求一篇游记作文
作文博物馆，全国独一家。
冯斌作文博物馆，到底是一个怎样的地方呢
它位于苏州角直古镇南市下塘街15号，角直曾是一代语文宗师叶圣陶从事教育的地方，苏州少年文学院冯斌崇敬叶老，因此他就选定这个地方建立博物馆，为的是追随叶老的教育思想，延续叶老的教育实践。
就在叶老当年教书经常走过的那条街上，作文博物馆诞生了，门口有一块别致的牌子指向博物馆的大门。
这是一座二层楼的老房子，一块用大红绸缎扎着的匾悬挂在门头上，上面是用丰子恺的字体书写着“作文茶楼”四个金色大字，下方有四个大红灯笼，随风飘荡。
入门右手边是一张小竹船，上面错落有致的摆放着一些书籍。
左手是纪念品的零售点。
纪念品也很有特色，有许多线装的小人书，和清新淡雅的信笺、明信片等。
只要你愿意，现在填写一张明信片，投入房间角落的古老的邮筒中，下午三时便会有邮差来收，投递到天涯海角去。
抬眼处最醒目的是一本硕大的镶嵌在墙体内的《现代汉语词典》（2002年增补本），印象深刻。
然后进入一个过道，过道两旁的地上，用玻璃铺着的下面放着各种各样的书籍，令人想象“书河”的流淌。
而一边的墙上是苏州各中小学校大门的照片（好好地找寻了一些，发现了我们小学照片），以及解放前后的一些毕业证书，而另一边的玻璃墙上，则是作文博物馆开馆以来的小故事，如《金铃》摄制组在馆内拍摄的故事；冯斌与舒乙相见的故事等等。
三四米长的过道，竟让人跨越了几十年的时空。
走完过道，便是“小荷作文书店”，据介绍这是仿照鲁迅先生当年经常光顾的书店——内山书店的外形，门两旁的厨窗里则陈列着珍贵的叶圣陶的著作，达一百多种品种，特别是有一些叶老早期的版本。
如《文心》、《剑鞘》等，可以称得上目前国内叶圣陶著作收藏最全的地方，仅小说《倪焕之》就有15多种版本。
走出书店，在厅堂里则有一个用马槽改成的书桌，印痕累累的老长凳放在两边，古朴的感觉又让人联想到遥远年代的旷野。
马槽内放着《汉语大词典》等各类书籍，它提供给人的是食粮，不过不是草料，而是精神的食粮。
而迎面的墙上有一个巨大的书架，上面放着各类作文书，书架下灯光映照的玻璃厨窗里，陈列的是冯斌走过的人生历程，其中有他的作文本、成绩单、手稿、出版的书籍，还有奖状、聘书等等。
据介绍，冯斌致力于语文教学20多年，可以说桃李满天下，而他最大的心愿是，通过建立作文博物馆、开办作文学校，让更多的孩子喜欢作文。
最引人注目的是那个带有水乡特色的灶头，它不同于一般的灶头，不能实用，但却别有风味，是传统的和现代的有机结合，因此更带有一种象征意义。
微波炉嵌在灶头里，烟囱仿佛是铁桶的组合，而灶壁内放满了书籍，一辆具有北方特征的独轮车放在灶头边。
而在灶头的对面墙上挂着的是苏州少年文学院每年举办的当场作文大赛的“状元作文”，让人领略到当今学生作文多姿多彩的风貌。
返身登上迷楼——好名字，又是一番天地了。
陈列框、陈列厨窗，再加上方桌、木车轮做成的圆台、长椅、靠椅，既是优雅的茶室，又带有展厅的功效，既带给人清静，又促使人在清静中联想、思索。
在临街的那间屋内，有一块清朝光绪年间的古匾，上面题写着“悠远堂”三个字，匾下则有传统的农具，扬谷风扇、小孩子的立桶，还有一根弯弯的扁担。
不过，这屋内真正值得看的是那些从清朝到民国的各类语文课本，最早的有光绪年间《澄衷学堂字课图说》，以及各类蒙学课本、识字课本等。
进入作文书房，那写字台上的老式华生电扇和民国年间的图书放在一起，恍惚让人进入到了和叶圣陶、茅盾、冰心当年的环境之中，而墙上展示出的他们的手迹影印件，更让人感到了距离的拉近，仿佛他们就在身边。
厨窗内展现的则是解放以后来的语文书，五十年代、六十年代、七十年代、八十年代，一下子把我们从一个环境跳入到另一个环境中，从一个时代跳入到另一个时代中。
隔壁的一间房间，象是一个教室，一排课桌紧靠着木板墙，木梁上挂着一个铜铃，我拉了一下，悠悠的铃声，让我想起了电影中农村小学上课打铃的场景…… 以上场景是我看到的，但由于第一回去，被它的不可思议镇住了，没有观察仔细，以上的文字，大多是我节选别人的，稍作改动。
还有两个场景是我未见得的，看到别人的描述，觉得很精彩，也摘录于此。
一楼，从后门出去，进去一个院子，扑面而来的一道墙，是颇具江南水乡颓败气息的那种，青黛砖瓦，微微剥落，间或镶嵌着一些砖块是刻有中国现代文学的书名的，比如《隔膜》、《月牙集》、《呐喊》、《女神》、《尝试集》等等。
左边一口深井，仿佛小荷作文书院中的那样，还有一座既古朴的门，据说是专门从迢迢平遥运来的，打开大门，里面有作文的指导，如何开头
如何结尾，把你引入作文的路途。
右边青藤援墙，一盆花开正艳。
后院尽头的墙壁中间，镶嵌着整整齐齐的两排陶瓮。
君不见，连盥洗室都颇有特色呢，号称“爆笑”，因为墙上瓷砖镶嵌有三四十则笑话。
真周密呀，此处也没放过~，号称“作文厕所”。
错过这两个场景，真是可惜，下次去，一定要补上
小荷作文怎么讲我从事语文教学多年，可是不知道小荷作文教学怎样下手
篇一：小学语文教学经验交流材料虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。
从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。
最突出的是语文的课外知识必须丰富。
而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。
展示优秀作文，明确好作文的标准。
在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。
因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1、头脑勤。
语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。
每个班级都有令人头痛的后进生。
对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。
3、手勤。
对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。
平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。
在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。
当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。
我必须更深刻到反思，向他们学习。
在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。
让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人
篇二：小学语文教学经验交流材料回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。
”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。
如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。
其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
（一）强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。
学生再写的时候，心里就会有些谱了。
我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。
作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。
学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。
最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。
这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。
再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。
（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。
因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效法。
1、生活中的作文训练；如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。
让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。
同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。
如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。
这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，书画展览，报告会，等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。
另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇>，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。
还可以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。
2、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。
篇三：小学语文教学经验交流材料既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。
希望，是美好的。
然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
小学语文教学经验交流材料5篇汇集小学语文教学经验交流材料5篇汇集九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。
在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。
只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。
可是，这样一来我距学生不是很远了吗
但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲
事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好
怎么呢
怎样才能做到两者兼备呢
回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。
是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。
看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招：(一)坐下来听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。
如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。
给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。
这是和学生交朋友迈出的关键一步。
（二）“蹲下来”了解学生的思想。
孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。
以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢
于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。
平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。
就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习。
本人在南平有一家小学生外语培训，现想加盟作文品牌增加生源，请问谁有什么好的加盟机构
小桔灯，小学部分做得很细，杨总人品不错，网络上没有什么负面新闻，可以信赖。
小荷作文，创始人冯斌做事很认真，是个不错的文学青年，对老师要求比较高，是一套培养文学家的教材。
满分作文，以快速提升为卖点，教材很好，中高考作文强，6小时冲击中考满分，有这方面需要可以看看。
杭州直印作文，主编是学幼教出身的，低幼年级很好，中高年级不太懂。
金笔作文，最好在没有网络的地方做，原因我不说了。
有很多免费的，质量嘛，想一下就可以知道了。
我见到一个，他书里的内容好熟悉呀，从网络上拷贝粘贴得好辛苦。
质量如何，你就可想而知了。
尤其北京石家庄有几个品牌，抄书太厉害，基本无效其他的嘛，很便宜，一分钱一分货，很正常的，……
