铁丝网上的小花读后感用读书笔记怎么写
读书笔记不同于读后感,虽然也有几种分类,但有一些要求是相同的,希望你交来的作业,能够符合这些基本的要求：一、读书笔记标题二、下面写书名、作者、全书字数、出版社等资料以及你的阅读日期.（假期布置的是读一本传记）三、介绍一下整本书,比如是传主的人生,或者作者写这本书的特色.可参看目录、序言或简介等资料.四、重点写你看过的内容,做些摘录,写写感受.（最吸引你的地方详写）补充：抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料.摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处.摘录的后面,最好对摘录内容进行点评、比较、分析等.举个例吧,就很多同学都应该有的《名人传》.
铁丝网上的小花读后感
铁丝网上的小是意大利画家罗伯特·森提创作的绘本，封面设计名和社放在最顶头和最底部，连著作者都未标署，占据封面的是一幅有着窗户、女孩和伤兵的画，就连小镇的墙砖和屋瓦、牵牛花那卷曲的细茎都刻画得惟妙惟肖。
画面的写实会让孩子有一种看照片的感觉，难怪孩子们在看到集中营那一个大跨页的画面时，会马上安静下来，这本书的图画的确值得一番细读。
通览全书，大部分画面都采用斜俯视的角度表现，这种角度是一个几乎看不到天空的角度。
对于故事来说，正好可以表达战争笼罩小镇的气氛。
而对于作为读者的孩子来说，或许有过从平房顶上俯视院内、或者在几层楼的窗户窥视楼下、甚至躲在高高的树上偷瞧树下等经历，这是一个观察者发现秘密的角度。
从一辆军车开进热闹的镇子开始，一页页翻过，孩子观察到谁的秘密
原来是纳粹的秘密
他们竟然把那么多无辜的孩子关在铁丝网里
他们竟然把善良的罗丝……这故事好像是一个孩子偷偷躲在小镇的房顶看到的，多么符合孩子的心理。
俯视发生的一幕幕场景，让你不由得为眼前所见而揪心、感动。
我不得不说，这是一本非常成功应用对比的书。
比如红袖章对比红色蝴蝶结、镇长那肥胖臃肿的身子对比罗丝·布兰奇纤巧美丽的身姿；安静温暖的民房对比横冲直撞的军车、素朴衣着的人们对比全副武装的军人；在罗丝最后去送食物的那一页，是虚景中开枪的军人对比实景中伤感的罗丝……难道就没有无对比的画面吗
罗丝从河边走过，水中还游着悠闲鸭子的那一页，如果没有战争，罗丝的生活就是这样自然美好。
单看这个画面，似乎没有对比；集中营铁丝网内被囚的孩子们那凄惨的一页，单看这个画面，似乎也没有对比。
可是这两页形成了多么强烈的对比啊
另外，有趣的是：战败前所有出现炮筒的画面，几乎都会出现烟囱
一动一静，难道烟囱和炮筒，也像红色蝴蝶结和红袖章一样在对抗吗
一个头戴礼帽、身穿燕尾服的绅士站在房顶上，他在干什么
难道在战事如此紧张、军车当街呼啸的时候，一个绅士，竟然在捅烟囱
不要大惊小怪，战争虽然来了，但是生活还得继续，炊烟还得燃起，这是人民对战争最自然的对抗，是生活对战争的无言对抗。
你是否看到，在最后，战争过去，苏军来了，军队一地伤员，民房一片破败，坦克驮着战后的士兵开过小镇，此时，有一个背枪的士兵站在破败的屋顶上，他在干什么
难道也在捅烟囱
有什么不可以
战争对于任何小镇的人民和任何国家的军队来说，都是惨重的伤害；硝烟散去，战争过后，要做的第一件事情，不就是让房屋重新建立、让炊烟缓缓升起吗
有些评论说此书“整本书是灰冷的色调，让人压抑、窒息”，但我却认为，作者在画面上大多采用冷色与暖色的对比。
罗丝·布兰奇走出小镇前的所有画面，如果我们试着把画面中的军车和军人去掉，那可以说每一页都是一个温暖小镇的风景画
作者极尽功夫花费大量的灰暖红色一块块一片片刻画小镇房屋的那些墙砖和屋瓦，还有那些整齐细密的暖褐色栅栏，就是要营造一个温暖的具有生活情调的小镇。
这样的小镇，居民本应是安居乐业的，然而战争就在此时毫不留情地冲进了人们的生活。
所有的军车和军人都是灰冷蓝色调，和小镇的暖色是那么对立。
就是这些军车、军器、军人的冷色调，让小镇顿时失去了温暖的感觉，使画面产生强烈的对比。
罗丝走出小镇之后，色彩开始越来越冷，到集中营的那一页，就是“冷色调的高潮”，那些孩子在冷冷的环境中，惨白着骷髅一样的脸直面看画的人，让你的心开始发抖。
之后画面慢慢加入暖色，到苏军开来的那一页，连军车和军服都是暖灰绿色了。
我曾听到有家长说“这本书灰灰的，孩子怎么会喜欢呢”
我只想说，不要只让孩子看那些色彩鲜艳图面甜美故事温情的书，在孩子的成长中应该有另外一种触动心灵的故事。
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刘伯菲——《铁丝网上的小花》读后感
[刘伯菲——《铁丝网上的小花》读后感]《铁丝网上的小花》读后感 今天，我读了《铁丝网上的小花》，刘伯菲——《铁丝网上的小花》读后感。
它大概讲的是：二战时期的德国。
一个叫罗斯·布兰奇的小女孩住在德国一个小镇上。
一天，来到小镇上的卡车把一批批穿上军装的青年带走了，装甲车从他们学校教室窗子下一辆接一辆地向东开过去。
她看见人们手持纳粹小旗向卡车上的德国士兵欢呼致意。
突然，一个小男孩从一辆装满男男女女的囚车上跳下去逃走了，一名纳粹士兵端着冲锋枪在后面追逐。
小男孩被迎面而来的镇长拦住了去路，乖乖地举起双手，被押回到囚车上。
囚车载着那些人远去了。
罗斯·布兰奇不知道那辆囚车会开到哪里，好奇心促使她向囚车开走的方向追去。
她沿着囚车的车辙印来到了小镇外的树林中。
在一片空地上，一道带电的铁丝网挡住了她的去路。
铁丝网后面站着一群瘦弱不堪的人，他们穿着条形图案的囚服，左胸上都戴了一个黄色的六角星，读后感《刘伯菲——《铁丝网上的小花》读后感》。
他们之中还有很多儿童。
那些孩子十分饥饿，罗斯·布兰奇便把自己随身带的面包片从铁丝网的缝隙中递给他们。
此后，她经常带着食物来到这儿，把吃的东西送给铁丝网里面的孩子们。
后来有一天，大雾弥漫，空地上的情景突然变了：铁丝网被拆除了，里边的木板房也不见了，不远处晃动着德国士兵模模糊糊的身影。
突然，一声枪响…… 小女孩在纳粹灭亡的前夜倒在了罪恶的枪口下。
“罗斯·布兰奇”的法语意思是“白色的玫瑰”。
白色的玫瑰象征着纯洁无暇和本真，象征着高贵的品质和美丽的人生。
合上书，我想了很多。
为什么纳粹会走向灭亡
为什么纳粹人要抓走犹太人
同时，我也为小女孩和犹太人而难过。
因为小女孩倒在了德国士兵的枪口下，而犹太人被德国士兵抓走。
他们的处境告诉我们：要珍惜现在的和平生活，不能因为鸡毛蒜皮的小事而挑起矛盾。
〔刘伯菲——《铁丝网上的小花》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
钢丝网上的小花读后感20字
二战时期，一个残酷、难忘的时期。
虽然离现在很遥远了，但那时的画面还是在我们的心中还是记忆犹新。
《铁丝网上的小花》看了之后，更是把真实写照演绎出来。
那时，正在打仗。
主人公叫做罗斯·布兰奇。
她看着受虐待的犹太人很心疼，经常拿东西给他们吃。
直到一天，小女孩又来到那个地方，发现那个地方已经被纳粹分子毁灭了，犹太人也不能幸免。
不远处，晃动着着德国士兵的身影，突然，一声枪响……作者克里斯托夫·格莱兹用图画表达了当时纳粹分子的邪恶和犹太人的痛苦。
小女孩对犹太人的援助之手教育我们要帮助有需要的人，做人要有爱心、善良、勇敢。
这本书虽然没有打斗、血腥的场面，但作者用简洁的语言表达出战争的灾难、痛苦。
虽然战争不能从历史上抹去，但是看这类书能培养自己的爱国意识，明白法西斯犯下的罪行。
但和平才是人们最想要的。
为何他们不能停下来和平谈判呢
战争、屠杀这类字眼何时才能消失
看了这本书，我想到了日本人曾经对我我们中国人的南京大屠杀.当时，日本人想侵略我们的中国。
我们中国人奋力抵抗。
在南京，他们对我们中国人做出残忍，血腥的事情……但现在，我们中日从未打过仗，还有日本人来中国实习。
这也许就是和平的开始。
现在，以色列、巴基斯坦等地区还在打仗，他们就不能和平共处吗
所以，我要有爱心、要善良、要勇敢。
要想书中的小女孩一样。
我盼望和平，更盼望希望。
<<铁丝网上的小花》主要内容
铁丝网上的小花，由明天出版社。
这是发生在德国小城的故事。
在第二次世界大战期间，有一个小女孩叫做罗斯.布兰奇，她无意间发现一个集中营，她看到有些小孩被关在铁丝网后面，罗斯.布兰奇觉得他们很可怜，就给他们食物，最后他们的城市被攻占了，老百姓纷纷逃亡，罗斯.布兰奇却想再看那些小孩一眼，没想到却被军人当成敌人。
罗斯.布兰奇最终成为战争的牺牲品，但她的死却令人反思战争所给人带来的巨大代价，以及长久消除不去的悲伤。
总的来说，这是一本反思战争、呼唤和平的书，是每个青少年都应该阅读的书
【50分】征求好文章和读后感
如果人人心中都有良知,世界将会更加美好 ¬——读《铁丝网上的小花》有感 最近，我读了一本透过战争的形象体味人性本真、教人善良、纯真和爱心的书——《铁丝网上的小花》可别看到题目就以为文章是写植物的
其实它是写人类的良知。
它能让我们回到二战时期的一个德国小镇里，以一个小女孩的视角讲述40年代的德国小镇。
这里面,讲了主人公——罗斯＊布兰奇居住的一个德国小镇上，纳粹分子放肆猖狂。
但由于罗斯＊布兰奇的纯真无知，一次强烈的好奇心，把罗斯＊布兰奇引进了纳粹分子的囚区，里面关押着许多可怜的犹太儿童。
善良的布兰奇得知最小的孩子饿了的时候，马上从书包里把自己仅剩余的一块面包片拿给了那位小孩。
之后，因心底善良的她使她自己每天主动地在那种恐怖狂热的情形下，甘冒风险地去为犹太儿童送去食物。
直到有一天，布兰奇再去给关押的犹太儿童送食物时发现铁丝网被拆了，板房也不见了。
突然，一声枪响，故事主人公布兰奇倒在了罪恶的枪口下。
在现实生活中，也不曾一次发生过类似违背良知的恶性事件
在电视上，今日一线新闻报道曾播出这样一条新闻：一初中女生在＊＊发店里打暑期工，发店老板娘却把这位初 中女同学给骗去做“鸡”那位女同学不但没有报案，而且还去把她所在班级的女同学都骗过去，简直是一个天大的耻辱。
这就成了一个鲜明的对比：《铁丝网上的小花》里面写了罗斯＊布兰奇就算冒着生命危险也要去给犹太儿童送去食物，最后，壮烈牺牲。
就是因为布兰奇有着对人类基本良知的认识，而且她原本就拥有人类应有的善良、纯真和爱心。
而在现实生活中的初中女学生，却做出了违背良知的事情出来，真是十八代祖宗的奇耻大辱，同时也是对她本人的教训和今后几代人的提醒。
我想： 如果人人心中都有良知,世界将会更加美好。
只有坚强，才能成功 读《小公主》有感 最近，我看了一本文学精选——《小公主》。
这文中的“小公主”是我们学习的榜样
为什么呢
我想你一定一头雾水，那就让我慢慢道来吧
这本文学精选《小公主》主要讲述了一个集千万宠爱于一身的“小公主” ——库尔上尉的女儿——撒拉•库尔。
突然沦为了一个分文不值，受人耻笑、讽刺的小女佣
在残酷的考验下，她却一直维护公主的风度，最后在她身上发生的一个奇迹令她重新拾回了幸福的故事。
文中的撒拉多次受到拉比亚以及他人接二连三的讽刺打击，却能视而不见，一直维持着公主的风度。
我觉得她那坚强不屈的意志和崇高的品德非常令人佩服，她还有那纯真心灵及仁爱的心肠：在街上捡到钱，却到旁边的面包店问是不是有人丢了，得知没有后，买下面包，却又给店门的乞丐吃，而当时自己也三天没吃东西
说到这里，我想到一件事。
事情是这样的：有一次偶尔的机会，我听妈妈说说了那么一件事：在马路旁的行人道上，有一个高高的台阶，而一个没满一周岁的小男孩却要从着台阶上跨过去
而他的两条小腿却怎么也不听使唤，但这小男孩却很想从这台阶上跨过去，而且信心十足。
瞧，那其中一只小腿已经抬了起来，踩在了台阶上，但孩子还没有决定登上第二只脚，有那么一会儿他就这么站着。
然而，小孩又收回了跨出去的那一步。
过了一会儿，小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可憋足了劲
终于，两只脚都站在了台阶上去了，小男孩脸上同时也绽开了笑容
从这件事中，我们又一次感受到了坚强不屈、永不放弃的毅力
我终于领悟到了：只有坚强，才能成功
《骆驼祥子》读后感 暑假我就看了一本老舍的代表作《骆驼祥子》，讲的是一位旧北京人力车夫祥子的故事。
祥子有一个理想：拥有自己的洋车。
于是他凭着勤劳和坚忍省吃俭用，终于如愿以偿。
然而好景不长，没多久他的洋车就被士兵抢走。
但他没有灰心，靠自己的努力又买了一辆洋车。
不过他实在太倒霉了，辛辛苦苦的积蓄又被洗劫一空。
就这样反复了三次，祥子再也无法鼓起生活的勇气。
他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。
这故事是一个悲剧，彻彻底底的悲剧。
一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾。
从前的祥子善良淳朴，正直诚实，对生活有着像骆驼一般积极和坚韧。
周围的人都是做一日和尚，敲一日钟，而祥子却不安于现状，他为了美好生活而努力，而奋斗，他宁愿冒着极大的风险去赚多一点的钱，来达到自己所想要的生活。
他不断地追求，追求成功，追求幸福。
然而即使是这样，也终究没有改变他最后的悲惨结局。
也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。
理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。
社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。
人们为了自己的理想不断奋斗，最终却不一定能够真正获得成功。
就像祥子一样，他努力，就是为了寻求美好的生活，但是结局却是那样得悲惨。
对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。
然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。
也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人的因素。
不管怎样，环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用。
如果当时的社会治安好一点，祥子也许就能实现他的理想，也许就不会变成一具行尸走肉。
人离不开社会，而社会又决定着人，如果无法处理好现实与理想、社会与自己的关系，很有可能就会失去原本的自我。
人是有思想的动物，应该有自己的理想和目标。
但是要因人而异，因社会而异。
如果总是无法实现理想，那么就有可能变成“祥子”，堕落、衰败，厌恶生活。
毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数。
追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，人很容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。
小意达的花 读后感50字
今天，我读了小意达，这个故事主要在生活中每个人 困难，所以我们要学助别人，也许别人设下的绊脚石会成为我们的铺路石。
就像小意达的花一样，她帮助了花儿，反过来第二年春天，他会收获很多鲜花。
《安徒生童话(读写达标版)》是19世纪丹麦著名童话大师安徒生所作 。
《安徒生童话(读写达标版)》精选了26篇安徒生童话，如《皇帝的新装 》《海的女儿》《拇指姑娘》等。
通过阅读这些童话，可以为孩子营造一 个充满奇异色彩且洁净的童话世界，让孩子感受到童话世界中丰富的想象 力和无穷的智慧，并在阅读的过程中受到教育、获得感悟，充实、快乐、 健康的成长。
今天，我在读《安徒生童话精逊，其中《小意达的花》是我第一次看，它深深地吸引了我。
小意达的花儿枯萎了，小意达就奇怪地问坐在沙发上的学生，学生说花儿昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才会低下了头。
那天晚上，小意达真的梦见了各种各样的花儿围在一起快乐地跳舞。
第二天，小意达把死了的花儿埋葬了，期待明年夏天再开出更美丽的花儿。
这个童话故事写得真美呀!那个学生真有想象 力，花儿枯萎了，想象 成是花儿跳舞跳累了，让小意达开心。
小意达是一个很喜欢花儿的孩子，花儿枯死了，她都会很伤心，真是一个有爱 心的孩子。
我以后也要爱 护花草树木，因为它们都是有生命的。
《宝葫芦的秘密》的好词好句
芦的秘密 冒充 七嘴八舌 平心静气 哆嗦 皱纹 青黄 寒噤 锻炼 1.于是我又气地走开.到哪儿也不合适,就这么走来走去,走出了学校的门.我的两条腿仿佛没法儿叫它休息,竟不知不觉地就出了。
2这时候大部分的同学都已经交了卷.他们虽然已经走出了教室,可都不去玩他们的,倒爱五个一堆七个一群地嘀咕着,往窗子里面望着. 3一下子我可像听到了一声爆雷似的,我简直傻了.脑子里一窝蜂拥进了许多乱七八糟的东西:又是飞机模型,又是电磁起重机,又是粘土工的少年胸像,这样那样的 哼,原来全都是别人做出来的! 4我不知道要往哪儿去.我想起了我们的学校冷却塔维修,想起了我们的教室,仿佛觉得我已经离开了很久很久了似的.我非常想念我们的刘先生 他对我那么严格,可又那么喜欢我. 5水里咚地一声响,仿佛落下了一个什么重东西似的,溅起好些亮闪闪的水星儿.接着就荡起了一道道的波纹,一个圆套着一个圆mm一个圆一道光圈.好一会才平静下来,水面上也没有反光了:只瞧见有一丝一丝的蒸气冒出来,越冒越多,越冒越多,渐渐地就凝成了一抹雪青色的雾. 那个宝葫芦 那个神奇的宝贝 就连个影子也不见了. 好段：同志们!你们没瞧见过苏鸣凤的字吧?嗨,苏鸣凤这个人真是! 真猜不透他那笔字到底是怎么写出来的,那么怪头怪脑!你乍一看,还当这尽是些反面字呢,可实在是正面.哪,都这样:一个个字净爱把上身斜冲着西北方(按照地图的方向),而把脚跟拐到东南方去.真是成问题! 当时我要是稍为检查一下,我就决不肯把这份卷子交上去了.可是我恰巧没工夫注意到这一点. 城南旧事 棱棱角角 花斜纹布 乌金墨玉 一去不还 南山高末 抽抽搭搭 哼哼唧唧 愁眉不展 忙忙叨叨 1夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
2冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。
麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
3老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
4骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
爸爸和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢
还是“乌金墨玉”呢
我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
好段： 【1】于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳草碧连天。
……问君此去几时来，来时莫徘徊
天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢
当我们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师
你们要永远拿我们当个孩子呀
【2】 爸和妈正在院子里，妈妈抱着小妹妹，爸爸在剪花草，他说夹竹桃叶子太多了，花就开得少，该去掉一些叶子。
他又用细绳儿把枝子捆扎一下，那几棵夹竹桃，就不那么散散落落的了。
他又给墙边的喇叭花牵上一条条的细绳子，钉在围墙高处，早晨的太阳照在这堵墙上，喇叭花红紫黄蓝的全开开了，但现在不是早晨，几朵喇叭花已经萎了。
朱自清散文 好词：蓊蓊郁郁 袅娜 狼藉，奔丧，蹒跚，妥帖，晶莹，颓唐，踌躇，琐屑 头涔涔、泪潸潸 1春 雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密 地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上， 石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋， 稀稀疏疏的，在雨里静默着。
2菏塘月色 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
3层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
4薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
5 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
——是有人偷了他们罢：那是谁
又藏在何处呢
是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢
6 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
7 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住；只 在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树 缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声 与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。
8 我现在已是五个儿女的父亲了。
想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。
新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢
”更有些悚然了。
十年前刚结婚的时候，在胡适之先生的《藏晖室札记》里，见过一条，说世界上有许多伟大的人物是不结婚的 窗边的小豆豆 好词 小心翼翼 恋恋不舍 装作 直截了当 大吃一惊 上百次 全部 眼花缭乱 晕 轻而易举 缓慢 四处奔波 大吃一惊 顺利 认真 机有耐心 稀罕 嗓门，间谍，严肃，兴致勃勃 1. 说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。
但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失得无影无踪
小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情
“被别人看到藏钱的地方了”，还是“石头移动了”
小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也没有出现。
虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的感觉却是“真奇怪”。
2. 外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。
但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。
3小豆豆看见的校园十分奇怪，用大树当门，用电车当教室，这样的学校，小豆豆能学好吗 4豆豆竟想，这么多车一定是个卖车，但这个想法也不无道理呀。
把车用花分开，而且校长办公室不在电车上，在台阶上，有意思。
好段 有一天，小豆豆穿上了连衣裙。
小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的，但今天穿的却是买来的。
之所以穿上买来的连衣裙，这里面也有一点原因。
在这以前，小豆豆每天傍晚从外面回来时，不论哪件连衣裙都会被撕破，有时甚至被撕成一条一条的
妈妈根本闹不清为什么会弄成这个样子，而且，有时连白棉布做的带橡皮筋的裤衩也会撕的破破烂烂的。
据小豆豆自己说，她从人家院子里横穿过去，有时是钻篱笆墙，有时是钻围荒地的铁丝网时“弄成这样的”。
总之，早晨出去时穿着妈妈亲手做的漂亮衣服，结果每次都弄的破破烂烂的。
由于上述种种缘故，今天只好把以前买的一条裙子让他穿上了。
这是一条带有鲜红和浅灰色小方格的平针毛料做的连衣裙，料子虽然不错，但妈妈却认为领子上绣的小花“不素雅”。
小豆豆就是想到了这件事。
她连忙从椅子上下来，用手掂着领子走到校长跟前说： “您瞧，就是这领子，妈妈说她不喜欢
” 把这些话说完以后，小豆豆实在再也想不出什么可讲的了。
小豆豆心里觉得有些难过。
这时校长站了起来，用温暖的大手抚摸着小豆豆的头说： “好，就这样吧
你就是这个学校的学生啦
” 【全手打，希望能帮到你】
《大卫之星》的主人公是一个怎样的人
《大卫之星》是世界插画大师英诺森提的作品，故事情节非常简单：在押往集中营的列车上，母亲把襁褓中的孩子抛出了车厢。
女孩幸存了下来，通过她的回忆，控诉了纳粹迫害犹太人的罪行。
郝广才分析过《铁丝网上的小花》，彭懿分析过《大卫之星》，而我，纯粹从一个伴读家长的视角，随着阅读的一步步深入，作一些技术和思想的分析。
这本书不象绝大部分绘本那样好玩。
故事本身讲述的很平淡，没有剧烈的戏剧冲突，没有高潮迭起的情节，唯有讲述者语速平缓的娓娓道来。
是什么吸引着我沉浸到故事当中
答案似乎是唯一的：悬念。
1、不一样的封面。
拿到这本书，看到封面的第一感觉就是特别：足有三毫米厚的硬板纸封面当中，镂空挖出了一个很大的五角星，露出下面一页的杏黄色。
封面和封底构成整幅图案，士兵们押送一群人上了闷罐子火车，象老相片一样的真实感和灰白色中间，透出镂空部位高对比度的杏黄色。
特殊的装帧，是绘本的魅力。
作者为什么要这样设计封面
有何用意
作者是不是要告诉我们：大卫之星就是这个五角星
X2、迷茫的扉页。
扉页左面整幅图案，一列长长的火车经过钢铁大桥，三辆马车或驴车表明这是在旷野。
旷野中，列车驶往朦胧的远方，驶向迷茫的前方、未知的命运。
3、整幅文字。
绘本大都是文字比较少的，即便文字多，也是字配图。
而这本书正文第一页却是整幅的文字，似乎是作者要求我们闭起眼睛，听一个并不愉快的故事。
4、矛盾的标记。
这是全书最大的悬念。
封面，在“大卫之星”的标题下面，明明是一颗镂空出杏黄色的五角星，可到了第一页，以及后面多次出现的，都是一颗六芒星。
看到了这个矛盾，就步入了作者精心布置的局，带着好奇心看完全文，一心想要解开这个谜。
查找资料后才知道，大卫星，又称大卫盾，六芒星形，是犹太教标识。
在犹太教崇拜仪式中，大卫之盾象征上帝的保佑。
以色列人把大卫之星放在国旗上，表示他们对复兴大卫王朝的盼望。
于是，新的疑问又产生了：封面的五角星隐喻着什么
只有在读完全文，才能隐约猜到。
“犹太人就像天上的星星一样多。
在1933年到1945年之间，有600万颗这样的星星坠落了。
”“今天，我的家族再次生根壮大。
”最后一个画面非常特别：纯白色的画面上，只有很短的一句话：“我这颗星星依旧闪亮。
”下面是全书第二次，也是最后一次出现五角星，一颗细微的只有4毫米大小的杏黄色五角星，与巨幅的空白相衬着。
于是，答案揭晓：大卫之星是六芒星，象征着信仰、民族和救赎；五角星象征着个体、生命和希望。
5、战争的创伤。
第一页文字中就写着：1995年风暴对城市“造成的破坏，和最后一次盟军进攻时造成的破坏一样大”。
对战争深刻的批判，不仅控诉战争犯，更控诉所谓的正义一方同样也有的暴行。
就象《铁丝网上的小花》中女孩的生命消逝在盟军的炮火中。
6、压抑的画面色彩。
第一个画面是1995年时的彩色场景，最后一个画面是战争结束以后，主人公站在彩色的旷野中眺望远去的列车，似乎在思念她那未曾有印象的父母。
其余的画面，就是那段残酷的历史，统统都是黑白色，象征着压抑、恐怖与死亡。
7、精心设计的细节。
在死亡中孕育希望，这些希望的信息通过一个个细节传递给读者。
全文出现无数的人物，都是背面、侧面，全部没有正面。
只有一处例外：婴儿抛出列车后躺在草地上仰面朝天，列车在这里打了个弯，似乎是整列火车中面向死亡而去的“星星”，向这一颗独活下来的小星星致敬。
超写实的画面中，一切都是灰色的，只有那辆抛弃在站台上的婴儿车，是那么白，那么突兀，显示出她的主人的高贵、纯洁。
即便如此，依然被战争的车轮碾碎。
六芒星，也就是大卫之星，除了出现在文字中作为段落的分隔，还出现在两幅画面中。
一幅是犹太人被押送上列车，长长的队伍中能够看到贴在胸口的七颗杏黄色六芒星。
另一幅是尚未关闭的车厢门口，见到两颗杏黄色六芒星。
即便是在死亡的气氛中，犹太人依然有坚定的信仰，这是对生命的崇敬和对民族的希望。
即便生命即将逝去，民族的自豪感和希望犹在。
全书的画面，以单幅图出现的居多，全幅的跨页只有两处：一是押送上车的站台，二是小女孩在旷野中眺望。
前者是黑白色的，后者是彩色的。
前者是死，后者是生。
作者通过这样的布局，暗示我们，希望在，生命就在。
这一点，从封面也能得到印证：超大的黄色五角星，从灰色的画面中破壳而出。
读完全书，掩卷长思。
这是一本奇特的书，作者通过文字、图画，已经告诉我们一个故事。
同时，还通过各种细节描述了另一个故事：只要信仰在，希望就会在。
大卫之星，不仅象征着犹太宗教、犹太民族，更象征着人类苦难的成长史。
人类也罢、国家也罢、民族也罢，无非都是由无数的星星构成的。
在以“大卫之星”为表征的伟大人文思想的指引下，无论命运如何多舛，只要有一颗小星星幸存下来，就会“我的家族再次生根壮大”。
再一次回到文章开头的设问：是什么吸引着我沉浸到故事当中
写完这篇文章，我又有了新的答案：这是一曲对
