父母的爱作文500字
——对小班绘本教学《小兔孵蛋》的分析与思考“绘本”不同于一般的故事书，它是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅的书籍。
本文通过对绘本《小兔孵蛋》的阅读指导，阐述了幼儿园绘本阅读的价值和意义，提出了对幼儿绘本阅读教学的几点看法与体会。
一、 充足的自主阅读时间绘本是一种阅读材料，因此绘本阅读首先应该是一种阅读活动，应该用阅读的方式来进行。
在《小兔孵蛋》中，我以“这个蛋宝宝是谁的呢
”来引出课题，让幼儿带着问题去阅读去感受，幼儿有了第一次自主阅读的机会，在这次阅读活动中，孩子们阅读常规非常好，发言也很积极。
当孩子们在书中找到了蛋宝宝是乌龟妈妈的时候，也体验到了成功感，更加激发了孩子阅读的热情。
但接下来的环节，却一点点在远离绘本教学的模式，大部分的时间是用在教师提出问题和幼儿回答问题上，没有了幼儿的自主阅读，整个活动有点偏向于看图讲述。
其实，绘本教学本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同。
关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。
所以，我们还是要给予幼儿充足的自主阅读时间，做到“初读”、“熟读”和“细读”，把幼儿为主的学习融合在绘本教学之中。
二、递进式的提问设计 歌德说过：“想要得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。
”所以，教师的提问起到了很重要的作用。
这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式。
在《小兔孵蛋》活动中，可以围绕三个提问设计展开，“蛋宝宝是谁的
”“这个蛋宝宝怎么变成乌龟宝宝的
”“小兔子在哪里发现了这个蛋宝宝
”有了这条线索后，幼儿对绘本的理解也进一步加深了。
同时，递进式的提问对幼儿也有一定的挑战性。
由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路，还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。
当然提问的形式还有很多种，比如猜想式提问，开放式提问等等。
三、 有侧重点进行绘本阅读在活动中，幼儿的常规很好。
《小兔孵蛋》绘本共八页，对于我们班的孩子来说还是比较容易的。
如果绘本页数过长或者孩子的阅读能力水平有限，那必须有侧重点地引导幼儿观察讲述，安排好各个环节的时间。
总之，绘本教学主要以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。
关于戏曲的小故事大道理
其实写作文没有什么诀窍，要想写出生动感人的文章，就必须勤于思考、善于观察、多阅读作品、多积累知识。
要使自己的文章不落俗套，还必须克服雷同化、模式化的倾向，写出自己的新见解、新认识。
可从以下几个方面做些实践。
一、选材要独辟蹊径 新颖别致的题材是作文成功的一半。
生活犹如万花筒五彩缤纷。
教师要引导学生在选材上独辟蹊径，同时看看材料的现在与过去相比，是否有新的发展变化，是否有时代气息。
过去我们写记人的文章，老师教书育人，同学刻苦学习，爸爸妈妈努力工作，爷爷奶奶勤劳简朴。
多数同学都能通过具体事例写出人物语言、动作、神态、心理，刻画出人物性格；在叙事文章中：难忘的事、有意义的事、感兴趣的事不一而足，同学们也能把事情的前因后果，有条理的表达出来。
这类文章说不出它有什么不好，但总给人一种枯燥乏味、模式化的感觉。
要想使你的文章打动人，选材是关键的一环。
比如写反映党的十六大的富民惠民政策带来巨变的习作，如果老是写村里盖新房，家里添彩电，饭菜丰盛，衣服漂亮，那就没有特色。
若是另辟蹊径，从人的变化入手，就颇有新意。
如写《奶奶学骑摩托车》写老年人，老有所养，老有所乐，越活越年轻。
又如，有个学生写《嫁妆的变化》，在农村，姑娘出嫁大多带些新式家具、电器之类，可是有的姑娘出嫁从娘家带来一些反季节栽培的蔬菜新品种，还带来一大箱科技书。
这件事反映了农村青年思想观念的变化。
二、立意要多角度思考 注重事情的发展过程，从头到尾有条理的叙述来龙去脉，这是写作文的基本要求。
但所有的文章都这样写，你就会觉得索然无味。
如何给人耳目一新的感觉呢
要不断调整视角，选择一种崭新的、独特的角度，写出的文章就会吸引读者，有更强的表现力。
同样的事物，我们可以从正面、反面、侧面进行观察表达，由于角度不同，反映出的结果也会截然不同。
如写柳树，一般人讽刺它随风摇摆，立场不坚定。
若运用逆向思维，可赞美它具有顽强的生命力，折一树枝，插地可活，哪里需要就在哪里安家，即使被砍伐掉，也会在树桩旁冒出一簇柳苗，大有“伐一生百”之势。
这样从不同角度去写，就能表现与众不同的主题。
三、写法构思要巧妙 在观察、积累、感悟的基础上，对大量的素材进行筛选，集中提炼，加工成一篇文章，就是构思的过程。
构思主要指怎样布局谋篇，怎样安排情节。
作文离不开顺序，而写作顺序是有作者的思考线索决定的。
记叙的方法很多，有按事情发展顺序写，有按时间顺序写，有按空间位置转移写，有的文章开头可利用倒叙方法写，有的可设悬念，有的中间可插叙。
构思时若想层次清楚，给人以完整的印象就要用顺叙；若是遇到叙述的事情的本身结局有特殊意义，或为了造成悬念，引起读者寻根究底，就要采用倒叙；若是想在文章中做必要的补充说明，使文章更加充实丰满，就要采用插叙；若要对前面所叙述的人或事做些补充交待，就要用补叙。
但要注意插叙或补叙之后要回到中心事件的叙述中去。
怎样才能使我们的构思既新又巧，别具特色呢
从下面的内容中你会得到某些启示，这些都是儿童文学作品的题目：《橡皮在纸上蹭痒痒》《标点符号的争吵》《青蛙写诗》《给稻草人穿衣服》。
稻草人本是人们为保护庄稼、驱赶鸟类啄食粮食而制的假人，立在田间地头。
可在作者笔下，稻草人却成了麻雀和其他动物的朋友，麻雀为它衔来葡萄粒当钮扣，蝴蝶飞来做它的领结……时代不同了，大地也不再有许多杂草，稻草人成了大地的一种装饰物，动物们的好朋友。
标点符号本没有生命,却被写成了会争吵谁的作用大的人物。
橡皮会给纸蹭痒痒，青蛙会写诗，这是多么浪漫新奇的构思，一见题目人们就会迫不及待地读下去。
这种精巧的构思打破了常规，使无生命的事物变成了有生命的事物，融进了自己的丰富情感、美好愿望，抒发了自己的喜怒哀乐。
写作思路新也是关键。
我在听课时遇到这样一件事，那是二年级的一节写话课。
录像片出现了龟、兔、猴赛跑的情景，当距离终点还有500米时，小兔第一、猴子第二、乌龟第三，老师让学生思考后表达，谁会最先到达终点。
孩子编的故事，让人们感到惊奇，他们说出了六种结果，而且有理有据，想象合理。
一位小同学说，前方有一条河挡住了去路，只有乌龟能过河，因此它先到了终点。
还有一位同学说，前面出现了山洞，小兔子钻了过去，它最先到了终点。
另一位小同学想得更离奇，她说，一棵大树挡住了去路，两侧是万丈深渊，小猴子学着捞月亮的方法，把小兔子和小乌龟悠了过去，它们齐心协力、互相帮助、发挥各自的特长，一起冲到了终点…… 如果我们多一些思考，少一些束缚，多一分想象，少一些“规章”，我们还愁写出的文章思路不新吗
带刺的朋友读后感
《带刺的朋友》读后感今天我读了一本书,叫《带刺的朋友》,这本书讲了：“有一天,三个好朋友,小兔、小鸭、小猴,它们一起在草地上跳皮筋,过了一会,一只满身长“箭”的小箭猪来了,小箭猪说,你们好,我因为满身是刺所以没朋友,你们能和我玩吗?小猴说,我们不和你玩,因为你身上有会扎人的刺,小鸭也说,对呀对呀,我们不和你玩就是嫌你的刺扎到我们,你还是在旁边看着吧,于是小箭猪就垂头丧气的在地上坐着,小兔看了,说,小箭猪,你和我们一起玩吧,它们两个只是刚在说笑而已,小箭猪问,是真的吗?小猴和小鸭脸红着说,嗯,对,你和我们一起玩吧,我刚只是在说笑.于是,小箭猪就和小兔、小猴、小鸭开始了游戏,可刚过一会,一只狐狸盯上了它们,小猴首先发现了敌情,所以,它叫小箭猪拔下几根刺,然后就让小鸭拿着橡皮筋把刺射到狐狸那里,它们照做了,于是,小鸭、小猴、小箭猪、小兔,又一起玩起了游戏.”我觉得,我们要宽容的接纳别人,这样你才可以交到朋友,如果你对别人大喊大叫,那么别人就会认为你是个不可以交朋友的人,所以,宽容的接纳别人,大家也会
小乌龟阿土小乌龟阿土读后感怎么写的
故事讲了小乌龟阿土想去上幼儿园，但是由于它走的太慢了所以第一天到幼儿园时已经放学了，阿土心里很难受。
但是后来的几天阿土在小兔，小马和老鹰的帮助下都是第一个就到幼儿园了，阿土非常开心。
这件事告诉我，别人需要帮助的时候一定要尽自已的能力去帮助别人，这样大家都会快乐的。
