死刑犯和ceo读后感留言
如何写读后感!写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感. [关键词]：读后感；感点；实际 读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢? 一、读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件. 二、选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点. 三、读感结合有侧重 写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想. 四、联系实际谈感受 这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.
《死刑犯与CEO写给母亲的信》的读后感
《死刑犯与CEO写给母亲的信》写得是两个人的同样的教育下不同的人生，我们做任何事情，都是通过自己的选择，面对困难有的人选择了逃避，懦弱的面对，而有的人确是迎着困难上，最后成就了自己的事业。
一个死刑犯和一个ceo给母亲的信的读后感
作为一个爸爸，我们必须要明白教育孩子，重点的是要生长，不是要养殖。
养殖的定义就是你预先知道了，什么时候要加什么的东西，有用的东西就加进去，而没用的东西就尽量避免，让他按固定的模式成长；而生长的定义就恰恰相反，我们需要灌输的是孩子吸收的能力和克服困难的能力，在这个能力的基础上让孩子自由的接触外界，从而自由的建立他的兴趣点和发展取向。
这里边可能有成功也有失败的过程，但这都不重要，重要的是孩子经过沉淀和历练之后能够更加茁壮的生长。
最近从身边的朋友圈里边看到很多的所谓的教育专家写的育儿文章，什么”几岁前孩子不要接触什么
”；“几岁前孩子不要学什么
”；“几岁开始孩子一定要做什么
”等等。
人类是一个有非常强适应性的动物。
作为父母从一开始就根据自己的理解和认知，为自己的孩子未来铺就一条学习生长的道路，其实就是剥夺了孩子的适应能力。
现在的社会和科技发展的速度日渐迅速，谁又能知道20年之后整个社会的需求会发生什么样的变化
我很有感触，我的爸爸以前也是一个高级知识分子，但是他现在连上网都不太会用，很多时候还要小孙子教他怎么去使用智能手机。
我们能保证今天想象的所谓最好最适合的东西，就真的是未来的需要吗
对于未来的不确定性，我觉得作为一个父亲，我能做的就是让我的孩子更多的保持一个爱知求真的性格。
在孩子童年的时期，必须培养一种学习是快乐的感觉，因为未来的学习，可能会很辛苦
这种童年建立的学习快乐感，将形成孩子未来坚持学习的底层代码。
另外，孩子必须要尽早养成文字阅读的习惯，因为阅读是最好的生活润滑剂，同时也是未来最大的知识来源。
最后就是要孩子，尽早培养文字的表达和理解能力。
因为无论是工作还是创业，清晰准确的把你的理念和想法表达出来，都是一种不容忽视的优势。
我们作为父母，需要做的不是帮助孩子选择，而是陪同他们一起学习一起成长，成为他们的伙伴
读一死刑犯写给母亲的一封信心得体会
谁读过
3m公司创新型企业机制与创新理念的内在联系
独特的企业文化100多年来, 3M 很好地传承和保留了独特的企业文化。
虽然3M在过去的40年中平均每五年更换首席执行官，但是1929年至1966年在3M任职的灵感领袖麦克奈特(William L. McKnight)的精髓却仍然被完好无损地从老一辈的3M人传给了新的3M科学家和工程师。
这一精髓的核心就是“雇佣好的员工，让他们以自己的方式工作，并容忍错误。
”例如，新来的员工能够很快地了解公司是如何发明第一盘录音带或者思高洁ä(防污剂)。
部落和少数民族人通过口口相传的历史来保留他们的文化，3M也不例外。
在3M冒险和创新是被鼓励的，这是3M 的企业文化，就像3M 的精神领袖麦克奈特(曾任CEO)1941年讲过的:我们容忍员工犯错误,只要他的动机是好的,从长远来看,和一些管理层犯的利用职权专制地告诉下属怎么样做这样的错误相比,员工所犯的错误可能是微不足道。
”“容忍失败，鼓励创新”在3M整个公司的“价值观”中非常重要，尤其是它的“第11诫：切勿随便扼杀任何新的构想”。
就像把创新变成一种文化的3M前总裁麦克奈特先生（McKnight）常常告诉他的经理们的那样：“要鼓励实验性的涂鸦，如果你在人的四周竖起围墙，那你得到的只是羊。
”3M不会建立各种规章制度去约束员工的创造力和创新力，管理层授予员工充分的权利。
麦克奈特先生就提出了许多鼓励员工的创造性、自觉性的管理哲学，在3M被称为麦克奈特原则。
麦克奈特提出：“我们要容忍员工犯错误, 只要他的动机是好的, 从长远来看, 和一些管理层犯的利用职权专制地告诉下属怎么样做这样的错误相比，员工所犯的错误可能是微不足道。
” 就是说如果你让一个人只能这样做、那样做，那会扼杀很多创新的意识。
如果让一个人有自觉的意识去创新，那么这个员工有可能会犯错误，当他有错误时一定要原谅他，这样才能鼓励员工去创新。
3M公司还有一位高级副总裁说过：“错误应该是允许的，只要这个错误不是重复的”。
在这种企业文化中，我们的员工不会被动的等待命令反而会主动地寻找出问题挖掘市场机会。
对3M文化的坚守和发扬，已经是一种超脱管理本身的领导艺术。
而这种管理理念已经渗透到3M中国各级管理者的内心。
企业文化很关键。
在3M是相信领导力，不相信管理。
管理可能更多的是让别人完成任务，而创新是发自内心的，需要有环境、意愿以及氛围。
在3M，我们认为要把事情做好，第一要选择合适的人，第二要与做事的人达成共识，也就是设定共同目标，第三是分配资源并给予充分授权，第四是执行，并能及时给予表扬并能容忍失败，其中最重要的是选对人。
15%原则在创新理念推动下，3M还创立了独特的15%原则。
从公司办公室到实验室，3M鼓励它的员工分出工作时间的15%，投入到研发领域，这就给了员工很大的随意性和自由性，更多的人可以专注于创造出新的研究成果。
典型的例子就是3M最受欢迎产品之一的黄色的Post-it Notes报事贴便条纸。
这种由少量粘合剂连接的小簿子在商业上的潜力原先并不被看好，但是它确是研发人员埃特.弗来在念不忘百分之十五的条件下，发明出来的。
3M公司还鼓励员工挑战传统，敢于冒险。
它认为打破传统是创新之门，是公司得以壮大的强大动力。
3M技术论坛在3M这样一家致力于科技创新的公司，注定会孕育出像技术论坛(Tech Forum)这样鼓励内部跨领域沟通的组织。
3M技术论坛已经走过了60多年的光辉岁月。
从1951年当初几个技术人员自发组成的委员会，到现在已成为横跨27个国家，拥有7000多名成员，涵盖各种科技领域的国际性组织。
如今各种形式的跨部门沟通及各种形式的论坛在3M公司内部已经是一种司空见惯的事，市场部有“英智社”、销售部有“100俱乐部”、还有“3M员工俱乐部”，这种沟通跨越了部门和职位的界限，为3M员工提供了非常好的“创新”萌芽的土壤。
起源基金设立于1984年的“起源基金”， 是3M为那些被正常申报程序判死刑的创意提供第二次机会的奖金。
申请前，研发人员要做初步试验，论证方案的可行性，再把项目介绍及试验结果发给专门管理基金申请的负责人，等待他们的评审。
根据项目本身的大小，申请金额在几万美元内变动。
迄今为止，该基金为3M的70多个项目提供了资助，总金额超过350万。
奖励机制3M在全球设有不少鼓励各领域创新的奖项，最著名的是“卡尔顿奖”、“金靴奖”和“全球技术卓越创新奖”。
卡尔顿奖设立于20世纪60年代，以3M前总裁卡尔顿（Richard P. Carlton）命名。
这个奖项象征着3M科学家个人的最高荣誉，用以奖励在科学上获得重大突破或者做出杰出贡献的3M科学家。
金靴奖是3M全球鼓励团队创新的最高奖项，技术卓越创新奖则是3M员工个人技术水平的最高奖项。
相比于奖金，这些奖项中蕴涵的精神奖励对创新团队和团队成员的激励最大。
因为，对于追求创新的团队及其成员来说，获得最高级别的认可，才是最高的荣誉。
技术卓越及创新奖（Circleof Technical Excellence & Innovation）的设立是为了鼓励在公司的业务成长和企业竞争力提升上作出主要贡献的技术人员，这些技术人员往往在关键项目上发挥了个人领导力和创新力，并且在科研、生产工程技术、环境健康及安全、社区发展等方面都有所贡献。
全球技术卓越及创新奖则是在全球范围内奖励那些在技术和创新上有杰出表现的个人。
每年有近30位员工获奖，发奖的形式非常隆重，那些获奖的员工，不管他在什么地方，公司都会出钱让他和一位家人飞到美国，然后用公司的专机带他们到3M公司的会议及度假胜地Wonewok（邻近Rapids 公园），参加为期四天的盛大的颁奖典礼，享受几天近乎明星一样的待遇。
所以“全球技术卓越及创新奖”有3M的奥斯卡奖的称誉。
此外，3M还设立了“金靴奖”（Golden Step），“寻径奖”(Pathfinder)、“商业奖”、“精英奖”等各种鼓励团队创新的奖项。
对3M中国公司的创新团队及其成员来说，只要创新做得足够好，那么各种各样的奖励就会纷至沓来。
这些奖励既有3M全球共有的，也有3M中国特有的；既有奖励团队的，也有奖励团队中的个人的.3M技术平台3M公司素以勇于创新、产品繁多著称于世。
目前，3M公司在科研和产品开发方面形成了45多个门类的核心技术。
公司围绕这些核心技术，开发了近六万多种产品，以满足不同客户的需要。
3M在全球共拥有70多个实验室、5600多位研发人员。
3M全球每年有30%的销售额来源于最近4年的新产品，而3M中国市场的新产品量更是达到了近销售额的50%。
充满无限机遇的核心技术是每一次创新变革的源泉。
3M创新科技令未来充满无限机遇，让客户把希望变为现实
