鞋匠的儿子读后感50字
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握
读后感例文有哪些
教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
教学目标： 1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学过程： 一﹑揭题，初识林肯 1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。
1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
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今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
从检查预习入手，打破零的教学起点。
在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。
二﹑初读，整体感知 1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。
2﹑组织交流并相应板书词语 3﹑当堂抽默词语： 尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤 4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事
通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。
而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。
三﹑解词，深入学文 （一）读懂议员们的“尴尬” 1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事
2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。
然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢
请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二小节。
根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业
相机引导学词。
4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗
能服气吗
能高兴吗
“语文即生活”。
联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。
以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。
（二）读懂林肯处境的“尴尬” 1、过渡：于是发生这样一件事。
请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬
2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。
①引：谁来读读他的话
从他的话里，你听出他的言中之意了吗
②换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。
”用它代替原文好不好
教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。
使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。
（三）读懂林肯的“不尴尬” 1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说
怎么做呢
2、那么，林肯又是怎么说怎么做的
你认为他这样说好不好
课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。
②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。
），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以
引导学生感受林肯高超的演讲技艺。
5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。
也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。
读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。
三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。
四、写启示，提升文本体验 1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。
要求联系课文内容，写一段话。
2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。
读懂故事说写启示的目的便在于此。
同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。
五、积累拓展，布置作业 1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
语文学习必须注重积累与阅读，此作业设计注重了课内积累，同时引导学生从课内阅读引申到课外阅读，拓展了学生的学习时空，培养学生课外阅读的好习惯。
仿照 男孩子必读的一本书 写读后感
读《鞋匠的儿子》有感大家一定知道林肯吧
他是美国的总统。
当时，他的家庭背景并不好，他上任总统后，许多家庭优越的参议员都十分看不起他。
林肯的父亲是一名鞋匠，他从他爸爸那儿学了许多手艺。
在他发言那天，他面对许多傲慢的参议员做了一个发言。
当一个参议员让林肯记住他是一个鞋匠的儿子时，林肯用他机智的头脑与真诚的语言赢得了大家的厚爱。
他那深刻的言语已经牢牢地刻在我的心上了。
他是这样说的：“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
” 如果将主人换成我，我也许会因为尴尬而逃避或是感到脸红，但他竟然是那么自信地面对，并为这而感到骄傲。
是呀，虽然父亲是普普通通的鞋匠，但能够在逆境中成长，虽然只是一个平凡的人，但他的儿子能那么有出息。
林肯的做法也告诉我们一个道理：不要用异样的眼光去看待家境不好的人，即使有人嘲笑你，这也是为你的自信、为你的成功而做铺垫。
不要害怕，勇敢地、自信地向前走去吧
不要轻易退缩，像林肯总统那样，用正义，用公平，用你的自信去反驳吧。
像林肯那样，因为自己的父亲是鞋匠反而引以为荣 在你做任何事的时候都要记住：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
求汤姆叔叔的小屋读后感5000字
汤姆叔叔的小屋读后感读过美国近代史后，我认识了一位了不起的美国总统，他就是废除奴隶制维护美国统一的一代伟人——林肯。
但是大多数人肯定不知道，在林肯主张废除奴隶制的时候，还有另一股力量也在掀起美国废奴运动的高潮，它来自斯托夫人的一部书，一部反映黑奴制度的巨著——《汤姆叔叔的小屋》。
这本书犹如平地一声霹雳,震撼了美国社会。
这是居里夫人的作品，她写的这本书不但震撼了美国，还给奴隶主们一次痛击，然而还引发了一场战争。
书中为人正直、心地善良、笃信宗教的汤姆叔叔；有勇有谋、聪明好学的混血奴隶乔治；唯利是图、冷酷无情的奴隶贩子黑利；人性泯灭、天良丧尽的雷格里；有正义感、但随波逐流的圣克莱尔等栩栩如生的人物给我留下了深刻的印象。
当全文读完，我的心也为之阵阵震颤，泪水已镶嵌在了眼角，说真的，这种滋味和上次读《悲惨世界》时候的感觉是如此相似，是深深烙刻于心底的疼痛，不好受。
虽说结尾是快乐美好的，但我对主人公汤姆的去世感到无比伤感。
的确，黑奴的遭遇是多么悲惨。
文中描述了像烈格雷这种残暴凶恶的奴隶主，经常殴打黑奴，强迫黑奴做不愿做的事情。
也有运气好的，可能会遇到像圣克莱尔和小乔治这样宽容博爱的主人，但他们的身份仍然只是奴隶。
可悲啊
拥有白色皮肤的人为何心却狠得像黑色的恶魔
他们只知道自己是个人，需要他人的尊重，但却把黑人当作了一件任人买卖欺凌的商品。
为什么不过是肤色不一样，他们的命运就要有如此的天壤之别呢
黑人与白人到底存在什么样的差距，为何黑人就要成为白人的奴隶呢
从书中主人公汤姆——一个可敬的黑人身上，我丝毫没有看出白人与黑人的差距，反而看出了汤姆的吃苦耐劳，精明能干，可以说他比任何一个白人都能干。
同样是人，为什么白人就可以随意凌驾于黑人之上，白人有什么理由剥夺黑人的自由?总之我没有找到能证明这一切的理由。
相反我又一次从汤姆大叔身上看到了一些白人所没有的宽容、博爱的思想和一颗充满爱的心。
可见黑人与白人之间是平等的，没有低下和高尚之分。
就像法布尔曾在他的《昆虫记》里写到他对生命的看法，“万物都是平等的，不管它是多么微小，至少它是生命。
” 不知不觉又想起了林肯总统，那个曾经的鞋匠的儿子，当他当选美国总统的时候，那些自以为上流社会所谓优越的的人对他不屑一顾，鄙视他是一个鞋匠的儿子。
并且在他当上总统时，有人扔鞋子侮辱他，认为他不配，但林肯宽容大度，最终以自己的宽容与智慧赢得了大家的信任和爱戴。
不仅这样，林肯还解放了黑奴，揭露和控诉了蓄奴制的罪恶，而且为美国的发展做出了卓越的贡献。
由此可见，出身卑微的不一定低下，出身高贵不一定就高尚，从这儿就反映出人与人之间是平等的，这是亘古不变的真理。
无论你是白人还是黑人，无论你是什么出身，无论你是什么种族，都是一样的，在这大千世界中没有高贵和低下，没有最好和最差，因为人人都是平等的。
读了《汤姆叔叔的小屋》后我心潮起伏这是一部具有鲜民主义倾象的作品激发了美国的南北战争。
它记载了忠厚、善良的汤姆被主任卖来卖去采取不抵抗主义最终被害身亡和勇敢不屈的乔治与妻子伊丽沙不堪被命运辱没与白人作斗争逃到加拿大获得自由的路程。
书中的人有的可恶有的善良。
我恨奴贩子海利因为他没把黑人当人看而是把他们当作一件物品玩弄过就把他卖掉；恨谢尔贝因为他为了还债把善良的汤姆卖掉他是答应过汤姆给汤姆自由的；恨黑奴制因为他夺去了黑人自由让他们有了一种奴性。
我敬伊丽沙因为她得知谢尔贝要把自己的孩子哈利卖掉时不顾性命拼死保护哈利她是一个伟大的母亲；敬乔治因为他勇敢不屈和白人作斗争最终逃到加拿大获得了自由；敬爱米丽因为谢尔贝要卖哈利时她宁可卖自己的孩子也不愿卖可怜的哈利。
我同情谢尔贝因为他不卖汤姆就会倾家荡产是迫不得已才卖汤姆的；同情克萝婶婶因为汤姆被卖走后她日夜都在思念他还经常烙汤姆最爱吃的饼子但她最终没能等到汤姆；同情汤姆因为他不抵抗被主人卖来卖去默默地忍耐着内心的痛苦。
当汤姆得知主人要把他卖到南方时他不但没有逃跑反而为了帮助主人还债留了下来。
汤姆你真傻呀你明知道卖到南方只有死路一条你也得为了克萝婶婶和自己的孩子们留下来呀
当汤姆被赛门打伤后不但没怪罪他反而说：“他是个可怜虫
其实他并没有伤害我只是为我打开了天国的大门罢了。
”天哪都出人命了赛门还不够罪恶吗
汤姆你不能太善良啊你们要站起来和白人做斗争你们能获胜的
黑奴制是世界上最恶毒的是凶残的。
在白人眼里黑奴是一件玩意儿玩得好玩就留下来玩得不好玩就把他们卖掉换取钱财。
黑人们的自由和自尊都给你们毁了。
如果我有权利的话我会判你们终生坐牢尝尝苦头读了《汤姆叔叔的小屋》后我心潮起伏这是一部具有鲜民主义倾象的作品激发了美国的南北战争。
它记载了忠厚、善良的汤姆被主任卖来卖去采取不抵抗主义最终被害身亡和勇敢不屈的乔治与妻子伊丽沙不堪被命运辱没与白人作斗争逃到加拿大获得自由的路程。
书中的人有的可恶有的善良。
我恨奴贩子海利因为他没把黑人当人看而是把他们当作一件物品玩弄过就把他卖掉；恨谢尔贝因为他为了还债把善良的汤姆卖掉他是答应过汤姆给汤姆自由的；恨黑奴制因为他夺去了黑人自由让他们有了一种奴性。
我敬伊丽沙因为她得知谢尔贝要把自己的孩子哈利卖掉时不顾性命拼死保护哈利她是一个伟大的母亲；敬乔治因为他勇敢不屈和白人作斗争最终逃到加拿大获得了自由；敬爱米丽因为谢尔贝要卖哈利时她宁可卖自己的孩子也不愿卖可怜的哈利。
我同情谢尔贝因为他不卖汤姆就会倾家荡产是迫不得已才卖汤姆的；同情克萝婶婶因为汤姆被卖走后她日夜都在思念他还经常烙汤姆最爱吃的饼子但她最终没能等到汤姆；同情汤姆因为他不抵抗被主人卖来卖去默默地忍耐着内心的痛苦。
当汤姆得知主人要把他卖到南方时他不但没有逃跑反而为了帮助主人还债留了下来。
汤姆你真傻呀你明知道卖到南方只有死路一条你也得为了克萝婶婶和自己的孩子们留下来呀
当汤姆被赛门打伤后不但没怪罪他反而说：“他是个可怜虫
其实他并没有伤害我只是为我打开了天国的大门罢了。
”天哪都出人命了赛门还不够罪恶吗
汤姆你不能太善良啊你们要站起来和白人做斗争你们能获胜的
黑奴制是世界上最恶毒的是凶残的。
在白人眼里黑奴是一件玩意儿玩得好玩就留下来玩得不好玩就把他们卖掉换取钱财。
黑人们的自由和自尊都给你们毁了。
如果我有权利的话我会判你们终生坐牢尝尝苦头
