《在人生的更高处相见》读后感
语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。
但一谈到上作文课，学生谈虎色变，语文教师一筹莫展。
师生心中无物，心中无山水。
究其原因，对于学生来说：1 学生大脑里储存的美词、美句、美文较少。
心有余而力不足。
这就像盘，里面是空文件，怎能向人展示出内容来呢
2学生的懒惰思想，写作文时怕吃苦、怕动脑子。
3没有养成良好的阅读积累习惯。
感觉学习时间紧，各科挣时间。
长此以往，没有养成文化积淀。
对于语文教师而言，作文课没有现成的路要走，教师上作文课很盲目。
只是一味的出示作文题目，并简单的进行指导、点评，就让学生自己去写。
难怪学生乏味，害怕写作文。
那么怎样扭转学生写作文时的恐怖、畏缩心里及语文教师作文课上的倦怠感呢
我经过这一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。
我们两班的学生特别喜欢上语文课，特别是喜欢上作文课。
他们的写作水平也有质的飞跃。
具体做法如下： 一 阅读、积累、背诵，激发学生兴趣，让学生胸有成竹。
作文难，缘于学生积累少，不少学生作文空洞无物，一个重要的原因是平时积累太少。
中国是一个诗歌的国度，诗词歌赋拨动人得情思，让人心旷神怡。
古今中外的经典名著可以陶冶人得情操，开拓心灵的沃土。
一些文学杂志、名著大作、满分作文。
以最时尚的信息展示给读者，激起读者智慧之花。
以小组比赛的形式开展积累。
1 每周开设一节阅读课，并以小组比赛的形式，评出摘抄、积累最多的小组。
选两组优秀者并以奖励。
2 每两周开展一节美文背诵擂台赛，评出优秀个人、优秀小组，并进行奖励。
学生为了展示个人魅力、才情他们背诵名家名作、满分作文、小说、诗词歌赋等。
通过这种活动，在背诵积累中，也提高了写作能力。
3 每上语文课之前，小组以竞赛的方式展示两句古诗，一句名言和一个成语典故。
要求小组展示古诗的作者、出处、诗意、诗句所蕴含的哲理及感情。
名言展示有关理想、读书、惜时、奋斗、成长、爱国……成语典故的展示时学生最喜欢的，小组代表把成语课前写到黑板上，并写出时间、地点、人物及成语所蕴含的哲思。
然后再语文课上展示成语典故的由来。
当堂齐背和抽查背诵相结合的方式。
为了提高展示古诗、名言、成语典故的质量。
我设置分值，满分10分，每月取两优秀小组予以奖励。
为小组荣誉而战，各小组热情高涨。
学生展示的古诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
”名言：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
-------狄更斯 ”、“友谊需要真情实意，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
----------鲁迅”。
成语：乐不思蜀、空中楼阁、尔虞我诈······ 二 经营好作文课，使作文课有趣、有系统性，让学生乐此不疲。
上好每节作文课，对每位语文老师来说是一大挑战。
因为作文课，不像语文课文那样有教案，有参考资料，还有课件及音响资料。
作文课没有现成的道路，没有固定的模式，从网上或书本中搜集的作文资料，鱼龙混杂，良莠不齐。
如果照搬照抄，学生感到目标不明确、不系统。
单调、乏味的空洞理论学生不喜欢，针对这一现象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文课。
遵循一个原则：由简单到复杂、由低级到高级、由浅入深，有层次有系统性。
这一学年有两个学期，第一学期围绕一个中心：即训练学生在文章中细节描写的穿插运用。
第二学期围绕“如何写好记叙文
”这一中心，学生大多不喜欢枯燥理论，大多喜欢听故事，在有趣的故事中掌握写作技巧。
具体做法如下： 第一学期 （一）如何进行人物的外貌描写。
1 人物外貌描写要有一定顺序，先整体后局部，从上到下的顺序。
2 抓住人物的性格和内心情感写人物外貌。
3 抓住人物的性格写外貌。
4 妙用修辞（每一环节都有作文资料插入，学生感兴趣）。
（二）让人物自己说话，怎样进行人物的细节描写
（人物细小的动作、简短的话语、细致的表情，如：一个动作、一个眼神、一个微笑、一种表情、一个特点······用描写等方式把它放大，使读者如见其人、如闻其声。
（三）放大细节，使叙事有趣味性。
（通过读搞笑小说《,阿亮的灰色遭遇》，学生在娱乐中体会到放大细节的趣味。
（四） 巧用细节,使文章叙事生动．1 在语言描写时加入人物的神态描写．2 在语言描写之前加入修饰词．3 在语言描写之后加入动作描写．（通过搞笑小说《我与他的故事》学生感受到巧用细节的魅力。
第二学期 （一）抓住六大要素，使叙事完整，妙笔生花。
1 抓住记叙文六要素，要写得诗情画意些。
2 详写“经过”，使叙事生动。
3 巧用细节描写，让叙事有情趣。
（记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现真实生活的一种文体。
分类：以写人为主的记叙文；以叙事为主的记叙文；以写景为主的记叙文。
范文《左手 右手》 。
（二）扮靓记叙文语言，让你的文章文采飞扬。
1 妙用修辞手法润色记叙文语言。
（1）运用比喻增添文章的诗意美。
（2）运用拟人增添文章的灵性美。
（3）运用排比，增添文章的气势美。
（4）引用古诗、名言增添文章的古典美。
2 巧用四字短语，装饰记叙文语言。
（红灯绿酒、悲天悯人、耳提面命名、心无旁骛、不可救药、丢盔弃甲）插入四字短语，提升文章的文化含量。
3 运用细节描写，使人物鲜活，如见其人，如闻其声。
（范文小说《我与他的故事》 （三）巧设悬念，使叙事波澜起伏。
1 悬念的位置：（1）在文章的开头（好处：让文章眉目传神）（2）在文章的情节发展中（好处：让文章波澜起伏）2 写出事件的波澜，就是写出事情的曲折变化。
3悬念最终被揭开，要求（1）要用（2－3）处悬念。
（2）文章运用修辞手法和细节描写。
三 上好美文赏析课、日记赏析课。
学生写作能力的提高不是孤立进行的，写作与美文阅读、赏析有着千丝万缕的联系。
经典美文的阅读、赏析有利于提高学生的写作水平。
为此，我们班每周开设一节美文赏析课，每周由小组推荐美文，美文被选中的小组被评为优秀小组，课堂上以小组比赛的方式进行小组赏析、点评。
表现出色的小组获得优秀。
学生特别爱上美文赏析课，积极性很高。
美文的赏析可以从首尾的圆合、线索的类型，在小说之前加入修饰词，出色的语言描写······（推荐美文有《老照片的故事》、《恋恋花草》、《手比头高》、《杏黄黄，麦黄黄》、《天上的星星》《成长中的那扇窗户》······ 这一学期我指导学生写日记，写出高质量的日记，从培养习惯入手，从注重数量到注重日记的质量，每学期的第一个月要求每位学生每天必写一篇日记，第二个月开始一直到学期末，采取分层次日记，根据每个人的写作水平的高低，我让他们拉开距离，能力强者每周七篇，中等着每周五篇，能力弱者每周三篇。
实行星级标准，不论哪个层次阶段都能获得三颗星（优）、两颗星（良）、一颗星(及格)，务必使每个学生都有成就感。
每两三周，我规定一个写作范围及打分标准，如（1－3）周要求叙事完整，字数200字左右，（4－6）周要求叙述完整故事，加入一两处细节描写，字数250字左右，（7－9）周要求叙述完整故事，加入一两处细节描写，并拟一个富有诗意的名字，300字左右。
（10－12）周要求叙述完整故事，加入细节描写，拟一个富有诗意的名字，并运用一些修辞手法和成语，字说400字以上。
这样以次类推。
如果单纯叙事当天发生的事，由于中学生整日活动在教室、操场、食堂三点一线中，生活学习难免单调，从日记内容上可以要求学生：（一）叙事类日记：将司空见惯的平常小事写的有情趣、有感悟，从而发现生活中的美（叙事类日记要求画出记叙文六要素和细节描写。
（二）感悟类日记：写出读后感。
（如读名著、名人作品后的感受）也可写课堂上学习知识的感受（要求语言要有诗意美，并画出有关句子。
（三）景物类日记：描写美丽的自然景物。
（要求运用感官描写及修辞手法并划出，把质量作为评比标准，每篇日记注明写作类型，用铅笔划出每种类型日记所要求的细节描写句子、感官描写句子、修辞手法句子及具有诗意美的句子）。
学生写的日记有《邂逅夕阳》、《说不出的悲伤》、《快乐体育课》、《令人惊心动魄的考试》、《黑夜活动记》、《难忘的weekend》、《傻人有傻福》······ 简而言之，通过开展课前积累古诗、名言、或成语，调动了学生开展语文积累活动的积极性，激发了他们学习语文的兴趣。
广泛涉猎书籍，并进行美文背诵擂台赛，开拓了他们的视野丰富了他们的知识，提升了他们的文化含量。
心中有好词好句写文章时可以文思泉涌，信手拈来、抛砖引玉。
坚持写日记，可以使他们形成用心感悟生活，发现生活中美的好习惯，并积累写作的灵感。
进行美文赏析，既提高了他们阅读理解的能力，有深化了合作技巧。
将写作与阅读完美结合，有利于提高他们的写作水平。
当然我的以上做法也有不完善的地方，我会继续努力，争取更大进步
欣赏吉春亚老师指导《如何写好读后感》
培养快乐情绪 作经首先谈一个问题，就是班主任对待学生的心态。
以过一篇文章，说班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。
这样的提法，几乎近于玩笑，其实，是很值得玩味和认真琢磨的。
“像亲娘一样关心” 亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。
所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。
亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成才，将来过得比自己更好。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。
一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。
学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。
教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。
可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。
“像后娘一样狠心” 后娘对待子女也有好的，尤其是新时代，提倡再婚，后娘增多，不能全盘否定后娘的群体形象。
这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面，表达一下自己的观点。
后娘对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，下死手。
学生当中的一些人，他们有缺点有毛病，老师也看见了，也知道问题出现在哪里。
为什么会屡教不改呢
有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。
有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。
这样的惩罚有时是会得罪学生的，但有时，不这样就不可以。
“像干娘一样热心” 干娘对待自己认的干儿子、干女儿，毕竟是不同于自己的亲生子女。
但即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。
有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。
有时，看不惯的事情，也要善于睁一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。
班主任老师有时是很矛盾的。
这时，就要求你有做干娘的本领，表现出足够的耐心，委屈自己的性格，暂时包装一下自己。
举例说吧，我要求学生上课的时候不要说话，安静地上。
但是，有一次一个学生和另外一个学生讨论问题的时候，被学校检查到了，领导批评我们班的课堂秩序不是很好，我当然不开心，甚至很恼火。
但是，知道了学生说话的原因以后，我又能怎么办呢
批评他们吗
当然不可以，我还要表扬他们这种善于学习，互相帮助的好作风，鼓励大家团结奋进。
只是在最后才轻描淡写地点到“要遵守课堂纪律”一类的主题，而且还是点到为止。
这时的班主任老师，有点哑巴吃黄连，打碎牙往肚子里咽的悲壮，可也没有办法。
举一个例子，我对一个学生的期望值极高，非常希望她取得更大的进步。
该位学生也很懂事，但就是没有什么起色。
我为了表达对学生的理解和鼓励，不仅要千方百计把自己的失望情绪掩藏起来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到老师时刻的牵挂。
有时，伪装自己，表现出另外一种大度，也是班主任老师工作方法的一种策略。
“像丈母娘一样偏心” 丈母娘疼女婿，天经地义。
班主任老师也是人，也不可能没有个人的“私”情，也有自己的偏心。
这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。
这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。
如果说，老师对待学习好，品德好，或者有特长的学生不喜欢，那不符合实际，如果说班主任对调皮捣蛋，无所追求的学生，没有一点讨厌情绪，那这个班主任就是圣人。
关键是要把握好一个度。
有时你的一个特别的眼神，一句私下的不同一般的充满期待的话语，一个不露痕迹的偏爱的提问，都可以激发起学生学习的兴趣和欲望，甚至可以让某些学生终生不忘。
学生有时是需要适当的偏爱的，因为这让他感觉到老师对她的特别的关心，使他们感觉到自己的价值，容易满足他们那小小的虚荣心并激起他们心灵的共鸣，从而产生一种愉悦的学习情感。
偏爱学生，不因为爱而对他们的缺点视而不见；喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。
有时，教师恰当的偏心也是对学生的一种激励。
班主任老师处理与学生的关系时，把握好了这几个角色之间的侧重点，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。
在我自己的班级工作中，具体有以下几种做法。
一、要有自己的班级理念。
你要把班带成什么样子，你要把学生培养成什么样子，就是你的班级理念。
我的班级理念就是把学生培养成为“做一个自力、自强、有自控能力的人”。
自立、自强就是不靠天不靠地，不管父母是有钱还是没有钱，有权还是没有权，现在学习靠自己，将来成就一番事业还是要靠自己。
尤其要靠现在的努力学习，才能为将来打下基础。
做一个有自控能力的人，就是要求学生要有意志力，能控制住自己。
早晨起床，谁和床也没有愁，人家六点能起来，你也要控制住自己能起来；上课想睡觉，你要能控制住自己；自习想拉呱，你要能控制住自己；同学间出现矛盾，你要控制住自己。
有好的自控力，会让学生受益终生。
二、要有自己的班级目标。
曾国藩说过，志不立不足以成事。
一个人如此，一个班级同样如此。
我的班机目标是“永争第一 ”，要反复向学生解释他的意思。
当学生取得成绩时，用目标来激励学生；当学生违反纪律时用目标来鞭策学生。
坚持下去，班级目标会提高同学们的集体观念，增加集体荣誉感，提升班级凝聚力。
三、班级日记。
“班级日记”的具体做法是按学号每天有一位同学记录当天班级发生的事情，包括学生的出勤、纪律、卫生、上课表现、班级趣闻逸事、教师风采、时事新闻以及有针对性的评论等。
每周召开班会时，根据本周班级日记中所反映的情况进行总结评价，肯定成绩，找出不足，并提出下一周的努力方向。
充分利用班级日记制度，对班级管理起到了非常重要的作用。
1.利用班级日记，开好主题班会。
根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确立班会的主题，这样既增强了班会的针对性，贴近学生思想实际，易于同学们接受；同时也提高了学生的参与积极性，创造良好的班会氛围，从而达到召开班会的目的。
2.利用班级日记，培养快乐情绪。
在每本班级日记的第一页，我都写下这样一句话“我一直觉得高中生活不仅紧张，而且单调得如白开水一般。
现在才发现，阳光透过水杯也折射出了七彩光辉。
有这么多快乐的、气愤的、调皮的、无奈的人、事、物，琐碎而又完整，单纯得令人感动。
同学们是这么的诚挚、和睦，有不足却天然得近乎完美。
也许多年后，当我们踏入社会的激流中拼搏时，这份单调会成为我们心口永不退色的朱砂痣。
让班级日记成为这只水杯吧。
”3.利用班级日记，调节师生关系。
我们的班级日记，成了班级的一个文化阵地，因为它是学生们自己接力创作的作品，他真实反映了同学们的学习生活情况，同时加以艺术的锤炼，成了师生争相传阅的班级文学。
在这里，有对课堂内容的再现、有对老师在课堂上风采的展示、有对班级不良现象的批评、有对好人好事的褒扬，同时也表达了他们对教师工作的理解和感激，当然对老师们在教学当中的一些有待改进的问题也提出善意的批评。
4.利用班级日记，激发写作兴趣。
由于班级日记是同学们接力写作的，所以他们都想在此大显身手。
正像一位同学在班级日记里所写的：“今天轮到我写班级日记了，从几天前就开始紧张，写得不好怎么办
字太差怎么办
没有新意怎么办?”这是同学们真实心理的体现。
所以，班级日记是激发学生们写作意识的一种有效手段。
通过两年的工作实践， 我认识到：“班级日记”制度的建立，既可为班会和主题班会积累素材，又可为同学们认真审视自己的学习生活提供阵地，更为任课教师了解学生对自己教学的满意度提供依据。
所以班级日记是建设良好班级的有效手段。
四、班规班约，包括常规管理，学习，宿舍三大部分，规定了严格的奖惩细则。
班规班约的制定由全体学生共同参与、起草、讨论通过。
它的好处有三个。
1、制定和实施班规是依法治班的重要内容，应让它成为班级活动的最高行为准则，班主任和学生的任何行为都不得违背它的规定。
依规治班就是改变一人说了算，克服种种人为的随机影响，调动学生参与班级民主管理积极性，引导班级舆论的正确发展，营造出平等、团结、向上的集体氛围，形成班级共同奋斗的目标，把每一个成员团结在一起，形成坚强集体。
2、奖惩按制度来，学生都认可。
学生犯了错，老师处理起来可能因事不同，因人不同，标准不一，尺度不一，造成师生矛盾。
甚至处理过当，对自身不利。
按制度来，对事不对人，即能有利于处理师生关系，又能保护学生，保护老师。
我觉得这一点对于脾气爆一点的老师，尤其重要。
3、班规班约由专门的同学执行，专门的本子纪录，全班同学共同监督。
班内有评先树优，星级宿舍评选等，均有本子上的记录决定。
大家都服气，同学之间无意见。
五、维护学生的自尊心教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。
青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，是人生最富于变化、最不稳定的时期。
学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是老师对他的看法。
此时，教师的态度极为重要。
如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭。
保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家、教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。
六、班主任要学会宽容学生犯错误，思想上处于痛苦，惶惑和不知所措时要热情帮助，给予谅解。
此时的一句原谅话有时其效果要强于千万句的大道理。
七、批评与表扬的艺术。
多表扬少批评，批评尽量不点名。
表扬要具体到人，有时一个小组受表扬，也要逐个点名表扬。
批评一般不要到个人，面向全体统一讲，尽力做到对事不对人。
让犯错者既维护了面子，又受到了教育，还要对你心存感谢。
八、来一点“反向偏爱”“偏爱”，通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。
“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。
在人们心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。
所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱，事实上，这种做法是将本该属于他们的那部分爱还给他们。
但你收获到的可能是安静的教室，自觉遵守的纪律，一呼百应的班级工作，节假日时手机上的那发自内心的问候。
另外对于后进生的改进，还有很重要的一点。
那就是从改变他所处的环境及接触的人入手。
断绝他原来一帮坏朋友的联系，利用他身边好的同学、朋友的力量来逐渐的影响他、感化他，让他在不知不觉中受到教育。
九、要对班级情况明了于心。
渠道有两个：一是密切与学生的交往，深入学生，做学生的知心朋友，无话不谈的朋友，于你可以掌握大量信息。
二是要有和你说真话的学生。
要明确地告诉这些学生，知情上报，并不是打小报告，而是对老师工作的支持，和对同学真正的关心。
比方说，你和一个同学关系很好，他和另外的同学发生矛盾要打架。
你是积极帮忙打架弄个两败俱伤，甚至被学校开出好呢，还是及时报告老师避免事故发生，同学受伤好呢。
所以要经常给学生洗洗脑子，便于班级工作的管理。
十、以个人良好的教学成绩让学生对你充满崇拜，本文转自免费 [ppt课件下载站] ，以以身作则、勤盯勤靠的工作态度树立自身的良好形象，以对学生的无限真诚和热爱，让学生明白，你所作的一切是真心为了他。
那么学生便会因亲其师而信其道。
以上是我个人的一些心得体会，不当之处请各位批评指正。
我是新到小学的一年级语文老师，怎样准备好公开课呢
首先你要先确定好自己要上哪一课，选课很重要的，一年级语文主要是要求孩子识字，因为孩子毕竟太小，要选择那些有趣味性的，自己又比较拿手的，其次，就要好好的研读教材，设计好，设计几个识字的游戏会更好了，组织自己的语言，或者找些图片激发他们的兴趣，最后你不防去找个其他的班级试一试，把自己觉得不妥的地方修改下。
如何讲好一节优质课
关于真诚的作文400字 真诚的人 时间：2017-11-10 16:13:21 | 作文400字如果世界是一张纸，那么真诚就是五颜六色的颜料，让世界更加;如果友谊是一首曲子，那么真诚就是一串串音符，让友谊更加清晰。
总有人认为真诚离我们十分遥远，其实真诚离我们很近很近，近的触手可及。
有一天，我和爸爸妈妈一起去放风筝，我兴奋地拿着风筝冲向了山坡，疯狂地奔跑。
因为当时风很大，我的风筝一瞬间就被风上了天空，而我的眼睛，已被悬在半空的风筝深深吸引住了。
风筝越飞越高，我忽然感到线快用完了。
顿时感觉心都紧了，风筝一定会飞到九霄云外的!我拼命地抓住，结果风筝还是飞走了。
我又拼命地去收线，可刺眼的阳光，让风筝线时隐时现。
一刻间，它便消失得无影无踪。
当我快要放弃继续寻找时，听见：“谁的风筝，小妹妹是不是你的?”我的回答是肯定的，箭一样冲了过去。
那位好心的叔叔还帮我将风筝有修好了，把风筝线一点一点地固定好了，我又可以放风筝了，心中十分激动，也充满对那个叔叔的感激。
那一天，我十分开心，不仅是因为风筝失而复得，而得到的是人与人之间的真诚。
对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。
如果在这个世界上，每个人都能够一真诚相待。
那么，这个社会就会真诚待你
