4年级《百合花开》的《一张假钞》读后感
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔读后感的格式(简单的说)：第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨
一张假币阅读题三年级，读后感
读完《一张假币》我的感受：人与人之间的诚信极为重要，文中的主人公虽然被骗了一张假币，但他依然没有拿着假币去祸害其他的人，说明他是一个诚实的人。
（这是我自己想的，绝非抄袭）
四年级下册百合花开阿里山的雾读后感是什么
1．古诗词三首晓出静慈寺送林子方春游湖忆江南2．阿里山的云雾3．西湖的绿4．青海湖,梦幻般的湖5．迷人的夏季牧场6．小桥·流水·人家7．傣家晨曲8．家乡的桥9．宝剑赠知音10．立木建信11．诚实的分量12．一张假钞13．第六颗钻石14．信任15．闪光的礼物16．一碗牛肉面17．还你一枝清莲18．莲花落19．放弃射门20．刻骨铭心的一课21．我们奇妙的世界22．在森林里23．蛇与庄稼24．鸟的语言25．一件小事的震动26．打猎的意外收获
假币阅读答案
读《假币完成后面题目（16分）①人有时一就错过了良机。
辰这，此时老教授正在滔绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹带女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑字嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的将临。
还好还好，老教授点了点，装进上衣兜。
③ 辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢
为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币
他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱。
他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策。
但他又怕被识破。
假币的事抖落出来，他如何混得下去
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比被当众揭穿好。
第二天，辰就恭候在老教授上班必经之路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱
”辰魂飞魄散
却听老教授说：“早不交晚不交，偏让我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。
” 啊呀，谢天谢地
辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。
辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。
毕竟老教授损失了那么多钱，并且直接怪他学费交得迟，想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。
辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。
辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他一席之地，老教授时常当众夸赞他，每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥ 学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年他又成为省作协聘任的专业作家。
辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再不愁没钱。
⑦辰依然惦记着可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。
他为老教授准备了1万元现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。
”坚持设家宴款待高足。
酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师我交您那2000元学费中，混着三张该死的假币。
”他眼圈红了，并哽咽起来。
老教授哈哈大笑：“三张假币你还没忘哪
在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可
”说着，从一本影集内拿出张玩意儿。
“老师，那您说让人偷了，”辰目瞪口呆。
“假话。
兴你假币就不兴我假话
”“为什么
您当时完全可以揭穿。
” 老教授的脸色立刻严峻起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里出来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱，扼杀一个人才，吾不肖为之也。
”⑨“老师
”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我
”（有删节）20.本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。
（2分）① ② 21.第③自然段划线句能不能去掉
说说你的理由。
（2分）22.第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有：① ；② ；③ 。
（3分）；第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是： （2分）23.假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你采取什么方式妥善处理这件事情
说说你的处理方式和理由。
（3分）答案20、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。
21、不能。
这一段交待假币来历和辰的经济状况，(1分)为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
22、①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；⑧收到假币却不知道学生在欺骗他。
这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念。
23.老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。
假币 阅读答案（请看清文章）
1.表明文章线索，文章围绕假币展开。
2.承上启下，承接上文说有办法了，引起下文是如何“花”的。
3.在卖龙虾的时候想花掉，想到父亲，不忍欺骗老伯，就没花假币；在买连衣裙时想花掉，因为同情没花假币。
4.因为这样写才能表现娟在花假币时内心的挣扎过程，更突出娟的善良。
5.一是因为钱来之不易，单位却给父亲一张假币，被骗的同时觉得委屈；另一个是娟骗父亲说钱花了，实际上是钱没花，被风吹走了，既不想骗人又觉得不舍的矛盾心理。
6.“假币依然被娟紧紧的攥在手心，假币沉沉地压在她的心上，就像父亲的扁担压着父亲的脊背：娟将假币放平，内心矛盾重重，她真的不知道该如何处理。
”这句话充分体现了娟内心的矛盾，也体现了她不忍欺骗别人的良好品质。
