为了培养儿童读书兴趣，在其生活所触及的地方放绘本有没有用
葡萄架下，九天星河，欢声笑语，是否依当初那些心灵手巧的的欢喜
七夕，乞巧，在那权时代，庭院深处，女子束于高阁，唯有在这一天，可以向织女乞求智慧和巧艺，同时向她求赐美满姻缘
呵，牛郎织女，相爱却不能相守，这样的年年分离，一日的相聚，怎敌得过岁月的无情
说什么，两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮，既是刻骨铭心的爱，又怎能忍受日日分离，若是我，要么挥剑断了三千烦恼丝，从此相见不相识，要么碧落黄泉也要相随，即使地狱轮回也要陪你走一遭，也许爱的偏执，可也好过日日锥心，疼的不能呼吸，疼的麻木，所以那红楼中的女子才会憧憬着，在孤寂的一生中，能有个如玉的人，用他的一生祭奠这段情，记住有那么个红衣女子摄了他的魂，夺了他的情，伤了他的心，断了他的肠。
一条银色的光带，便是天人相隔，我在人间看你织的片片红霞，你在天上观着万里河山，可会看到那一座茅草屋里，也曾温情无限，如今却只剩咿咿呀呀的儿语，就连当初那头忠实的老牛，如今也躺在那窄窄的坟墓里，还有谁记得我们的爱，记得我们的情
我惨淡经营着这个没有你的家，可却不知你呢
我是否只是你生命的一个过客
流光飞逝，那情伤是否已被岁月抚平
如今你的心，只是在想起曾经的时候，牵出淡淡的疼
我怎会忘记，茅草屋里，你温润的笑，那双黑眸里缱绻的情
在这冰冷的天宫，没有欢声，没有笑语，好似谁也不认识谁。
那血色般的红霞，如我剜出的心头血，只想你在人间能看到我这心为你而跳。
你可知我也会担心
希望你能够永远的记住我们的山盟海誓，却想着你茕茕一人，怎能好好照顾自己和我们的孩儿，希望出现一个温柔的女子，为你灯下缝衣，为你洗手羹汤，可我怕呀，你在她的温柔里沦陷，忘了我们的曾经。
所以在这无数个想你的日子里，我的伤口怎会愈合
只会愈来愈深，纵使千疮百孔。
我看不到你，我也会在心里想着，你守候了我一生一世，而我便以这不死之身守候着我们的爱情生生世世。
多么倔强的女子，沧海了桑田，变换了人间，他都不知轮回了几番，你却还在守候
一年一个七月七，从英俊男子到耄耋老翁，而你还是美貌依旧，这几十个相见的日子，是你日日期盼，可会想到岁月的车轮碾过，刻在男子额头的痕迹，让他害怕与你相见
所以这鹊桥上的相会，因为是传说，才神奇，仿佛时间永远停止在那一刻，一个英挺俊逸的男子，一个美貌无双的女子，在那星光璀璨的夜色中，执手凝望，这一望，便是千年，让无数的闺阁女子折了心，盼着，愿着，这样一个深情的男子，陪你在世间走一遭。
但同时也因为是传说，不会被现实所累，斩断一切意外的发生，直通美好。
就如那司马相如与卓文君，曾经布衣荆钗，卸下红妆，为这心仪的男子经营贫穷的家，一朝为官，忘了琴瑟相和，忘了愿得一人心，白首不相离，然而一阕白头吟，真能挽回变了的心吗
不过是文君的激愤之词吧，看着他从此温柔相伴，以后便是路人，她，那么聪慧的女子，是否怀疑过，那曲凤求凰背后的动机呢
这一个七夕夜，我在点点灯光下，透着玻璃，看着天空，不管牛郎织女，不管文君相如，累的还是女子，生生世世的记住这份情，衰老的容颜伴着逝去的爱。
呵，既然爱了，便无悔，永恒的爱，我不相信，永恒，到底是多久
但是我知道，一份爱，需要经营，因为我们处在尘世当中，这便是现实，充满各种意外，我用心去经营，去保鲜这份感情。
也许在那个男权时代，难以做到，现如今，我们有能力，也有权利，在爱的时候，便相伴相知，在不爱的时候，从此你有你的天涯，我有我的海角。
我们可以相遇，相识，相知，相爱，也可以做到无爱，无怨，无悔，无恨，也许过程相当困难，然而时间却是一剂良药。
在这个希冀爱情的日子里，我是否写得过于悲观
但是我想，在这个七夕夜，女子在期待爱情的时候，也能将这份爱拉回现实，我们不能在浪漫中过活一辈子，唯有用这个特殊的日子，理清思绪，反思自己，不被梦想所累，在现实生活中捕捉浪漫，这样平平淡淡，却又不平凡的过完一生。
轰轰烈烈的爱，只在少数，就像才子佳人的话本，也是在两人相爱后，便戛然而止，这以后的柴米油盐，家长里短，谁知呢
爱情就像一杯茶，淡淡的，若有似无，却又点点回甘，暖了心，而我们最重要的是维持这份淡淡的甘味
幼儿中班绘本阅读让世界更美丽的故事的读后感怎样写，请帮助
读《一个美丽的故事》有感 一抹轻轻的微笑，一句淡淡的关爱，一个美丽的故事，一个患脑炎的男孩，智力受损，但他的三句话作文却打动了老师，感动了妈妈。
尽管男孩智力受损，但他对大家的爱依旧不变。
他记得妈妈的生日并且送她礼物;尽管男孩智力受损，但他那美好的心灵没有变。
所以，男孩写得作文美丽如花。
一个智力受损的男孩都记得妈妈的生日。
我扪心自问，我从来都没有关注过父母的生日，更别提送他们礼物了。
我只记得那个日子：三月初四，这是我的生日。
爸爸妈妈都记得牢牢的。
每当我过生日，他们都会送我礼物，做我喜欢的美味佳肴。
你能说他们的记性比我好吗?不记得，是因为不上心。
想到这儿我好不惭愧。
父母每年都会给我添置新衣，而自己呢，却舍不得购买。
把最好的留给我，而我却从来不说谢谢，正如那首歌唱得“总是想你索取，却不曾说谢谢你••••••” 我从来都是这样，只是关心自己。
一个智力受损的孩子都比我强，真让我羞愧难当。
不错，智力可以受损，但爱永远不会。
它朝气勃勃，永远长着绿叶，开着明媚的花，结着芳香的果。
父母对我们的爱是永恒的，那我们对父母的爱呢?不要再为父母的一句责骂而呕气;不要再为父母的管制而埋怨;不要再为父母的一顿打而不理不睬•••••• 他们是在把你从偏轨拉回正道!
爱自已本来的样子读后感
爱你本来的样子这是一本简单的儿童绘本，绘本大意是国王希望能够有一个孩子，于是女孩的兄弟姐妹们都努力地展现自己的一切，再没有时间分给其他人，但是最后，只有那个什么都不会的小女孩，成了国王的孩子。
为什么呢
国王说：我爱你，就是爱你本来的样子，不需要你有多么聪明，多么能干，只要你用本来的样子，把你的时间，你的爱，你的善良给我。
父母可以给孩子的最大礼物，就是保证爸爸妈妈永远爱他们；不是因为他们做了什么，而是爱他们本来的样子。
但是，一次的保证不会进入他们的心中，孩子需要父母一再地提醒这件事，直到这些话深深地扎根在他们的心底。
柳林风声第七章读后感
以下是读后作方法：授人不如授人以渔首先，要读好原文读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办
就这么说吧。
1.动许许多多的句子是生活中听到但富含哲句子例如我喜欢的saber说的 战有绝对的胜利2.lz说看过钢炼 我想你对兄弟的感情 人的生命一定会得出更深更独特的见解吧。
这就是动漫 我一直认为动漫是绘声绘色的书 比小说更高 基于虚拟与幻想 回头一想却都是现实的虚幻影子类似于隐王 夏目 Clannad(特别是这个 可以说是真实生活的写照）这些作品都是现实中的哲理道理汇集的故事3.动漫没有紧张感却在不断教导我们 不像老师家长苦口婆心语重心长的教诲(为了遵重在这里我省略掉啰嗦这词) 我们看动漫 往往是融入动漫 不知不觉地去了解这些似乎不容易被我们所发现 所理解的道理.再说近一点. 看动漫时候设身处地会发现这是现实中更近教导的教导.4.动漫能够很好的舒缓自己.有欢笑 有泪水 有喜悦 有悲伤 虚拟世界中的感情是多彩的并不同于我们现实中不爽就一直玩的感觉 虚拟感情的交错 当看完之后会觉得更加舒畅总的来说 动漫给现实中非常重要的帮助就是让我们在无意识 快乐中学会了许许多多课堂上学不到的东西. 生活中 挫折 待人 在我看来动漫教给我的东西要比父母传授易懂浅显而实用的多.动漫是生活的写照.能让我们看到生活中可能看不到体会不到的情感.书是人的最好老师的话. 那么动漫就是并不死板的最好老师自己写的 完全根据自己的感受. lz问这个问题突然让我想起以前我写的文章。
曾经要去参加作文比赛。
要我写离别。
我想起我看得sola的情景。
以自己的语言改动了一下茉莉的最后一句话。
结果文章给全班读 全班都说赞。
我写作文能在全班 乃至全年级有一席之地。
动漫给我帮助很大。
别人对动漫有偏见 你也不用开导。
到初中 中学他们自然会明白这种现代的潮流。
至于他们如此动作。
54就可以
疯狂星期二绘本怎么上
推荐：破案的感觉——一起读2010年12月4日。
身为警察的我，第一次面对阳光家庭俱乐部30多位家长，做了长达2个半小时的关于图画书的分享和交流。
这是我的第一次。
这个第一次实际上是我几年来陪伴雨时读图画书的点点滴滴的总结与回顾。
我感谢雨时，这一切都是她送给我的
下面是我在和家长分享《疯狂星期二》时我的讲话（与现场讲课内容不大一样，现场侧重于启发家长思考，和家长互动。
在这里，我做了部分修改）：亲爱的家长朋友，在我们一起分享之前，我想给大家讲讲我第一次读时侯是什么感觉。
这是在去年发生的事。
这本书在中国大陆第一版是2009年2月。
我是在出版后不久就在买了这本书。
很赶潮流的，对吧。
但是，当时我对无字图画书的鉴赏水平还真的是令人惭愧的。
我第一次拿到这本书，当时没有去看导读手册。
我迅速翻了一下，感觉有些难过，什么书呀
看不懂。
我当时感觉自己买得最失败的要算这本书了。
但是，我没想到，我的孩子雨时对这本书爱不释手。
因为我没看懂，所以我没给她讲，但她自己在书柜里拿来看了。
我多次看她趴在客厅的地板上边看边咯咯直笑，心里非常纳闷。
可以说，她当时的读图水平真的在我之上。
我们大人看书，习惯看文字，小孩则不同，她首先看的是图。
因为孩子的影响，我决心去看导读手册（这里我提醒大家，家长如果和我一样水平有限，就一定先要去看导读手册。
现在从当当、卓越买的书，里面都夹了导读手册，上面都是一些名家如何看待这本书的一些书评。
你看多了导读手册，就慢慢上路了）。
看完导读手册后，我把书从孩子手里拿过来，仔细琢磨。
越看越觉得惭愧，真的呀，这本我看不懂的无字图画书，是一部怎样完美无缺、令人叫绝的幻想短剧
看完后，那种破案的感觉久久在心里挥之不去。
我深深地被吸引住了
被大卫.威斯纳吸引住了
后来我和雨时一起看这本书时，那种感觉简直就妙不可言。
我们一边看，一边猜测、感叹、嬉笑。
再后来，我又一口气从上买了大卫.威斯纳的另外几本无字图画书，如、等，还有他创作的其他一些图画书。
基本上大卫.威斯纳的作品，我和雨时都看过了。
你若是现在去问雨时，她保证会对大卫.威斯纳的作品如数家珍。
所以，在这里，我首先提醒大家，无论你和孩子共读一本什么书，你都首先要自己去钻研，自己先看懂，这样你才能对故事以及书中孩子容易发问的内容进行提前的了解、熟悉和思考，这样才能更好的把一本优秀的图画书所承载的快乐、智慧、体验呈现给孩子，而不致将思想的珍珠掉落进尘沙之中。
现在，请大家和我一起来看这本图画书。
同时也感受一下，我平时是怎样和孩子一起看图画书的。
你们以后应该怎样去陪孩子一起看图画书。
这是这本书的封面。
和孩子一起看图画书，千万别忽视封面和封底。
你一定要告诉孩子，这本书是谁写的，谁画的图，谁翻译的。
还有是哪里出版的。
这一点很重要。
不仅仅是在拓展他的知识面。
而且，无形之中会增长他许多的自信心和成就感。
你们想，如果她看了很多书，可是别人问他，谁写的，她答不出来，是不是一件很令人沮丧、受挫的事呢
还有，当她对“大家”、“名家”耳熟能详时，她可以更好的为自己选择书，这是为她今后自己去选择经典做准备的。
好，你们看封面，首先跃入眼帘的是这一个巨大的钟。
整个封面，除了荷叶、荷叶上一个你暂时还不知道是什么的动物身体的一半以及透露出灯光的房子和房门口那只站岗的狗是亮色外，其他都是大片暗沉的颜色。
你可能会想，这是一个夜晚。
除此之外，你一定要思考，这封面背后是什么故事
就像我们警察破案一样，进入一个现场，我们的第一直觉应该是，这个现场背后暗藏着什么蛛丝马迹。
为什么会这样
这是你自己应该想到的。
但是，当你面对孩子的时候，你可以这样和孩子分享的，我指着封面来示范一下，当然，我这个针对对象是低龄段的孩子。
年龄大一点的孩子有不同的策略。
孩子不同，策略不同。
我的方法也只是启发你自己思考。
不可以生搬硬套。
可以先声夺人：“哇，疯狂星期二耶
太有趣了吧
还疯狂呀
我看看，谁写的
”你的孩子如果识字，她肯定会兴奋的接腔：“大卫.威斯纳呀
”“嗯，出版的啊
”你看，是不是这样在不经意之间就把出版社的概念传给了她。
然后，你的手指着钟面：“哇，这里有个钟哩，我看看，都几点了
”孩子的视线肯定会跟着你走，而且她不觉得你是在考问她，是她自己在思考，她跟着你的思路，她会说出几点钟，她会有一种参与与合作的感觉，当老师的感觉。
她会觉得是她在教你看书，不是你在教她看。
请记住，和孩子看图画书，千万不要经常去考问孩子。
要记得和孩子分享和交流。
只有双向的、情不自禁的沟通和交流才会有愉快的感觉。
阅读是游戏。
图画书是最好的玩具。
有时候，我们跟孩子一起看图画书，不妨把自己弄得“三八”点、“愚蠢”点，还有一个词叫做“示弱”。
你示弱时，孩子就强大。
你的手指着房屋的亮光处：“哇，就这里亮一点，怎么会有灯光
耶，还有条狗啊
”你们猜猜，孩子会有什么样的反应
“这里面有人嘛
”我记得雨时当时就是这么说的。
她一边笑一边说，话立刻就冒出来了。
你看，实际上你的一声感叹已经在启发她自己进行思考了：房子里有亮光，为什么
——因为，这里面有人
这其实就是一种思维训练。
我们再来看扉页前面的这一页上的三幅小图。
我们姑且把它叫做序曲。
因为我还真弄不懂出版社为什么要加这一页。
加的这一页叫做什么，叫加页
不好听，所以，我套用专家老师给这页命的名字：序曲。
就像一部歌剧一样，前头来点序曲，更引人入胜。
看图画书，你不能忽视细节。
这些图画与正文内容一定是息息相关的。
培养孩子去看这些细节，她的观察能力不知不觉训练出来了。
同时，你还要引导孩子去思考，不是考问哦，三幅图，青蛙们不同的姿态：第一副：青蛙们在荷叶上处于睡眠状态；第二幅：一只青蛙的荷叶飞起来了，包括它在内的青蛙们都瞪圆了巨大的眼睛，这意味着故事要开始发生了；第三幅：在上面的青蛙在挥手，跟下面的青蛙说话。
你们先想想，如果是你们，你会如何引导
我再次提醒了：陪孩子看图画书，一定要你自己先看懂了，再去陪孩子看。
当然，在这个过程当中，并不是说要你看懂了，把自己的思想全部灌输给孩子。
千万不要拿图画书来当教育的工具，否则，无形之中，你就会给孩子带来压力，慢慢地，她就会失去对图画书的兴趣，对阅读的兴趣。
倘若，图画书和教科书一样，你想，她还会有兴趣吗
现在，很多老师都喜欢用图画书来教学，这未尝不可，但是，很多时候，因老师操作不当，使孩子觉得老师教不如自己去看。
因此，我想说：陪孩子看图画书，你一定要放弃功利的思想。
是陪孩子在玩。
在玩中，让孩子自己去悟。
悟出来的道理会藏在她的潜意识里。
她第一次没有悟出来，等一等，在孩子成长的过程中，一定要学会等待。
下一次看时，说不定就悟出来了。
我们大人其实也是这样的。
因此，图画书是可以反反复复看，反反复复玩的。
好，现在我们进入扉页。
这些概念，做家长的自己要懂。
什么叫扉页
就是正文前、环衬后的那一页。
一般上面写的是书名、作者，出版社。
一本图画书的故事，往往就是从扉页开始的。
你陪孩子看书，不要忽视翻看扉页。
你们看，这个扉页上是一朵莲花。
你可以和孩子分享：“哇，这朵莲花实实在在太漂亮了
”在这里我想再讲讲图画书与认知的关系。
日本图画书之父曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
”这句话，是非常有道理的。
但你不能理解偏了，实际上是先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的。
你怎么能说图画书没有用途
你们别小看我刚才那一声感叹。
一是引发共同注意
我“哇”的一声，那么动情惊讶，孩子不去注意才怪了
二，实际上，我在告诉孩子什么，你们一听就明白了：句子，常识。
如果孩子感兴趣，可以和她讨论一下关于莲花的知识。
认知训练就在这轻松和愉快当中开始了
当然，我要提醒的是，你和孩子读图画书时，始终要是轻松的，即使你有怀揣着无法抑制的教育冲动，你也不能表现出教育者那高高在上的姿态。
你始终要尊重孩子的意愿。
读图画书时，你和孩子永远是平等的。
以这种愉悦的方式读图画书，你还担心你们的亲子关系不能得到改善吗
再说启发思维训练：“耶，荷叶上本来有青蛙的，现在怎么没有青蛙了，青蛙都到哪去了呢
”你不一定要等孩子回答。
她没看这本书，她可能回答不上来。
当然，她可能也会开始想象。
想象的东西当然不一定和故事发展有关系。
但不要紧，你任由她表达。
还有，等下一次她看过这本书时，你再这么问，她就会很自信了。
因为她知道答案。
你们想想看，口语表达训练是不是又来了。
她会用：“可能”，“也许”，“会不会是---”等之类的词来说话。
你们再想想，经常在这种熏陶之下的孩子，你们还愁她语文作业时不会组词，不会造句吗
真的，一切都是在不经意之中完成的。
我们再回到刚才那个问题上，你把一个疑问抛出来，她现在答不出来，没关系。
继续往下翻，她会恍然大悟的。
恍然大悟的感觉会让她找到成就感。
切记，一定要因人而异，有时孩子不喜欢你耽误时间，她急着要往下翻。
她急着要读完这个故事，并不想你来这么多的节外生枝。
因此，你要记住，你要跟着孩子走，在跟着孩子走的过程当中巧妙地引导她。
我之所以在讲这个故事之前讲这么多与这个故事本身无关的东西，是想跟通过实例告诉你们如何进行亲子共读。
同时也告诉你们，图画书究竟能带给孩子什么。
下面，我会简单的叙述，因为时间关系，我可能只针对故事本身了。
如何引导，如何快乐的亲子共读图画书，希望你们以后在陪孩子读图画书时，根据自己的孩子的特点慢慢去悟。
开始进入故事了。
你们看，页面留白，上面只写上时间“星期二晚上8点左右…..”这本书有4处这样的表达。
实际上这是本书的四个转折点，每一处时间都代表进入下一个高潮情节。
看这三幅图。
真的是感觉在看电影的。
时间、空间都在镜头里移动。
首先，远景，是夕阳西下，落日的余晖布满天空。
第二幅，中景，月亮缓缓升起来了，有一只乌龟，趴在漂浮在池塘中的一根树干上。
第三幅，近景，乌龟的镜头拉得更近了。
你看，乌龟瞪大了眼睛，究竟发生什么事了呢，让一只乌龟如此惊讶
实际上，这只乌龟并不是故事的主角，只是一个配角。
用这个配角来引出主角，才会更加富有层次感和吸引力。
这样的观察和思考会促使你立刻往下翻页
啊，谜底出来了
看，荷叶变成了魔毯，一只只青蛙飞上天了
怪不得乌龟这样惊诧
你们看，河里的鱼儿一个个惊讶得目瞪口呆，从水里探出了头来观看这奇怪的事
青蛙们要往哪里去
你们看，青蛙们正乘着荷叶魔毯往一个小镇飞去。
铺天盖地的青蛙在天空中飞
不要忽视每一个细节。
远处的灯光，依稀闪烁。
教堂上面的钟，指针指着9:06。
青蛙们开始疯狂的旅行了，电线杆上的小鸟们在惊讶的交谈。
大卫.威斯纳在这一页里特意安排了三个小截图。
让你去感受细节。
你欣赏这本图画书，真的感觉是在看电影，大卫.威斯纳无疑是最出色的导演。
你们看三幅小截图，他的镜头拍摄的角度都是变换莫测的。
左边是俯视的镜头，所以感觉青蛙是在翻飞；中间的是平视的镜头，看到青蛙的背影；右边的是仰视的镜头，看，猫头鹰张大嘴巴惊呆了
这是我跟你们大人讲的，大人越读得深邃，就越会引导小孩。
当然，对小孩不一定要讲这么多，有时，好玩就行了
你们再继续欣赏，看，这么多青蛙，飞到镇子上空了
平日里傻呆呆的青蛙，那么生动、形象，惹人注目
你们看这副画面，真的给人一种非常强烈的视觉冲击。
我记得雨时看这幅图时，她连最前方那只略带黄色的青蛙眼睛旁边那鼓鼓的气囊她都没放过。
她告诉我：“妈妈，你看，青蛙好大的气囊，因为她在说话
”这是与孩子平时看科普书有关的，她知道青蛙叫的时候，气囊会鼓起来。
这也反应了图画书创作者尊重事实的严谨精神。
“午夜11点21分…..”我刚才讲了的，这个时间代表一种转折。
非常巧妙。
你不能忽视这几个字。
你们看，一个正在家里吃面包的男人，突然呆住了
他的眼神，在看哪里呢
哦，窗外铺天盖地的青蛙，正在向他挥手。
还有他身后闹钟上的时间，与前面留白的时间是一致的。
这就是图画书每一幅图的逻辑性。
都是连贯的。
不像我们市面上的那种“插图书”，只是起个点缀作用，有些图画连基本的说明能力都没有的。
而好的经典图画书则不同。
每一处细节都是严谨而具有逻辑性的。
你们还要看这个男人的衣着。
这同样也是一个配角。
但这些配角你不能把他忘掉了，这样，你在后来你才会想起，他的再次出现是多么合理
这真的是青蛙们的疯狂之夜
青蛙们正如潮水般涌向晾着白色床单的草地。
我非常喜欢画面这种蓝色。
荧光般的感觉，有月亮的晚上，白色的东西是不是正是这种感觉
画家画得实在太妙了，床单被青蛙撞飞的姿态，如此栩栩如生
而且，他处理得非常幽默
你们看，一只青蛙被撞得离开了荷叶，只好抓在晾衣绳上。
还有一只青蛙，是从裤管里飞出的
那被床单盖住的青蛙，同样也令人发笑
精彩还在后头，你们再看，又是从一副整画面中切割出三处细节。
让你恍然大悟画家的良苦用心。
实际上，从这里，你还可以读出一本图画书的节奏出来。
它画面的节奏那么鲜明，大图--截图--大图--截图，这些安排非常有规律，有节奏感，相信我只要提到节奏这个词，你再回头想想这些画面，你就对节奏有感觉了，对不对
你们看，画面中间这里有一幢房子，有一个窗户是白色的，窗户敞开着，里面亮着灯。
青蛙们就是从这个窗户进入室内的。
你们看左边的这只青蛙，画得实在太美了，那床单被它变成了一条美丽的披肩。
再看右边的小图，青蛙们钻进了壁炉。
谁家的壁炉
哦，原来是一个老太太家的。
她躺在椅子上看电视，看着看着睡着了。
这下让青蛙们饱了眼福。
一个个在那巨大的电视机前尽情享受着。
老太太若是醒来了，不吓死才怪呢
有些事情，你看起来怪，别人看起来很冷静，冷眼看世界，不是吗，门缝里的猫正像幽灵一样冷冷地的看着这一幕。
如果你忽视了细节，你就不会注意到这个小小的配角。
而这个小配角却能看到很多大角色无法看到的东西。
又一个高潮迭起了。
“凌晨4点38分……”画家继续用前面用过的三幅横着的画面。
一种移动的感觉让你怦然心动：青蛙们突然被狂吠的狗吓呆了。
那只狗向他们扑来。
你们现在知道了吧，封面的谜团是不是在这时解决了，亮着灯的屋子前为什么会有只狗
那只狗那么显眼，是因为那只狗有故事。
可是，你怎么也无法想到的是，不是狗吓跑了青蛙，而是青蛙吓跑了狗。
那么多的青蛙，追着一只狂奔的狗。
那狗的眼神，他吐着的舌头，画得多好啊
别得意得太早了，可爱的青蛙们
你们看上面的这幅画，你是不是已经通过画面感受到阳光了
对，天快亮了，曙光初现
这时，魔法突然失灵了。
青蛙们纷纷从空中往下掉……看，远处教堂钟面上隐约看见的时钟，快到5点了。
这么小的图，画家都没有糊弄它
再看那死死抓住屋顶生怕掉下去的那些青蛙，你无法不读出两个字：“狼狈”、“惊险”
看到最后，我相信你读图能力一定已经越来越强了。
远处是小镇，青蛙们沿着之字形的马路，跳着回到了池塘。
一切又好像回到了从前，看最右边的这副小图上的青蛙，正安安静静地趴在荷叶上…。
对于青蛙来说，疯狂的一夜结束了。
一切复归平静。
故事结束了吗
并没有，请继续下去—— 你们看，因为镇上突然从天而降有这么多荷叶，媒体来了、警察来了…..那个吃面包的男人正在接受记者的采访，描述他当天晚上看到的情景。
你怎么知道的
从他的衣着得知的。
这个男人是第一个目击证人。
再看这个警察，正用铅笔挑起一片滴水的荷叶在苦苦思索。
在那只可以做目击证人的家狗面前，两只警犬显得那么茫然无知，无所事事。
当局者迷，旁观者清啊。
你注意到了吗，还有一个配角，也是个目击证人，就是我先前说到的那只幽灵一样的猫。
在家狗的旁边，它正抬头望着天空。
有一个奇特的现象，谁也没发现，依然只有它发现了。
你们抬头看天空中，白云正好是青蛙的模样，只有这只猫在抬头看着，只有它发现了。
实在令人感叹叫绝
“另一个星期二晚上7点58分……”又是一个什么样的转折呢
你们看这画面。
我相信通过我上面这么多的解释，你已经看出来了。
那墙壁上的投影，那躲在墙壁后面只露出了屁股和尾巴的，是一条大肥猪。
你一定会惊呼，又一个疯狂星期二开始了，肥猪满天飞。
故事到这里噶然而止。
留给人的只是无尽的想象.....让我们的想象力乘着翅膀展翅高飞吧.....亲爱的家长朋友，这本书，荣获的奖项多达9项。
大卫.威斯纳整整画了9个月。
这还算是他画的时间比较短的作品。
他的《海底的秘密》画了整整3年。
现在，相信大家已经明白，为什么我要挑这本无字图书来给大家讲图画书了。
你们说，一本好的绘本，能带给孩子什么呢
一本无字图画书，它既激活你的想象力，也挑战你的理解力。
你还在乎它的文字的多少吗
你还会说无字图画书只属于低幼儿童吗
---我记得那天，我给家长讲完这本无字图画书，全场唏嘘不已，感叹不已。
乌鸦喝水简短英语故事
A crow felt very thirsty. He looked for water everywhere. Finally, he found a pitcher.But there was not a lot of water in the pitcher. His beak could not reach it. He tried again and again, but still could not touch the water.When he was about to give up, an idea came to him. He took a pebble and dropped it into the pitcher. Then he took another and dropped it in.Gradually, the water rose, and the crow was able to drink the water.乌鸦感到非常口渴。
他到处寻找水。
最后，他找到了一个投手。
但是没有很多的水罐里的水。
他的鸟嘴够不着。
他试了一次又一次，但仍然不能碰水。
当他想放弃的时候，他突然想到了一个主意。
他把一块鹅卵石放进罐子。
然后他又拿了一个，把它扔了进去。
渐渐地，水涨，和乌鸦能喝到水了。
