求《撒哈拉的故事》读后感100字。
顺便说说这本书写读后感可以从什么角度写。
谢谢。
读《撒哈拉的故事》有感 我一直很喜欢这样子的女子：随性、勇敢、浪漫，可以义无反顾的奔向自己的梦想。
正如三毛。
翻开她的撒哈拉，便如翻开一叠绚烂温馨的画片。
贫瘠僻远的沙漠在她的笔下披上一件美妙而新鲜的外衣，她总能制造那么多快乐的事。
她用指甲油去替邻居们补牙，她把维生素钙片当作药物送给患病的人们使用。
她教他们用叉子吃饭，她把棺材木板拖回家去做成沙发。
那样一串一串使人哭笑不得的事情犹如油漆，给沙漠刷上一层五颜六色的彩妆。
事实上，她的生活是艰苦且多难的。
少得可怜的水，一个月如果幸运会来那么两三次的电，丈夫长期在外工作的寂寞，以及初来乍到的不适应和贫穷。
就像她自己所说：“生命在这片土地上顽强的蓬勃生长着。
”她自娱自乐在黄沙漫天的沙漠，即使兴致勃勃地偷溜出去寻找宝藏却遇到登徒子的威胁，即使与邻居的关系维系的自己都身心劳累，她仍然是有着力量将活力注入沙漠的。
所有好的不好的都被她描述的幸福无比，这样子的三毛。
也只有这样的她，心亮如清泉，如风般我行我素，才能热爱着并让他人也热爱着撒哈拉沙漠。
她乐观，坚忍，抱着新奇的眼光去探寻刺激，她一路旅游那么多的风景，然后用笔留给我们那么多的风景。
、 我想起当初她不顾朋友、父母的反对，那样不容置疑地说：“我已经决定好去撒哈拉了。
”我便觉得，她就是一股风，生性跟着目标跑。
也正是她这股风，给那炎热的、闭塞的、物质精神皆缺乏着的撒哈拉大沙漠带去了一阵凉爽，一片绿意。
1、内容，从中选一些有趣的事，谈谈感想 2、人物，作者或她的丈夫的性格谈谈感想，如上篇 3、写作特色
怎么写读后感
读后感的写作方法 （1）读后感的含义 读后感是阅读一部作品、一篇文章或文章某一部分后，有所感触、有所启发、有所体会而写成的文章，也称读书心得或心得体会、心得笔记。
读后感是以议论事理为主的，议论是它的主要表达方式，因而它属于议论文的范畴。
另外，观后感、听后感与读后感意思很接近，也可属于这一范围。
例如人们看了一场电影、一部电视剧、一出戏、一场舞蹈，或听了一场音乐会后，因有所感触而写成的体会文章，都可算作读后感。
读后感通常包括“读”和“感”两部分。
“读”是指读原作，它是读后感写作的出发点。
一般来说，读后感对原作要有所介绍，要说清楚自己的感受怎样从原作而来的。
但读后感的主要内容不是“读”，而是“感”，是由原文引出的感想和看法。
感想的深度如何、有无意义以及表述得好坏，是写好读后感的决定性因素。
（2）读后感的特点 ①自悟性 所谓自悟性是说所要讲道理和看法是靠自己“悟”出来的，是阅读了有关著作、文章，观看了某一作品，经过消化理解，又通过严肃认真地思考，从中获得了某些体会、见解或看法，有所感悟，产生了心灵的共鸣，激起了不吐不快的愿望，于是便有感而发，将其用文字表达出来，这就产生了读后感。
这样写出的文章往往显得真实、亲切、感人，令人信服。
我们从此类文章中，常常能看到作者的身影，看到作者活生生的思想。
②独特性 因为读后感中的思想和感受是由作者自己“悟”出来的，因而它同时也就应该是独特的，个性化的。
面对同一篇文章、同一部著作，或者同一部影视作品，不同的读者和观赏者可能会仁者见仁，智者见智，产生不同的认识、体会和感悟。
例如，我国1980年的全国高考作文命题是《读＆lt;画蛋＆gt;有感》。
提供的材料是欧洲文艺复兴时期意大利画家达·芬奇少年时跟佛罗基奥学习绘画，老师先让他画蛋的故事。
材料虽是这一个，但因理解上的不同，不同的考生提炼的观点却有所不同。
例如：只有练好基本功，才能成就大事情；只有打好基础，才能成就大业；理想远大，从零做起；要想树得高，就要基础牢；万丈高楼平地起；千里之行，始于足下；实践出真知；动手动脑，无坚不摧；严师出高徒；等等。
这些意思相近、但角度不同的论点说明，读后感是一种表达自己独特感受和理解的文体。
一篇读后感如果人云亦云，缺少属于自己的独特认识和体会，那将是不成功的文章。
（3）读后感写作的基本要求 ①从原作出发，见从己出 读后感的写作通常会遇到两种情况。
一种情况是读过一篇文章或一部著作后，自己有所收获、有所发现，凭着一吐为快的冲动写出读后感。
这种读后感写起来比较顺畅，因为它得于心间、流于笔端。
另一种情况就不同了。
如考试写读后感，或写指令性的读后感，作者要被动地写作。
这时，作者就需要认真地阅读原作，吃透它的精神，从原作出发，再结合自己的切身经历和思想认识，发掘出自己的体会和特有的见解来。
不能架空分析，随意曲解原作的本意；也不能我行我素，抛开原作搞天马行空式的发挥，写得离题万里。
②选好角度，具有真情实感 写读后感必须选择好合适的角度，找到适合表达自己体会的独特视角。
在表达方式上可以不拘一格，为了传情达意而顺其自然，不要总是老套式、八股调。
另外，读后感要倾注自己的真情实感，让“自我”融汇到自己的文章中，写出属于自己的真切感受和体会。
榜样读后感
观看《榜样》心得体会钢山街道团委书记——张莘专题节目“榜样”，以“向榜样看齐、做合格党员”为主线，通过典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等形式，生动了诠释中国共产党人坚定信念、忠诚担当的精神风采，是开展“两学一做”学习教育的生动教材。
榜样的力量是无穷的，每个人都应该向榜样看齐，砥砺自身，做一名合格党员。
坚定信仰，始终心怀担当。
寻找榜样的共性，我们能轻易的找到这个共同点：他们的心中必定有着自己的信仰，并且矢志不渝。
唯有信仰，才可以让一个人蹈死不顾，这是他们人生的方向，也是他们的力量之源。
正因为如此，我们才不断强调，理想信念是根。
我们学习榜样，要特别注意看到他们身上信仰的力量，如何坚守信仰，如何将其化为自身的一种力量，是我们永远的课题。
我们要不断的强化理论学习，夯实自己的党性根基，进一步坚定信仰，也要学会释放信仰的力量，忠诚于党，忠诚于党的事业，怀揣一颗爱民之心，朝着中国梦的方向不断努力。
增强本领，干出一番事业。
担当体现在行动上，不光要守好自身本分，坚守一个党员的底线，更要追求事业，为党为民开创一番事业。
要做到这一点，就要不断增强自身本领。
我们学习榜样，要学习他们的本领，他们成功的经验，有我们可取的地方，要找到一条适合自己施展本领的路，并进一步增强专业能力，增强自身本领。
同时，我们还要学习他们拼搏于事业所展现的精神，诸如长征中红军体现的不怕苦、不怕死，无数党员在事业中永不言弃、咬牙
求鲁迅文章的读后感要30篇、200字左右、有的速度复制一下、感谢了、真的很急
《雪》写于1925年1月，1925年1月，当时正处于北伐革命的前夜，国共两党结成统一战线，革命形式出现了可喜的局面，但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。
作者在全文描述了三种雪：一是尚未化为雪的“暖国的雨”；二是滋润美艳之至的“江南的雪”；三是孤独、自由、奋飞向上的“朔方的雪”。
用大量的篇幅描写被化妆、快速融化的“雪罗汉”。
通过描写北方的雪则是对北方局势的不满，并认为要像北方的雪一样通过奋斗来争取自由。
作者对三个形象的基本态度似乎也与作者用语的感情色彩，作者的人生态度相吻合了。
作者表现了对南方局势的担忧，那是被美化和吹捧的一种暂时假象，是没有生命力的“雪罗汉”而已。
并指出，革命不是那么容易成功，是需要无数革命志士通过奋斗去争取，才会有光明的一天。
读鲁迅雪有感 我从《雪》中读到了三种人生 因为它被选入了江苏版语文九年级下册新教材。
这篇文章，我上学时肯定是读过的；但同样可以肯定的是，我对它已几乎一无所知了，或者应该说我本来就对它一无所知罢。
为了编点教学资料，也因为莫名的潜滋暗长着的一份好奇，我开始反反复复地读它。
诗质的语言，生动的画面，很快征服了我的心。
可是，众多的疑惑竟也一并攫住我的神经，让我难以自拔： “暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”，作者把这三个形象放在一起到底想告诉读者什么
作者明显偏爱“朔方的雪”，可为什么花大量的笔墨写“江南的雪”，甚至于用两个小节写塑雪罗汉的情景
如果作者写“江南的雪”和塑雪罗汉是要表现“对故乡的深情怀念与热情赞美”和对“童年生活美好的回忆”（引号中为课文中的旁注语），那文章的第三节是否显得画蛇添足，大煞风景
整整用了四个下午、四个晚上——20多个小时上网读《野草》，读关于《野草》的评论，读关于鲁迅的评论，最奇怪的感觉竟然是，人们都有意无意地忽视了《雪》，偶尔有片言只语，终难尽解我心头之惑。
我所看到的意见无外乎两种。
一种意见我称之为“追求美好说” （看来教材编者也接近这种观点），即“江南的雪”象征美好的世界，“朔方的雪”象征为着追求美好而须的不屈的抗争（也可补上“精神”、“战士”之类的词）。
姑且不论这种说法与普遍认同的“对比”特点是否一致，仅就“滋润美艳之至”六个字，就让人总觉得讽刺意味更胜赞美意味。
另一种意见可以叫做“灵肉说”，如就读四川师范大学中文系的金瑞锋先生（虽然他发文时只是大一学生，但我愿意这样称呼他）认为：“江南的雪是极壮健的处子的皮肤，美艳至极，是炫耀的肉体，这种只适于塑罗汉的柔和的雪永远只能在冷风的吹刮中消失掉它的胭脂。
北方的雪，如粉，如沙地飘洒，和飘飞着的灵魂一样，徜徉在空中，飞舞，蓬勃，奋发，闪烁永久的光，鲁迅期待着这种灵魂的诞生。
”读了几天的“网文”，这段文字是最让我忘却眼酸腰痛的。
然而“暖国的雨”呢
难道它仅仅是为了给结束语“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”创造一个呼应
难道“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶
”这样的语句竟可以没有一点意味
2004年12月28日，已经多年难得见雪，见雪也至少要到春节前后的苏州，竟然下起了纷纷扬扬的大雪。
一时间心头不由得也迷信起来。
眼睛从荧屏移向校园，虽没有看见雪野中有各色花草、蜂蝶，但欢呼雀跃的学生却是随处都是，更有一群青年教师，女的打着花伞，男的举着相机，在已被白雪半遮半掩的绿树碧草间照相，那种兴奋直逼进三楼阳台上的我的心里面来。
“明天肯定有人塑雪罗汉了。
”我自然地想道。
忽然间，我有了一种感觉，这是一幅热闹的画面呀!而这热闹，全是因为“江南的雪”的“滋润美艳之至”讨人喜欢的缘故了。
而“朔方的雪”不同，它“如粉，如沙”，只因太过冷峻，人们是宁愿居屋烤火也不愿意亲近的，于是尽管它“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”，别有一种“壮美”，但只能面对“无边的旷野”、“凛冽的天宇” ——“是的，那是孤独的雪。
” 有一种想法在心中升起：“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”象征着三种人生——“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”，让“博识的人们觉得他单调”，自己应该感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生；“滋润美艳之至”，如小丑般媚俗而受宠，却终究因没有灵魂而成为匆匆“过客”的人生，永远独立独行，用“蓬勃地奋飞”“使太空旋转而且升腾地闪烁”，却必须忍受“孤独”的人生。
如此，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
”这句话好像也不是太难理解了，同时，作者对三个形象的基本态度似乎也与作者用语的感情色彩，更与作者的人生态度相吻合了。
读书偶得，存此一说，以备斧正。
《呐喊》读后感 《呐喊》是鲁迅先生自《狂人日记》后的第二本经典小说集，它是中国的名著,同样也是世界的名著。
这本书中有些文章是我们大家所熟知的，如《故乡》、《药》和《孔乙己》等等。
今天，当我拜读鲁迅先生的《呐喊》这本书的时候，更增添了我对鲁迅先生深层次的了解和崇敬。
透过《呐喊》全文内容的背后，我们看到了作者的用心良苦和文章的真正内涵。
一口气读完它方知：鲁迅先生的这篇《呐喊》，旨在感召当时的中国人民能够迅速觉醒过来，为一个全新的中国而抗争。
全书内容结构严谨，通俗易懂，语句精炼，极富幽默又带有讽刺意味，愤怒而又带有鼓劲的语气，激励着当时沉睡的中国人。
带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，同时也表明了鲁迅先生急切地希望沉睡中的巨龙——中国，早日苏醒，重振我中华雄威
感想之一：过去的一年，企业的安全生产形势非常不好，几起事故的发生，不仅给企业带来了巨大的经济损失，影响了士气，而且给受害者家庭带来了永远无法弥补的痛苦。
细细回想起来，不禁心寒胆战、叹息悲哀
心寒胆战的是：为什么企业管理者三令五申地强调安全、宣传安全、狠反“三违”，甚至放弃生产要安全，可依然还有那些执迷不悟、心存侥幸者，违章蛮干，捷径操作，抛弃规程，让血的惨痛重蹈覆辙；叹息悲哀的是：为什么您们仍然无视父母的嘱咐，妻子的叮咛，儿女的期盼，我行我素，背道而驰，无视生命，毁灭家庭美满团圆的梦想，从此相隔“两界”，魂灵不安
看到此景的您，心痛了吗
感想之二：当前，企业推行全员安全风险抵押金之举措，旨在提醒您们时刻注意安全，处处遵章作业和牢记亲人嘱咐，进一步提高对人的本质安全理念认识，加强对物的定向管理和规范操作，从而推动企业本质安全目标的实现。
它是保障广大职工生活、安全需求的必然途经；是学习贯彻党的十七大精神，促进企业更快更好发展的内在体现，也是实现平安富裕和谐新矿区目标的必然要求。
此时，您们又丧失信心，宣告“投降”。
我认为，一个人对自己没有信心，就等于做工作“滞后了一半”。
在此，我也引用一下“呐喊”词义，呼吁矿工兄弟们，您们应该立刻苏醒过来，从我做起，从现在做起，构筑安全防线层层堡垒，坚决遏制不安全行为，永远记住只有您们的遵章作业、规范操作、铁面反“三违”行为，才能保障亲人团圆和家庭幸福
才能保证企业壮大发展和本质安全
才能不让安全抵押金付之东流
才能实现和谐社会创建目标
行动起来吧
我们一起携手并进
为美好明天的到来再做贡献，互勉同行
谁读过《五体不满足》，读过的给读后感谢谢
网搜的是日本一位名字叫的残疾人所写，他天生就没手没脚，但通过了他的父母、老师、朋友的帮助，再加上他的乐观性格、顽强的意志，终于考上了日本有名的学府---，实现了常人所不能实现的梦想。
当时会吸引我卖下这本书的原因之一是：封面是一位无手无脚的年青人，坐在轮椅上露出了阳光般灿烂的笑容，那笑容看起来是那么的自信、坦然，那种笑容的感染力让你感觉到世间没有不能跨越的障碍。
当这本书一篇篇地看下去的时候，才发现到原来可能这样大。
乙武他虽然无手无脚，但不妨碍他在读小学的时候参加学校的体育课、和同学们参加晨跑和游泳比赛；在读中学的时候参加学校的篮球俱乐部，并成为比赛取胜关键的“秘密武器”；在读高中的时候参加橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员；在读大学的时候参加英语演讲比赛获得第一名，并和一帮热心于帮助残疾人的朋友们一起向的执委会提交了《无障碍建设建议书》，学校在接纳的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的学校，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。
乙武能够取得这样的成绩，得益于他父母和老师的教导。
他们没有因为他身体的缺陷而过多地溺爱和纵容他，他们爱得很有理性，他们爱乙武的方式是让他锻炼自己，乙武能干的事，尽量让他自己干。
这样的一种理念，让乙武从小养成了独立自主的性格，当一位残疾人像常人一样生活、学习、娱乐的时候，他还会认为自己是残疾人吗
这本书的文笔风格轻松、幽默，在字里行间只感受到作者的感恩情怀和心灵永不满足、、矢志奋斗的积极心态，却感受不到作者因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭自己的情绪。
乙武虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人还要健康、自信。
人生因为残缺而完美，因为完美而残缺，人生也因为有遗憾才懂得去珍惜。
所有的挫折、失败都是人生历程路上的考验，能调整自己用积极的心态走出这片晦暗的天空，本身就是对自己心智上的历练和升华。
能用感恩的心态来庆幸自己所拥有的一切，而不是懊悔自己所失去的，这也算是一种豁达吧。
人本为就是为了死而生，生与死自己没办法控制，能尽量做的是让生与死这个过程变得充实、精彩、有意义，不管成功失败与否，毕竟曾经努力过。
生死之间的过程真的很短暂，懂得遗忘、懂得适时地懈下心灵的包袱，轻装上路，这样的人生也算是一种快乐的人生吧。
很喜欢乙武在后记里面写的一段话：我一生下来就是一个残疾人，我五体（头、四肢）不满足，不仅不满足，而且五体中缺少四体，但父母没有放弃养育我的责任，朋友们聚拢在我的身边，我一天天长大，与轮椅一道自由自在地生活着，一点儿也没有感到不满足，我要大声宣告：“我是残废人，但是我生活的每一天都是快乐的。
”谁也不能否认，有的人发育正常、身体健康，但他的人生都是忧郁而昏暗的，有的人身体残废，却拥有美好幸福的生活，人生与残疾毫无关系。
结合自己读书的经历，谈谈你对读书的看法（200字左右）
读书，可以让人感悟古人的思虑情思。
虽然生命如流水，随即而逝，但我们可以通过读书穿越时光，感叹沧海桑田的变迁，感悟国盛人兴的辉煌。
古人们将情寄于笔下，用笔墨为我们留下了壮丽的景色，我们只需要用心去把它们复原，呈现在眼前。
读书，不仅仅是享受景物的阿娜多姿。
其实也是在扣问一扇扇古人的心扉，的精忠报国、的忍辱负重、的阔达心胸、明正德的荒谬无稽、的铁胆忠心…… 读书，让我们了解古代中国的兴亡盛衰，让我们感受到了西方爱情的伟大凄美。
文学，向世人展现了憧憬与追求，任何人都无法拒绝这样的憧憬与追求。
享受读书的乐趣，驾驭着心灵，去穿越时空，感悟自然，神游中西方。
书，被人类喻为文明世界的“长生果”。
书就是我的一个知心朋友，可以和它共同成长，享受着每一天的快乐。
我每天都离不开书，它已是我生命中的一部分，跟着书的步伐，走过千山万水，走进世界的新角落。
读书，因感悟的积累而结果。
让读书成为习惯，是一个古老而崭新的话题。
关于读什么，怎么读。
千来，仁者见仁，智者见智。
古人常说：“为学当先立宗旨”、“开卷有益”、“学贵心悟”、“学以致用”……为什么用同样的时间。
读同样的东西收获却不同?一个重要原因是用没用心去感悟。
读书，好比采花粉，写作才是酿蜂蜜。
把千家的花粉采来，经过自己的酿造，形成了自己的思想，变成了自己的语言，生出了像自己一样风格的文章，这才是最最甜蜜的。
过去一味的死读书，我行我素，终归一事无成。
如今在读书时，有自己的思想，能表达清楚自己的思想，这才是到了读书的最高境界。
拉开书幕，你能领略到远古的文化幽幽；看到人类进步与落后的相互碰撞；想象出千百年的人世轮回；抚摸到浮光掠影的时代金华。
进步与落后泾渭分明；人生理想如彩虹横跨；事业奋斗如朱唇连雅；喜泣悲泪似流水徜徉，人情世故呈大浪淘沙。
打开书的首页，融入书的海洋。
你可以和远古亲切对话；你能和现代细诉衷肠；你能使人生顿然领悟；你能让心灵得到滋养。
书会告诉你，什么是真善美，什么是假恶丑，什么是天使与鲜花，什么是魔鬼与毒草。
书还会告诉你，读书就是阅读人生，阅读生活，阅读快乐。
读书就是关照生命，聆听自然，收藏阳光。
男人读了书，将更加充实智慧，气宇轩昂；女人读了书，将更加清纯美丽，秀外慧中。
书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变得明朗，书是一种营养，它能让你精神强壮，书是一壶绿茶，让我们回味无穷……没去过庐山，却从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中感受到倾泻而下的壮阔，没有到过泰山，却从“，一览众山小”中感受到泰山的雄浑高大，没去过云南，却从中的中感悟到汇溪小城的妩媚动人。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更加精彩
踩着面包走的女孩的读后感受50字
《踩着面包走的女孩》 ——读后感今天，我读了安徒生童话故事《踩着面包走的女孩》，我很受教育。
这个女孩叫英格儿，是个穷人家的孩子，长的十分美丽。
可是她有缺点，任性又骄傲，经常做一些令人讨厌的游戏。
她妈妈经常劝她不要这样去做，可她就是不听，依然我行我素。
英格儿长大了，就到一个有钱人家去做女佣人。
有一次，英格儿穿着漂亮的衣服和皮鞋，带着女主人给她的长面包去看望他的父母。
当她走到一块沼泽地的时候，她怕弄脏衣服和鞋，就把长面包放在泥巴地上，踩着长面包走过去。
这时她与面包一起沉了下去，吓得她浑身发抖。
当她听到妈妈的哭声，又听到那位女主人在说：“英格儿太不像话了，不该把面包踩在脚下。
”英格儿听后，知道自己错了，不该把面包踩在脚下，愿意改正错误，请求人们的原谅。
英格儿的缺点我也有，我也很任性，有时也不听话，不爱惜粮食，经常剩菜剩饭，写作业时不够认真，上课有话。
读了这篇故事后，我们都要吸取英格儿的教训，爱惜粮食，不任性，有错误就改，听老师和家长的话。
“努力把每一件事做好，让学习成为习惯，让仁爱成为品格。
勤学、勤思、求真、求实；读好书、写好字、说好话、做好人”。
希望采纳
（字是不是多了点，打了好久的）
