智能学堂读后感
身困逆境，一般人往往不是埋怨就是听任命运摆布。
生活中还有另一种人，他们不畏艰难，在困厄中受磨砺奋发，在逆境中受锻炼而成长，《书塾与学堂》中的郁达夫便是。
郁达夫幼时曾觉得穿上一双皮鞋便是世界上最光荣的事，然而家庭经济拮据，母亲拿不出钱，想赊帐，结果得到的是“白眼”和“板脸”。
这给了他很大的打击，面对残酷的现实，不畏困厄的人非但不消沉，反而由此受到磨砺的少年郁达夫自此发狠再也不穿皮鞋了，他具备了强者的素质，不畏困厄是可贵的，但光有这一点，并不就是强者。
郁达夫之所以是一个强者，在于他不仅正视了现实，经受住了磨砺，而且在受磨砺同时进而大胆地求索，继而奋发有为。
懂得穿皮鞋并不能改变生活的窘迫。
于是逆境反而促成了他的志向；仇恨剥削者，投生革命行列之中，在人生的搏斗中，他找到了高尚的目标，为这目标献出了自己的力量，也正是由于这一点，他才能在不断地磨砺中不断前进，永远成为一个令人敬佩的强者。
坚硬的石块在重击中迸出火花，强者在困厄中受磨砺而奋发。
郁达夫不是死于床上庸人，而是死于日本帝国主义屠刀下的斗士，他的死最终证实他是个强者。
我们这一代，要干前无古人的伟大事业，也得勇于接受磨砺，做一个强者。
钱文忠《解读三字经》第一集三年级学生读后感
读了这本书，才能真正理解《三字经》传达给我们的那种文化信息，才能理解《三字经》对于今天，特别是当前我们开展国学经典教学不可替代的意义。
在我们学校经典文化读书活动更是搞得有声有色。
学校非常注重对学生国学经典文化思想的教育，一直坚持国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《老子》和古诗词等的诵读活动，课间喇叭里播放着《弟子规》、《三字经》，《新学堂歌》……每当中午、晚上放学的时间朗朗的背诵声音就会响遍我们的校园。
文化氛围浓厚了，品位提升了，在校园内东南角创设一条文化长廊，该长廊由三、四十米多长的竹简组成，上面汇集了“三字经”、“弟子规”等内容。
每个教室门前的柱子上也有这样的竹简，楼梯间挂有古诗词、成语故事，学生随时随地可以感受到经典文化的魅力。
经典的力量是巨大的，但其润物是无声的。
经典，让学生爱读书了，也在潜移默化中提高了文学修养，增强了语言表达能力。
父母学堂文章巜你以为我治不了吗》读后感
读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。
写读后感从内容上说，一是要读懂原文；二是要对原文的内容要有切实的感受和体会。
从写法上说，它也要提出问题、分析问题、解决问题，与一般短小的评论文问并无多大的区别。
写读后感应特别注意：感想要紧密联系原文的内容。
读后感是从原文生发出来的，是要写出对原文中心思想或重要观点的深刻感受。
因此，感想不能脱离原文的内容。
读后感与原文的联系，主要不是表现在个别词句上，而是表现在思想意义的承接上。
读后感在联系原文时，要防止过多的复述和引用原文，把读后感写成“读后抄”。
观看《中小学教育新课堂》的读后感
一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。
首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
云上学堂观后感
一个头衔到底有多重
——观《云上学堂》有感 您是否看过一部电影，名叫《云上学堂》呢
这部电影老少皆宜，若您还没有看过，建议您还是去看看吧
《云上学堂》的故事采自于先进人物李桂林和陆建芬的事迹，全部展现了支教的艰辛、不容易。
想当初，我只是在电视和报纸看过这个动人的故事，看过开机式，但我把这些全部抛在脑后，并不关注。
这回我看其实是为了一个人，一个演员——陈依莎。
在某个电视剧中，我认识她，认识了这么一位漂亮的女士，偶然有一次，我去她的博客中看到了这部电影，看到了有关介绍，这时，我从记忆的深处寻找到了它。
故事的一开始很简单，李桂林为了一个“正式教师”的头衔，去一个落后的村庄——二坪村教书。
一开始的支教，仅仅是为了一个“正式教师”的头衔，可教书一年后，本该回到自己家中的时候，他已经被二坪村那些可爱的学生、朴实的村民深深打动了心，他不愿离去，不愿离开那些孩子，其中还有一位母亲病逝，父亲犯罪入狱的木子留，因为木子留需要一个温暖的家。
现社会，一个头衔有多重
比一颗热心、善心、真诚的心还重吗
现在，有这么多人为了一个头衔什么好事、坏事都做得出来，有时简直就是个活菩萨，可是，一旦他得到了这个头衔，说句不好听的话，他就是个没心没肺的畜牲，有时连畜牲都不如。
一个头衔到底有多重
或许吧，这个头衔对你极其重要，就好比学历，没有学历你找不到工作，你就无法生活。
是的，有些头衔对于你的确是如此地重要，可你对得起你这个头衔吗
为了一个头衔，你有可能会去送礼，拍马屁，甚至是在行贿，这是属于犯罪的啊
用不正当的手段得到这个头衔，你心安吗
是的，你用正当的手段得到了头衔，可你却大变样，不再像之前这样服务别人，帮助别人，你对得起你的这个头衔吗
即使你得不到一个头衔，可你一就在做好事，老百姓会给你一个头衔，而且它的分量是最重的，因为这是大家公认的。
一个头衔的分量到底有多重
但老百姓的称赞声一定比它重
父母学堂文章巜你以为我治不了吗》读后感
儿子拿回来的《父母课堂》我坚持每期都看。
从刚开始的兴趣逐渐变成了依赖。
因为在那里面我总能找到教育儿子的方法，还有许多能让我和儿子共同讨论的话题。
在今年第三期中有一篇文章让我反思了许久，题目叫做《让孩子知道钱的意义》。
文章中讲了培养孩子理财能力的重要性，教我们要告诉孩子钱是怎么来的，要向孩子传达劳动创造财富的道理，让孩子知道乱花钱的可怕后果。
并用名人当范例，形象描绘了花钱应像炒菜放盐一样恰到好处：盐少了，菜淡而无味；盐多了，苦咸难咽。
看完文章我深思了许久，对照文章我跟儿子探讨分析了他的现状，得到了相同的答案：儿子的“财商”并不是很高，优点跟缺点并存。
不乱花钱、懂得存钱是儿子的优点。
但是不知道节约，不会花钱就是他欠缺的。
找到了缺点，我跟儿子开始了要做“理财小高手”的历程。
虽然不是件简单的是，但我们相信，有志者事竟成。
从文章中我深刻体会到，作为一名小学生的家长一味地满足孩子的购物要求，很容易使他们的心理发育受影响。
而若家长不肯消费，孩子就会出现叛逆情绪。
因此，面对一群没有正确消费观，心智也未完全成熟的“小皇帝”，我们要有坚定的信心，与他们斗智斗勇。
要培养孩子的责任感，使孩子懂得节俭是美德。
必须尊重别人的劳动成果，对于每一分钱都不能任意挥霍。
引导孩子们与家长换位思考，体会家长的艰辛。
哪怕只是很少的几元甚至几分钱，也要让它发挥出最大的效益。
开卷有益，打开《父母课堂》你会发现它会让我们许多迷茫的父母找到了方向，我会坚持读下去的
一年级家长课堂的读后感怎么写
非常幸运读到《家长课堂》。
我一直认为，每个孩子来到我们身边，都是上天赐给我们的最好礼物。
但为人父母本能的爱很难有统一的标准。
与孩子一起生活，将他们养育成人，是一个极富挑战性、极易让人筋疲力尽的过程，仅仅有爱心是远远不够的，对于每一个孩子所有的母亲都是好母亲，但与孩子共同成长则更需要智慧和耐力，并且需要具有阳光和开放的心态。
首先通过书中无数家长教育的心得体会让我看到优秀的孩子之所以让老师省心，是因为他们的父母在细节注重对孩子优良品格的培养，在孩子成长过程中，他们注重孩子的情商教育和素质教育，最终让应试教育与素质教育变得并非对立与矛盾。
这一点，很值得广大教师与家长研读与思索。
其次学习到在父母的言传身教和默默的陪伴下，孩子良好的学习习惯的培养会延续和拓展，会伴随孩子从小学、初中、高中到大学，最终走向社会，会终身受益。
从孩子无意识地学、去做，到孩子有意识地去学、去做，这就是孩子自我成长的标志。
正所谓“知之者不如好之者，好之者不好乐之者，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化为涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。
最后启迪我们和广大家长，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在，不是你的私有财产，他不属于你，不属于我，他终究属于这个国家，这个社会。
不要因为虚荣心而一味地在孩子成绩方面与别人攀比，否则会影响孩子的健康、全面地成长。
家长们不应该急功近利，要用教育的眼光和心理看待学校与孩子，慢慢等待孩子一点一滴成长，多一点耐心与爱心，让孩子各方面的基础都打扎实了，让他把阅读、乐学、热爱集体、与人为善等好的习惯自然形成。
我们常常学的：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重老师，超越老师；对于我们来说更重要的是学习父母，超越父母
在功利社会，应试教育的夹缝中，我们不要联手”折磨“我们的孩子，而应该积极和老师们一起，用心陪伴孩子，启迪孩子低头奋斗的智慧，培养孩子抬头看天的情怀，塑造孩子阳光开放的心态
德育学堂第八期观后感
今天在老师的组织下，我们通过电脑，来观看了德育学堂国庆节专辑。
通过这部视频，我们更深刻的体验到了中华人民共和国一路走来的艰难，但经过几代的努力，中国终于从富起来变成强起来，从沧桑中走了出来。
变成了文化古国，工业强国，航海强国……但这些荣誉光荣成绩的背后，又有多少位人为此献出了青春年华，为此献出了自己的生命……我们是祖国的花朵，祖国的未来就是我们，所以，从现在开始，好好学习，报效祖国
