《十三岁的际遇》读后感，不少于400字
十三岁便进入的，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。
在这篇的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望、渴望创造的精神 第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想； 第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获； 第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。
这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。
7岁的 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。
10岁的 过而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。
13岁的 考入北大，从此在北大成长。
16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。
明确：七至十六岁的生活： 7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往 10岁 初见北大 固执地扭过头 自信 13岁 进入北大 没想到这么快 自信 16岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失
十三岁的际遇答案
1、指十三岁一次偶然的机遇。
自己很快实现了自己的梦想：进北大。
2、第一段：写了小时候我对北大的向往与自己感叹时间的快。
第二段：我喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。
第三段：描写了我对北大的感情，我与北大融为一体。
（大概是这样，我们老师上个星期刚讲）
读后感600字 任何题材 要6篇
童年的作者是高尔基，而这本誊写的就是这位鼎鼎台甫的作者的童年。
童年是柔美的，可是，高尔基笔下的童年，老是让人感想淡淡的忧闷。
我很喜好《童年》里的万尼亚母舅，他在窘境下的爽朗生动，其实让人信服，我真的应该向他好好取取经了。
万尼亚母舅对小主人公阿廖沙的影响是庞大的，万尼亚母舅跟大人小孩都合得来，并且出格机智，真的很让人吃醋啊
要不是阿廖沙的其他两个母舅，万尼亚也就不会死了，那么善良可爱的一小我私纪狻，在那两个母舅的“强逼”下分开了人世，为这件事，我还愤愤不服了好久。
作文600字 讲到这里，我真的应该为阿廖沙的两个母舅，米哈伊尔和雅科夫做一个“批驳大会”。
为什么他们关键死万尼亚，那么好的人儿啊，都是由于钱，米哈伊尔和雅科夫最终照旧没好果子吃的，这倒让我内心带来一丝宽慰。
然则，可怜的阿廖沙啊，不再有人对他嘻嘻哈哈了，不再有工钱他挡鞭子了。
400字作文 阿廖沙的外公，一个性情离奇的怪老头，真是让人琢磨不透他，他偶然还会大阿廖沙呢，阿廖沙，这个可怜的孩子。
不外幸好，阿廖沙尚有他那慈爱的外祖母，糊口不会太惨。
假如，我碰着这样凄凉的童年，我会怎么办呢
或者，我会躲避，而有人说，我会像阿廖沙那样大胆的面临，可是，假如然的产生在我们身上，能不能真的像阿廖沙那样呢
我们这一代的孩子从小已经风俗饭来张口，衣来伸手了，从小金衣玉食的我们，不太也许会那样坚定吧。
窘境在面前，我也许会硬着头皮上，但更多也许是以眼泪来办理。
我真的不敢信托有人会这样坚定，高尔基能轻松已往的坎，我们或者费再大力大举气也过不去吧，凡事，还讲一个毅力。
这，应该是我们念书最大的收成了吧
初中语文-十三岁的际遇
1.比喻生活中种种舒适、安情感。
2.我向往更广阔的天地自由飞翔和创造，永不停留，这也是北大，为了实现自己初入北大的誓言。
3.说北大“是师长”是因为北大给我追求真理的勇气；“是朋友”是因为北大自由清新，我与他朝夕相处；“是我的一部分，一部分的我”是因为我与北大息息相关，密不可分了。
突出了我依恋北大而又终将离开北大的复杂感情。
十三岁的际遇 答案 我却固执的扭过头去，口里说着：“才不呢
现在若看了，以后再来上学不就“新鲜”了吗
十三岁的际遇：原文句是： 十岁，乘汽车从口经过。
身边的阿姨唤我快看快看，我却扭过头去，口里嘟囔着：现在看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗
第一部分（1—5）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想； 第二部分（6—12）：写“我”在北大三年里的学习和收获； 第三部分（13－17）：抒发“我”对北大的热爱和依恋之情。
这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从向往写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。
十三岁的际遇 补充习题急急急
解读教材：十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。
在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
预习 穹窿（qi6ngl6ng） 涉足（She） 徜徉（chang yang） 絮语（xu） 犀利（xi） 安恬（tian) 撷取(xie） 惆怅（ChouChang） 沉淀（dian) 呜咽（ye） 茫然若失：心中感到空虚、无所知，好像失去了什么。
白驹过隙（Xi）：白驹，原指骏马，后比喻日影。
隙，空隙。
比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。
整体感知课文 文章分为独立的三个部分，用空行空开 第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获；第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。
这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。
五、概括文章要点，理解文章内容 （一） 思考：课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”
1、快速阅读课文第一部分，用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者7岁到16岁的四个生活剪影： 7岁的 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”。
10岁的 过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。
13岁的 考入北大，从此在北大成长。
16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。
明确：七至十六岁的生活： 7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往 10岁 初见北大 固执地扭过头 自信 13岁 进入北大 没想到这么快 自信 16岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失从里面找吧
