小班《谁咬了我的大饼》学习心得
乌南幼儿园园长 龚敏周六业务学习，幼儿园组织观看了上海市首届名师，上海市乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏上的小班教学活动---《谁咬了我的大饼》，以下是观后感： 1、活动准备 本节活动的选材来源于幼儿，基于孩子们前期对生活和动物的观察，发现了一些关于饼的一些生活体验，以及多小动物的了解和认识。
于是本节活动应运而生。
教师准备了具有代表性的图片引导孩子观察并展开积极的讨论，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。
动物和生活经历相结合引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断地碰撞出思维火花。
2.活动过程本节活动主要分为三个环节：一.引导幼儿联系经验，说说大饼的理解。
2.师幼共读，理解故事的组要内容。
3.引导幼儿完整的欣赏整个故事，体验故事内容的趣味性。
在活动开始导入部分幼儿的相互解答不断激发了孩子们的积极参与性，出示PPT“大饼”，提出问题：孩子们你们吃过大饼
吃起来的感觉是什么样的
“吃过。
A：我吃过巧克力的饼干；B:我妈妈给我买过草莓味的饼干，可好吃了。
”小朋友你们都吃过各种不同的饼干，这是小猪做的饼干圆圆的。
我们一起来看看接下来发生一件什么事情。
教师在引导与孩子、孩子与孩子的交流中不断发展孩子的语言，关注孩子的语言表达，丰富孩子的经验。
在活动二：故事内容（小猪做了好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看：“咦
是谁咬了我的大饼呢
”“是你咬了我的大饼吗
“小猪问小鸟。
”“不是我，你看啊呜<咬了一口>”小鸟在大饼上咬了一口。
“嗯，果然不一样。
”“是你咬了我的大饼吗
”小猪问兔子“不是我，你看--”兔子在大饼上咬了一口。
“嗯，果然不一样。
”“是你咬了我的大饼吗
”小猪问狐狸。
“不是我，不是我，你看--”狐狸在大饼上咬了一口。
“嗯，果然不一样。
”“是你咬了我的大饼吗
”小猪问鳄鱼。
“不是我，你看--”鳄鱼在大饼上咬了一口。
“嗯，果然不一样。
”“是你咬了我的大饼吗
”小猪问河马。
河马张大了大嘴······轻轻的咬了一小口······“啊
”小猪的肚子饿的咕咕叫，“啊呜”，他在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢
）龚老师先讲述了故事之后，引导孩子发现感受老师提问：小猪累的呼呼睡着了，等它醒来，发生了什么事
是谁咬了小猪的大饼
幼儿根据故事的内容回忆发生事情的整个过程。
接着出示小动物：小鸟、小兔、小猪、狐狸、鳄鱼、大河马，引发性的启发幼儿学习主要对话“是你咬了我的大饼干吗
不是我，你看--”充分反映了教师的现场互动能力。
在游戏部分：教师采用的是连连看。
通过对比得出原来动物的嘴巴是不一样的，咬下取得样子也不同。
环节三：激发了孩子的主人翁意识扮演小动物咬饼干把原本被小动物吃掉的饼干拼回原来的地方。
提问：读了这个故事，你觉得怎么样
延生提问：看看自己的嘴巴，如果咬一咬，又会是什么样的
整个活动中幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。
这个活动目标清晰，层次分明，重点突出，整个互动充分体现了对幼儿的发展价值。
另外该活动能够很好地延伸出一节关于规则的活动，这也体现了教师的巧妙设计。
谁咬了我的大饼告诉了我们什么道理
小结：到底是谁咬的大饼啊
小猪真粗心
自己咬的都忘记了，还到处问别人。
但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。
希望能帮到你，望你采纳。
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故事：谁咬了我的大饼
做了一块好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。
”问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。
“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。
“恩，果然不一样。
”小猪问河马。
“是你咬了我 的大饼吗?”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?
谁咬了我的大饼教案
幼儿园小班教谁咬的大饼 教师：屈老师 设计意图】 们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外着名的绘本故事作为辅助教材。
故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合3岁左右孩子学习。
所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的阅读活动。
【活动目标】 1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
【活动准备】 1、物质准备： 制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备： 在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备： 通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
【活动过程】 一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗? 二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢? 幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。
” (2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答) 三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?” 2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。
(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。
幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。
) 【活动延伸】 与父母一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。
附故事内容： 《谁咬了我的大饼》 小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢? 小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——” 小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。
” 小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——” 兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。
“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——” 鳄鱼在大饼上咬了一口。
“恩，果然不一样。
” 小猪问河马。
“是你咬了我的大饼吗?” 河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”? 小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?（来源：屈老师教案网）
谁咬了我的大饼
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吃了发霉的饼怎么办
都已经吃下去了，就不要太慌张担心。
肠胃比较敏感的，可能会出现肚子痛或者拉肚子，一般不会有很大问题的。
吃的很少可能没什么反应的，如果真的出现不适建议去医院看一下，毕竟身体要紧。
我买的光饼隔夜后变的软得咬不动，有什么办法使饼变回脆酥
保存时用保险袋扎好，里面放一袋干燥剂（可以把吃完波力海苔或别的食品后将包装内的干燥剂留下来放入）这样第二天吃起来就仍然脆脆的，如果已经受潮，只有放入微波炉内用温火1到2分钟，又可恢愎松脆。
