四年级下册《陈学庚办学》读后感作文
在作者的记忆中，美丽小溪中潺潺的流水，婀娜多姿的柳枝随风飘动，水面上那粼粼的波纹，鸟鸣、流水那清脆悦耳的声音，家乡那矮小潮湿的房屋，父亲那宽敞明亮的书房。
家乡的每一处景色、每一个地方，都会勾起作者对家乡浓烈的思念之情。
从文中我可以感受到，作者非常爱自己的家乡。
他把家乡的每一处景色都描绘的多姿多彩、淋漓尽致。
每一个细节，都记忆得是那么清晰。
我认为，作者善于认 真、细致地观察生活，文章写得条理清晰。
看着作者的文章，我仿佛跟随着他，走进了那个美丽的地方环游了一趟一样。
因为，我所看到的每一个细节，都带着作者 对家乡浓厚的热爱之情。
受作者的感染，我似乎也爱上了那个美丽的小村庄。
四年级下册读后感作文
如何写读后感主要从几个方面来看写好“读后感”要做到四点：读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。
四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。
写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。
只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。
如果有必要的话，文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。
初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。
二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。
细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。
三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。
我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
二、选择重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。
什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。
面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。
例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。
二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。
三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。
我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。
三、读感结合有侧重写读后感要处理好“读”与“感”的关系。
我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。
读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。
小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。
有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。
写读后感可以说经验，也可以谈教训。
大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。
读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。
可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。
还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。
无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要;不抄录课文：要用自己的话简要叙述;不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。
四、联系实际谈感受这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。
没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。
以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。
而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。
从这几个方面着手，相信能写出一篇合格的甚至优秀的读后感。
四年级下册七彩阅读捉蛇记读后感
读了《七彩阅读》这本书，我学到了很多知识，知道了很多我以前所不知道的事情。
比如其中的一篇讲的是芦鸡，让我知道了芦鸡喜欢自由自在的生活，不喜欢让人类养着它们，如果失去了自由，宁可死去，由此可见，自由对它们来说是多么的重要；郑振铎的最后一课，读了以后，我心里很难过，因为我也是学生，如果学校停止上课，那么我们就无法学习，就不能成为对社会有用的人；还有文天祥怒斥汉奸等等，都让我印象深刻。
通过读这本书，我掌握了一些阅读方法，对我的习作也有很大的帮助。
我的习作水平不是很高，在这本书里，我学到了提高习作水平的方法，那就是平时多看课外书，积累一些好词佳句，努力提高阅读兴趣，只有对写作感兴趣了，才可能写出优秀作文。
对于写好的作文，要认真反复的读，不断的修改，这样，就会逐步提高写作水平了。
在这本书里，我看了许多的优秀作文，对我是一个很大的激励，为什么别人能写出这么好的作文，而我不能呢
所以我要好好努力，争取让我的作文也能出现在这本书里。
当然，这首先要多读书，读很多的书，这样才能写出好的作文。
小学四年级下册必读书目《根鸟》读后感
母亲是一滴水，滋润我们的心田；母亲是一幅画，陶冶我们的情操；母亲是一阵风，缓和我们的心态。
读了这个这个故事，我渐渐读懂了“母爱”一词。
这篇文章大概是这样的：一个母亲陪他儿子打弹珠，那个孩子是盲童，他一直不断地尝试着打对面的玻璃瓶，可每次都失败，那位母亲不厌其烦地送石子。
男孩大概是累了，母亲传递石子的速度也跟着儿子的速度慢了下来，母亲仍然不断地鼓励着儿子。
太阳已经悄悄下山，当作者走时，终于响起了清脆的玻璃声，母亲露出了欣慰的笑容……读完之后，我的心仿佛被人猛地揪了一下，感动之余忍不住又细细读了一遍。
是呀，儿子的成功不是正来自于母亲吗
正所谓“世界上最美丽的声音，那便是母亲的召唤。
”母亲就像一把大伞，为我们遮风挡雨；母亲就像是明亮的太阳，让我心中充满温暖；母亲就像是一座大山，竭力把我们送向最高的顶峰。
平时，母亲经常不厌其烦地喊我起床，喜欢赖床的我都是喊着：“知道了，你快出去
”语气中透出了烦躁，透出了不愿。
可母亲依然默默为我做早餐，轻轻为我开门。
回到家，她总是把最好的菜留给我；晚上睡前都要唠叨着：“多看看书，多吹吹笛，晚上要早点睡。
”……曾经无知的我总觉得母亲的唠叨是无尽的烦躁，是更年期降临前的啰嗦，是唐僧念紧箍咒的重复。
现在，我慢慢地长大，母亲也渐渐地老了。
关于读小学四年级下册《将心比心》的读后感
今天我拿着一本书死死不放，这本把我诱惑了的书叫《巧克力味的暑假》。
“毕业好过关，但毕业时心理这道坎却难过——对于小学毕业生项心仪来说，这个暑假她尝到了毕业的独特滋味。
在毕业之后劳燕分飞，心中那无限的孤独和无奈，只有自己才能体会。
所幸的是，她遇到了新的同学和朋友……友谊的滋味，对她来说，由如巧克力一般苦而又甜美。
”看了这一小段，我心里不紧有了两项想法：一、为什么她即开心又孤独无奈呢
二、毕业有什么可伤心的
又不是只有那几个朋友。
可等我一看完就明白友友谊不是什么东西都能买的。
这让我更加明白友谊的重要性。
小学四年级时事报告下册读后感200字
通过阅读这一学期的时事报告，增加了自己对于时事的了解，加强了自己对于政治方面的思想。
关注到了形势发展和社会现实，对诸多热点问题能客观看待，理性分析。
时事报告中有一篇简介建党90周年的光辉历程的文章，让我了解到了中国共产党的发展历程，体会到了党的道路的艰辛，与我们现在生活的来之不易。
真的要感谢一代代的共产党人为之的付出与努力。
中国共产党从1921年成立以来，至今已经走过了90年不平凡的历程。
90年来，历经风雨的中国共产党，从当初只有50多名党员，发展成为一个拥有近8000万名党员的世界上最大的政党，党和国家的建设都取得了举世瞩目的成就。
