谁拿走了孩子的幸福
“谁拿走了孩子的幸福?”看到封面上那九个显眼的红字,心中便充满了疑问.于是,当即立下开始了本次赏书之旅.看着一个又一个“不可思议”的事例,我着了迷,爱不释手地翻阅了一章又一章……我深深感受到作者那股强烈的爱以及那因爱而生的智慧,真是精彩绝伦!那不是理论,那也不是经验,那是真真切切爱的传递.我感悟甚深,并深信这本书对我以后会有非比寻常的价值.赏阅整本书后,思绪如雨后春笋,迅速蔓延,我感到自己在成长.是爱让我们健康成长,而智慧会使我们不断飞翔!“成人想成为天使就得首先放下上帝的架子,怀着一颗无怨无悔真诚朴实的心去观察孩子感受孩子,然后去正确的帮助孩子.”这是书中的原话.是的,也许我也有观察孩子感悟孩子,但是我做的和李跃儿老师相比,真是微不足道…… “爱的对教育的意义就像光,始终照耀着整个教育过程.” 我十分赞同这句话我觉得这里包含了两方面的意思：一方面,我们的爱要像阳光一样无私的散满每个角落,让每个孩子感受到温暖；另一方面,我们的爱要持续在整个教育过程中,不能因为任何原因而扭曲教育者的身份,使孩子受到伤害!因此我们身负重任,一定要“三思而后行”.看了前面的几个故事之后,我更加深刻的体会到——没有教不好的学生,只有不会教的老师.时刻警醒自己：不要做后者!当看到家庭教育那么多“失误”的案例时,我惊叹不已.盲目的爱给孩子带来了什么?那些“望子成龙”“恨铁不成钢”“棍棒底下出孝子”又是什么?难道是爱吗?不!绝不是!种种不是,重重苦难,那么多被“爱”扼杀的心灵,那么多被“爱”摧残而改变的命运,谁来拯救?如何拯救!他们的心灵似乎被爱埋没,他们的灵魂被爱吞噬了!那真的是爱吗?再次令我思考：谁拿走了孩子的幸福?是爱?不,是自以为是的爱!这真是一本让人痛心、催人泪下的神奇画册.我被那真真切切、无私的爱所吸引,所感动；为那盲目无知却“用心良苦”的爱所痛惜!心情如此沉重,希望天下所有的爱孩子的父母都能认真阅读此书,必将受益非浅!有爱、有智慧,足矣?不,我们还需要找到适合孩子的教育方式,因人而异,正如文中经典之处“教育是鞋,孩子是脚”,试问：你会选择一双不合适自己脚的鞋子吗?答案当然是:适合了才有利于发展,适合了才有利于成长.教育正是如此.
谁拿走了孩子的幸福
谁也没有拿走孩子的幸福孩子的幸福在他自已手上所以谁也取不走，如果取，也是他的父母，有直接的关系
《谁拿走了孩子的幸福》全文（转贴）
1.3.2鸡毛弹子\ 作者：李跃儿\\\/徐晓平\ 掌声落下，男孩朝着我举起了两只手，我以为他有话要说，就把头低下来，他搂着我的脖子，当着全班的面在我的脸上重重亲了一下。
倾刻，一股幸福的电流传遍了我的全身。
\ 说来也巧，刚得出结论，有个女孩哭了起来，原来她的画被人用橡皮偷偷破坏了。
我说谁干的
站出来，要勇敢面对自己做的事情，敢做敢当
我的口气坚定而严肃，但目光是慈爱的，我的目光扫过每张脸，一边扫一边将鸡毛弹子在手心里敲得啪啪直响。
我想试一试这啪啪直响的鸡毛弹子、坚定的口气与慈爱的目光加在一起的结果能不能使孩子勇于承认自己的错误，而不是害怕老师。
有个男孩高高举起了手。
我说请你上来，他上来了他是英雄 我对全班说：这位同学能够勇敢地承担错误，勇敢地站了出来，他是英雄，请大家为这种勇敢的行为鼓掌
掌声哗地响了起来。
\ 我问：是你把她的画擦环了
他点点头。
我说你知道破坏他人的东西是属于什么性质的错误
他说干了坏事。
我说：对于成人来说，破坏他人的财物和身体就算犯法行为，你知道对于犯法的人是怎样处理的
他说老师，教室有没有监狱，把我关在里面。
我说教室里没有监狱，但我们也可以用其它的方式对你惩罚。
他说怎样惩罚
我说：现在你有两种选择，一个是帮人家把画画好，另一个是让我在你的手上打五下。
\ 出乎我的意料的是，他选择了后者，就是让我在他的手上打五下。
这时我发现我犯了一个错误，作为老师，我不可能用打的方式来表示我对了、他错了，要是这样，他会形成一个概念：在他对了、别人错了的时候，就可以用打的方式对待别人。
再说，在教育孩子的时候，如果让他感觉到是用自己的皮肉之苦来抵消所犯错误的话，不但不能彻底解决问题，孩子还会用皮肉之苦替代了对他人造成了伤害的负疚心理。
这是对爱的扼杀。
我站在那儿，脑子飞快地转，心想怎么解决这个问题。
突然，我发现这是个极好的机会。
\ 我说：你用粗暴的方式使那个同学伤心，老师不能再用同样方式使你伤心。
要是老师用了这样的方式，就会与你犯了相同的错误。
我不会用鸡毛弹子打你，但必须惩罚你的错误。
\ 那个女孩举起手说：算了算了，我自己把画画好。
\ 显然女孩的行为感动这个男孩，他马上转过身子，对着女孩大声说：对对对，不不不，起起起。
（大笑）\ 我对全班说：我们大家有没有感觉到他们两人的高贵品质
让我们为他俩再鼓一次掌
掌声落下，男孩朝着我举起了两只手，我以为他有话要说，就把头低下来，他搂着我的脖子，当着全班的面在我的脸上重重亲了一下。
倾刻，一股幸福的电流传遍了我的全身。
\ 这时再看全班，这些10岁孩子的脸上呈现出妈妈对孩子的那种满意而宽容的笑容。
\ 孩子特别能感觉美好的东西，只要你感动了他，他的心灵就会变得高尚起来。
这就是爱的交互。
爱是一种能量，这种能量可以互换。
\ 幸福港湾 我把这件事在上次的家长会上讲了，家长也被感动了。
我说咱们要是能感动孩子，就会成为他的精神偶像。
这就是驯养。
家里要是弥漫这样的空气的话，这个家就成了孩子心灵的、幸福的港湾。
在以后生活中，无论他多么艰难，受到的挫折多么大，他的心里不会有孤独无助的感觉，因为只要他想起我们，想起那个家，再大的难关也能挺过去的。
这就要求做父母的不但要有无边无际的爱，更要有非常智慧的爱。
因为这不但是教育的前提，也是提高人类生存的质量重要保证。
\ 在大象群中，每一只大象都肩负着每只小象的责任，不论这只小象是哪个妈妈生的，我们人类也应这样。
《谁拿走了孩子的幸福》书里的精典句子有哪些
只有父母才能够拿走孩子的幸福
因为不够爱，因为溺爱，因为抓得太紧管的太严给的压力太大，因为期望太高，因为父母的攀比，因为忙于工作，因为种种
孩子的幸福与否只能是源于父母。
爱孩子就努力给他幸福，这是一个庞大的命题，需要父母用尽所有去诠释
希望能帮到你
谁拿走了孩子的幸福
父母是孩子的第一任老师，一举一动都影响着孩子。
孩子顽皮是天性，不要随便打骂孩子，引导才是最重要的。
别忘了孩子也有他自己的自尊。
孩子是无辜的，父母必须对他负责。
谁拿走了孩子的幸福?父母!!!!!!!!
谁拿走了孩子的幸福
书名很吸引人，让人看了就想买来读，因为每个父母都不想让孩子失掉幸福。
\ 看了五分之四后，觉得和书名不大符合，书中举的例子没有普遍性，象“整天睡着的杨一凡”和“杀人犯杨杰兄弟”这种情况太极端了，一般的现代家长根本不会这样教育。
\ 个人觉得书中最有价值的就是“父母首先要有认识幸福、酿造幸福的智慧”；“只要父母能够找回自己的幸福，我们的孩子也就能够生活在幸福之中了”。
说到底，对孩子来说，最重要的就是家庭的氛围、父母的心态，家庭和谐、民主、乐观，孩子自然是幸福的。
如果父母心态情绪不好，自然会对孩子产生压力。
\ 所以说，育儿书多得数不胜数，五花八门，看得越多越觉得不需要看，只要把自己调整到最理想状态，孩子以你为模仿对象，一切就顺山顺水了。
谁拿走了孩子的幸福
您好~不会有谁会拿走了孩子的幸福小时候是父母给孩子幸福长大的幸福是自己要去掌握
