我为谁鼓掌 读后感
体育比赛肯定是有输赢的，但愿我们的祖国精彩，愿我们中国人精彩。
《我为谁鼓掌》讲述的是在美国居住的中国少年“我”在一次中国与美国的足球赛中不知道为哪边喝彩的故事。
读完这个故事，我觉得从作者的角度思考这个问题真得很难。
一个长久住在外国的中国人在面对祖国与居住国做出选择，如果是我甚至会选择居住国。
乍那么一看，作者无论做哪一种选择都是对的。
选中国，因为中国是作者的祖国，作者的故乡，作者就算身在异乡，但是心仍然在自己的祖国。
选美国，因为作者在美国也住了8年，他已经变得“美国化”，已经和美国人打成了一片，中国在他心中只是一个梦。
但深思片刻，我认为作者终究应该支持中国。
是的，作者已经远离中国了，心也飘走了，但作者还是中国人。
正如《中华少年》所说，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
六年级的来看看
同步阅读第28课《我为谁鼓掌》的读后感500字
读后感为什么不自己写呢
读了短文掌声,你一定有自己的感触，请用一句话表达出自己的感受。
读了《掌声》，让我明白每个人都具有生命的尊严，人与人之间应该互相尊重，只要一个人的心理上没有残疾，他的生命就永远洒满阳光。
同时，适当的给别人鼓励，哪怕只是一次小小的掌声，都会给他们以莫的力量，甚至会因此改变他们的一生。
六年级《同步阅读》‘我为谁鼓掌’的主要内容
在美国已经生活学习了8年的作者在观看1996年国际奥林匹克运动会的中国和美国女子足球冠亚军决赛中，困惑于为谁鼓掌?经过思考，悟出一个人全面发展，才能成为对社会有用的人，才能成为一个在美国的优秀的中国人。
生命的掌声的读后感作文300字
前些天，我读了一篇名为《生命的掌声》的文章。
文章的主人公是一个叫英子的残疾人。
上高一的时候，他十分自卑，他的自信诞生在一节演讲课上，因为英子收获了一阵又一阵热烈的掌声。
打那以后，英子就像变了一个人似的，不再那么忧郁，自备了，他开始和同学们一起游戏，谈笑；至还走进学校的小舞厅。
英子的成绩也越来越好，去参加全国的奥林匹克物理竞赛还获了二等奖，高中毕业后他还被一所大学破格录取了，后来英子给他的同学写信说:“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
我应该鼓起勇气微笑着面对生活，因为那次掌声给了我第二次生命……”一个残疾人，最怕的便是受到其他人的歧视。
但是英子是幸运的，她并没有得到同学们的嘲讽，而是同学们热烈，持久的掌声。
这种掌声是对英子战胜自我的鼓励，是对英子演讲的肯定；这种掌声也给了她面对生活的勇气，更给与了她第二次的生命。
我觉得人都是需要掌声的，我们要学会给别人鼓掌，要学会尊重别人。
我在上小学的时候，班里有个叫方杰的同学，他是个聋哑人。
生活中，他只能借助助听器听到部分声音，我们班同学都很同情他，也很尊重他。
他人很活泼，也很聪明，数学成绩十分优异，每当语文老师请他读课文，生字时，我们都会给予他最热烈的掌声。
尽管她发音并不标准，尽管他常常听错大家说的话，但我们都不取笑他，都会鼓励他，增强他的信心，继续与我们交流。
“以至诚为道，以至仁为慈”，这种伟大诗人苏轼的话。
我明白了英子变得活泼开朗的原因，从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。
其实，人都是需要掌声的。
在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩
是一种鼓励和肯定，更是对一个生命的尊重。
读《生命的掌声》有感400字数
文章的主人公是一个叫英子的残疾人。
上高一的时候，他十分自卑，他的自信诞生在一节演讲课上，因为英子收获了一阵又一阵热烈的掌声。
打那以后，英子就像变了一个人似的，不再那么忧郁，自备了，他开始和同学们一起游戏，谈笑；至还走进学校的小舞厅。
英子的成绩也越来越好，去参加全国的奥林匹克物理竞赛还获了二等奖，高中毕业后他还被一所大学破格录取了，后来英子给他的同学写信说:“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
我应该鼓起勇气微笑着面对生活，因为那次掌声给了我第二次生命……”一个残疾人，最怕的便是受到其他人的歧视。
但是英子是幸运的，她并没有得到同学们的嘲讽，而是同学们热烈，持久的掌声。
这种掌声是对英子战胜自我的鼓励，是对英子演讲的肯定；这种掌声也给了她面对生活的勇气，更给与了她第二次的生命。
我觉得人都是需要掌声的，我们要学会给别人鼓掌，要学会尊重别人。
我在上小学的时候，班里有个叫方杰的同学，他是个聋哑人。
生活中，他只能借助助听器听到部分声音，我们班同学都很同情他，也很尊重他。
他人很活泼，也很聪明，数学成绩十分优异，每当语文老师请他读课文，生字时，我们都会给予他最热烈的掌声。
尽管她发音并不标准，尽管他常常听错大家说的话，但我们都不取笑他，都会鼓励他，增强他的信心，继续与我们交流。
“以至诚为道，以至仁为慈”，这种伟大诗人苏轼的话。
我明白了英子变得活泼开朗的原因，从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。
其实，人都是需要掌声的。
在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩
是一种鼓励和肯定，更是对一个生命的尊重。
我为谁鼓掌全文
我为谁鼓掌 草音妈妈说，每个人的一生中都有精彩的时候；爸爸说，也有的人一生都能够精彩。
什么是精彩呢?我不知道。
1996年，国际奥林匹克运动会在美国的举行。
那时，我在美国已经生活学习了8年。
我的同学们每天都在为美国队加油，为美国队的每一场胜利欢欣鼓舞，体育迷甚至手舞足蹈，直至疯狂起来。
奥林匹克运动是精彩的，在激烈的竞争中获胜是精彩的。
我第一次感到了精彩，也感到了别人的精彩。
那年奥运会的冠亚军决赛是在中国队与美国队之间进行的。
我们全家都去观看了那场比赛。
我的同学们都去为美国队加油了。
我的父母当然是为中国队助威啦。
我该为谁鼓掌呢?我犹豫了。
一边是来自祖国的足球队……我是1988年到美国的，那时只有6岁。
可以说，经过8年在美国的生活和学习，中国的概念已经渐渐地淡了。
家乡上海，已经是一个遥远的梦，永远的留在我童年的记忆里，我也不知道长大以后会不会回去。
而现在，美国却是我熟悉的地方，美国人却是我熟悉的群体。
并且，如果我为中国队喝彩，我的同学们会怎样想呢?我为谁鼓掌?我感到了困惑。
但是，爸爸妈妈的态度是坚决的，要我加入中国啦啦队的态度更是坚定不移的。
平时，爸爸妈妈对我都是百依百顺、宠爱有加的，但这次非但固执己见，而且没有商量的余地。
于是，我也不能多想什么了，跟着爸爸妈妈来到了中国啦啦队聚集的看台。
比赛开始了，我为中国队加油，也为美国队喝彩。
比赛的结果是，美国队获得了冠军，中国队获得了亚军。
爸爸妈妈都很生气。
我的感觉却和他们不一样，为中国队惋惜，也为美国队高兴。
在美国，在美国的中国人家庭里，父母和孩子之间的关系是有点特别的。
我感到，要爸爸妈妈理解我和我理解爸爸妈妈，有时是一样的有点困难。
在爸爸妈妈的心里，你可以在美国生活一辈子，但你仍然是中国人。
而在美国的中国孩子却不完全是这样想的。
我也是在中文学校学习后才慢慢地感觉到的……也许，在美国人的眼里，即使你再美国化，也只能是中国人。
不知道这是美国人的狭隘呢，还是中国人过于特别。
我们的父母亲都非常勤俭节约，工作都非常努力，但他们愿意把自己的一切提供给孩子，让我们接受最好的教育。
我感到，能够成为中国家庭的孩子是幸运的。
我们学习都非常认真、刻苦……我们将来，可能不是计算机工程师，但都学会了使用电脑；可能不是音乐家，但都学会了一种乐器；可能不是运动员，但却喜爱体育运动；可能不是政治家，但从小都要学习为社会服务，参加义工行列。
也许，只有这样，作为一个人，才能全面发展，才能成为对社会有用的人，才能成为一个在美国的优秀的中国人。
也许，只有这样，人才能活得精彩，才可能精彩。
体育比赛肯定是有输赢的，但愿我们的祖国精彩，愿我们中国人精彩。
我该为谁鼓掌?现在已不是问题……
小学三年级课文掌声
[苏教版国标本第] 在我上小学的时候，班位叫小英的，她总默地坐在教室的一角。
因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。
轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不了解小英的情况。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。
掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。
故事十分动人，她的普通话也很好。
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。
她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。
” 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
[人教版课标本第五册] 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
