季羡林听雨读后感
“听雨”这样一个简单的题目，作者却围绕着它写了雨声的诗词，听雨时的心情，听到雨声时的联想。
研究学问的季老，听着阳台顶铁皮被雨打的声音，他感到很舒服，从中他能听出金声玉振，他能听出黄钟大吕，他能听出大珠小珠落玉盘。
他还能听出雨如弹素琴，如舞霹雳，如百鸟争鸣，如兔落鹘起，他听得心花怒放。
听雨他想到了林妹妹喜欢李义山的“留得残荷听雨声”，他想到了朋友的诗句，还想到了蒋捷的《虞美人》“少年听雨歌楼上……”季羡林感慨一番，才说出自己欣然听雨的原因，十年九旱的北方春季太需要雨了。
这一年春，天旱得邪行，季羡林天天看天气预报，时时观察天上的云，连做梦看到了都是细雨蒙蒙。
现在雨下了，他如何能不高兴呢。
雨声是多种多样的，只有雅人才能听懂。
听雨听出了一生。
“天义有意，听者有情。
”读季老的散文，你不仅能感受到他胸襟博大，达观睿智，还能学到“谦虚”这弥足珍贵的品质。
记得《听雨》中季老时不时称自己为俗人，一个学贯中西的东方学大师称自己为俗人其谦逊由此可见。
这不免令我想起“感动中国”颁发给季老奖项时，他反复念叨着“不敢当”，那种季老独有的谦虚令我感动不已。
季羡林的书就像一面镜子，当你面对它时，总会发现自己情操上的不足，但当你虚心求教时，镜的那一头季老也总会循循善诱地向你传授人生之道。
季羡林《听雨》读后感
季羡林的《听雨》清新质朴自然，读起来感觉很亲切。
“听雨”这样一个简单的题目，作者却围绕着它写了雨声的诗词，听雨时的心情，听到雨声时的联想。
研究学问的季老，听着阳台顶铁皮被雨打的声音，他感到很舒服，从中他能听出金声玉振，他能听出黄钟大吕，他能听出大珠小珠落玉盘。
他还能听出雨如弹素琴，如舞霹雳，如百鸟争鸣，如兔落鹘起，他听得心花怒放。
听雨他想到了林妹妹喜欢李义山的“留得残荷听雨声”，他想到了朋友的诗句，还想到了蒋捷的《虞美人》“少年听雨歌楼上……”季羡林感慨一番，才说出自己欣然听雨的原因，十年九旱的北方春季太需要雨了。
这一年春，天旱得邪行，季羡林天天看天气预报，时时观察天上的云，连做梦看到了都是细雨蒙蒙。
现在雨下了，他如何能不高兴呢。
雨声是多种多样的，只有雅人才能听懂。
听雨听出了一生。
“天义有意，听者有情。
”读季老的散文，你不仅能感受到他胸襟博大，达观睿智，还能学到“谦虚”这弥足珍贵的品质。
记得《听雨》中季老时不时称自己为俗人，一个学贯中西的东方学大师称自己为俗人其谦逊由此可见。
这不免令我想起“感动中国”颁发给季老奖项时，他反复念叨着“不敢当”，那种季老独有的谦虚令我感动不已。
季羡林的书就像一面镜子，当你面对它时，总会发现自己情操上的不足，但当你虚心求教时，镜的那一头季老也总会循循善诱地向你传授人生之道。
西湖听雨的读后感。
西湖的雨千姿百态，梳洗着西湖的美，孕育着西湖的神韵。
今年三月下旬的一天，到西湖，在湖畔刘庄沿着园林里的回廊漫步，毛毛细雨下个不停，无声、无影、无形，悄悄地落到树上、草上、花上。
伸手回廊下，只感到微微湿意。
身在个中境界，回味“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”诗句的味道，颇感贴切、传神。
不过这只有“沾衣欲湿杏花雨”，不知“吹面不寒杨柳风”已吹到关山何处。
正开着的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。
细雨在花骨朵上凝聚出一颗颗小水珠，晶莹闪亮。
树叶上的水珠颤颤巍巍，不时滚落下来。
远山近水、亭台楼阁，一片静谧，享受着毛毛细雨的爱抚。
西湖水面无波，岸边垂柳婀娜，少了几分明丽，多了几分含蓄。
毛毛细雨缓缓地下着，像是个多情的含羞少女，藏在树后、花下，悄悄地点染着湖山。
这是一种轻柔的美，滋润人、涵养人，人的五脏六腑和四肢仿佛也和花草树木一起，植根湿润的泥土，承受大自然的挚爱，呼吸着草木的幽香，心灵和毛毛细雨相融合，化入空灵的绿色世界。
夜晚下起小雨。
拉开窗帘，推开窗户，流进凉爽的轻风，飘洒进点点雨珠。
望西湖，成串的灯光倒映水中，不甚分明，但闻雨声沙沙。
小雨紧一阵缓一阵，雨声重一阵轻一阵。
窗下的树枝在小雨中微微颤动。
小雨变得淅淅沥沥时，听得见房檐上、树上的水珠落在水泥地上和西湖边上的“吧嗒吧嗒”的声音。
丝丝缕缕的小雨，把西湖的夜景也模糊了，苏堤只露出一条若隐若现的黑影，湖对面岸边的灯光疏疏落落，眨着眼睛。
水天在小雨中显得悠远、神秘。
小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美。
这小雨的沙沙声、淅沥声，把人带到朦胧世界，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧。
在朦胧的小雨声中，进入朦胧的梦乡，领略“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的的意境。
西湖的大雨别是一番景象。
有一次来西湖是6月，正是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的有诗有画季节。
平时小雨不断，难得晴天，晚间蛙声聒耳，也是一种情趣。
一天早晨过后，小雨越下越紧，忽然间大雨哗哗声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼。
好象一幅水墨画的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓，湖上、湖旁的雨脚激起一团团白色水雾，向上升腾，四处弥漫。
大雨张起千百张雨幕，垂天而下，忽东忽西地飘动。
只一会儿工夫，西湖不见了，芭蕉不见了，各色草木全不见了，只有大雨在泼洒、在跳跃，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨。
这美是很奇特的，这是迷茫的美
它使人跃跃欲试，多想投身这迷茫的烟雨之中，去探寻个究竟。
这是虚无缥缈的美
世界在瞬间消失了，只有大雨搅得周天发出巨大的哗哗声。
西湖安在
青山安在
游船画舫知向谁边
古往今来写西湖的文章多多，作者不写西湖的三杰岳飞、于谦、张苍水，不写西湖十景，着眼点却在西湖的“雨”上。
雨，人人皆知皆晓，皆见皆听，很平常，不过一旦写好，更能引人共鸣，此其一；写西湖的雨，与写其它各地之雨则又不同，西湖乃“天堂”，雨冠以西湖二字，能有名胜之地的效应，此其二。
更何况还有“杏花”。
听得到的“雨”，看得见的“杏花”，杏花春雨江南的意象已深入人心，更会引起人们的遐思与联想《西湖听雨》充分体现出他的语言特点。
在这篇一千四百字左右的艺术散文里，他首先把握语言的节奏，追求文章的整体和谐美。
美学家朱光潜先生曾说“声音节奏对于文章是第一件要事”。
为达到此目的，作者是这样运用他的语言的：一是大量运用短句，运用长短句的配合和奇偶句式的变换交叉，这样就能形成如诗词一般的节奏，达到和谐的目的。
请看美文：“正开着的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。
细雨在花骨朵上凝聚出一颗颗小水珠，晶莹闪亮。
树叶上的水珠颤颤巍巍，不时滚落下来”。
二是语句中叠音叠字的使用造成的韵律变化，形成内部节奏的和谐美。
笔者粗略统计，这篇千字文里，类乎颤颤巍巍这样的叠字，一段就有七八个，叠音有四五个，通篇叠字达三十多个，叠音也有十几个，这样的用词造句使这篇美文的语言多采多姿，形成行云流水之势，使全文成为无韵的诗。
《蓬窗听雨》读后感
读后感的写法 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径.
晨雨初听 读后感
这里有
