急求一篇1000字的《信息系统的分析与设计》读后感
子昂子昂就会了
教学设计原理读后感(上)
[教学设计原理读后感(上)]一、设计教学系统 可以把教学系统定义为对用于促进学习的资源和程序的安排，教学设计原理读后感(上)。
教学系统是创建教学系统的过程。
这一过程既是系统的也是科学的。
因为在一般应用中是可验证的、可重复的，而且能够产生可预测的结果。
然而，在发现与解决教学问题方面，它仍需要创造，教学系统设计包括分析、设计、开发、实施与评价几个阶段。
若干假设：1、教学系统也可被称为学习环境，因为这两个术语都是指一套在促进、支持学习活动的过程中相互作用的因素。
2、教学系统设计并不暗含一种具体的教学法或学习论。
3、教学系统设计是另一个更大过程的特例，这一过程被称为人类工效技术。
二、学习和教学的基本过程 一）教学的结果 教学设计是一种有目的的活动，是达成终点的一种方式。
这些终点被描述为教学的目的或目标。
目的是对预期结果宽泛的陈述，而目标则更为具体。
教育与培训的区别是什么
通常是预期结果的目的或具体性。
教育发展的是潜在的性能与倾向，而有效的培训依赖于所教任务的可接受的表现水平。
习得的性能有不同的类型，等人识别出三大领域（动作、认知和情感）。
相信，通过把归入五种类型可以简化的制定： 1、智慧技能 对智慧技能最好的描述是我们利用符号做事，例如把事物划分成不同的类别，应用规则与原理及问题解决。
这些技能使个体能应用符号或概念与他们的环境相互作用。
智慧技能的学习适用基本的读写算技能的学习，而进行到哪一水平是与个体的兴趣和智力相一致的，读后感。
2、认知技能 认知策略是一种技能，是支配个体自身的学习、记忆和思维行为的性能。
人们期待个体能经过较长时间的研究，学习和思维这类技能。
多数的认知策略是“专门领域”的，但有些认知是一般的，通常认知策略是从经验发展而来的。
派特森把学生所使用的从网络上获取信息的策略划分为五种类别：浏览、分析性的、经验性的、已知站点与相似的性。
是一种特殊的认知策略。
是“认知的认知”或对认知过程的自我监控。
像反思与自我调节的策略是过程。
3、言语信息 言语信息是一种我们能够陈述的知识，它是“知道什么”或“陈述性知识”。
学习者通常从正规教学中获得大量的信息，许多信息也可以通过偶然的方式习得。
其中惰性观念是“接受并储存在大脑中但未被利用、测验或形成新颖组合的观念。
”很清楚地是：没有得到使用或练习的言语信息会很快被遗忘，因为没有与之相联系的有意义的场景。
4、动作技能 动作技能是最明显的人类技能之一。
作为一种技能，这种技能的功能只是使动作表现成为可能。
5、态度 态度影响着学生对他们的行动的过程的选择。
作为一种人类性能，态度是预先安排个体行为选择的一种持续状态。
三、设计教学 （一）确定表现性目标 如何陈述传递期望的目标
1、习得的结果得以表现的情境。
2、所进行的学习的类型。
3、行为表现的内容或对象。
4、可观察的行为。
5、适用于行为表现的工具、限制或特殊条件。
（二）学习任务分析 教学设计通常开始于教程目的的识别与的任务分析。
教学设计者最初提出的问题并非是学生要学什么，而是学生学完后将指导什么或会做什么。
任务分析的类型分为：第一类是程序任务分析，有时也叫分析，第二类是学习任务分析。
程序任务分析描述了完成某一任务的步骤。
程序任务分析分解为学习者完成任务而必须执行的步骤。
分析主要有两种用途：第一种是提供对终点目标的清晰描述，包括程序中所涉及的步骤。
第二个用途是揭示了可能并不明显的个别步骤。
一旦终点目标确定，就可以用另一个分析来确定先决能力或使能能力。
在教学设计中，终点目标和使能目标都需要考虑。
〔教学设计原理读后感(上)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
我想问一下 读后感第一段设计境界 应该用怎样的一种语言去表达呢
写读后感需要真情实感，所以还是自己阅读后，自己动笔比较好，下面提供关于读后感的写作方法希望可以帮到你：写作方法：(1)引——围绕感点引述材料。
简述原文有关内容。
概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。
(2)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
(4)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
写作要点：要弄懂原作读”是感的基础，“感”是由“读”而生。
只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
要认真思考读后感的主体是“感”。
要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。
总之，想的深入，才能写的深刻感人。
《为什么设计》读后感4000字
写读后感需要真情实感，所以还是自己阅读后，自己动笔比较好，下面提供关于读后感的写作方法希望可以帮到你：写作方法：(1)引——围绕感点引述材料。
简述原文有关内容。
概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。
(2)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
(4)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
写作要点：要弄懂原作读”是感的基础，“感”是由“读”而生。
只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
要认真思考读后感的主体是“感”。
要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。
总之，想的深入，才能写的深刻感人。
ID第一章读后感——教学设计工作的核心是改善绩效（1）
[田中一光《设计的觉醒》读后感]从朱锷先生的序言中，就预料这将是本值得一读的书万没想到，书中文字像被施与魔力一般在我内心深处不断造成震撼、感动、羞愧...无法超越，唯有按照自己的步伐，不断奔跑2011.3.10 重新整理行囊出发部分阅读笔记——设计的作用在于寻找功能和社会间的接点，在功能足以说明一切的前提下，装饰成分是可以节制的，如何把握节制的度是考验一个设计师是否成熟的标尺1980年代是日本经济高速发展的鼎盛期，针对大众过剩消费带来大量浪费的社会现实，田中一光敏感地觉察到设计可以介入大众生活发挥社会影响力的作用，从日常角度入手，倡导“资源循环再利用”，为企业提供了将设计转化为生产力和核心竞争力的新方法，更从基本观念入手向社会灌输了“合适就好”的生活方式新理念，在社会上产生了极大影响“品牌性”对商品本身的过分参与，对于那些把商标去掉的话，就不再具有其商品性格特征的商品来说，强调功能而品质又稳定统一的无品牌商品，反倒是种对照，在一个浮躁的环境里更能获得知性群体的认同那种认为“永远光滑闪亮的物品才是新的”的美感意识，连同“稍微有细小划痕就退货或丢弃”的消费观念，在二十一世纪都将面临巨大的变化，田中一光《设计的觉醒》读后感。
非必要的改版换代，每季必发的时尚新品，以及在本质上缺乏创新的新商品开发等，总让我觉得其中的思想已落后于今天的时代在大众聪明地进行判断之前，单纯就是所有。
比起那些曲折的行动，在宣传中那些具有极端视觉性的作品会给人一种特别干脆的印象比起尽在那些充满消费性的、讲究过度造型的设计上去竞争，我想，这个时代应该对那些切实考虑到地球和人类的基本诉求的设计予以一定的评价如今，设计早已脱离了现代功能主义的束缚，成为了人们对潮流品头论足的道具……设计师的工作，往往始于概念终于方法论，留下的是实实在在的作品而非个人印记每当提起“设计”，总会有很多人将它理解为“构思”或“图案”，读后感《田中一光《设计的觉醒》读后感》。
可是，我想让人们了解的是，设计其实是一个“概念”。
如果没有图案会很好，那么去掉图案的行为就是一种设计茶道的世界里是以其蕴藏的精神性与情趣性取胜的，本就不讲究材质的豪华与否。
如果能够向世界输出这样一种文化观念，进而建立一种别样的价值体系的话，我们的美意识的立足会更少地依赖于外在资源西欧贵族的社会直到二十世纪都仍由上层统率着美的意识，而日本却早已在平民中实现了艺术与产业的独立自足。
即使在已得到高速成长的今天的日本，这种潜在的古典系统依然在无意识地运作着……所谓古典，并不仅仅与某个时代或某样名作有关，而是包含了深深栖息在人体某处的灵魂“他被培养成了一个出色的三角锥式的人物。
这个三角锥的一面是对多样性工作的快速高效的处理能力，另一面是对日本丰富的传统文化的继承掌握，第三面上则布满了感性的天线。
底面是由商业感觉支撑着的一切。
能将这些各具特色的面组成金字塔的，也就只有田中一光一人了。
”文化冲击是培养设计人才的重要因素之一真正的美无法被分析和管理所保存，只能永远存在于幻想中一直以来我们看到的都是那种用机器自动印出的均质的印刷物，但今天我却切实地感受到了人类手工的伟大之处。
我的原画是用绘图笔绘制的几何线条与照片组合。
然而将这无机的内容与如此温暖而人情十足的手工放在一起，我不禁感到一种罪恶感……设计这个行为是否已经混入了过多无味而枯燥的机械感
我在与时代同步走来的这条路上是否已经有了重大的错误
一种前所未有的不安笼罩着我。
我仿佛迷失在了自己的路上 〔田中一光《设计的觉醒》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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