平遥课堂直播观后感
《又见平遥》—根的追溯人们一说到山西就不由得想起晋商文化,说起晋商文化就会想到祁县的乔家、太谷的曹家和平遥的李家,这些具有代表力的大院不时的向人们展示着晋商人民们曾经的繁华和富有。
看看现在一个个的大院无声的立在那里向人们展示着曾经晋商人们的艰辛和历史。
“您贵姓?您从哪里来?您的祖先是做什么的?记得您爷爷、太爷爷的名字吗?在您的血脉里,会流淌着一个惊心动魄的故事吗......”这一个个的疑问至今还在我的脑海中回荡,这是对根的质问,这也是对根的追溯。
观看《又见平遥》已经有几日了,那一个个的疑问让我不禁的再次回到《又见平遥》的情景当中。
在这个印象剧中讲诉的情景是曾经晋商人们都无法忘怀的历史,但是给我么所深思的却不只是历史。
每进城门都要吃一碗面,这碗面不是饥饿的象征,不是饮食的传递更多的是对家乡的一种思念和依恋。
整个演出通过“选妻”、“镖师洗浴”、“灵魂回家”、“面秀”等等片段尽显血脉的传承文化。
在短短的九十分钟中穿梭在过几个不同形态的主题空间,我们一点点重拾祖先生活的片段:清末的平遥城,镖局、赵家大院、街市、南门广场等,从纷繁的碎片中窥视故事端倪……王潮歌导演给我们带来的是实景演出就像一次“穿越”,同行的同事戏谈到“小心穿越不回去了”听似调侃的一句话但是真切的表达出自己对这部剧的感受“真实”。
在这个情境中我们有时像个观众感受着现代新型的技术带给我们视觉上的震撼,有时又像亲历者,仿佛我们就是那条小街上的路人见证着平遥古城的历史变迁。
《又见平遥》给我带来的就是那么震撼和不舍,但是更多的是对这“走着看的演出”的惊叹。
面对面着观众,触摸着重现的历史每个演员都展示出高超的演技。
从朋友那边了解到《又见平遥》大部分演员都是平遥当地人,只有生长在这一方土地的人民才懂得如何演绎自己的历史。
整场演出被分为几部分演绎,但是最为让我感触最深的有两部分,其中一部分是“镖师舞”,高空舞蹈。
变幻的背景色彩,重返平遥城的勇士们在城墙上对家乡的依恋和怀念,他们一步步的从城墙上走出来走向观众,使大家能够在这个浮躁的社会里静下心来,想想自己是谁?我们的祖先在哪里?他们是做什么的?是否在我们的血液里也会流淌着这样一个惊心动魄的故事?而血淋淋的墙面向人们诠释着平遥城的今时今日是无数前行着的血换来的。
另一部分最让我无法忘怀的是整场剧对“面”的热爱。
“我多么想再吃一碗热腾腾的面啊”一句话勾起山西人们爱
读了古朴繁华的平遥古城的读后感
一、要选择感受最深的去写,这是写好读后感的关键.一本书或一篇文章,你的感受可多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.二、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.写读后感的重点应是联系实际发表感想.我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感.三、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.四、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.如果要写关于学习的读后感应该读什么有感呢?(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容. 读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个简字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西. (2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点. 在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为观点句.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首. (3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理. 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务. (4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这实际可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松. 以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了. 写读后感应注意以下问题：一是要重视读 在读与感的关系中,读是感的前提,基础;感是读的延伸或者说结果.必须先读而后感,不读则无感.因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情. 二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的滥竽充数成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅,认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破铁饭碗,废除大锅饭的必要性.
古朴繁华的平遥古城的读后感
读后读书笔记的一种形式.指一篇文章或一本书后,把自己的感想、写下来.读后感较为丰富,可以写自己读文章时引起的思想感情的变化,受到的启发和教育；也可以写从文章中学到的新知识.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.
描写平遥实验中学的作文 题目是《我的校园》
一篇优秀的观后感就写好了，下面就要给观后感拟一个题目了，题目可以直接写观《——》有感，也可以拟一个主标题，然后把观《——》有感作为副标题出现在题目的下面。
为什么要学习历史
一个忘记历史的民族是会消亡的,而一个歪曲历史的民族是不可能有前途的.中华民族五千年文明的延续,很大程度上在于一脉相承的文化,注重中华文明传统并不意味着保守,我们要做到与时俱进.五千年的文明不是我们的负担,而是我们的财富.谈一个世界热点问题吧,巴以冲突大家都知道.我们中国人的立场一般都是完全站在巴勒斯坦方面,我们甚至很同情巴勒斯坦的自杀性爆炸这种恐怖行为.巴勒斯坦的教育就是不断告诉自己的儿童,以色列人一点都不可怕,贪生怕死,只有巴勒斯坦人才是勇敢的,拒绝告诉人们几次巴以冲突的真相.这才导致年轻的巴勒斯坦人不断的挑起巴以冲突,又每每失败.这就是歪曲历史的结果.近邻日本对于近代的侵略战争始终没有一个正确的态度,这也是他不能成为政治大国的一个主要障碍,因为它的不到邻国的信任.而德国和日本明显不同,他们对于过去的历史进行了深刻地反省.作为德国政府首脑的勃兰特的一跪不仅没有损害德国的声誉,相反向全世界展示了德国反省的诚意.德国现在在的欧洲的发动机地位,和德国的深刻反省从而得到大家的谅解不无关系.中国人的历史观总体上也是有一些问题的,比如我们要么向新文化运动那样全盘否定传统文化,要么像现在有些人如北大的季羡林教授认为东方文化可以拯救整个世界的.中国古代是教材上夸大中国传统文明的内容很多恐怕都是这种观点吧.\ 大家都知道现在的旅游很发达,比如丽江,同里,平遥古城等地都已能反映中国古代的一些文明的特点.可惜这种地方在中国太少了,我们破坏了太多中国传统文化,最让人痛心的莫过于北京城的改建.北京现在看不到多少明清时的特色了.我们看到美国不过200多年的历史,却非常注意文物的保护,巴黎更不用说了.这只是重视历史的一些具体的表现,还有很多其他的更重要的表现.大家都知道中国古代曾经有很多少数民族进入中原地区,后来都找不到了,变成了汉族.如果我们从中华民族的角度上来看,当然是历史的进步.但如果从各民族的发展史上来看,无疑标志着民族的消亡,因为他们丧失了自己的历史和文化,所以他们的民族就不存在了.我们文革时对传统文化的破坏至今流毒,比如我们对文化的尊崇在文革时的破坏,知识分子被称为臭老九;比如我们尊老爱幼的传统.我并不是完全赞同韩国那种父亲在家庭中的绝对权威,但文革后我们中国有那么多不孝敬父母的人,实在让人痛心.我们中国是世界上唯一的文明没有中断的国家,在多元化世界的今天,维护悠久的历史传统,对建设有中国特色的社会主义是十分必要的.\ 我并不是说拥有了历史知识就一定具有人文主义精神,比如郭沫若.但如果没有历史知识,尤其是正确的历史知识,很难具有人文主义精神.学好数理化,走遍天下都不怕的想法实际上仍然盛行.并且由于我们的以经济建设为中心,这种情况可能更严重.因为我们都很难看到学习历史能对经济增长起到多大作用.历史学科有边缘化的危险,这很让人担忧.经济发展固然重要,但人文精神的培养同样重要.我们都知道暴发户是很让人瞧不起的,尽管他们很有钱.培养一个贵族需要三代,这是至理名言.一个国家也一样,仅仅经济的富有并不能保证在国际社会被认可.我们国家现在的主要领导人都是很优秀的,这一点我是同意的.大家可以从他们毕业的学校和他们的经历看出.但有一个现象不知大家注意了没有,他们基本上都是理工科毕业的.我们知道在美国大学校长一般都是法律系或历史系的,而中国的大学校长也一般是理工科的.大概理工科毕业的人一般比较严谨,而文科的思想比较活跃吧.所以我认为我们的领导人很难犯大错误,有没有开拓精神就很难说了.我们经常说气质,大家都知道我国有很多优秀的演员比如葛优,比如傅彪等等,他们对小人物的刻画入木三分
3B类学校
广东技术师范学院天河学院 已经重教学质量，环境，交通。
等方面比较了。
广东培正学院拿可以发本科几年了。
环境绝对不错。
学费就差1000。
差别好大的。
广州康大职业技术学院 广州康大职业技术学院由香港康大发展有限公司(广州康大科技产业有限公司)投资兴建，经广东省教育厅、省政府正式批准成立的一所具有独立颁发学历证书资格的普通民办高校。
学院坐落在广州市广汕公路旁著名生态风景区增城市镇龙，距广州市30多公里，校址建在华南师范大学与香港康大发展有限公司(广州康大科技产业有限公司)联合创办的康大教育园内，园内有华南师范大学增城学院、华南师范大学软件职业技术学院、华南师范大学附属康大学校、华南师范大学与澳大利亚南昆士兰大学联合创办的华澳国际会计学院、华南师范大学与美国因卡奈特大学联合创办的华圣教育中心等多所本、专科层次的高等院校。
这里依山傍水、风景秀丽、环境幽雅、交通便利，是莘莘学子理想的求学场所和放飞梦想的摇篮。
教育园占地1000余亩，已建有校舍20余万平方米。
有教学大楼、实验实训大楼、图书馆大楼、教师住宅小区、学生公寓、生活食堂、校内公园；拥有完善的配套齐全的体育设施和运动场地，有足球场、排球场、篮球场、网球场、羽毛球场、体操训练室、游泳池和400米标准跑道的田径运动场等。
教育园拥有一支教授、副教授（高级工程师）、讲师（工程师）和较大比例的外籍教师组成的数百名专职教职工队伍，这里有一大批受聘的华南师范大学专家、教授，有受聘的澳大利亚南昆士兰大学的教授、学者，更有美国德克萨斯州因卡奈特大学来康大任教的一批优秀教师。
教育园已有多年开设本科、专科教学层次的教学经验及管理水平，这些优异的教学资源为康大职业技术学院办学奠定了良好的基础。
广州康大科技产业有限公司专门设立了高教管理委员会，对教育园内的本、专科院校进行统一管理，管委会有充分的办学自主权，管委会大部分成员都来自华南师范大学资深的专家和教授，他们都有较高的学术水平和丰富的办学经验。
学院实行高教管理委员会领导下的院长负责制，聘请专家、学者主持学校工作。
国家教育部，省、市领导多次来康大教育园视察工作，对康大的办学业绩给予了充分的肯定。
康大的诚信办学和求精教育事迹先后受到各大报刊、杂志等媒体的采访和报道。
学院设在华师康大教育园内，与多所本、专科院校共同办学，形成了一种相互补充、相互支持、互为影响、互相促进、资源共享的多层次、多形式、多学科的办学格局，校园学生可随时感受不同层次、不同办学风格的教育和熏陶，广拓视野，增长知识。
同时，教育园内各院校之间经常开展各种学术交流活动，互相取长补短、共同进步，形成良好的学风、教风与校风。
学院教学、实验、实训设备先进齐全，教育园的教育资源已有十年积累和沉淀，拥有先进的网络中心、校园宽带网和多间计算机实验室，建有高校多媒体语音室、阶梯教室和电教室，各专业配有标准的实训（习）场所。
学院拥有一支优质的师资队伍。
由于教育园内各所高等院校聘请了不同类型的教师，给整个教育园区储备了最佳的师资队伍结构与组合，在教师选聘上有充分的余地。
特别是与国外著名大学的合作办学，为校园赢得了教学经验丰富、思维开阔、学术水平高的外籍教师50多名，为学院接轨国际职业教育提供了良好的交流与沟通的校园氛围与便利条件。
学院是市属花园式学校，设在著名的荔城之乡。
这里风景优美，景色宜人，校园鲜花簇拥、绿树成荫，当你闲暇漫步，即可分享到校园的鸟语蝉鸣，纷花四溢，莺歌泛夜……每到荔枝、芒果丰收季节，校园内赤、橙、黄、绿，硕果垂帘，晶莹璀璨，集自然之美，汇人文之秀，整个校区透着一股生机与灵气…… 学院将注重培养学生的综合素质和社会责任感，在掌握基本教学课程内容基础上，尊重学生个性的和谐发展，学生可根据个人兴趣爱好，选择第二课堂活动，参加科技、文化艺术、体育活动及各种社会团体活动，让个人的特长得到充分的发挥，让学生的兴趣爱好有充分的发展空间，在生活中树立起自信、自强与自立，并保持良好的学习劲头。
在教学上，学院将根据职业技术教育的特点特色，注意实践动手能力的培养与提高，使学生既掌握相应的理论知识，更具备优良的实际操作能力。
广东岭南职业技术学院是经广东省人民政府批准成立、国家教育部备案、面向省内外招收普通高等教育国家任务生、具有学历证书颁发权的全日制综合性省属普通高等院校。
学院根据国家对高等职业技术教育培养目标的要求，紧密结合区域经济和社会发展需求，努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践能力强、具有良好职业道德和综合素质的高技能人才。
全院现设信息工程学院、现代制造学院、经济管理学院、外语外贸学院、艺术设计学院、药学院六个二级学院和基础课部，开设29个专业，36个专业方向，现有全日制大专在校生近9000人。
学院设有继续教育学院，并建立由国家劳动和社会保障部授权的“国家职业技能鉴定所”，为各个专业的学生提供多层次、全方位的专业技能、职业资格考证服务和专升本服务。
学院还设立了国际教育中心，帮助优秀学生到国外学习深造和发展。
学院具有下列办学优势： 一、优越的地理位置 学院座落于广州高校密集区 — 天河区的东部，地处风景秀丽的21世纪高新产业区 — 广州科学城内，西靠国家软件产业基地 — 广州天河软件园，南邻广东奥林匹克体育中心和世界大观、航天奇观景区。
学院位于大观路和科学大道的交汇处，有多路公共汽车通往市区，地理位置十分优越，交通非常便利。
二、完善的办学条件 学院目前占地629亩，总建筑面积近20万平方米。
教学大楼设计舒适、宽敞明亮，配备了闭路电视和多媒体设施；综合实验大楼设备先进完善，已建立了现代化的基础实验室、专业实训室110多个，各二级学院均已建立了与专业教学相适应的校外实习、实训基地，现代化的工业科技中心大楼正在建设之中；图书馆藏书60万册，专业门类齐全，借读方便，新建成的图书馆大楼（图书馆图）宽敞明亮，是学生学习的理想场所；30多个篮球、排球、羽毛球场、网球场和400米标准跑道的田径场以及在建的体育馆等为学生提供了充足的运动场所和设施；校内直饮水系统除供应到宿舍外，还供应到课室、图书馆、实验室及体育场馆等。
校园依山傍水，绿草如茵，空气清新，环境优美，设施完善，具有浓厚的科学文化气息，是学子们理想的读书成才之地。
（校园北区夜景远眺图） 三、创新的培养模式 从广东省经济和社会发展需求出发，学院坚持并贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持“以校企合作为途径,以培养技能为主线，以学生成才为中心，打造一流高职院校”的指导思想，按照“理论、实践和综合素质三位一体”的人才培养教育方案，面向生产、建设、管理、服务第一线需要，不断深化改革高职教育的专业结构、课程体系、教学内容、教学手段和方法，注重工学结合，注重订单式培养，注重职业化训练，大力推行创新的教学模式，教育学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会发展”，培养具有良好职业素养、受社会欢迎、高素质的应用技术型专门人才。
四、良好的教育管理 学院坚持“培育英才，服务社会”和“育人为本，素质第一”教育理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学思想，与时俱进，不断探索，务实创新，健全教学督导监督机制，设立学院教学工作指导委员会，发挥各个专业建设指导委员会的作用，逐步形成具有岭南特色的“三位一体”的教学管理模式：ISO质量管理体系的推行，有效地促进了全院管理意识、质量意识和服务意识的提高；现代目标管理体系的实施，使教育教学工作做到人事匹配、职责清晰、运行流畅、务实高效；高职高专人才培养工作体系的落实，切实规范了教学过程、教学内容、教学行为，强化了教学效果。
学院严格教学管理，更加注重坚持正确的办学方向，发挥党组织的战斗堡垒作用，2004年春季建立学院党委，成为我省第二所建立党委的民办高校，一批优秀学生在校学习期间可以实现加入党组织的愿望。
（图） （图）注：制造学院杨浩基同学（免提式饮水机）获“中南省区港澳区大学生创新设计制造大赛”一等奖 学院高度注重学生心理素质的训练与培养，设立大学生心理咨询中心，由专业心理咨询师主持日常服务，及时为学生排忧解难。
学院坚持把德育工作放到首位，密切结合实际开展专项教育，不断创新德育的内容和方式，编辑出版系列岭南教育丛书，被省教育厅主管领导称之为“青年学生难得的好教材”。
办学至今，学院的教育管理工作得到了省、市教育主管部门的高度肯定和良好评价。
五、优良的办学质量 学院从严治校，从严治学，从严治教，实行教授治校、专家管理，使办学质量得到可靠保证。
学院由我国著名高校退休校、系领导、教授担任院领导；聘请一批省内外知名高校领导和专家、教授组成顾问委员会，为办好学院献计献策。
学院大力加强教学管理队伍建设，已建立了以专家、教授为骨干的老中青相结合的师资队伍，现有教授30名，副教授108名。
从清华、北大、中大、华工、华师、暨大等国内20多所著名高校，以及广州本田、中国移动、华南资讯、广州百货等多家大型企业、科研机构、政府部门聘请了近百名专家、学者、企业家和官员担任学院的客座教授。
学院十分重视教材建设，在省内率先组织编写出版“二十一世纪岭南高职高专系列教材”，强化专业建设和教学改革，努力形成岭南的教学特色。
完善的办学条件和高素质的教学队伍确保了优良的办学质量。
学院在2004年、2005年，连续两年被广东省社会科学院省情研究中心评定为民办高校综合竞争力第三名；2005年被国家方圆认证中心授予教育管理创新奖。
三年来，学院各专业学生在国家级、省级比赛中取得多项优异成绩：计算机软件专业学生在2003年、2004年的广东省高校杯计算机软件设计大赛（高职高专组）分获一等奖、二等奖及最佳展示奖；电子信息工程专业学生在全国大学生电子制作大赛中获三等奖；机电专业学生分别在广东省第二届大学生创新设计与制造大赛、中南六省暨港澳地区第二届大学生创新设计与制造大赛中均获一等奖；模具设计专业学生在广东省首届大学生CAD\\\/CAM软件设计竞赛中分获个人、团体一等奖；广告设计与制作专业学生获2005年中国平遥国际摄影大赛青年摄影师大奖，各项获奖皆为广东民办高校的最好成绩，政府教育主管部门和社会各界均给予了良好的评价。
实实在在办学，兢兢业业育人，使学院始终追求优良的办学质量，从而保证了学院稳健快速的发展。
六、可靠的就业保障 学院以人为本，培育人才，力求使每个学生都能达到“进得来、学得好、出得去”。
为整合就业资源，经广州市人事局批准专门成立了“广州市岭南人才就业中心”；为毕业生顺利实现推荐就业，先后设立了“广东岭南职业技术学院毕业生就业指导中心” 、“广州岭南人力资源服务公司”和面向全国的“岭南人才就业培训基地”三大就业服务部门，现在与珠江三角洲地区的1000多家用人单位建立了长期的人才供求关系，形成了自主、广泛、强大的就业网络。
学院先后与广东省机械研究所、广东省计算机研究所、国家级广州天河软件园、深圳市中小企业协会、广东省玩具协会、广州星艺装饰公司、东莞嘉利集团、光宝（台湾）集团有限公司、广州香雪制药等100多家单位建立了校企合作关系，不仅为学生专业实训实习创造了良好条件，而且更为毕业生提供更多的就业机会。
学院实行全程就业教育，从入学到毕业连续开设职业辅导、就业指导课程，就业指导中心坚持常年为应届毕业生提供就业信息，良好的就业服务保证了毕业生多年来较高的就业率。
学院历届毕业生就业率均保持高水准，2004、2005年毕业生总体就业率分别为98.64%和99.15%，名列全省普通高校的前茅，连续两年居民办高校第一名。
2005年我院入选“全国民办高校就业竞争力50强”。
七、得力的奖助学措施 多年来，学院一直组织实施济困助学活动，奉献爱心，回报社会。
为家庭贫困、品学兼优的特困学生实施“百万励志工程”，每年拿出100万元设立“岭南励志班”，为贫困学生提供全免学杂费并给予适当生活补助的学习机会，现在已经有100多名学生成为“励志班”的学生；学院长期来为经济困难学生提供分期缴费服务；为解决更多经济困难学生的求学问题，2003年在我省民办高校中第一个成功争取到国家助学贷款；建立勤工助学基地、开展勤工助学活动；对参加省市各类大赛实施重奖制度，实施各类奖学金活动（其中一等奖奖金高达万元）等等。
国内新闻媒体曾为此进行过30多次报导，省教育厅对学院实施的“百万励志工程”给予充分肯定与高度评价，点点滴滴，爱心无限，充分反映了“岭南”办学服务社会的真诚情怀。
八、广阔的深造途径 根据未来社会对人才的需求，并结合高职高专学生的知识结构和自身特点，学院为学生提供了广阔的学习深造途径，保证学生毕业后能进一步提升学历、能力和开拓视野。
为提升高职高专学生的学历层次，学院已先后与吉林大学和天津大学分别合作举办了远程教育和成人教育的本科教育，持续学习，阶段培养，全方位提高我院在校学生的学历层次和能力水平。
目前现有近500名在校学生参加了本科层次的专业学习，已经有100多名学生顺利取得大学本科毕业证书。
学院积极开展国际合作办学，为学生提供接受国际教育的途径。
2002年开始，学院与国际著名的（印度）国家信息技术学院（简称NIIT）合作办学，实行“嵌入式”教学模式，学生在完成了两年的技能培训以后，将获得全球通用的软件工程师的证书，其能力和水平受到了用人单位的高度赞誉。
迄今已为学院培养了近200名计算机软件开发与管理的专门人才。
经省人民政府批准，学院与澳大利亚著名的北墨尔本技术教育学院（NMIT）建立了合作办学项目，已经开设“电子商务”、“信息技术”和“国际贸易”三个专业，学生毕业可颁发国家承认学历的双文凭（岭南学院专科毕业证和澳大利亚的高级文凭证书）。
学院还与德国著名的职业培训机构F+U集团合作，成立岭南“F+U”合作教育中心。
每年安排多期学习考察团，组织学生赴德国进行为期两个月的专业实习、社会考察等教学活动。
同时，学院还开设“2＋1”、“3＋1”“3＋2”的国际合作项目，学生可在岭南学院学习一定时间后，再入读加拿大、法国、新加坡、澳大利亚或其他英联邦国家大学继续学习，完成规定学业后可获得本科文凭或研究生文凭。
（F+U第二期培训班合影 图） 学院奖助学重大举措 ★百万励志工程 学院为品学兼优、但经济困难的学生圆大学梦。
2003年，“岭南百万励志工程”全面启动，拔出百万专款用于资助从录取新生中选出的家庭贫困的优秀学生组成“励志班”。
“励志班”学生在校期间必须参与一定的社会公益活动，毕业后自愿到省内的贫困地区工作至少二年，主要从事教育和科技扶贫工作。
“励志班”申请程序： 1、有志读“励志班”的考生在填报高考(高考新闻,高考说吧)志愿时，向所在学院、当地县\\\/市\\\/区招生办或直接向我院招生办索取申请表，并在第三批B线的第一志愿栏上填报我校的志愿（否则难以保证被录取）； 2、填好表后，由毕业学校加推荐意见； 3、到当地县级教育和民政部门加签意见并确认； 4、填报志愿结束后于6月30日前将申请表寄回学院招生办备案。
（图）（广东省教育厅贺信 图） ★国家助学贷款 国家助学贷款是国家为普通高校高考统招大学生提供的国家贴息的银行贷款，借款学生在校期间的贷款利息全部由财政补贴，借款学生毕业上班后开始计息还贷。
岭南是我省首家获得国家助学贷款的民办高校，至今已有三个年级共几百名学生成功申请到国家助学贷款。
新生报到注册后，经济有困难的都可以按规定申请助学贷款。
★学院奖学金 新生奖学金：地级市以上优秀学生干部、优秀共产党员、优秀共青团员、三好学生，或国家组织的科技、体育等竞赛三等奖以上获得者报考我院，入学时给予一次性奖学金3000-5000元。
优秀生奖学金：品学兼优、成绩优异的学生可获得奖学金，特等奖学金1万元，一等奖学金3000元，二等奖学金1000元，三等奖学金300元，其中佼佼者三年学习期间最高可获奖学金3万元。
200万元创业基金 为鼓励学生成才，激发他们的创业精神，学院设有200万元的创业基金，支持学生进行创业实践，学生在校期间或毕业时均可申请。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 学生宿舍设施介绍 独立卫生间\\\/冲凉房、阳台 太阳能热水、冷热直接饮用水 电话、Internet 插口，自备电脑即可上网 广东白云学院（原广东白云职业技术学院）创办于 1989 年， 1999 年经教育部批准成立全日制普通高等学校。
2005 年初，升格为广东省第一批民办本科院校。
经过 16 年的发展，学院已形成了以工科为主，涵盖文、经、管、艺等多学科协调发展的高等工程技术应用型本科院校。
为社会培养了大批应用性技术和管理人才，已成为华南乃至全国的知名民办院校。
先后荣获 全国民办高校先进单位、全国职业教育先进单位、 中国民办高校综合实力 20 强 、广东民办高校综合竞争力第一名、广东省先进民办普通高校等荣誉称号。
学院座落在广州风景秀丽的流溪河畔，交通便利，环境幽雅。
现有资产 4.29 亿元，校园面积 440 多亩，校舍建筑面积 27.6 万平方米；教学设施先进， 有装备优良的实验（训）中心、计算机中心、电教中心、信息网络中心等基础设施， 教学仪器设备 5533 万元， 1000MB 校园网接入教室、办公室、教师宿舍和学生公寓；有现代化图书馆， 图书馆藏书 70 万册，报刊、杂志 1133 种，电子阅览室 2 个 130 座；文体活动场所齐全， 拥有标准体育场、游泳馆、体育馆和学生文娱活动中心。
现有专任教师 421 人，其中正、副教授等副高级以上专业技术职务教师 134 人，博士、硕士学位教师 129 人、外籍教师 11 人。
目前设有 7 个系 6 个本科专业（方向）， 42 个专科专业（方向），在校生 8600 余人。
学院坚持“市场导向，服务社会”的办学宗旨，立足广东，面向泛珠三角地区，培养应用型、技术型、管理型的人才。
学院十分重视学科和专业建设，重视实践教学，坚持走校企合作、产学结合之路。
目前学院建有实验（训）室 151 个，与国内外知名企业合作举办校内实验（训）中心 34 个，引进企业设备价值 2340 多万元，建有校外实习基地 71 个，每个专业均成立了专业指导委员会，聘请了 200 多位企事业管理和技术骨干为专业指导委员会委员。
并与广东珠三角 1000 多家企事业单位建立了实习或就业合作关系。
学院坚持以教学为主，以学生发展为中心，实施“模块化、项目化、职业化”的教学模式，实施学历证书和职业资格证书“双证书”制度。
学院重视与国际教育的交流与合作，引进国外先进的教育理念和教育资源。
2003 年以来，分别与“英国布莱福德学院”、“德国 F+U 培训中心”合作办学。
学生在校可同时修读中英两国文凭，也可参加寒暑假由学院组织的赴德国培训实习，并获得德国工商协会颁发的证书。
开辟了我院培养国际化应用型人才的新途径。
学院重视学生思想教育工作，以人为本，充分发挥党群组织的作用，党建工作卓有成效，现学生党员比例达到 5.2% 。
学院注重拓展学生的综合素质，每年举办科技节、艺术节、体育节等活动。
以丰富校园学术氛围和文化气息，同时组织学生参加各类大型比赛，最大限度的开发学生的创新能力。
学院以学生充分就业为目标，成立了就业指导中心，对学生进行全程化、全员化、全方位的就业指导。
现与珠三角地区 2000 多家大中型企事业单位建立了稳定的用人关系。
我院毕业生以其政治素养高、理论基础扎实、专业技能熟练、实践能力强、职业意识好，深受用人单位的欢迎，就业率一直稳中有升。
连续三年毕业生总体就业率达到 93% 以上， 2004 年达到 96.86% ，名列广东省普通高校前茅。
2005 年，学院将以升格本科院校为契机，进一步加快校园建设，加大科研力度，积极培养和引进高水平师资，从严治校， 确保人才培养质量稳步提高。
学院地址:广东省广州市白云区江高镇学院路(广清高速公路江高出口) 邮编:510450 电话:020-36095749
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