猫咪来信读后感200字
这几天我读完了豪叔叔写的《猫咪》这本书故事很感人。
主人公是小猫贝拉，因为它的，和走散，从此在城里开始了一段惊险的流浪记，并碰上了叫别有用心的坏人，贝拉凭自己的智慧逃跑了，它遇上了好心的玲玲和金凤，贝拉和她们生活在一起。
后来玲玲得了急性哮喘，玲玲没办法养贝拉只好把它送到了乡下一个名叫大奎的家中。
临走时贝拉和玲玲都闪着眼泪，都舍不得对方离开，结果玲玲还是把贝拉送走了，贝拉住在大奎的车棚，大奎精心地照顾贝拉，贝拉也感觉到了大奎的真心，它也慢慢适应了车棚。
它和大奎幸福的生活在一起。
贝拉历尽艰辛磨难找到它理想的归宿，同时用真心收获到了同类猫咪们的真挚的，我佩服贝拉这种坚强的生存精神，我们人类要善待，不能伤害它们。
求冰心的《斯人独憔悴》一文的赏析
冰心是在“五四”精神召唤下最早开始创作活动的一位女作家。
冰心说是“‘五四’运动的一声惊雷把我‘震’上了写作的道路”。
“五四”反帝、反封建的汹涌浪潮和要民主、要进步的时代精神，给冰心巨大的冲击，激发了她的热情，陶冶了她的性灵，使她有了初步的民主主义思想。
这一同时代与之俱来的进步的资产阶级民主主义思想，是她早期作品思想的重要因素。
尤其在她的“问题小说”中体现得更为明显。
“五四”时期的“问题小说”，是指描写当时人们所普遍关心的社会问题的小说。
冰心的“问题小说”，严格说来是指冰心1927年之前写的小说。
这些小说都是冰心参加“五四”运动之后，有所感，有所思，随手写下来的。
它反映了青年在新旧思想交替时代所遇到的种种苦闷，如报国无门、家庭婚姻、妇女地位，兵士生活等问题。
《斯人独憔悴》便是她的“问题小说”中较有代表性的一篇。
这篇小说通过青年学生颖铭、颖石兄弟与父亲化卿的矛盾，揭露了封建专制的野蛮丑恶，表现了人民群众反帝反封建的心声。
小说写于1919年10月，所反映的也正是前此不久爆发的震撼人心的“五四”运动。
主人公颖铭兄弟的遭遇很快引起了当时众多青年学生的共鸣，因而小说发表三个月以后，就上演了根据它改编的话剧，这不仅仅是一个初登文坛的女学生的殊荣，更说明了小说反映问题的社会性。
从艺术的角度上看，这篇小说的最大成就是塑造了一个丰满的艺术形象——化卿。
在小说中，化卿完全是以一个封建专制家长的身份出现的，但却丝毫没有概念化的痕迹，小说对此人表现得很巧妙。
首先，作者采用侧面烘托的手法来表现人物。
小说开头写颖石在回家的列车上凭窗而立，“神色非常的沉寂，似乎有重大的忧虑，压在眉端”，而且“火车渐渐的走近天津”他的神色“也渐渐的沉寂”，这里人物神情的描写一方面表明颖石为国事担忧，但更主要的是以此说明随着火车的渐近家园，他内心的压力便逐渐加重，暗示了颖石之父——化卿在他心中的威势。
颖石来到家门前，小说着意交代“家门口停着四五辆汽车”，门楣上的电灯明如白昼，兵丁倚枪而立，这便告诉读者化卿的身份和地位之显赫，而远远传来的房中打牌的喧闹声，又可以说明化卿之流在国难当头之时，仍在过着纸醉金迷的腐化生活。
看到颖石，姐姐颖贞的问话和欲言又止的神情暗示了一场风暴即将来临。
这一切交代从多方面烘托了人物形象，为人物的出场做足了准备。
接下来，小说从正面对人物进行刻画。
作者先从人物的语言、动作和神态上直接表现化卿的思想性格。
收到校长的来信，他知道儿子参加了爱国运动，对此他先是冷笑，进而称爱国学生是“血气之徒”，是“犯上作乱”。
当颖石据理分辩，表达自己的爱国热情时，作者用摔在地上的茶杯花瓶的一声炸裂，打断了颖石的剖白；接着写化卿的“脸都气黄了”。
这种“气”一是摆老子的威严，气儿子竟“索性和我辩驳起来了”，“眼里没有父亲了”；更主要的是气颖石剖白的内容。
在他看来，中国的国土被日本从德国手里夺过是理所应当，日本人既已答应与中国“共同管理”，已经是“仁至义尽了”，因而学生的一番行动便是“以怨报德”。
这就将一个“道貌岸然，卖国求荣，寡廉鲜耻”的形象活现了出来。
化卿不仅仅在思想上卑劣无耻，在行动上还是帝国主义和反动的封建统治的帮凶。
为使儿子束手就范，规规矩矩，他把他们软禁在家中，不得与外界接触，剥夺其行动自由。
不仅如此，还禁锢他们的思想，扼杀他们的精神。
他亲自动手搜查他们的书籍，并撕毁各种杂志和印刷品，“登时满院里纸花乱飞”，简直是一副丧心病狂的架势。
更有甚者，最后竟然实行经济制裁，南京学堂通知开学，他不给儿子学费，还断然宣布：“不必去了，现在这风潮还没有平息，将来还要捣乱……先做几年事，定一定性子。
” 小说通过这一系列情节的描述，塑造出了化卿这一有血有肉的丰满艺术形象。
他仇视新思想，仇视新事物，认贼作父，卖国求荣，竭尽全力维护封建思想和封建专制，将儿子们的爱国行动看成是以怨报德，就是儿子穿一双白鞋也被认为是“无父无君”的证据。
在他眼里，儿子没有独立的人格，只是他的附属品，对他应该言听计从。
他时刻摆老子的威严架势，对颖石那种凶神恶煞的态度就是明证。
对儿子如此，对待下人则更无好脸色，轻则喝斥，重则打骂。
小说中的化卿，是一个地地道道的封建统治阶级化表人物。
在“五四”时期，这类思想顽固，生活腐化的封建卫道者，比比皆是，因而作者塑造这样的一个形象，具有十分重要的意义。
但冰心不愿写剑拔弩张的激烈场面，因而对化卿的粗暴，专横表现得仍比较含蓄，体现了冰心小说委婉的特色。
与化卿的耀武扬威相对，小说中的两位正面主人公则显得软弱无力。
作者采用对比的方式，一方面突出了化卿的粗暴、专横，一方面也反衬出颖铭兄弟的怯弱无奈。
这两位兄弟虽怀有一腔爱国热情，但在封建专制化身的父亲面前，则处处表现得被动、软弱，颖石刚一见到化卿就显得“木强不灵”，进而在父亲摔花瓶的威吓之下“手足都吓得冰冷”，退到屋角；颖铭一听说父亲生了气，也只得放下进步工作，赶紧回到家中；看到父亲残忍地撕毁能给他们一点新鲜空气的印刷品和杂志，他们无可奈何，只有搬来姐姐颖贞去救援；对父亲的软禁，他们丝毫不加反抗，而是一个读唐诗，浇花种竹，“索性连外面的事情，不闻不问起来”，一个也只能唉声叹气地写些不敢留着的白话文章，发泄心中的郁闷；最后，当化卿剥夺了他们继续求学的机会，他们也只有蒙头大睡或凄惶地低吟“冠盖满京华，斯人独憔悴……”一任自己“憔悴”下去。
虽说小说没能像对化卿的塑造那样，从多侧面展示颖铭兄弟的性格，使人物缺少丰富而深刻的内含，但小说仍比较真实地再现了“五四”时期一部分青年的精神面貌。
他们既有爱国热情，但又缺少彻底奋争的力量和勇气，因而他们不能像巴金笔下的觉民、觉慧那样，毅然挣脱家的禁锢，到广阔的社会中去。
因而往往热情有余而行动不足，且一旦面临强大的阻力，便束手无策。
正由于小说揭示了封建恶势力的强大、顽固，反映了爱国精神的被摧残、扼杀，才使它一发表就引起了极大的社会反响。
民法60讲是什么
首先感谢对《民法60讲》的一如既往的与爱护。
八年来数一届届的考生伴随这本书为代专题讲座系列，顺利通过了司法考试。
还有的朋友虽然通过了司考甚至已经开始了律师执业，但也会每年买上一本新版的《民法60讲》，以示支持、留念抑或珍藏。
2010年版本虽然换了新的教育机构名义出版，但仍然没有消减大家购书读书的积极性，在此作为作者我先谨致谢意了。
此时此刻，华灯初放，我坐在广州海珠区众合学校在中电数码城的一间办公室里敲键盘，窗外车水马龙纷纷攘攘，但我的心是清静的。
中午来穗，袁锦校长给我一本书《如何阅读一本书》。
这是一本写于上世纪四十年代畅销几十年的名著了，两位美国人写的。
下午读之，心有有感，正好袁校长也反映众合教育的学员都想了解如何使用《民法60讲》等专题讲座系列如何阅读，能否写上几句话建议大家一下。
只能从命，现学现卖加上我自己对这本书的心得体会，写下以下文字，希望对各位读者有所帮助。
一、 民法的学科特点以及司考命题的有特点 民法素称博大精深，的确有着非常宏大精深的理论体系，所以对于民法的学习重在理解。
这一理解，一定要突出强调体系化的理解与掌握。
可以这样说，孤立地掌握民法的某一个知识点，无论掌握的有多好，可能都是没有意义的，如果迷失了其在民法理论框架下的位置的话。
与此相适应，民法的司考命题也是重在考查综合性的知识体系，重视对民法基本概念体系与基础理论体系的理解与掌握程度的考查。
这里只举一例。
司考中的民法命题，每年分值在近100分，涵盖的立法文件有25个之多，分别是：民法通则、民法通则意见、精神损害赔偿解释、人身损害赔偿解释；物权法、建筑物区分所有权解释、物业纠纷解释；担保法、担保法解释；侵权法；合同法、合同法解释一、合同法解释二、租赁合同解释；婚姻法、婚姻法解释一、婚姻法解释二；继承法、继承法意见；著作权法、著作权法实施条例；专利法、专利法实施细则；商标法、商标法实施细则等。
这么多的知识体系以及立法文件，仅仅掌握各自的部分还是不够的，关键在于各自的关系，还是主要的一个侧面。
所以，对于民法的复习，一定要处理好理论体系、立法规范与生活（司法、或者真题）实例之间的关系， 同时，民法也显然是商经法等学科的理论基础之所在。
这至少提醒我们在复习的进度上，我们至少要先安排民法的复习其次是商经法的复习，如果复习顺序搞颠倒了，可能效果并不妙。
二、 《民法60讲》做对了什么 一句话来说，《民法60讲》之所以在应试司考辅导领域的成功，就是比较成功地实现了法理、法条与实例的完美结合。
具体稍微展开言之： 1.就其专题体例而言，并没有拘泥于传统常见的民法教科书的章节结构，而是以知识集群为中心关注点，分为60个左右的专题，打破以上各个民法组成部分以及各个立法文件之间的内容界限，只要在内容上具有共通性或者属于同一类法律现象的，就会出现在同一个专题里面，其相互之间的关系也会得到周详的叙述或者得到总结。
举例而言，前者，如’产品责任（加害给付）”一个专题，融合了侵权责任法、合同法、合同法解释一、民法通则、民法通则意见、消费者权益保护法、产品质量法以及民事诉讼法等所有关于产品责任的规定。
这样大开大合、众横捭阖的叙述，在各类民法教材与辅导书中都是不常见的。
但确实迎合了司法考试的命题复习应对需要，极大地方便了考生的复习；后者，如“合同终止”一讲里关于合同解除的情形，整合了我国列入司考范围内的民商法、经济法20多个部门法关于各类合同解除的规定，统一列在一起，既让读者一目了然，也极大减轻了读者自己总结的困顿。
2.就其每一专题下的内容而言，以理论体系为框架展开，在叙述上紧紧围绕现行法律法规的主要法条，但在每一部理论知识与法条内容展开的时候，都会及时附上生活中简单易懂或者过往司考命题中的典型例题，予以辅佐读者理解每一个知识点而唯恐有所偏差。
即使每一位读者在理解的某一个知时节点上有偏差，也会予以及时的自我自觉纠正。
这样，读者会觉得时时与作者在一起共同思考同步思考而不会有所偏离，利于自学。
三、 阅读《民法60讲》的若干建言 在以上认识背景下，我对大多数读者（具体因人而异，不好适用于每一位读者）阅读本书的应注意问题，提出以下建议，以利于提高学习效率。
1. 关于阅读时间的选择 建议包括三点： （1）拿到书就开始阅读，要早越好。
由于司考复习量太大，所以尽早复习利用复习的时间越长考试效果越好这是公开的秘密了。
在所有学科里面，民法是应该最早启动复习的一个学科之一，至少要早于相关的商经法、民诉法、国际经济法的复习。
其次，要在做各类试题之前至少先把本书读透一遍。
这样，关于本书的复习起点，对于多数考生尤其大三生来讲，最迟在4月底应该阅读了。
（2）在复习的中段也就六七月份，应该开始第二遍的复习，这一阶段可以配以大量的做题。
（3）在复习的末段也即八九月份，也应该进行至少第三遍的阅读，查漏补缺，重点突出。
2. 阅读次数的设定 不好下定义说究竟读多少遍最合适。
但从过去七八年不少考生来函来信发帖子反映的情况看，他们都是至少看了3-5遍或者5-7遍的规模，才最终依赖这本书掌握了民法的体系的，当然也有看了更多遍数的。
我的建议是至少3遍。
3. 书阅读越薄 但是，每一遍并不是均等下功夫的。
真正会读书的人，都是将书阅读越薄而非相反的。
具体而言，第一遍应该全神贯注的、一气呵成的、全面系统的精读一遍，以整体掌握本书的脉络同时也就是司考中的民法的体系结构，以及每一个知识点的细节。
第二遍的阅读，应该把已经掌握的或者你认为不重要的细枝末节的东西舍掉，有选择地阅读每一个专题的部分内容甚至只选择阅读某些专题的内容，同时配以练习题来阅读以随时强化一些未掌握的专题的部分内容。
第三遍，完全应该查漏补缺的阅读，以补强、纠正个别的内容体系。
以上3遍的安排是虚指。
如果你打算阅读5遍，可以把前两遍当做上述第1遍；把第三、四遍当做上述第2遍；以此类推。
4. 交叉阅读 在2010年的版本上，阅读《民法60讲》还要处理好与《配套练习》、《配套核心法条必背》的相应民法部分。
我的具体建议是： （1）关于配套练习，最早在第2遍之后再配合着做。
原因是，一则配套练习题的难度并不低，在还没有掌握知识体系之前，过早做有暴殄天物之嫌，如八戒吃仙人果，未尝到滋味又徒增浪费时间与试题本身。
另外，在做配套练习题的时候，发现错题的话，一定要回到《民法60讲》的书本中去，查找原因，补强加强。
（2）关于配套核心法条必背，最好的阅读习惯是：在每一讲之前，先熟读两遍本专题所配的核心法条，再来看专题的内容。
坚持阅读《民法60讲》的每一遍前都这样做，也可以在阅读完每一讲之后再熟读一遍。
坚持，坚持。
这样，配套核心法条必背的编撰目的就达到了，你作为读者也会享受到法条、法理与实例相结合的学习乐趣与效果。
而且，你在阅读每一讲的障碍与难度也会大大降低了。
5. 带着兴趣阅读 多年来我一直坚信，民法是一门博大精深的学科，同时也是一门趣味盎然的学科。
至于很多读者在大学念书的时候没有感受到民法之乐趣，那多数是因为教书者的无趣或者教科书的乏味所致。
但我相信，《民法60讲》可能存在很多很多的缺点，但在趣味上始终是不缺乏的。
带着趣味来阅读一本书，是阅读也是学习的高境界，也是学习高效率的内因所在。
如果你能在阅读《民法60讲》的过程中（暂时）忘却了是为了一场考试才逼迫自己来阅读这本书的初衷，而沉浸在哪怕暂时沉浸在纯粹学习民法知识的乐趣之中，所谓无意插柳柳成阴，你最终会发现自己获得了最大的收获。
祝阅读愉悦。
将现代汉语译为古文 1、三次碰壁2、只是不太勤奋
女生最好看看《简·爱》
写给校长的一封信
尊敬的王：您好
当我拿起笔给你写这封时候，这白白的纸，这小小的字，了我们心灵沟通的桥梁，拉近了我们彼此心与心的距离，此刻我感觉像是在给一位相交很久的朋友在写信，千言万语凝聚笔端，催我一吐为快。
你的上任，使我们有了耳目一新的感觉：全新的管理方法，全新的教育理念……每天看到你真诚的笑脸，让我们感到是那么亲切，我们从内心深处把你当成了朋友，可以和你无话不谈，在这里校长与老师跨越了上下级的界限，有的只是朋友与朋友之间的与沟通，这只是情的自然流露，这是心的真诚沟通。
更让我钦佩的是，每天你都能捕捉到教师那闪光的一面，及时地利用例会表扬鼓励，使教师学有目标，做有方向，也使受表扬的老师信心百倍，干劲十足。
这样的领导艺术使每位教师深深折服，我们为有这样的校长而深感荣幸。
今天，你通过致全体教师的一，让我们说出自己的心里话，是啊，我们到底期望学校，期望校长关注什么呢
从我自身的角度，想了两点。
1．关注教师的心理健康社会的发展，竞争的激烈，对教师的素质及标准要求越来越高，教师的心理压力很大。
许多资料表明，教师心理健康问题不容忽视的。
教师只有在宽松的环境里，怀着愉悦的心情，才能发挥最大的潜能，全身新地投入到工作中，学校才能和谐发展。
可以看出，校长您也一直都在这样做着，为教师营造着和谐的工作环境，教师也快乐地工作着
高分悬赏，有文采的人速进。
我想给校长写一封信，一封建议书
尊敬的校长您好： 感谢你能在百忙之中看到我给你的来信，我是XX年级XX班的学生，我有一个小小的建议，希望您能给予关心一下： 我们是六年制高职，从开学分班后之后就不分班了，从中我发现了很多问题，有的人在班中与同学发生了矛盾，还要在一起一个班共处六年的时间，每天低头不见抬头见，感到很变扭，导致班中很不团结。
另外，有些同学可能不适应这个班级的教育氛围，导致学习吃力，产生抵触的情绪。
因此，整个班形成不了良好的学习氛围。
一个人不可能和每一个同学都能相处融洽，长时间和不喜欢的人呆在一起，学习也没有心情，我想这也是人之常情。
对此，我提的建议是： 一、可以考虑对一些不好好学习的同学进行思想教育，不再扰乱班级秩序。
二、允许一些彼此关系不协调的同学转班，距离产生美，也许能让他们静下心来努力学习 。
三、如果有可能，我希望能再一次重新分班，因为长时间处在一个环境里，人会感到乏味，换个环境或许能给同学一种新鲜感，找到学习的动力。
四、有些同学可能对本班的老师或班主任有些许意见，导致对该老师的课程感到厌烦，并造成学习成绩不断下降，我想也许他也希望能跳到一个新环境里改善一下心境。
这些建议不仅仅是我个人的想法，也是班级里大部分同学共有的想法，我想不仅如此，其他班级应该也存在这样情况。
为了能改善学习风貌，提高学生的素质，学校的形象，希望校长您能重视，认真考虑一下学生的感受，只有师生、同学之间的关系融洽，才能有一个良好的学习氛围。
此致 敬礼 XXX XX 年XX月XX日这样就可以了吧。
。
不足之处，希望你自己也可以适当根据班级情况补充。
2008-2009小学六年级上学期期末考试试卷附答案[旧人教版]
一、拼音词语对对碰。
（8分） qÍ qū en cì zī xún liú lǎn ( ) ( ) ( ) ( ) mào shèng kāng kǎi wèi jiè huī xié] （ ） （ ） （ ） （ ） 小小变色龙。
（多音字组词）（3分） fèng( ) jìn( ) qiáng( ) 缝 劲 强 féng( ) jìng( ) jiàng( ) 火眼金睛，辨子组词。
（5分） 晖( ) 誊( ) 折( ) 橱( ) 拂( ) 挥( ) 誉( ) 拆( ) 厨( ) 佛( ) 词语集锦。
（4分+7分+4分=15分） 1、 上适当的词。
增进( ) 保护( ) 宣读( ) 整理( ) 增添( ) 爱护( ) 宣传( ) 管理( ) 2、 把下列成语补充完整，3、 再按要求分类。
①守株（ ）兔 ②舍（ ）为人 ③千山一（ ） ④亡羊（ ）牢 ⑤（ ）死如归 ⑥波涛汹（ ） ⑦奋不（ ）身 ⑧粉（ ）玉砌 ⑴说明某种道理的： 。
⑵描写自然景物的： 。
⑶表示人物品格的： 。
4、 选词填空。
亲切 亲密 亲热 亲爱 ⑴恩格斯是马克斯的（ ）战友。
⑵老师的（ ）教导使我永远难忘。
严肃 严厉 严峻 严格 ⑴为了社会的安定，必须（ ）打击刑事犯罪份子。
⑵两个小红军战士，经历了（ ）的考验，终于走出了草地。
句子列车。
（8分+3分+3分+3分=17分） 1、修改病句。
⑴、我国人口是世界上最多的国家。
⑵、全校师生和老师都参加了元旦游园活动。
⑶、同学们讨论并听取了刘校长的报告。
⑷、前天早上下了一上午的雨。
2、按要求写句子。
⑴置身于美丽的校园，我感到心旷神怡。
改成反问句： 。
⑵孙膑对田忌说：“我有办法让你获胜”。
改为转述句： 。
⑶雪花飘落下来。
改为拟人句： 。
3、把下列歇后语补充完整。
⑴周瑜打黄盖——— ⑵哑巴吃黄连——— ⑶高射炮打蚊子——— 4、用关联词语把下面两句话和为一句话。
⑴凡卡在城里受罪。
凡卡回带乡下爷爷那里去。
。
⑵信用卡可以给现代生活带来许多便利。
信用卡很快就被人们广泛使用。
。
⑶我们现在不努力学好本领。
我们将来就不更好地为人民服务。
。
根据课文内容填空。
（10分） 1、“五岭逶迤腾浪， ”这句诗选自《 》，作者是 。
这个句子用“细浪”来比喻 ，用“泥丸”比喻 。
全诗歌颂了 。
2、凡卡在写信过程中，插叙两件事，一是 ;二是 。
爷爷的生活是十分艰苦的，但在凡卡的眼里，这一切又是多么 ，这反衬出凡卡在莫斯科的生活是多么 。
阅读短文，回答问题。
（12分） 我的爷爷 我爷爷是个医生，他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工洞，在我眼里成了不收“门票”的公园。
可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩。
我试着去了几次，都被门卫挡住了。
我从一次次“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口混进去玩。
门卫过真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情地玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。
谁知，我却被爷爷瞧见了。
他喊住我说：“你怎么进来的，快回去。
”我的高兴被一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我担心会挨爷爷的批评。
果真，爷爷一到家，便叫我到身边。
我知道爷爷的脾气，什么事都非要弄个水落石出不可，只好照实说了。
爷爷见我认错了，便语重心长地说：“爷爷是个干部，一定要以身作则，医院的环境虽美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。
如果别人看见干部的孙女进去玩，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗
你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。
”听了爷爷的话我羞愧极了，后来听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢。
这件事以后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都要以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。
我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗
给短文分段用“║”标出段落起上并写出段意。
。
下面那句话是文章的主要内容
在括号里打“√” ⑴爷爷工作的医院很美，简直像个公园 （ ） ⑵“我”在“公园”里尽情地玩着。
（ ） ⑶“我”设法混进了“公园”。
（ ） ⑷爷爷教育“我”要做个以身作则的好干部。
（ ） ⑸“我”改正了自己的缺点。
（ ） 爷爷见“我”混进医院后，是怎样帮助、教育“我”的
。
写出短文的中心思想。
。
作文。
（30分） 题目：我忘不了那件事。
要求：1、请你回忆一下小学生活，选择一件事，写一篇500字左右的记叙文。
2、内容具体，条理清楚。
3、围绕中心，表达出真情实感。
小学六年级语文总复习试题 一、读拼音，写句子。
（8分）1 ．měi sh ì r én z ài láo dò ng zhò ng chuà ng z ào ch ú 1á i de. 2 ．shū shān yǒu 1ù qín wé i jìng， xué hǎi wú yá kǔ zuò :zhōu。
二、判断下列说法的对错，对的画“ √ ”，错的画“ × ”。
（5分） 1.用部首查字法，“阀”应查“门”部，五画。
（）2.‘哀”用音序查字法，应查字母 A，音节 i 。
（ ） 3、“差别”的“差”应读“ch ”。
（ ）。
4、“自给自足”的“给”应读“j ” （ ） 5．“好似”的“似”跟“似的”的“似”都读s （ ） 三、改正下列词语中的错别字。
(3分）“ 歪风斜气（ ），短小精干（ ） 搬门弄斧（ ）英雄倍出（ ）挑拔是非（ ）振耳欲聋（ ） 四、根据意思写出成语。
(6分）， 1．喜爱得舍不得放手。
（ ） 2..形容计谋十分高明。
（ ） 3、指全国各地，有时也指世界各地。
（ ） 4、称赞声不断。
（ ） 5.比喻事业蓬勃发展，兴旺发达。
（ ）6.说话滔滔不绝，像河水一样倾泻下来。
（ ） 五、解释带点词在各句中的意思。
(6分） 1．端 (1)他仔细地端详着这位老人。
（ ）(3)我端起碗就吃起来。
（ ） （2）。
我只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
（ ） 2．发 (1）我的文章发表了。
（ ） （2）这里正进行文物发掘工作。
（ ） （3）我们隐蔽得很好，不容易被敌人发觉。
（ ） 六、填诗句。
(4分） 1．春蚕到死丝方尽，（ ） 2．人生自古谁无死，（ ）。
3．海内存知己，（ ） 4（ ），更上一层楼。
七、．把下面错乱的句子按一定顺序排列成一段短文，在括号里用I、2、3、……表示顺序。
（7分） （）我如获至宝，拿了剪力就想剪。
（）忽然，一个念头掠过我心头：趁没人看见，将信封开个天窗再说，反正就这么一回。
（）中午放学回家．我看到信箱里有一封露出半截的信，一抽出一看，信封上贴着一张（石林·秋）的纪念邮票。
（）再一想，别人的信怎么能动呢
顿时，我像泄了气的皮球似的。
（）此时，我又看了看那张邮票，只觉得脸上一阵火辣辣的，仿佛周围的一切都在责备我。
（）我毫不犹豫地把信塞进了信箱．心里顿觉轻松一些。
1、 （）我正想动手，2、 耳边仿佛响起了老师的话语：“.集娜要讲邮德，3、 私揭邮票，4、 有损心灵美、行为美…”按要求把成语补充完整，5、 再归类。
4 1） 简 政 （填意思相近的词） 2） 惊 怪 （填意思相反的词） 3） 心 意（填上不同的数字） 4） 向荣（填相同的字）、 4在括号时填上合适关联词语。
①（ ）“非典”疫情再大，我们（ ）战胜困难。
②（ ）大家都同心协力，这场无声的战斗，我们（ ）会取得胜利。
③花（ ）多，（ ）没有奇花异草。
④（ ）对犯错误的同学，我们（ ）不应该轻视他们。
5、修改病句。
①主席台上插着鲜红的彩旗。
②不管你信不信，事实才是事实。
③战斗在抗击“非典”一线的医护人员无悔奉献的精神。
四：句子。
2、朗读、说话都要注意语句的语气，请选择语气最重的一句。
（ ） A、明天的会，你一定要参加。
B、明天的会，你不去不好。
C、明天的人，你非去不可。
D、明天的会，你能不参加吗
3、按要求写句子。
9 （1） （2）赖宁是我们学习的好榜样。
（调整词序，不改变原意。
） （3）他不但改正了错误，而且还接受了批评。
（修改病句，不得增减词语。
） （4）看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。
（改成反问句） （5）诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。
”（改为第三人称转述） （6）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（缩句） 六、综合阅读理解19 （一）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、“她赶紧擦着了一大把火柴”的原因是 。
2、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”的含义是： 3、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
”这两个“幸福”的含义是： 。
4、这段话选自课文《 》、作者是（国家）（ ）的（ ） （二）、 七、作文。
35 给知心姐姐的一封回信 要求：1、按下面知心姐姐的来信内容，以王欣的名义写一封回信。
2\\\/按书信格式写，字数在450字左右。
附：知心姐姐给王欣的信 王欣同学： 你好
你在来信中说，有一件事使你落泪了。
我真想知道你为什么流泪。
是幸福的泪水，是高兴的，感激的，难过的，伤心的，还是后悔的泪水呢
请你详细的把这件事告诉我好吗
我好与你分享快乐或为你解忧。
祝你进步 知心姐姐 一、 拼音，写词语（8分） chōng jǐng xū yú kuí wú zhú lǒu ( ) ( ) ( ) ( ) yùn wèi shū cài hé xū liào wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 三、按要求默写：（9分） 1、那雪白的蓑毛，那______________________，那____________________， 那_________________，增_______________，减___________________， 素______________________，深_____________________。
（《白鹭》） 2、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像_________________________。
水________________ 或 _____________, ______________, _______________,它好像__________________________。
（《孔子游春》） 3、不知天上宫阙，_______________。
我欲乘风归去，___________，___________。
人有悲欢离合，______________________，_____________________________。
六、选择合适的词填在括号里。
（7分） 夜以继日 日夜兼程 济济一堂 万人空巷 滔滔不绝 1、国庆之夜，人民大会堂宴会厅里，各界人士代表2000多人（ ），共同庆祝人民共和国的生日。
2、张老师时刻把教育孩子的事放在心上，经常（ ）地工作。
3、在我国申办2008年奥运会成功的那个夜晚，全国各地几乎（ ），一片欢腾。
七、阅读（27分） （二）阅读短文，完成练习（19分） 八．作文（30分） 你读了《晶莹的雨》这篇短文，感触一定很深吧，请认真体会文章的思想感情，写一篇读后感。
詹天佑在修铁路时外国和中国的情况是怎么样的
詹天佑 （1861～1919） 近代著名铁路工程师。
字眷诚。
生于广东南海。
1872年（同治十一年），作为首批留美官学生赴美，时年仅十一。
1878年（光绪四年）进耶鲁大学学习土木工程，1881年毕业，同年7月回国。
先被派往福州船政局习驾驶，并于1884年参加了中法战争中的马尾之战；后应两广总督张之洞之聘，任广东博学馆教习。
1888年，应中国铁路公司之聘，任工程师，参与修建津沽铁路。
这是他投身铁路工程之始。
此后，又参与了关东铁路、萍醴铁路的修建，并主持修建了新易支线铁路。
1904年，清政府宣布将由国家筹款修建京张铁路。
经勘测，该线中隔高山峻岭，工程极为艰巨。
但路成后，其经济价值甚大。
在英、俄两国人极力争夺该线工程师位置的情况下，詹天佑最终受命出任总工程师，并组织了一批中国工程技术人员共同建设该线。
1905年10月2日正式动工，计划四年完工。
在此期间，他集中集体智慧，尽量采用当时的先进技术和工艺，创造性地解决了多项施工难题。
在难度最大的关沟段，他采用了33‰的坡度，于青龙桥车站修筑了著名的“人”字形线路，开凿了长达一公里的八达岭隧道和其他三条隧道。
最终不仅又快又省地建成了这条世人瞩目的铁路，而且为以后的筑路事业培养了第一批中国工程技术人才。
1909年7月4日（宣统元年五月十七），京张铁路全线铺通（10月2日正式通车），全部工程比原计划提前两个半月建成，节余工款银达三十五万六千余两。
京张路峻工后，詹天佑又先后担任了张绥铁路、川汉铁路总工程师，河南铁路公司顾问工程师，商办粤汉铁路粤路公司总经理兼总工程师等职，并于1909年被选为美国工程师学会会员，同年，清廷授予他工科进士第一名。
辛亥革命后，被临时政府任命为粤汉铁路会办、汉粤川铁路会办。
1914年，被派为督办。
1917年，任北洋政府交通部“铁路技术委员会”会长。
1919年4月24日，因病逝世。
著有《京张铁路工程纪略》。
---------------- 120名清朝幼童赴美留学的前前后后 1872年－1875年，在曾国藩、李鸿章、容闳等洋务派的主持下，清政府先后派出四批共120名幼童赴美国留学。
其中50多人，进入哈佛、耶鲁、哥伦比亚、麻省理工等著名学府深造。
中国铁路工程开拓者詹天佑即是其中一位。
这原本是清政府设立的一个长达15年的留学计划，进行到第10年时，遭到强烈反对，“留美幼童”被强行提前召回。
晚清民初的历史舞台上，从此出现了“留美幼童”的身影。
他们有的在中法海战、中日海战中为国捐躯；有的成为中国铁路、电报、矿山事业的开创者；有的成为清朝大臣；中华民国第一任国务总理，也出自他们中间…… 然而，随着岁月的流逝，除了詹天佑的事迹为人熟知外，120名大清幼童赴美留学的故事，却风流云散、湮没无闻了。
钱钢与胡劲草合著的《留美幼童：中国最早的官派留学生》（文汇出版社2004年2月）一书，详细披露了清政府派遣幼童赴美留学的不平凡历程。
本报特从中摘选数节，以飨读者。
标题有改动。
———编者 把这份奏折载入史册吧 派遣幼童到美国留学，是“中华创始之举，古今未有之事”。
这两句话，是曾国藩和李鸿章在给朝廷的奏折里说的。
因为“古今未有”，所以这一计划的决定，采取了极其郑重的方式：1871年8月5日，先由曾国藩李鸿章联名，向同治皇帝（实际上是向垂帘听政的慈禧、慈安两位皇太后）会奏；太后批给总理各国事务衙门复议；总理衙门和曾国藩、李鸿章对奏稿进行商议修订，9月5日，再将“议奏”呈太后；9月9日，获得批准办理的圣旨。
在奏折里，曾国藩和李鸿章这样评价外国的科学技术：西洋军事实力的背后，有地理、数学、天文、制造等多种知识；他们重视引入外国的先进技术，把学有所成的“游学”者请到学校，教授各门科学；他们把陆军和海军的建设看作“身心性命”……今天我们中国要仿效他们的成功之道，最紧迫的，是应当选拔聪颖子弟到海外留学，努力钻研，以实现皇上逐步自强的夙愿…… 他们的规划是：访选各省聪颖幼童，每年30名，四年共120名，分批搭船赴洋，在外国留学，15年后，按年分批回国。
“计回华之日，各幼童不过三十上下，年方力强，正可及时报效”。
奏折对幼童留美的具体事宜作了规定：赴洋幼童学习一年，如气性顽劣，或不服水土，将来难望成就，就应由驻洋委员随时撤回。
幼童入学之初，读什么书，学什么专业，应由驻洋委员列册登注，每四个月检查一次，年终汇总报告。
驻洋正副委员，每人每月薪水银450两，翻译一人，每月薪水160两。
每年驻洋公费银共六百两。
正副委员翻译教习来回路费，每人银750两。
幼童来回路费及衣物，每人银790两。
幼童驻洋学费津贴屋租衣服食用等项，每年计银400两。
每年驻洋委员将一年花费开单报告，“倘正款有余，仍涓滴归公”，如果费用不足，可报告要求补充。
留学事务局每年的预算，为库平银6万两，以20年计算，约需库平银120万两。
当时的币值，每4两银约合美金5.5元，所以驻洋委员的月薪等于618美元，翻译的月薪220美元；留学事务局每年预算为8.25万美元。
曾国藩和李鸿章决定，由翰林陈兰彬担任留学事务局正委员，留学计划的积极倡议者容闳为副委员。
（后文我们会看到，开放的容闳与保守的陈兰彬及其继任吴子登之间产生的矛盾，最终导致留学计划的夭折。
） 惊涛三万二千里 第一批“留美幼童”于1872年8月11日起程赴美。
前后四批，共120名“留美幼童”，都是乘坐轮船，跨海三万二千里，横渡太平洋去美国的。
有一个叫祁兆熙的人，是奉命护送第三批“留美幼童”的小官。
他留下了一部《游美洲日记》，绘声绘色地描绘了一个多世纪前的跨海旅途。
在上海登船的头天晚上，天真的孩子们看到洋泾浜一带的“自来火灯”（煤气灯）“簇簇匀排，荡漾波心”，快乐之极。
启程时天蒙蒙亮，他们兴冲冲早起，观看轮船驶出吴淞口。
午后天气变坏了，“风雨交加，舱面不能行走，晕浪者呕吐大作，俱睡而不能起。
”风浪一起，舱间便“多啼哭声，不得安睡”。
幼童的适应性也强。
经过十数天的航行，晕船者开始减少。
每遇大风暴，祁兆熙等大人还如醉汉，孩子们却“嬉戏自得，毫无恐怖”。
到了深夜，小家伙们还“在大菜间游行”，喧哗不已。
他们甚至有些喜欢风浪，因为风高浪急的时候，祁兆熙就会免除他们每天的功课。
祁兆熙是个十分尽职的官员，他发给幼童们《太上感应篇》、《三训合刊》，每天上午宣讲。
晚上则让孩子们温习“西书”。
开始，幼童吃不惯船上的西餐，把祁兆熙治喉咙痛的咸西瓜皮抢吃精光。
但是航程刚刚过半，多半幼童已经习惯了牛奶面包。
“每人坐处大碟一，勺一，叉一；洋布手巾一方，束以白铜圈”。
祁兆熙记述的食物有牛肉、羊肉、鱼、甜咸皆有的面饼，饮料有奶茶、冰水。
“饮毕，进高脚瓷盆四，装水果、干果二，每人随意食之”。
在祁兆熙的日记中，还可见到他管束教育淘气幼童的记述。
他曾“薄责”三名不守规矩的孩子，管教几个“寻口舌”斗嘴的人。
一天，有几个幼童从甲板上捡回外国人遗弃的地图，他看到后严厉斥责，命送回原处。
不仅如此，他还把幼童集合起来训话，告诫他们说：“用了船上的东西，一定要归还原处；精细的东西，千万不能损坏；只有这样，人家才说你聪明，不会讨厌你。
你们给我记住
” 30天航行终于结束，在旧金山上岸之前，祁兆熙打开衣箱，让幼童换好上岸的服装，那是一套崭新的衣服：“蓝绉夹衫，酱色绉长褂，缎靴”。
“为到金山上岸光辉。
”———祁兆熙想到的是大清的形象。
开足马力的年轻国家 1872年9月15日，《纽约时报》旧金山报道： 昨天到达的30位中国学生都非常年轻。
他们都是优秀的有才智的淑女和绅士，并且外表比从前到访美国的同胞更加整洁。
3位满清官吏阶层的监护人和他们同行。
中国政府拨出100万美元作为他们的教育经费。
中国政府计划每年选派30名学生前往这个国家。
新大陆让幼童睁大了双眼。
最让幼童感兴趣的莫过于“火车”。
要问19世纪70年代的美国是什么样的，“火车时代”无疑是最好的概括。
第一批幼童抵达美国时，这个年轻的国家刚刚修筑了横跨大陆的火车干线。
十几年前还处在田园牧歌时代的土地，一夜之间从东到西冒起了滚滚浓烟。
这个建国不足百年的国家轻装上阵，朝气蓬勃，一种称作“美国精神”的东西，吸引着来自全世界的新移民。
“留美幼童”乘火车到达的终点站，是康涅狄格河畔的Springfield，中国人给了这座城市一个清新的名字：“春田”。
大作家马克·吐温一家居住在此。
不但他的两个女儿日后成为留美幼童的同学，作家自己，也与留学事务局结下了不解之缘。
（后文将述及）为了让这批年纪尚小的中国幼童尽快学习语言，并得到家庭的关怀，在容闳的积极奔走下，康州当局决定，将幼童三五一组，分散到康涅狄格河谷的美国人家中。
消息传出，愿意接受中国幼童的美国家庭踊跃报名。
当第一批幼童到达时，已有122个家庭表达了意愿。
对幸运地获得批准的“Host Family”（负责接待的家庭），康州教育局局长诺索布专门写了一封信。
他要求家长们掌握孩子的作息时间，孩子们还很幼小，在慈爱的同时也要严格要求，注意道德培养，注意中文的温习。
他还特别提到了幼童的健康： 要让中国学生知道卫生之道，要让他们经常洗澡。
遇到天气有变，必须躲避风寒，尤其在出汗后要特别谨慎，以免发生意外
大学生 有多少“留美幼童”曾经考入美国的大学
他们曾进入哪些大学
当我们开始追寻这一历史时，有关的资料不够翔实和确切。
虽然仍有空白和疑点，我们的调查还是向前推进了一步———查明至少有50名“留美幼童”进入大学。
有22位幼童进入容闳的母校耶鲁大学。
他们是：詹天佑、欧阳庚、容揆、黄开甲、梁敦彦、张康仁、钟文耀、蔡绍基、唐国安、谭耀勋、李恩富、容星桥、曾溥、陈佩瑚、刘家照、陈巨溶、陆永泉、祁祖彝、卢祖华、徐振鹏、钟俊成、钱文魁。
容揆和谭耀勋是抗拒“召回”，在大批幼童回国后，留在美国完成耶鲁大学学业的。
李恩富、陆永泉则是被召回后，重新回到美国，读完了耶鲁。
在位于波士顿的麻省理工学院，曾有8名中国“留美幼童”就读：邝咏钟、方伯梁、邝贤俦、薛有福、邝景扬、邓士聪、杨兆楠。
在哈佛大学档案馆，我们查到了中国“留美幼童”丁崇吉的入学登记卡。
3位进入了纽约哥伦比亚大学：唐绍仪、周寿臣、吴仰曾。
5位“留美幼童”进入了纽约州瑞萨莱尔理工学院：吴应科、吴敬荣、苏锐钊、罗国瑞、潘铭钟。
潘铭钟15岁就进入大学，被称为“天才少年”，却因过度刻苦，在入校一年后病逝。
我们在哈特福德看到了潘铭钟的墓，草丛中，小小的墓碑已经开裂…… 可以肯定，这决不是“留美幼童”进入大学的完整记录。
马克·吐温和格兰特的斡旋 李鸿章原计划把留学幼童送入军事学院和海军学院，但当若干幼童从美国的高中毕业，准备到大学读书时，美国政府却没有接受中国政府的请求。
他们允许日本学生在军校学习，却未给中国幼童同样的权利。
同时，美国西海岸出现了“排华”浪潮，给中美关系蒙上了阴影。
在容闳和陈兰彬、吴子登为留学生的洋化问题发生争执的情况下，皇帝此时也在一份奏折上批示，要求对留洋事务局严加整顿。
在这种形势下，李鸿章感觉到出洋留学事务局大势已去。
1881年2月20日他在给陈兰彬的电报中说，“如真无功效，弗如及早撤局省费”。
但几天后他接到美国的大学校长和前总统格兰特的两封来信，又对“裁撤”深深犹豫了。
容闳感到吴子登威胁留学事务局生存时，立刻向密友、当地教堂牧师推切尔求助。
推切尔首先联络美国若干所著名大学的校长，联名致信清廷的总理衙门。
出自耶鲁大学校长波特手笔的这封信称： 贵国派遣的青年学生，自从来到美国，人人善用时间，研究学术，各门学科都有极佳的成绩。
……他们的道德，也无不优美高尚。
……他们不愧是大国国民的代表，足以为贵国争光。
他们虽然年少，却都知道自己的一言一动关系祖国的荣誉，因此谨言慎行，过于成人。
他们的良好行为收到了良好的效果，美国少数无知之人平时对中国人的偏见，正在逐渐消失。
而美国国人对中国的感情，则日趋融洽。
今天听说要召令学生回国，真是无比遗憾。
对学生来说，目前正是最重要的时期。
……他们像久受灌溉培养的树木，发芽滋长，就要开花结果，难道要摧残于一旦尽弃前功吗
各位校长严正批驳“中国学生在学校学习，未得其益反受其损”的传言，认为这种传言使美国教育和美国的形象都蒙上恶名。
他们批评中国政府，对两国政府当年有正式协议的留学计划，不加详细调查，没有正式照会，突然将学生从校中召回国内，这种举动，只能损害中国的国体。
推切尔牧师和他的好友马克·吐温还决定到纽约见前总统格兰特先生，请求他的帮助。
马克·吐温描绘过那天的情景：过程很有趣。
推切尔整夜未合眼，准备见格兰特时的铿锵有力的措辞、无可辩驳的事实，并且将它们烂熟于心，所有的努力不过是要颤颤巍巍地请求格兰特在一份给中国总督大人李鸿章的请愿书上签上名字。
结果是，推切尔还没有正式开始他的宣讲，格兰特立刻表态，“我会给总督大人写一封信，单独写一封，给他施加一些更有力的证据，我很了解他，我的话对他会有分量的。
我立刻就写。
”转眼间，推切尔所作的所有努力都成了零。
就好像他来向人借1美元，在他还莫名其妙的时候，人家给了他1000美元。
1881年2月24日，李鸿章致电陈兰彬：格兰特来函，幼童在美颇有进益，如修路、开矿、筑炮台、制机器各艺，可期学成，若裁撤极为可惜。
李鸿章是久经政治风浪的圆滑老臣，在信中，他没有挺身保护容闳，而是说，多年来，容闳偏重西学，使幼童中学荒疏，他曾一再去信诫勉。
又说，学生大半出生于广东，幼年出洋，沾染洋习在所难免；吴子登绳之过严，导致冲突，以至于要“全撤”，未免近于固执。
他说，容闳不愿裁撤，是意料中的；陈兰彬坚持全裁，也不是没有原因。
倒是吴子登后来提出的是“半撤半留”的办法值得考虑。
李鸿章的意见：进入大学的学生应当继续读完，其余学生中选择聪颖可成才者酌留若干，此外逐渐撤回；留学事务局的人员可酌裁省费。
由于当时已有近60名幼童进入大学，加上“酌留若干”，这一方案，真正撤回的只是少数。
李鸿章的苦心，由此可见一斑。
然而，他没有想到，总理衙门正好借题发挥，称李鸿章有“不撤而撤之意”，向皇帝呈递了“奏请将出洋学生一律调回”的奏折。
1881年6月8日，总理衙门奏： 臣等查该学生以童稚之年，远适异国，路歧丝染，未免见异思迁，……若如陈兰彬所称，是以外洋之长技尚未周知，彼族之浇风早经习染，已大失该局之初心……臣等以为与其逐渐撤还，莫若概行停止，较为直截。
相应饬下南北洋大臣，趁各局用人之际，将出洋学生一律调回。
是日奉上谕：依议，钦此。
这4个字，和当年批准留学计划的上谕完全一样。
归来 耶鲁大学学生黄开甲，曾写信给他的美国“家长”巴特拉夫人。
这封1882年1月28日发自上海的信，让后人仿佛身临其境，看到了“留美幼童”回国后的景况——— ……您一定惊愕，我们备受祖国政府苛刻待遇的事。
可能您已经风闻此事，但我愿意重述经过，立此存照。
当我们乘坐的“日本号”溯江而上，我们第一次看见上海……曾经幻想有热烈的欢迎等着我们，也有熟悉的人潮，和祖国伸出的温暖的手臂来拥抱我们。
可是天呀
全成泡影。
水草越来越清楚，想象中的欢迎仪式，使我们越发激动。
船头划破平静黄色的水波，当靠近码头时，那船舷碰岸的巨响，才惊醒我们“乌托邦式”的幻梦。
人潮环绕，但却不见一个亲友。
没有微笑来迎接我们这失望的一群。
码头上，有手推车人力车的苦力，为争生意，指手画脚，吵闹喧嚣。
只有一个人上船来接我们——管理我们信件的陆先生，一个连平庸的中国人民都不如的笨伯。
他不雇用马车或船将我们载往目的地——中国海关道台衙门，却雇用独轮车来装载我们。
……有些独轮车没有“法租界”的通行证，我们必须下车自扛行李而过。
在中国士大夫眼中，这都是丢人现眼的事。
……到达海关道台衙门……点过名后，我们享用了一份简单的晚餐。
为防我们脱逃，一队中国水兵，押送我们去上海道台衙门后面的“求知书院”。
如用西方人的想象，是不能形容这称为学校的地方。
您可能知道土耳其人的监狱，或者“安得生维尔的梦魇”，但与此地相比，他们是太幸运了。
让我用我的秃笔，来形容荣归故国后所住的“监狱”。
即使辞不达意，您也可以想象此地有多糟。
“求知书院”已关闭十年了，……大门十年未开启，墙壁剥落，地板肮脏，石阶满布青苔，门窗均已潮湿腐烂。
一跨进门坎，立刻霉气熏鼻，这些阴暗似乎象征我们的命运。
入夜，我们可以清楚地看见那潮气由地上砖缝冉冉升起，使我们衣衫尽湿。
一种昏沉笼罩着我们，这种侮辱刺痛着每个人的心。
而最令人可怖的，是那引起留学监督头脑中荒诞不经的思想，使我们学未成而强返华。
…… 6天以后，黄开甲搭上英国轮船“露西塔”号去了香港。
经香港，他回到他的故乡汕头。
到达汕头那天，父母都未得到消息，因为邮政不佳，一周前寄的信与他本人同船抵达。
黄开甲能找到他家的住处，是件不容易的事，因为他已完全生疏了当地的方言。
他的父亲在汕头海关任通译，是政府商务上的重要职位。
经由一位英国商人的协助，才使海关人员知道他找谁。
几经周折，他被带到一座深宅大院前，那里住着他分别9年的父母： 仆人态度不佳，他认为我是来求情的可怜人，而且不许我进去。
我听得懂他说我父亲9时起床，10时才接见宾客。
我急于见到近在咫尺的双亲及家人，但那仆人坚持我必须等待。
我用尽一切语句，甚至以指手画脚的哑语向他求情，他仍无动于衷。
当一切失败后，我突然忆起世界上无论野蛮人、文明人、无论男女老幼，都叫双亲“爸”、“妈”，因此我开始大叫起来。
“爸
———” “妈
———” 这是黄开甲的呼喊，也是所有“留美幼童”面对故乡亲人时的呼喊。
所有的思念，所有的倾吐，所有的委屈和无告，都在这呼喊中宣泄
转机 庚子事变，慈禧挟光绪逃出北京，跑到西安。
在经历了濒临亡国的巨大灾难后，为了维持摇摇欲坠的统治，修补千疮百孔的国家机器，也迫于外国列强的压力，慈禧不得不考虑实行“新政”。
西逃途中，慈禧曾对光绪说：“我是历来主张变法的，同治初年，我就采纳曾国藩他们的建议，派子弟出洋留学。
我支持造船，造机器，不就是为了国家富强吗
” 慈禧回到京城后，清政府连续颁发了一系列“新政”上谕，主要内容包括筹饷练兵、振兴商务、育才兴学、改革官制等。
当时中国的教育制度，就是官员选拔制度。
因此在政治风浪影响下的教育制度变迁，对“留美幼童”的影响至深。
慈禧的变法，把奖游学与改学堂、停科举并提，在世纪初年的中国教育领域刮起了一阵弃旧图新旋风。
1905年9月12日，光绪皇帝诏准袁世凯、张之洞奏请停止科举。
这是一个惊天动地的事件：在中国实行了一千多年的科举制度，宣告废除了。
历史在这里急转弯。
原定在1906年举行的乡试被取消，取代它的是对归国留学生的考试。
举人、进士等古老的功名，将授给考试合格的洋学生。
“留美幼童”唐绍仪被任命为主考官，“留美幼童”詹天佑和曾经留英的严复被任命为副考官。
“过去几天，我协助学部考选由美国、欧洲及日本回来的学生，”詹天佑1906年写信给他的美国“家长”诺索布夫人的信中说，“共有42名应考，录取32名，其中最佳榜首是陈锦涛，他是1906年在耶鲁得到的博士。
……这是开中国考试的先河，过去注重的八股文终于废除了。
” 这次考试，在被唐绍仪、詹天佑和严复所赏识的学生中，有日后成为民国政府财政总长的陈锦涛、外交部长的施肇基，和曾代理国务总理的颜惠庆。
袁世凯与“留美幼童” 1901年11月，弥留之际的李鸿章在病榻上口述遗嘱，称“环顾宇内，人才无出袁世凯右者”，力保袁世凯继任。
42岁的袁世凯接过李鸿章的衣钵，顺理成章地起用李鸿章栽培的这一批留洋人才。
袁世凯在天津大展他的“新政”宏图：从兴办新式学堂到派学生留学，从整理财政税收到发展铁路电话，从训练新式军队到建立现代警察制度。
为在军中普及教育，他派人以北京话为基础“创造切音新字”，这是最早的汉字拼音。
一批“留美幼童”聚集天津。
1901年底，唐绍仪出任津海关道，一直到1904年。
在极其复杂的环境下，他参与了从八国联军手中接收被占的天津，处理涉外事务，以及督察税务、清理金融等工作。
在天津，他还创办了电报学堂，招收15岁左右的“幼童”前来学习。
唐绍仪的继任者是梁敦彦。
当年从美国回国后，一个偶然的机会使他成为张之洞的译电员，得到张之洞赏识，被升为“江汉关道”，1904年改任津海关道。
不久，又兼任京奉铁路总办。
曾就读美国斯蒂芬工学院的梁如浩，曾和唐绍仪一同去朝鲜海关，后同在袁世凯幕府。
袁世凯担任直隶总督后，梁如浩担任北宁铁路总办和牛庄海关道，然后，他又接替梁敦彦任津海关道。
他的继任还是“留美幼童”，曾就读耶鲁大学的蔡绍基。
蔡绍基曾在维新时期参加天津中西学堂的创办。
1903年4月，天津中西学堂改为北洋大学，蔡绍基先为帮办，后为总办，他是“留美幼童”中出现的第一位大学校长。
曾担任“镇远”舰枪炮大副的曹嘉祥，被袁世凯任命为天津巡警道，成为中国新式警察的创办人之一，因他的努力，“新政”时期的“北洋警政”闻名全国。
袁世凯权倾一时，就任直隶总督不久，他就被清廷任命为督办铁路大臣、督办商务大臣和督办电政大臣，铁路、电信等要害部门都在他的管辖之下。
一时间，一批学习铁路、电报的“留美幼童”成为袁世凯的骨干力量，其中有詹天佑。
为了得到这位杰出的铁路工程师，袁世凯和张之洞还曾发生争执。
“留美幼童”忽然成为被争夺的宝贝，他们的命运出现戏剧性的转折。
一百年后，人们到天津，还可以看到至今保存最完整、规模最大的清代会馆建筑——1907年落成的“广东会馆”。
那是一座具有潮州风格的大院落，内有旧时的客栈，巨大的戏楼，可容纳七八百人的室内剧场。
你在广东会馆内可以看到一块石碑，镌刻着捐款修建人的姓名。
其中有唐绍仪、梁敦彦、梁如浩、蔡绍基、周寿臣等一批“留美幼童”。
20世纪初年，这些中年人在天津已经是官职显赫的名流。
