赵丽宏《为你打开一扇门》的写作背景(是在什么情况下写的,是因什么而写的)
1．作者简介赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
80年代初出版第一本书，至今已著有散文集<诗集<报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
2．写作背景课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
文学卷共分四卷（散文卷<小说卷<诗歌卷<戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷<社会卷<科学卷。
四<关于文学①《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”：以语言文学为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧<诗歌<小说<散文等。
②诗人<作家论“文学”的特征：文章合为时而著，歌诗合为事而作。
（唐·白居易《与元九书》）诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。
（［苏］高尔基）文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。
（鲁迅《给徐××的信》）每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感情上的变化。
（艾青《诗与感情》）艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。
（［法］罗曼·罗兰）五<文章主旨和结构（思路）分析1．中心意思这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。
文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
2．内容简析“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。
题眼是“打开”二字。
围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。
再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征<内涵<功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。
第二部分，引用先前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个性，激励青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。
前后两大部分各有所侧重，第一部分重在阐述文学的功能，以理激人，第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人，这两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。
3．结构分析全文共11段，按亲近文学<领悟文学的思路展开，可分为两大部分。
第一部分（第1～4段），引入话题，阐述作者对文学的理解。
这一部分可以分为两层，第一层（第1～2段），概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。
第1段，由“门”引出话题。
首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多门
为什么都关闭着
紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域
然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么
这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。
第2段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要„„只要„„一定会„„”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。
这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。
第二层（第3～4段），点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。
第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这一扇门是“文学”之门，但未涉及“打开”。
第4段，简要阐述文学的特征<内涵<功能以及文学与人的发展的关系。
全段共十三句话。
第一句阐述文学的特征，第二至四句阐述文学的内涵，第五至八句阐述文学的功能，第九至十三句阐述文学与现代人的发展的关系。
这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学作品<亲近文学对于现代文明人增长知识<提高修养<丰富情感所起的重要作用，从而增强打开文学之门的自觉性。
第二部分（第5～11段），以和文学对话的形式描绘文学的魅力，激励青少年打开文学之门。
第5段，交代以下引文的来历，点明这样写的目的，这是一个过渡段，由此引入作者和文学的对话。
第6段，文学能形象地展现客观世界五光十色的景象，增长读者的知识。
第7段，文学能生动地展现古往今来多姿多彩的人生，打动读者的心灵。
第8段，文学用艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。
第9段，文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦，引起内心强烈的共鸣。
第10段，文学对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身的修养。
第11段，文学神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。
这一段回应题目，将对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当做追名逐利的“敲门砖”。
六<重点句子1．题目“为你打开一扇门”的含义。
“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。
用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。
总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。
2．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识<提高修养<丰富情感的极为重要的途径。
这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一个有文化有修养的现代文明人。
3．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
4．你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。
而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。
阐明了文学的神奇和圣洁，把对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当做追名逐利的敲门砖。
5．你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
形象地把人们生活的时间<空间比做舞台，把不同的人生比做是这个舞台上演出的一幕幕悲喜剧„„文学展现了广阔的社会生活，展现了五彩的人生，把人生的种种意韵一幕幕地诠释出来，让我们在笑声中<在热泪中感受生活<融入生活，感悟生活的真理，扬起生活的风帆。
七<写作特色1．运用比喻，引发读者的联想和想像，使他们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。
2．拟人手法和对话方式。
引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学<描绘文学的手法。
课文第二部分中的“你”指代文学，作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
3．亲切的语气，真挚的情感。
作者是当代散文家<诗人，对文学有着特殊的兴趣<爱好和感受。
用文学的语言来描绘文学，关键在于对文学的深厚情感，这种情感的实质又在于作者对青少年读者的关爱和信赖，由此转化为亲切的语气和真挚的情感，使青少年读来爱不释手，备受鼓舞。
4．语言特色词汇丰富多彩，用语灵活多变，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。
同一词语在不同的语境中表达不同的意思。
如“世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界”（第1段）。
前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。
又如，课文运用了第二人称代词“你”，在题目和第1～4段中的“你”指代的对象是青少年读者，从第5段开始到结尾中的“你”指代的对象则是文学。
后者用拟人的手法，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
同一意思用不同的语句来表述。
如阅读文学作品是“一种智慧的积累，一种感情的积累”，对此，在第6～9段中都有形象和生动的描述。
又如前面说“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识<提高修养<丰富情感的极为重要的途径”（第4段）。
后文则把它说成“你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛”。
阅读本文，应深刻理解和感悟这类语言实例，并由此体会到汉语言词汇的丰富多彩，运用的变化无穷，而这，又是由文学自身多样性的特点决定的，也是与作者对文学的爱好<积累<理解和感悟，与作者的文学修养<社会阅历和人格素养分不开的，从而真正热爱文学<热爱祖国的语言文字，把读文与做人统一起来。
八<作者谈读书至于当作家，连做梦也没有想过。
可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。
上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳传》。
以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能读完一部长篇。
放一次暑假，往往能读完几十部长篇。
我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。
这种大量的阅读，尽管是毫无目的<囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。
书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。
当年就着一盏小油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在眼前。
这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。
我这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望和想像来重新塑造她。
我发现自己的周围有无数人和事值得去写，去描绘，去讴歌。
当陶醉在写作的乐趣中忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命和生活从此有了一种依托。
如果说从事文学创作是我的人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷茫和痛苦之后情不自禁的产物。
当年在昏暗摇晃的油灯下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。
（摘自《晶莹的瞬间帕序》）九<课后习题解答（一）课文“致文学”部分从多个方面描述了文学。
这些方面有文学内容的广阔性，文学反映社会生活的丰富性，文学内容时空的超越性，文学作品对读者的移情性，文学价值的永恒性以及文学对人类的反作用性等。
它们形象地表述了文学的认识功能<审美功能<教育功能和鉴别功能。
（说明：如果不能从以上几方面加以归纳文学的特征，也可以结合自己的阅读感受来谈谈体会，答案可以是多种多样的。
）（二）如深受封建教育和封建科举制度毒害，被封建社会吞噬的封建读书人——孔乙己；疾恶如仇<勇武有谋<为民除害的鲁达；足智多谋<忠君爱国的诸葛亮等等。
（三）把一本好书比做“窗口”“阶梯”“面包”“朋友”等，是为了唤起学生对这些熟悉的比喻的回忆，帮助学生从不同的角度感受一本好书好在哪里；也用以启迪学生，对同一件事物可以从不同的方面加以认识和进行表达。
课外收集用比喻的文章标题，可以从初一语文课本中选，如第六单元的第二十三课“蔚蓝的王国”，也可以从其他材料中选。
关键是既要明了题目中比喻的含义，又能说出这样写的好处。
昆虫菜豆象家族读后感
文章述说了菜豆在生长的过从不会受到害虫犯，从不受害，有异于其他的豆类，而且口感软绵，味道甜美，产量很高，价格低廉，所以比人们誉为“植物性的肉”、“穷人的点心”，“上帝赐福的豆子”。
但在其故乡，有一种叫菜豆象的昆虫却在蚕食其成熟后并晒干的豆荚，吃得颗粒不剩，像一场天祸降临。
文中的菜豆在生长过程中并未受伤，只因为它将会在未来受更重的伤。
当他在辉煌后，伤害便纷至沓来。
所以我从中知道了:当上帝给理你一扇打开了的窗户，必会关上一道门。
反之，则是每关上一扇窗，必会打开一扇门;也就是说，当你在别人跌倒处辉煌，必在别人辉煌处受伤。
而且受伤的早比晚受伤好。
而我也有同感。
我是一个强于理科的人，所以我的数学很好，高于正常水平，至于语文么，这对我来说是个难点。
因为语文是中华民族经过几万年的精粹积淀而成，而且每天都在进步，自然不是每个人都能随意的掌握，而掌握它更是一件难得的事，而其中最有代表性的就是作文了，其极中华之精粹而一身，过程复杂，要构思、选材、下笔、造作、结尾、润色，而却还不能得罪人，不能出现真实的姓名，要自己造出几个名字，要不干脆就不出现名字。
写出一篇传世佳作就可以累死一个人。
所以我虽然尽力去写，也写不好。
所以说，上帝是公平的，对每个人的分配都不同，但各有所长，各有其短。
求10篇200字的随笔
1.询问图书管理员文学类书籍的位置2，忘了3.。
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老师您好，班上准备举行一个我爱文学读书周活动汇报会，希望您能参加，以便在观摩之余，在这方面给同学们提供宝贵建议，谢谢
中国少儿百科全书读后感
[中国少儿百科全书读后感]伟大的诗人歌德曾经说过：“读一本好书，如同跟一个高尚的人谈话，中国少儿百科全书读后感。
”一本好书会使我们受益匪浅。
《中国少儿百科全书》使我享受到了和高尚的人谈话的乐趣。
《中国少儿百科全书》共有4本，从宏观的宇宙天地、海洋探奇、世界风光到微观的纳米技术；又从文明古国的名胜古迹、节日民俗到最新的网络科技、高新技术时代等，给我们带来一个个奇妙的未知世界。
打开一扇全新的科学之门，带领我们走进充满神秘色彩的知识科学殿堂。
今天读了其中的一本书《神秘人体》，读后感《中国少儿百科全书读后感》。
从书中，我知道了我们的身体是由细胞这种很小的东西构成的。
而细胞是由细胞膜、细胞质、高尔基体和中心粒组成的。
我们的身体里有200多块骨头，骨头是由活细胞和矿物质混合组成的。
如果我们的骨头断了，可以通过打石膏把它们重新接上。
打石膏是为了防止断裂的骨头在愈合过程中移动从而造成错位。
我还知道人类可怕的瘟神艾滋病能通过感染者的血液传播，但它不会通过唾液或皮肤接触传播。
对非洲森林里的猴子来说，得艾滋病就像得感冒那么平常。
你看了肯定会觉得有点不可思议吧
亲爱的同学们，听了我的介绍，是否有一睹为快的感觉呢
我们的人体还有很多未知领域等待我们去探索和发现。
我要多读科普书，多增长科学知识，用科学解释身边的现象，做一个有智慧的人。
- - 居晨茜 〔中国少儿百科全书读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
35公斤的希望读后感250字
《35公斤的希望》读后感 文字\\\/欣然用了两天时间，我读完了《35公斤的希望》这本书，合上书本，闭上眼睛，我久久的回味着小说的内容，深有感触。
在最初看到这个书名时就感觉很奇特，希望为什么是35公斤的呢
看完全书后，我对这个书名有了新的理解，希望不是物质的存在，它看不见，摸不着，但却可以产生实实在在的力量，我们都有希望，无论多少公斤，都一样美好。
文中的主角是一个叫格雷古瓦的少年，小名多多。
他有严重的厌学症，一闻到学校粉笔和破球鞋的味道就会肚子疼，他唯一的爱好就是手工活，父母整天因为她的成绩而吵架，后来他甚至被学校开除了。
在他伤心难过的时候，爷爷老莱昂一直不停的鼓励他，他终于鼓起勇气，勇敢地给格朗尚中学的校长写了一封求学信，进入新的学校后，多多发现这里跟以前不同，老师同学样都不会太传统地看待事物，多多有一个最特别的优点，有一双灵巧的手，可以制作各种新鲜的小玩意，就因为这点，多多得到了同学们的喜爱。
所以说，上帝是公平的，他关闭了这扇门，却为你打开了另一扇门。
只要你自己不放弃，你终会得到大家的认同。
希望是黑暗绝望中闪闪发亮的火苗，可以创造无限的奇迹，会让你一步步走向成功。
《龙族》读后感
《龙族》，讲得是一个衰小孩路明非，一个普通的学生，他过着周而复始的生活，就在他以为他的一生都将如此度过的时候，一封来自美国神秘学院的来信改变了他平淡的人生——世界有龙!你的使命是屠龙。
在热血与神秘的呼唤下，在爱与梦想的抉择下，他毅然选择了未知。
陌生的大门向它开启，平凡的中国小孩走向不平凡的屠龙之路，生活变得精彩传奇。
这是关于“热血”与“抗争”，“成长”与“孤独”的一本小说。
这里的每一个人——衰衰的路明非、孤独的楚子航、酷酷的凯撒，还有那些漂亮可爱的姑娘们——诺诺、夏弥、苏茜、陈雯雯、酒德麻-衣······他们都有不为人知的秘密，他们都很孤独。
这些男孩和女孩们在这部小说里慢慢地成长，学会了坚强、执着和爱。
路明非的人类社会的人生一直充满了悲剧，从小被父母寄养在叔叔婶婶家，家境贫寒，学习不出色，没有男孩愿意真心跟他做朋友，也没有女生愿意多看她一眼。
但是在美国的与哈佛大学比肩的卡塞尔学院却将具有高纯度龙血的他视为不可多得的人才，这隐喻了那句“天生我材必有用”，你之所以没有价值，是因为你被放错了位置。
任何时候都不能放弃自己的人生，只要你努力，总能找到一帮与你有着共同志向的朋友，一起完成一个伟大的事业。
上帝给你关上门的时候，总会为你打开一扇窗户，不要对自己的缺点和不足耿耿于怀，有些缺点从另一个角度看也许就是你的优点，把自己的短处当做长处发挥出来，你的人生想不成功也难。
这个世界没有一个事业或者成就是一个英雄可以单枪匹马能够完成的，屠龙也是一样。
加入一个正确的集体，并在里面找准自己的位置，最大限度地发挥自己的长处，成功也就实现了一大半。
在集体里，当别人对你有误解的时候，真诚、善良和宽容是最好最珍贵的品质。
人心都是肉长的，你对别人好，只要持之以恒，胸襟坦荡，再铁石心肠的人也会为之感动的，最终都会成为你的朋友，成为你坚实的基矗只有先做好人，才能后做好事。
《龙族》，它里面有让人痛哭流涕的亲情，也有让哈哈大笑的片段;这是一个关于屠龙者的故事，也是一个关于少年们成长的传奇。
这是一场青春的文字盛宴，也是孤独少年成长传奇。
让我们一起来看《龙族》，让我们享受年华给我们的青春热血。
我们都有孤独时刻。
以此来怀念我们都曾有过的孤独。
因为有他，才让我们感到雨过天晴、雨过彩虹是多么不易。
冯亦代《我的母亲读后感300字
“母亲”，一个又简单又伟大的词，每次想起这个词，就犹如闻到一股芳香，久久不能忘怀。
今日，读到冯亦代写得《我的母亲》这篇文章时，蕴藏在我心中的那份感动也被无意地带了出来。
有母亲的孩子，就像一块宝，被呵护，被疼爱，文中的“我”却失去了这份独一无二的母爱。
可是，上帝为你关上了一扇门，必然会为你打开一扇窗，“我”在失去母亲的时候，有一个奶妈照顾了我。
“我”虽然和奶妈没有一丝血缘关系，但她却百般地疼“我”，比“我”的亲生母亲还要亲。
当“我”饿了的时候，奶妈就会烧上一碗热乎乎的白米饭；当“我”冷了的时候，她会及时为“我”递上一件保暖的衣裳；当“我”在读书的时候，她便天天在煤油灯下督促我。
慢慢地，奶妈那种对“我”无微不至的关照和耐心的指导溶进了“我”的血液里，刻进了“我”的脉搏里。
奶妈自己也有孩子，可她为了“我”，却把孩子寄养在邻人家里，虽说一看见他就心酸，可奶妈没有放弃对“我”的照顾，自己一个人默默无闻的掉眼泪，这些“我”都看在眼里，痛在心里。
于是，“我”决定，长大以后赚了钱，一定养奶妈和奶哥
读到这里我不由的想起了我的母亲，我的母亲和文中那位奶妈一样，一样关爱我。
当我伤心时，妈妈会耐心倾听我的苦恼；当我贪玩时不学习时，妈妈便会严厉的批评我；当我放学时，妈妈会每天来接我放学。
我的妈妈也一样爱我
母亲，她就是生活中的一切，她是悲痛时的慰藉，绝望时的希望，软弱时的力量。
她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。
母亲，谢谢您对我们的关怀，谢谢您抚育了我们
