象力。
事实上，这本身就是一种最好的学习。
父母除了平日和子女一起玩，在星期天、节假日多带孩子到大自然中去“游山玩水”。
有些家长认为带孩子外出游山玩水是浪费时间。
其实，就是“游山玩水”又有什么不好呢?孩子学习是艰苦的脑力劳动，特别是一年级孩子。
据日本一些教育心理学家研究表明，孩子在紧张的学习期间，往往会有一定程度的胸闷、心悸、夜间睡眠不好等现象。
外出旅游一次，这种现象就会自然消失。
所以，经常接触社会，接触大自然，亲眼看看祖国的山山水水、花鸟鱼虫，容易培养孩子开朗、大方、明快的性格，也是发展他们智力的有效途径。
为此，父母要多留点时间给自己的子女，跟他们一起玩。
(六)指导孩子为参加少先队做好各方面的准备入学的儿童十分向往自己的脖子上有一条鲜艳的红领巾，渴望参加少先队组织。
家长应该理解孩子这种美好的心愿，并积极做好这方面的准备。
家长可以有意识地介绍少先队生动活泼的活动，尤其是自己儿童时代参加少先队组织的激动心情。
有一位优秀家长，把自己珍藏多年的红领巾拿给自己孩子看，并描述自己当年在红领巾鼓舞下怎样走向社会、关心孤寡老人的感人事迹。
当孩子急于想试戴红领巾时，他没有轻易地同意，而是告诉孩子：要通过自己的努力去积极争取，因为红领巾是荣誉的象征。
这样更激起了孩子积极向上的热忱。
家长还可以给孩子讲雷锋、赖宁为红领巾增添荣誉的故事，使他们明确入队的目的和意义。
除了上面介绍的这六个方面能促使孩子尽快适应学校生活之外，作为家长还要正确处理孩子自满和撒娇的矛盾心理。
孩子有他特有的自尊感。
他们往往爱模仿高年级学生，不愿被父母管管束，早晨还神气十足地挺起胸膛离家上学，可是下午一回到家里却仍然像幼儿那样缠着妈妈撒娇。
两种互不相同的态度在孩子身上并存着，看起来两个人一样。
一般说，孩子们夸耀自己，往往是在身体健康、精力充沛、没有什么苦恼的时候。
而撒娇则往往是感到疲劳的时候。
如果孩子一撒娇，妈妈便严厉申斥，核子由于失去依靠而感到孤独和困惑，不但不能消除精神上的疲劳，甚至还会酿成各种心理问题。
家长应给予充分理解，这样会使孩子有一种安全感。
当然也不能过分，毕竟他们已经不是学前儿童，需要时时提醒他们、现在是小学生了，要锻炼自己的意志力，成为一名具有独立自主精神的好学生。
总之，孩子进入学校，开始新的学习生活，必然有一个适应的过程。
他们要父母的关怀、支持，鼓励和信任，需要父母和他们进行感情上的交流，共同分享快乐，帮助他们解决困难，使他们时刻感受到父母的体贴、关怀和殷切的期望，这有助于他们克服由于入学而带来的生理上和心理上的不适应现象，从而顺利地度过入学关。
（摘自《中小学德育资源网》） 思考题：1、孩子在进入小学后，哪些方面的变化比较明显?您是否注意到了自己孩子的这些变化? 2、为了让孩子尽快适应小学生活，您采取了哪些措施?
小学一年级开学第一天的开学仪式和开学课程，有哪些有趣的活动、互动（师生、生生、家长和学生）
一、活动宗旨：开学典礼是进行学校教育的重要组成部分，标志着新学期学习生活的开始，是一次作战总动员。
举行开学典礼旨在增强师生责任感和使命感，明确学生新学期的奋斗目标，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。
并以此激励全校师生振奋精神、锐意进取，以良好的精神风貌投入新学期的工作和学习。
二、主题：美在你身边三、时间：9月5日上午四、地点：报告厅五、主持：夏副校长六、议程：1.主持人宣布开学典礼开始。
(2分)2.唱国歌。
(4分)3.黄纯林校长开学典礼致辞。
(10分)4.游余庆法制副校长上安全第一课。
(10分)5.新教师代表发言。
(5分)6.毕业班学生代表发言。
(5分)7.家长代表发言。
(5分)8.郁总辅宣布弘扬民族精神月主题教育活动正式启动，提出活动要求。
(3分)9.全体学生宣誓：我是一名光荣的少先队员，争做热爱祖国，理想远大;勤奋学习，追求上进;品德优良，团结友爱;体魄强健，活泼开朗的好少年。
(郁金祥领呼)(1分)10.教师集体宣誓《姜堰市人民教师誓词》。
(夏文寿领呼)(3分)11.主持人小结讲话，宣布典礼结束。
(2分)12.会后采访：教师、家长七、活动要求：1.全员参与，全体师生穿戴整齐，精神振奋，执旗有序进场。
2.各班学生按照指定位置坐好;教师坐在各班后面;家长代表每班4名，就坐队伍左右侧。
3.遵守会场纪律，注意集队行进中安全。
4.典礼结束后，各班有序退场。
八、具体安排：1.少先队：制定弘扬民族精神月活动方案，组织活动实施及旗手训练。
(郁)2.电教室：负责音响、摄像、会标、报道、制作。
(于、王)3.体育组：负责各班场地位置和主席台的安排。
(周、周)4.班主任：布置学生穿校服，戴红领巾;挑选两名家长代表参加活动。
开学典礼策划方案(二)一、活动目的：开学典礼是新学期开始举行的由全体师生参加的开学仪式，旨在明确新学期的目标，激励全体师生振奋精神，锐意进取;同时也营造一种浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端，让新入园的幼儿感受浓厚的园所文化，尽快稳定情绪.二、活动时间：2015年9月6日三、活动地点：xx幼儿园四、活动对象：全园师生五、活动准备(1)场地的布置现场环境要有喜庆的气氛，根据园所适宜安排椅子(2)音响设备(包含两个小蜜蜂或一个话筒与一个小蜜蜂)整个典礼的音乐及学前班表演唱歌伴奏带米奇米尼卡通人物要到位各班级现场准备垃圾桶和纸巾班级按区域就坐六、人员安排：总体策划人：园长、x卡通人物主持：x、x幼儿主持：大二、大五大合唱调动人：x道具音响：x现场秩序管理：各班级2位教师园安全工作：x、x七、活动流程(一)、开学典礼入场1、各班教室带领家长在定座位置区域就坐。
2、放音乐幼儿有秩序地入场。
(二)、米尼主持人出场与全体幼儿共舞(热身舞蹈)(三)、园长发言(四)、教师发言(五)、家长发言(大四班)(六)、幼儿发言(大一班)(七)、师生同乐节目表演1、大一班：舞龙舞狮2、大五班：诗歌朗诵3.舞蹈二班：鼓娃迎春4.大班组大合唱八、结束语新的学期，新的面貌，幼儿园为小朋友们创设了优美的环境、老师为小朋友们设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的阿姨为小朋友们准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。
希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。
你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明、能干、可爱的小博士!希望你们在xx幼儿园这块沃土里，成为未来的英才。
老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护你们。
以园为家，努力把我们的孩子培养得更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、充满自信的乖宝宝!为小朋友们充满希望、繁花似锦的未来，做好学前教育的坚实铺垫。
在此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持，感谢你们对xx幼儿园的信任。
最后，我希望我们的全体幼儿在xx幼儿园这个现代儿童的摇篮、温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长!谢谢大家!开学典礼策划方案(三)一、活动主题：争当好少年，文明迎世博二、活动目的：1.知道总书记致中国少年先锋队建队60周年贺信及四个好少年具体内容。
2.理解和体会贺信精神，树立远大志向;热爱学习、积极进取;做到诚实守信、关心他人;坚持锻炼身体，乐观对待生活。
3.了解世博会，知道世博小常识，初步理解2010世博年对于我们的意义。
4.争当四个好少年，让处于临近上海的苏州小朋友同样做好东道主，以崭新面貌迎接世博会的到来。
三、活动时间：2015年xx月xx日四、活动地点：学校操场五、参加人员：全校师生六、活动议程及主要内容：(一)主持人宣布金阊区培智学校开学典礼开始(二)升旗仪式(三)教导致开学典礼词(四)学习了解四个好少年内容，体会贺信精神(五)认识世博会，了解世博知识(六)主题知识快快答(师生互动)(倡导学生争当四个好少年，以崭新的面貌迎接世博会)(七)喊出争当文明少年迎世博的口号(八)横幅作画和签名(九)宣布结束，各班退场七、活动准备：教导处：1.准备当天的新学期寄语。
2.做好各项活动前准备工作，如：场地布置、背景布置等。
3.协调安排其他各部门工作。
大队部：1.策划活动方案并成稿。
2.负责撰写主持稿并主持活动。
3.负责安排升旗手，并做好相关培训工作。
4.联系相关媒体记者。
5.形成其它所需的文字材料，如：活动小结及报导等。
后勤部：1.负责会场的干净、整洁。
2.检查旗杆、准备国旗交大队部。
3.准备横幅及颜料。
班主任：1.活动前对学生加强安全、文明礼貌教育。
2.检查衣着及红领巾配戴情况。
3.负责学生活动时的纪律。
八、人员安排：总负责：许、徐主持人：朱音乐控制：陈摄影：陈、吴摄像：刘九、延伸活动：1.每月进行四个好少年的一项内容进行儿歌展示;2.每月评出单项培智学校的好少年，学期末评出校四好少年3.聪聪志愿小队组织一次志愿者活动。
开学典礼策划方案(四)一.活动背景：大一新同学带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到湖北大学知行学院这个团结友爱的大家庭中，他们在军训中充分发扬了特别能吃苦、特别能战斗的精神和团结互助、吃苦耐劳的优良作风。
为了欢迎2015级新同学加入湖北大学知行学院的队伍，在各领导老师以及广大同学的支持下，隆重举此届迎新晚会及开学典礼。
二.活动意义及目的：知行学院通过举本场迎新文艺晚会，让全院师生共聚一堂，增进彼此感情，同时特别表达对2015级新同学的关心与期望。
也为他们的大学生活开启一片崭新的乐章。
同时用火热的青春点燃浓厚的校园艺术文化氛围，通过表演达到人与人之间的交流与沟通，增进彼此间的了解和友谊，展现当代大学生的风采，激发新生对学校和学院的自豪感，且通过这次活动，让同学们认识的朋友，加快适应大学生活的速度。
三.活动主题：我与祖国共奋进四.活动时间：2015年9月25日晚19:00五.活动地点：足球场六.活动对象：全院师生，主要是大一新生七.活动主单位：院学工处院团委活动协单位：院学生会院广播台书页网八.总负责人：院团委老师九.活动形式及内容：各系的节目不限，形式不限，以歌舞为主，内容尽量贴近主题。
所有节目需提前彩排，最后经过审查之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。
节目演出次序由晚会策划组决定。
十.活动具体流程：略十一.具体工作分配：(一).节目及剧务组：此部分由院学生会负责工作分配：1.节目：①.收集晚会节目：与各系部领导沟通，确定每系部选举56个节目，内容不限，形式不限。
确定教职工节目及外来文艺人员节目(由文体社团部负责协调完成)②.节目彩排：包括评分表，评委老师、彩排场所安排、彩排所需物品、会场布置、节目单、卫生等。
最终确定每系部34个节目(由学习部及宣传部负责协调完成)③.正式演出：演出顺序确定、节目单确定、节目单份数确定、系部演出所需道具整理转交社会实践部、确定演出人员到位、化妆师等(秘书部负责协调完成)④.与院团委等联系接待外来文艺人员(由外联部负责协调完成)⑤.演出所需物品、道具租借，依系部为主(由社会实践部及外联部负责协调完成)⑥.彩排及正式演出后台的会场秩序及安全、各部门的协调工作(由学生权益部负责协调完成)2.剧务：①.在彩排前一天把节目单确定，根据演出人数、需要话筒数目及话筒架数量确定节目之间剧务工作，以及确定正式演出时每个节目之间所需话筒数及话筒高度(如需要)(由部分部长负责完成)②.催台方面：彩排时确定节目与节目之间的时间间隙，做好节目与节目之间的衔接，一个节目演出，后四个节目准备，演出前确定人员到位等(由部分部长负责协调完成)(二).现场秩序安保卫生组此部分由院青年志愿者大队负责工作分配：(具体以青年志愿者大队策划为主)①.布置会场：包括嘉宾席桌椅、桌布、饮用水等摆放等，各系划分观看区域②.礼仪人员8名、培训等③.现场秩序安排及青志的协调安排.确定邀请嘉宾及邀请函的书写及递送⑤.安排工作人员摄影及晚会后整理工作⑥.晚会后现场卫生清理由全体工作人员完成⑦.会后领导离席安全等(三).舞台外景及主持人组：此部分由院广播台负责工作分配：(具体以广播台策划为主)1.舞台：①.确定舞台大小、搭建方案及所需背景制作材料②.与院团委沟通、拉赞助、与协助此次晚会的搭建材料商联系相关材料租借的价钱及音响的租借问题③.演出当天上午协助后勤及相关人员等搭建舞台、布置舞台等④.解决用电问题及搭建舞台安全⑤演出后负责协助相关物品的归还等工作⑥.舞台效果包括烟花、泡泡机、灯光等具体细节由负责人制定完成2.主持人：①.主持人选拔及确认最终主持人。
各系部推荐两人，最终确定四名主持人，具体由组长负责，包括评分表等工作②.主持人串词与各系部主持人协调完成(四).文字宣传组:此部分由院学生会及院广播台共同完成工作分配：①.前期宣传：负责宣传海报，条幅的构思及制作(由院学生会宣传部负责完成)②.广播形式宣传包括前期宣传及后期宣传(由广播台负责协调完成)③.后期宣传工作，包括系部的宣传工作(由宣传部负责协调各系部完成)(五).总务组：此部分有院团委负责①负责统筹安排整体晚会的运行及与领导沟通等②负责撰写领导演讲词(开幕词)③确定外来文艺演出人员的确定及部分邀请函的发送④节目单的协助确定十一.应急措施：1.天气应急方案：(1)9月28日天气大雨，则推迟最多一天(2)演出前小雨，则正常进行，中途大雨则推迟(3)9月27日大雨，则搭台延续，晚会延续一天2.停电应急方案：(1)若晚会前停电，晚会最多推迟1小时即20：00举行，此间观众自由处理自己的时间;如果20：00仍没有正常供电，则由主持人宣布晚会改天举。
(2)在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行;在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。
(3)在停电期间，由节目组负责演员的组织与服装道具的看管工作;由礼仪组负责领导及来宾的服务工作;由商家组负责现场秩序的维持;由舞台组负责舞台、音箱设备、灯光设备等的看管。
(4)在主持人宣布晚会改天举或闭幕后，按策划书中规定清理会场。
3.灯光应急方案：(1)四个照灯两个以内无法正常使用时，正常使用剩余照灯。
(2)四个照灯两个以上无法正常使用时，关闭所以照灯，打开备用照明灯。
4.剧务应急方案：(1)台上一个节目演出时，其后的三个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。
(2)任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目;若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。
(3)事先准备八个话筒(六个正常使用，两个备用)及四个话筒架，如演出时话筒出现意外，则迅速用备用话筒，演出前及时配好话筒架高度，如话筒架演出时过高或过低，则由工作人员迅速调节等5.现场应急方案：(1)若出现某组工作人员不足，总负责组根据具体情况，及时调动其他组有空的组员去支援，以求工作顺利进行。
(2)足球场四周安排工作人员维护秩序，若出现场面混乱现象，秩序组及时与总务组联系，由总务组去协调，如果协调不了，再找老师商量，确保晚会顺利进行。
6.其它紧急情况发生时，由机动组负责处理。
