军神的感受100字
军神这篇课文让我感受到了刘伯承的胆量过人，勇敢无畏，他的精神值得我们去学习。
同时也感受到了沃克医生的医术高明，技艺高超。
军神读后感150字
坚强的意志不是每个人都有的。
因为坚强的意志就像一张巨大的风帆一样，要撑开它，非常的不容易。
可是一旦将它扬起，就能乘风破浪，驶向成功的彼岸。
这学期，我们学习了《军神》这篇文章，学完这篇课文，我感慨万千：坚强的意志对于一个人的一生来说是多么重要，倘若你没有坚强的意志，那么你就会一事无成啊
这篇课文主要讲了在抗日战争时，重庆临江门外的一家外国人开的诊所里，来了一位特殊的病人，他就是刘伯承将军。
刘伯承将军做眼部手术需要麻醉剂，而他担心施行麻醉会影响脑神经，所以拒绝使用麻醉剂，凭着自己坚强的意志完成了手术。
刘伯承有着钢铁一般的坚强意志，做手术的沃克医生直夸他：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板
你堪称军神
”而我，正佩服刘伯承将军这种钢铁一般的坚强意志。
此时我又想到了自己，记得以前，我的嗓子发炎了，需要打针进行治疗，可我却很怕打针，在去医院的路上，我走得特别慢，三步等于别人一步，还是妈妈把我拉到医院的。
到了打针的时候，我竟主动对打针的那位护士阿姨说：“阿姨，请打轻一点，好吗
”阿姨点点头。
话虽这么说，我仍然不想打针，直到妈妈说打完针给我买东西，我才勉强同意。
这种钢铁一般的坚强意志，不但在生活中能帮助我们，在学习上也能助我们一臂之力。
五年级下册语文沃克医生的口吻写军神这个故事
你好
《军神》文章的主要人物伯承，但描写人，重点却写沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。
例文： 我是一名德国人，也是一个医生，名叫沃克。
我在重庆临江门外开了一个诊所，今天来了一个病人，我没有抬头，就冷冷的问：“你叫什么名字
”他说他叫刘大川今年24岁被土匪打伤了眼睛。
我解开病人右眼的绷带，伤势很严重。
我愣住了，重新审视了一遍这个病人。
我问他是干什么的，他说他是邮局职员。
我一针见血的说：“你是一个军人
我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能从容镇定
”病人微微一笑，他说:“你说我是军人我就是军人吧
”我不再像一开始那么冷了，我的目光柔和下来，吩咐护士准备手术。
我在换手术服的时候，护士跑来告诉我病人拒绝用麻醉剂，我很生气告诉他，这要听医生的指挥。
他说:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑。
”我再一次愣住了，有点口吃的说:“你，你能忍受吗
你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生息肉一刀刀割掉
”他说试试看吧。
我一向从容镇定，可是这次双手有些颤抖，额上汗珠滚滚，护士帮我擦了一次又一次。
最后我忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。
”他仍旧一声不吭。
最后手术完成了，我对他说:“我真担心你会晕过去”病人脸色苍白。
他勉励一笑:“说我一直在数你的刀数”我吓了一跳不相信地问:“我割了多少刀
”“72刀”我惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神
”他说:“你过奖了”我把护士叫出去，关上门，问病人:“你的名字叫什么”他说他叫刘伯承，我肃然起敬:“是川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸”刘伯承友好的把手伸了过来。
最新部编人教版五年级下册语文10军神教案【新教材】
部编人教版五年级下册语文10军神教案1.认识“沃、匪”等6个生字,读准多音字“晕”,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。
3.找出文中对刘伯承语言、动作、神态的描写,体会其心理活动,感受其坚忍不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。
4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再试着以他的口吻讲一讲这个故事。
-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.师板书:(板书:军 ),给军组词。
2.补充板书:我们今天所学的课文题目是(板书:军神)。
3.释题:“神”在字典里有好几种解释。
(出示“神”的解释)4.过渡:这里的“军神”是什么意思呢?二、初读课文,扫清字词障碍。
1.快速浏览全文,标出自然段,找出不认识的字词。
2.(出示生字)生齐读,师正音;生汇报有问题的字词,师指导认识。
注意:(1)多音字“晕”:yūn(晕倒) yùn(晕车)(2)“崭”是上下结构,不要写成左右结构。
3.(出示新词)学生开火车比赛读词。
4.正确流利地朗读课文。
三、再读课文,整体感知。
1.再次默读课文,思考:谁称赞谁是军神?出示句子:沃克惊呆了,大声嚷道:“……你堪称军神!”明确:沃克称赞刘伯承是军神。
2.了解人物:(1)沃克是一位……(生齐说)(2)刘伯承呢?川东支队的将领。
(3)背景介绍。
(出示多媒体)3.文中讲了一件什么事?(刘伯承眼睛受了重伤,在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份,在手术过程中拒绝使用麻醉剂并
有没有关于军神的读后感400字的作文
今天我读了一篇课文，叫《军神》。
这篇课文深深的吸引了我。
这篇课文主要讲了：“刘伯承去沃克医生开设的诊所里做手术，可是刘伯承拒绝用麻醉剂，所以沃克医生说了他是个真正的男子汉，堪称军神
”这篇课文令我感受最深的是第17个自然段到21个自然段，这个自然段使我想到刘伯承是多么的痛，但是他不但不吭声，还勉强的笑，刘伯承真是一个勇敢的男子汉。
说到这里我感到十分惭愧，因为我小时候是多么的胆怯，就连打一根小小的针也疼的哭了起来，而刘伯承却在清醒的情况下在眼睛上割几十刀却叫也没叫。
我非常敬佩刘伯承有着那坚强的意志。
这使我想起了我的亲身经历：有一次我生病了要打针，我一听到要打针就害怕的发抖了，可是爸爸说如过不打针病就不会好。
当护士把酒精搽在我手上时那冰冷冷的感觉使我胆战心惊，护士把针打到我的屁股上，我便痛“哇哇”大叫，医生说如果动的话，针就会漏在屁股上的。
所以我就不动了，最后我就顺立的打完了。
现在想起来我觉得很可笑，带给了护士和医生很多的麻烦，所以我以后要一个勇敢的人。
五年级下册语文统编版第十一课军神有一共有多少个多音字分别是哪些
跟你说吧，这一课本身有多少多音字，但师这一重点教几个多音字，是不同的。
之前学过的多音字，应该不包括在内。
主要学习的内容是新出现的多音字，尤其是在生字表里的。
所以，生字表里有，写生字里的。
如果没有，听老师的要求。
五年级下册军神写感悟怎么写
11军神▶教学目标1.认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃”等15个字，正确读写“熟练、惊疑、审视”等13个词语。
2.朗读课文，读出人物说话的语气。
3.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
4.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
▶教学重难点1.朗读课文，读出人物说话的语气。
2.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
3.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
▶教学策略1.识字写字运用随文识字的策略识记生字，写字时关注易错字的指导。
2.阅读理解有感情地朗读课文，多读少讲，引导学生入情入境地朗读，读懂课文，有所感悟。
从文中找出描写沃克医生和刘伯承动作、语言、神态的语句，体会他们的内心世界。
抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
3.语言运用通过课后的第四题，指导学生从课文中找出对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的心理变化。
再进行以课文中人物的口吻讲一讲故事的语言实践，帮助学生完成从积累到运用的有效迁移。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“沃、匪、绷”等5个生字，正确读写“熟练、惊疑、审视”等【设计意图】（（1.（（4.
