再见了马虎和拖拉读后感300字
孩子出现这象是很普遍的。
这与孩子平学习习惯有关，说这是不好的习惯，将会对学生对学习的态度产生不利的影响。
在我所教的班上也有这样的学生我建议的方法是：从平时的作业开始，要求他一步一步的完成。
如果是数学的话，要求他用铅笔，一个字没写好，就让他擦了重写。
这种方法一开始，家长与孩子都会觉得很累，过不了几个星期，学生便会自觉的完成作业，那时，家长只要最后检查就可以了。
以后学习也会越来越轻松。
再者，这种习惯与生活也有关系。
要在生活中使他养成做什么事都要认真的态度。
最为典型的是要让他养成“说到做到”，可以很好的杜绝学生自满的情绪，久而久之，第二个问题也会解决。
以上只是个人建议，不同性格的学生还得有所不同的方法。
再见马虎和拖拉读后感100字
小时候都会这样的，学的越深就会变好些，学校如果经常组织考试，她因为马虎而失分，就会伤心的。
孩子还小，慢慢就会知道马虎的危害，上了中学，大学容不得一点马虎，马虎一次，整个题都没分了。
您跟他多讲讲马虎的危害，对他的未来是好的。
祝成功，谢谢。
读后感作业检查结果
[读后感作业检查结果] 今天作文课，检查的是孩子们假期所写的读后感，发现多数孩子能够完成作业，同时发现这些孩子没有完成作业：12、51、16、13、33、19、11、22、27、30、48、29、24、54，读后感作业检查结果。
这些孩子其实完全有时间写完这篇读后感，周三我已经通知周五要用读后感，周四又提醒了一次，两天晚上完全有时间将这篇读后感补上，这些孩子之所以没有这样做，我想是因为不够重视吧，还有一个原因就是这些孩子的家长没有尽到监督的责任，读后感《读后感作业检查结果》。
五年、六年是中小衔接的重要时期，这个阶段的孩子只要稍不留心就会沾染不良习惯，这个时期的孩子最需要我们的家长将扶上战马的他们再送上一程，也就是督促他们养成良好的习惯，对作业更是马虎不得，只有家长的重视才会让孩子们重视。
〔读后感作业检查结果〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
让孩子写作业快起来读后感悟
下班后，秦女士急匆匆地赶回家，她要给上三年级的儿子可可做饭、辅导功课。
吃完晚饭已经七点整了，秦女士帮儿子拿出课本、作业本，督促他快写作业。
这时电话铃响了，单位有事。
她对儿子交代了几句，就出门了。
秦女士晚上回到家，儿子已经睡下了，她还是不放心，便把儿子摇醒：“可可，作业都写完了吗
”可可撅着小嘴，揉了揉眼睛说：“都写好了。
” 忙碌的第二天又开始了，秦女士下班刚到家，班主任的电话也到了。
“可可今天的家庭作业又没有写好，像这样下去，怎么能学得好呢
”秦女士一听，心里真是万分着急，儿子写作业每次都要父母盯着、逼着，为了让孩子的作业写好，他们夫妻俩可费了不少心思，不是爸爸在旁监督，就是妈妈陪在旁边。
有时忙得连做饭的时间都没有，可是，效果却并不显著，只要父母一放松，他就马虎了事。
家里经常有打来的电话说可可的课堂作业本没有交，后来竟然在他的写字台抽屉里找到了，而且常常不止一本，有许多本，都是各门功课的课堂作业本，上面写了两三次或者三四次就没有写下去了。
为此可可的屁股可没有少挨打。
打过后，能好几天，可过不了多久就会旧戏重演。
童心传真 老师每天都布置那么多作业，不是抄写就是计算，一个同样的字要写十几遍，写得我的手都酸死了。
就拿今天来说吧，上午先有语、数、外三门主课的课堂作业，下午又有思想品德，到了放学时，每位老师又布置了不少家庭作业。
白天在学校，我就没有时间休息一下，可能是我写作业慢吧，我也想赶快把课堂作业交上去呀，可是紧赶慢赶，还是把语文课堂作业拖到了下午，而思想品德作业一题还没写，课代表已经把本子送上去了，我要是补好再交，老师又会教训我半天，那我又没有时间写家庭作业了。
心理探源 “老师布置的作业”“做不好会挨批”“妈妈的要求”……说来说去，想来想去，离不开一句话：是为了老师，为了妈妈，才去做作业。
作业做不完，怪罪于老师布置的作业多；作业写得不认真，是因为妈妈没有在旁边督促。
总之，为什么要做作业，作业做得好不好，关键不在自己，而在于老师，在于父母。
孩子这样的心理现象，主要是由于缺乏学习动机或是动机不当导致的。
心理学上，把学习动机划分为内部动机和外部动机。
文中所提的可可首先缺乏学习的内部动机，认为作业内容枯燥、乏味，毫无兴趣，完全在妈妈的监督和责骂下，才勉强为之，一旦离开外力的约束，立即逃避。
再来看看可可学习的外部动机，我们不难发现，可可做作业的理由很简单，为了躲避惩罚，不被老师和父母责骂，至于赢得自尊、奖赏，可可还无暇顾及。
在这种单一动机驱使下的学习，怎么能获得好成绩呢
辅导对策 从以上的分析可以看出，学习动机既决定着学习的方向和学习进程，又影响学习的效果。
可可正是由于缺乏学习动机才导致其不能自觉完成作业，学习成效不佳，所以要改变这种现状，必须从培养和激发学习动机入手。
一、制定明确而适当的学习目的。
从案例中可以看出，可可无论是课堂学习还是家庭作业，都是很盲目的，似乎就是为了不被老师和父母责骂，如果采取其他诸如欺骗之类的手段也能躲过惩罚，那是再好不过了。
因此，帮助可可这样的孩子改变作业态度，首先要帮助他确定学习的目标和给予适当的学习动力。
如：不要笼统地说，要提高学习成绩，就必须认真做作业，不如具体地告诉他，这次你的成绩比上次有进步了，但是你的目标是要赶上某同学；你按时完成家庭作业妈妈就带你去吃麦当劳等等。
同时，也要鼓励孩子，给予他信心，让他觉得只要自己付出努力就会实现目标，这样他才会有动力。
二、采取多种手段调动学习兴趣。
我们都知道，对感兴趣的事物，孩子总会愉快地去探究它，从而使学习和认识过程变得积极主动，进而获得良好的效果。
像可可这样对学习缺乏兴趣的孩子，老师和父母要互相配合，采取多种手段培养和激发其学习兴趣。
在这方面，英国儿童心理学家博茨勒提供了提高孩子学习兴趣的几个方法，或许能给我们一些启示： 1.使孩子尝到成功的滋味。
孩子一旦灰心失望就永不会进步。
2.欲速则不达。
不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学习，这样孩子会变得焦躁，不耐烦，产生反抗情绪。
3.不要吝啬赞美之词。
过于批评他的错误，会令他情绪低落，而犯更多的错误。
4.不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。
这样容易造成孩子的反抗心理，不自觉地放弃进取。
5.不断刺激孩子的好奇心和求知欲。
有空就带他参观博物馆、动物园和图书馆之类。
6.做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训。
有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他积极思考，不要养成孩子的依赖性，因为做功课是他的责任。
7.父母是孩子的榜样。
如果要让孩子对学习发生兴趣，首先要让他知道父母很喜欢读书，求知欲很强，并且不断学习。
科学地指导孩子做家庭作业 端正孩子的作业态度。
从低年级起，老师和父母必须帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，努力消除诸如应付差事之类，阻碍孩子自觉完成作业的低级动机，让他们体会到做好家庭作业对于他整个学习过程乃至将来发展的重要意义，即认识家庭作业是课堂教学的延伸，是掌握知识不可缺少的一环。
这样，孩子才能主动、积极地做好家庭作业。
孩子日常的学习、生活制度化。
从小培养孩子的时间观念和紧张、活泼的作风，如什么时间必须做作业，什么时间必须完成作业等，由制度来约束。
需要指出的是，培养孩子制度化的学习和生活，老师在布置作业时，要周密考虑作业的难度和分量。
合理安排作业的顺序。
为了能顺利完成作业，可要求孩子先复习一下所学知识，再动笔作业，而不要抓起笔就写，这样由于暂时性遗忘可能会使孩子作业遇到困难，产生烦躁感。
另外，很多父母在安排孩子作业顺序时，总是要求孩子先做不感兴趣的科目，认为这样可以确保作业质量。
但有时却适得其反，由于不感兴趣，困难也较大，孩子产生畏难和厌烦的情绪后，反而会影响后面他有兴趣的作业。
所以，不妨先做他喜欢的科目。
孩子喜欢的科目，做起作业来得心应手，而且效率高。
做完这些作业后，乘着顺利的余势，再转入不拿手的科目。
科学安排作业时间。
一般来说，小学低年级学生连续做作业的时间不能超过30分钟，高年级的学生不超过1小时，如果超过这个时间，孩子就会出现“心理疲劳”，导致学习能力减弱，效率下降，错误率增加，这时，如果适当休息，疲劳得以解除，学习效率才能恢复。
所以，当孩子连续作业时，应当给以休息的时间。
研究表明，小学生做功课中间的休息，以5～10分钟最恰当。
如：孩子做2小时的作业，学习20分钟，休息10分钟，反复实施，效率最高。
求一篇读后感，自由发挥，不能是网上抄的，以前写的照下来能看清也行，急需，拜托了
读《詹天佑》有感500字我怀着崇敬的心情，一遍又一遍地读了《詹天佑》这篇文章。
我深深地被詹天佑那严肃认真的工作态度所感动了。
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《詹天佑》这篇文章记述了詹天佑这位我国杰出的爱国工程师，不畏帝国主义者的嘲笑，成功地主持修筑了我国历史上著名的“京张”铁路。
詹天佑之所以成功，是因为他有一种宝贵的严肃认真的工作态度。
他常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”我想，詹天佑这种精益求精的工作态度，不正是那些马马虎虎，敷衍了事的人所缺少的吗
说实话，我做事时，也是个“马大哈”。
在平时，写完作业总是不检查。
爸爸妈妈曾多次苦口婆心地劝我“做作业要认真仔细，做完作业要检查。
”我还是把她们的话耳旁风，这只进那只出。
记的有一次，我以极快的速度做完了以我来说很简单的数学题。
然后，拿给妈妈看，妈妈看了一眼问道：“你确定你自己做对了吗
”我脱口而出：“我肯定做对了
”可是，结果出乎我的意料，我错了很多道题目。
如今，我读了《詹天佑》这篇课文后，觉得我真得是错了。
不仅错在我做题上的失误，更错在对作业，对学习，对生活，对一切粗心马虎态度。
我想，粗心马虎对我百害无一益。
我一定要把这个坏习惯改正过来。
我要向詹天佑学习，成为一名对建设祖国有用的人材
