召公谏厉王弭谤赏析
1、启示：劝别人时要语气委婉，讲究语言的艺术，做到让对方微笑着接受自己的建议；忠言不一定逆耳，在语言艺术的薰陶下，忠言也可以顺耳。
要换位思考，将心比心，多考虑对方的感受。
2、《召公谏厉王弭谤》选自《国语》上篇。
故篇名亦作《国语·召公谏厉王弭谤》,题中，召公亦作邵公。
《左传》称厉王为王心戾虐，万民弗忍。
自然引起像召公这样有识之士的忧虑，便介绍了其被逐的过程，文章简洁分明，逻辑清晰，是《国语》名篇。
召公谏厉王弭谤和晏子治东阿,谏太宗十思疏的读后感
<为自己工作 对于我来说这好像是一个很自然的论证 没有必要论证什么但是领导要求必须写读后感 写就写吧 作为日常工作的一部分 毕竟 公司的良苦用心要理解 作为企业文化建设的一部分我们要配合慢慢的 大家都会拥有一定的语言文字组织能力 说不定还能成为将来自己写回忆录的一部分 何乐而不为呢所以 摆正心态 调整好自己的思路轻轻松松的写一篇赏心悦目的读后感吧 真的很不错的一个主意呢记录思想 记录自己生活的每一部轨迹真的很好的一个机会啊恩 加油吧所谓为自己工作,是因为每个人生活在这个世界上,就需要先满足自己的基本生活所需,为自己工作 读后感.天上不会掉馅饼,即便偶尔有一个两个不小心落在你的餐前饭后,千万不要惊喜万分!你了解过它的来龙去脉吗?你知道它是转基因还是分转基因食品呢?你知道里边有没有放什么大麻、海洛因之类让人食之成瘾的东西呢?千万不要守株待兔吧,毕竟,这种概率少之又少,而且,在怀疑和犹豫之间,你可能会忘记了本来今天有一些重要不重要的工作要做,读后感《为自己工作 读后感》.迟到一分钟,考勤员不会为你考勤的；如果给你考勤了,你会因此而亏欠考勤员的,因为你们都会因此而于心不安.所以,还是不要心存侥幸吧,做好自己应该做的事情,很简单,也会问心无愧.安心的过好每一天,真的很好.为自己工作,必须有团队协作精神.你是一个孤立的人,你必须在整个团队中协作之下,大家共同努力到达预期的目标.为自己工作,必须怀有一颗感恩的心,感谢公司为我们提供了一个可以生存发展的平台；感谢同事,与大家一起,齐心协力才能发挥自己可能拥有的聪明潜质,然后心安理得地得到那份属于自己的工资,不必为每日出门找工作,做玻璃上的苍蝇状更来得省心.特别喜欢蜜蜂和蚂蚁的协作精神,一个人,其实很渺小,但在你来我往的奔波忙碌中,在互相挥一挥手,点头微笑的瞬间,我们可以感受到彼此的真诚和热情,感觉到彼此存在的价值.所以,就在那会心的一笑间,你会被感动,被触动,感觉到跟大家在一起的工作真得很好.于是,在你心中,一种由衷的满足感会在不知不觉中升腾……还需要说什么呢,什么也不需要啊.只是做好自己手头的工作,争取做到日清日毕就好了.如果,在路上,你遇到了一道美丽的风景,赏心悦目,怡情养性,就把它带到你的工作中吧,让工作生活变得更加有滋有味,那真的太棒了!
召公谏厉王止谤中人物形象分析
这篇文章的确写得简洁朴实。
召公进谏的一段话恳切扼要，并不像《左传》中的外交辞令或《战国策》中的游说之词那样变化驰骋，纵横捭阖。
他只是要把阐述的意见老老实实、有条有理地讲了出来，这同样也起到应有的感人作用。
周厉王暴虐无道，没有接受召公的劝谏，所以遭到可耻的下场;但作者记载这段历史，却是为了警告后来的统治阶级(特别是最高统治者），应该多看看自己身上的缺点，多听听底层社会的意见，天下才能长治久安。
这就是文章真正的命意所在。
第一段写弭谤的由来。
厉王所以要“弭”谤，是由于“国人谤王”;而“谤”的由来则缘于“厉王虐”，可见乱由上作，社会真正动乱的原因仍出于高高在上的专制君主。
这一段写厉王共四层，只用了四个字，暴君的面目就勾画得一清二楚了。
一是“虐”，二是“怒”，三是“杀”，四是“喜”。
作为矛盾对立面的“国人”，作者着墨更少。
开始是“谤”，不过是口头上的不满而已;而在厉王的淫威之下，人们最后只能用“道路以目”来表达内心的愤怒和悲怨。
至于这些被迫害者身受的痛苦，作者却借召公的口说出“民不堪命”来点明，笔墨经济而有力。
由于厉王用杀头的办法堵住了“国人”的口，从而感到高兴，正写出昏暴的统治者因取得暂时的成功而心满意足的浅见陋识。
厉王得意忘形地说的那句“吾能弭谤矣，乃不敢言”的狂妄之言，正与上文的“道路以目”相呼应。
把一场严峻的社会矛盾只用这短短几句话交代得如此周详而深刻，不能不说作者的文字素养是相当卓越的。
第二段的一、三两节先后用了两个比喻，这是借助于形象思维加强说服力。
金圣叹在他选批的《才子古文》中说:“前说民谤不可防，则比之以川;后说民谤必宜敬听，则比之以山川原隰。
”前一层以“川”喻“民之口”，是从消极方面打比方;后一层以“土有山川”和有“原隰衍沃”来比喻“口之宣言”，是从积极方面进行比喻。
看似两喻并列，实则后一喻乃是前一喻的深入，即不仅不应消极被动地“防”，而且应该积极主动地“宣”。
前一喻以“防川”与“防民之口”对举;后一喻则把土有“山川”和有“原隰衍沃”分作两层说，以与“宣言”对举，文势亦见出畸侧之姿态。
从修辞用字看，“防”有双关义，挡水称“防”(由名词堤防转为动词），堵嘴也称“防”(用其引申义）;召公说“防”，以与厉王所说的“弭”相对照，其所以用“防”而不用“弭”，正是借“防”字的双关义为喻以阐述防民之口的危害性。
然后更用“壅”“溃”和“决”“导”为喻:“壅”和“溃”与“宣言”的性质是对立的，是从反面对照着说;而“决”和“导”与“宣言”的道理是相通的，是从正面对照着说。
最后一节是结论，总承以上三节全部的内容，说明民之“言”只能“宣”而不能“壅”，在上文“弭”“障”“防”“壅”这几个词义近似的字里独选出“壅”字来用，其目的在于暗中点醒厉王，“壅”的结果乃是“溃”，一溃则不可收拾，王朝的政权也就不存在了。
这正是作者用字遣词大费斟酌、值得我们注意的地方。
第二节是正面陈述，用以结上一喻，启下一喻，最见出说理文逻辑严密，层次分明的特点。
“故天子听政”句以“故”领起，是承上启下;接着用了个“使”字，然后罗列若干结构相同的并列句，至“耆艾修之”，用一“之”字截住。
再用“而后”“是以”两个转折连词把道理讲完，显得很周密完整。
这里面又分几个小层次。
“献诗”“献曲”“献书”，这是使王览读的;“箴”“赋”“诵”“谏”，这是使王聆听的。
这些见和闻的内容，都是在正常情况下提供的一般性意见，是从正面指出一个做国王的应当怎样怎样做。
下面的“传语”“尽规”“补察”以及带有小结式的“教诲”和“修”，却是由于国王有了过失而进言，是在非常情况下不得不讲的特殊性意见，从反面指出做国王的一定不能怎样怎样做。
可见这些句子虽同属于并列的动宾句型，依旧有微细的差别，却又层次井然，有条不紊。
如果“听政”的统治者真能把这些意见“斟酌”采用，自然会“事行而不悖”。
至于相反的情况则略去未说，这是由于第一节已用比喻点透，无须重复了。
召公说的“天子听政”一节话，我以为是有根据的。
这大约是西周初年为了巩固王朝政权，统治阶级才如此周详地设官立法，从各个不同方面以不同的方式对“天子”加以告诫和监督。
到厉王时，这些规定可能早已废堕不修了。
召公之所以不惮烦地仔细陈述，其目的不外两个:一是希望周初的既定之法重新恢复，二是对“文武之道”、“成康之治”有所憧憬，看似“发思古之幽情”，实带有理想愿望的成分。
具有正统儒家思想的唐代大诗人杜甫，也提倡“致君尧舜上，再使风俗淳”，与此正是一脉相承的。
最后一段写厉王不听召公之谏而一意孤行所造成的后果，只有三句话。
一句说厉王，一句说国人，最末一句说明国人和厉王之间的矛盾终于爆发，被统治阶级的各个阶层联合起来对暴君进行了惩罚制裁。
这中间有多少事情都被作者略去，只把事实的结局告诉了读者，文笔简劲到无以复加，而读来却余味无穷。
鲁迅先生提倡写文章要“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”，这实际上意味着文章应该“浓缩”，即用最精练的语言写出最丰富的内容来。
这篇文章在这一方面适足以成为我们学习和借鉴的范例。
(选自《古文精读举隅》，山西教育出版社1987年版，有删节) 七、《召公谏厉王弭谤》赏析(陆明) 本文选自《国语·周语上》，是《国语》中的名篇之一，体现了《国语》记言重于记事的艺术特色。
文章以明快而简洁的笔调记述了春秋时期一则历史事件:周厉王施行暴政，激起国人的不满和指责。
召穆公劝谏周厉王不能壅民之口，要“宣之使言”，而周厉王“弗听”，继续用高压政策强禁舆论，结果国人奋起反抗，把周厉王流放到彘地。
这一历史事件，文章叙述完整，不仅有事件发生的前因，而且有发展和结果。
但是作者并不满足于叙述，而是立足于对历史事件的评述，表达了“民言不壅”，必须“宣之使言”的真理。
基于这样的立意，文章把立意放在召公的谏词上，充分发挥了对话与记言的艺术功力。
全文共260多字，用于对话和记言的多达200来字，而召公的谏词又是泼墨的重点所在，是全文的精华之笔，体现了《国语》用记言来评述人物与事件的特色。
厉王强禁舆论，采用“监谤”和“杀之”的残忍手段来消除谤言，从而引出召公的劝谏。
召公全部谏词的中心论点是:“民言胡可壅
”“为民者宣之使言”。
为什么民言不可“壅”而必须“宣”
这是谏词要加以论述的。
召公以治水设喻的方式，连用两个比喻来阐述这一道理。
首先用“防民之口，甚于防川”作喻，用“防川”来喻“防民之口”，说明民言不可堵。
接着又用“川壅而溃，伤人必多”作喻，说明用高压手段堵塞民言将会产生的危害有多大。
召公将民比作水，自然贴切，将洪水决堤泛滥的一般规律作喻，浅显易懂。
显然，召公清楚地看到人民的巨大力量犹如奔腾而来的大水，任何东西无法阻挡它，任何堵的办法，只会招来更大的灾难。
所以聪明的治水者“决之使导”，采用放的办法，疏通河道，使水流得欢畅，水自然地滋润了两岸的土地，养育了百姓，国富民泰，化水害为水利。
故“决之使导”符合客观事物发展的规律，是上策，由此过渡到“为民者宣之使言”，合乎逻辑，既自然，又中肯，言简意赅，说清了道理。
光有道理是不够的，还需有“宣之使言”的具体措施。
这措施是广开言路，让各种人献言议政。
召公不厌其烦地罗列了各种人的进言职责和方式，“王以此斟酌”，才能“事行而不悖”，大治天下。
“宣之使言”到底有多大好处
召公觉得还需推进一层，于是他用土设喻来说明民言之重要。
他说:“民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出;犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生”，以土之有“山川”“原隰衍沃”来比喻民之有“口”,“山川”“原隰衍沃”生产出人民赖以生存的“财用”“衣食”，可见“山川”“原隰衍沃”之重要。
那么民之“口”能说出国家政事的善败好坏，推行人民认为好的，防范人民认为坏的，才是丰富财用衣食的关键，这是国家生死存亡、治乱兴衰的大事，可见民之“口”的重要。
这样的比喻形象明了，其含义又很深刻、警策。
召公以水设喻，以土设喻后紧接着用了两个反诘句:“夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也
若壅其口，其与能几何
”从反面又将论述推进一层，天衣无缝地将两个设喻融合成一股逻辑严密的强流，产生振聋发聩的作用，使得人们不断地去思考。
这里，形象的比喻，使人加深对抽象概念的理解，使深奥的道理变得直观、生动。
本文偏重记言，善于用精彩的对话来描述事件，阐明主旨。
但文章在叙事上又别具特色，全文叙事，无一字之累赘，至简至练，极其概括，富有表现力。
文章开头用了40个字，交代事件发生的前因。
请看:“厉王虐”，一个“虐”字概括了厉王残忍的所作所为。
“王怒”，一个“怒”字浓缩了这个暴君的专横而愚蠢，没有理性，视忠言为逆耳的个性特点。
“使监谤”,“以告，则杀之”，描绘出城内笼罩着的白色恐怖。
“道路以目”形象地点出国人敢怒而不敢言的国情。
而在结尾的18个字里，只用了“流王于彘”四个字，点明了厉王不听劝谏的结果。
这四个字隐含了多少史实
国人三年来忍无可忍的生活，国人暴动前的准备，暴动时轰轰烈烈的战斗场面，活捉厉王的精彩情景等等，作者都没有写，只用了这四个字来概括厉王的结局，真是精练到了极点。
此外，文章中的人物形象也很生动，特别是暴君周厉王，文章完全略去了外形的描写，重在内在性格的揭示。
用“怒”“监”“杀”三个动词写出厉王的残忍、暴虐，用“怒”“喜”写出了厉王的愚蠢。
文章的结尾“国人莫敢出言”与开头的“国人莫敢言”照应，仅多用一个“出”字，国人反抗的程度有了质的变化。
从思想价值来看，本文提出的“防民之口，甚于防川”,“为民者宣之使言”的思想，具有民主因素，尽管其立足点是为了维护厉王的统治，但在两千多年前能提出这样的观点，看到民言的重要，要求广开言路，这本身就有重要的价值。
召公谏厉王止谤中人物形象分析
这篇文章的确写得简洁朴实。
召公进谏的一段话恳切扼要，并不像《左传》中的外交辞令或《战国策》中的游说之词那样变化驰骋，纵横捭阖。
他只是要把阐述的意见老老实实、有条有理地讲了出来，这同样也起到应有的感人作用。
周厉王暴虐无道，没有接受召公的劝谏，所以遭到可耻的下场;但作者记载这段历史，却是为了警告后来的统治阶级(特别是最高统治者），应该多看看自己身上的缺点，多听听底层社会的意见，天下才能长治久安。
这就是文章真正的命意所在。
第一段写弭谤的由来。
厉王所以要“弭”谤，是由于“国人谤王”;而“谤”的由来则缘于“厉王虐”，可见乱由上作，社会真正动乱的原因仍出于高高在上的专制君主。
这一段写厉王共四层，只用了四个字，暴君的面目就勾画得一清二楚了。
一是“虐”，二是“怒”，三是“杀”，四是“喜”。
作为矛盾对立面的“国人”，作者着墨更少。
开始是“谤”，不过是口头上的不满而已;而在厉王的淫威之下，人们最后只能用“道路以目”来表达内心的愤怒和悲怨。
至于这些被迫害者身受的痛苦，作者却借召公的口说出“民不堪命”来点明，笔墨经济而有力。
由于厉王用杀头的办法堵住了“国人”的口，从而感到高兴，正写出昏暴的统治者因取得暂时的成功而心满意足的浅见陋识。
厉王得意忘形地说的那句“吾能弭谤矣，乃不敢言”的狂妄之言，正与上文的“道路以目”相呼应。
把一场严峻的社会矛盾只用这短短几句话交代得如此周详而深刻，不能不说作者的文字素养是相当卓越的。
第二段的一、三两节先后用了两个比喻，这是借助于形象思维加强说服力。
金圣叹在他选批的《才子古文》中说:“前说民谤不可防，则比之以川;后说民谤必宜敬听，则比之以山川原隰。
”前一层以“川”喻“民之口”，是从消极方面打比方;后一层以“土有山川”和有“原隰衍沃”来比喻“口之宣言”，是从积极方面进行比喻。
看似两喻并列，实则后一喻乃是前一喻的深入，即不仅不应消极被动地“防”，而且应该积极主动地“宣”。
前一喻以“防川”与“防民之口”对举;后一喻则把土有“山川”和有“原隰衍沃”分作两层说，以与“宣言”对举，文势亦见出畸侧之姿态。
从修辞用字看，“防”有双关义，挡水称“防”(由名词堤防转为动词），堵嘴也称“防”(用其引申义）;召公说“防”，以与厉王所说的“弭”相对照，其所以用“防”而不用“弭”，正是借“防”字的双关义为喻以阐述防民之口的危害性。
然后更用“壅”“溃”和“决”“导”为喻:“壅”和“溃”与“宣言”的性质是对立的，是从反面对照着说;而“决”和“导”与“宣言”的道理是相通的，是从正面对照着说。
最后一节是结论，总承以上三节全部的内容，说明民之“言”只能“宣”而不能“壅”，在上文“弭”“障”“防”“壅”这几个词义近似的字里独选出“壅”字来用，其目的在于暗中点醒厉王，“壅”的结果乃是“溃”，一溃则不可收拾，王朝的政权也就不存在了。
这正是作者用字遣词大费斟酌、值得我们注意的地方。
第二节是正面陈述，用以结上一喻，启下一喻，最见出说理文逻辑严密，层次分明的特点。
“故天子听政”句以“故”领起，是承上启下;接着用了个“使”字，然后罗列若干结构相同的并列句，至“耆艾修之”，用一“之”字截住。
再用“而后”“是以”两个转折连词把道理讲完，显得很周密完整。
这里面又分几个小层次。
“献诗”“献曲”“献书”，这是使王览读的;“箴”“赋”“诵”“谏”，这是使王聆听的。
这些见和闻的内容，都是在正常情况下提供的一般性意见，是从正面指出一个做国王的应当怎样怎样做。
下面的“传语”“尽规”“补察”以及带有小结式的“教诲”和“修”，却是由于国王有了过失而进言，是在非常情况下不得不讲的特殊性意见，从反面指出做国王的一定不能怎样怎样做。
可见这些句子虽同属于并列的动宾句型，依旧有微细的差别，却又层次井然，有条不紊。
如果“听政”的统治者真能把这些意见“斟酌”采用，自然会“事行而不悖”。
至于相反的情况则略去未说，这是由于第一节已用比喻点透，无须重复了。
召公说的“天子听政”一节话，我以为是有根据的。
这大约是西周初年为了巩固王朝政权，统治阶级才如此周详地设官立法，从各个不同方面以不同的方式对“天子”加以告诫和监督。
到厉王时，这些规定可能早已废堕不修了。
召公之所以不惮烦地仔细陈述，其目的不外两个:一是希望周初的既定之法重新恢复，二是对“文武之道”、“成康之治”有所憧憬，看似“发思古之幽情”，实带有理想愿望的成分。
具有正统儒家思想的唐代大诗人杜甫，也提倡“致君尧舜上，再使风俗淳”，与此正是一脉相承的。
最后一段写厉王不听召公之谏而一意孤行所造成的后果，只有三句话。
一句说厉王，一句说国人，最末一句说明国人和厉王之间的矛盾终于爆发，被统治阶级的各个阶层联合起来对暴君进行了惩罚制裁。
这中间有多少事情都被作者略去，只把事实的结局告诉了读者，文笔简劲到无以复加，而读来却余味无穷。
鲁迅先生提倡写文章要“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”，这实际上意味着文章应该“浓缩”，即用最精练的语言写出最丰富的内容来。
这篇文章在这一方面适足以成为我们学习和借鉴的范例。
(选自《古文精读举隅》，山西教育出版社1987年版，有删节) 七、《召公谏厉王弭谤》赏析(陆明) 本文选自《国语·周语上》，是《国语》中的名篇之一，体现了《国语》记言重于记事的艺术特色。
文章以明快而简洁的笔调记述了春秋时期一则历史事件:周厉王施行暴政，激起国人的不满和指责。
召穆公劝谏周厉王不能壅民之口，要“宣之使言”，而周厉王“弗听”，继续用高压政策强禁舆论，结果国人奋起反抗，把周厉王流放到彘地。
这一历史事件，文章叙述完整，不仅有事件发生的前因，而且有发展和结果。
但是作者并不满足于叙述，而是立足于对历史事件的评述，表达了“民言不壅”，必须“宣之使言”的真理。
基于这样的立意，文章把立意放在召公的谏词上，充分发挥了对话与记言的艺术功力。
全文共260多字，用于对话和记言的多达200来字，而召公的谏词又是泼墨的重点所在，是全文的精华之笔，体现了《国语》用记言来评述人物与事件的特色。
厉王强禁舆论，采用“监谤”和“杀之”的残忍手段来消除谤言，从而引出召公的劝谏。
召公全部谏词的中心论点是:“民言胡可壅
”“为民者宣之使言”。
为什么民言不可“壅”而必须“宣”
这是谏词要加以论述的。
召公以治水设喻的方式，连用两个比喻来阐述这一道理。
首先用“防民之口，甚于防川”作喻，用“防川”来喻“防民之口”，说明民言不可堵。
接着又用“川壅而溃，伤人必多”作喻，说明用高压手段堵塞民言将会产生的危害有多大。
召公将民比作水，自然贴切，将洪水决堤泛滥的一般规律作喻，浅显易懂。
显然，召公清楚地看到人民的巨大力量犹如奔腾而来的大水，任何东西无法阻挡它，任何堵的办法，只会招来更大的灾难。
所以聪明的治水者“决之使导”，采用放的办法，疏通河道，使水流得欢畅，水自然地滋润了两岸的土地，养育了百姓，国富民泰，化水害为水利。
故“决之使导”符合客观事物发展的规律，是上策，由此过渡到“为民者宣之使言”，合乎逻辑，既自然，又中肯，言简意赅，说清了道理。
光有道理是不够的，还需有“宣之使言”的具体措施。
这措施是广开言路，让各种人献言议政。
召公不厌其烦地罗列了各种人的进言职责和方式，“王以此斟酌”，才能“事行而不悖”，大治天下。
“宣之使言”到底有多大好处
召公觉得还需推进一层，于是他用土设喻来说明民言之重要。
他说:“民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出;犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生”，以土之有“山川”“原隰衍沃”来比喻民之有“口”,“山川”“原隰衍沃”生产出人民赖以生存的“财用”“衣食”，可见“山川”“原隰衍沃”之重要。
那么民之“口”能说出国家政事的善败好坏，推行人民认为好的，防范人民认为坏的，才是丰富财用衣食的关键，这是国家生死存亡、治乱兴衰的大事，可见民之“口”的重要。
这样的比喻形象明了，其含义又很深刻、警策。
召公以水设喻，以土设喻后紧接着用了两个反诘句:“夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也
若壅其口，其与能几何
”从反面又将论述推进一层，天衣无缝地将两个设喻融合成一股逻辑严密的强流，产生振聋发聩的作用，使得人们不断地去思考。
这里，形象的比喻，使人加深对抽象概念的理解，使深奥的道理变得直观、生动。
本文偏重记言，善于用精彩的对话来描述事件，阐明主旨。
但文章在叙事上又别具特色，全文叙事，无一字之累赘，至简至练，极其概括，富有表现力。
文章开头用了40个字，交代事件发生的前因。
请看:“厉王虐”，一个“虐”字概括了厉王残忍的所作所为。
“王怒”，一个“怒”字浓缩了这个暴君的专横而愚蠢，没有理性，视忠言为逆耳的个性特点。
“使监谤”,“以告，则杀之”，描绘出城内笼罩着的白色恐怖。
“道路以目”形象地点出国人敢怒而不敢言的国情。
而在结尾的18个字里，只用了“流王于彘”四个字，点明了厉王不听劝谏的结果。
这四个字隐含了多少史实
国人三年来忍无可忍的生活，国人暴动前的准备，暴动时轰轰烈烈的战斗场面，活捉厉王的精彩情景等等，作者都没有写，只用了这四个字来概括厉王的结局，真是精练到了极点。
此外，文章中的人物形象也很生动，特别是暴君周厉王，文章完全略去了外形的描写，重在内在性格的揭示。
用“怒”“监”“杀”三个动词写出厉王的残忍、暴虐，用“怒”“喜”写出了厉王的愚蠢。
文章的结尾“国人莫敢出言”与开头的“国人莫敢言”照应，仅多用一个“出”字，国人反抗的程度有了质的变化。
从思想价值来看，本文提出的“防民之口，甚于防川”,“为民者宣之使言”的思想，具有民主因素，尽管其立足点是为了维护厉王的统治，但在两千多年前能提出这样的观点，看到民言的重要，要求广开言路，这本身就有重要的价值。
召公谏厉王弭谤中厉王对待谏言的态度和结果
厉王堵住百姓的嘴，不让他们说不利于自己的话，以残暴的方式对待百姓，最后引起百姓的公愤，被流放到了山西。
孔子云何陋之有的之的意思
1、“孔子云：'何陋之有'”的“之”的意思是：助词，表示强烈的反问，的标志，不译。
全句译为：有什么简陋的呢
孔子说的这句话见于篇：“君子居之，何陋之有
”这里以孔子之言，亦喻自己为“君子”，点明全文，这句话也是点睛之笔，全文的文眼。
2、中“之”的解释： zhī ①<动>到……去。
：“吾欲～南海。
” ②<代>指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种”等。
：“均～二策，宁许以负秦曲。
” ③<代>第三人称代词，相当于“他”、“它”、“它们”、“他们”等。
：“生～有时而用～无度。
”：“爱共叔段，欲立～。
” ④<代>指代说话者本人或听话者的对方。
：“君将哀而生～乎
” ⑤<代>第二人称代词，相当于“你”、“您”。
：“窃闵公之将死，故吊～。
” ⑥<助>用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”。
：“防民～口，甚于防川。
” ⑦<助>用在主谓之间，取消句子独立性，一般不必译出。
《师说》：“师道～不传也久矣。
” ⑧<助>定语后置的标志。
《劝学》：“蚓无爪牙～利。
” ⑨<助>补语的标志。
用在中心词（动词、形容词）和补语之间，可译作“得”。
《捕蛇者说》：“未若复吾赋不幸～甚也。
” ⑩<助>用宾语前置的标志。
《师说》：“句读～不知。
” ⑾<助>用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义。
《赤壁之战》：“顷～，烟炎张天。
” ⑿<助>用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。
《教战守策》：“数十年～后，甲兵顿弊。
” 3、出处：《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集，为唐代诗人刘禹锡（字梦得）所作。
《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。
通过具体描写陋室恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。
文章运用了对比，白描，隐寓，用典等手法，而且压韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁人回味无穷。
文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。
表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
谁能帮我找一下高中语文课本中的所有文言文及其作者。
谢谢，追加分的~
你要哪个版本的哦
我只知道人教的有个电子课本~
上海二期课改 高中语文6册书本的完整目录
上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版） 第一册（试验本）目录 第一单元 一 沁园春·长沙……………………………………………… 二 跨越百年的美丽……………………………………………梁 衡 三 我很重要……………………………………………………毕淑敏 四 笛梦…………………………………………………………黑 塞 五 草莓…………………………………………………伊瓦什凯维奇 六 父母与孩子之间的爱………………………………………弗罗姆 七 哦，香雪……………………………………………………铁 凝 第二单元 八 《激流》总序………………………………………………巴 金 九 假如你想做一株腊梅………………………………………赵丽宏 十 寒风吹彻……………………………………………………刘亮程 十一 热爱生命…………………………………………………蒙 田 十二 听泉……………………………………………………东山魁夷 十三 新诗二首 悼念一棵枫树 ……………………………………………牛 汉 星星变奏曲…………………………………………………江 河 十四 生命的本质……………………………………北京自然博物馆 第三单元 十五 爱因斯坦与艺术…………………………………………赵鑫珊 十六 自然笔记…………………………………………………杨文丰 十七 邂逅霍金…………………………………………………葛剑雄 十八 改变世界的人们………………………………………贝弗里奇 十九 科学与艺术(二题) 说数…………………………………………………………沈致远 科学美质疑辩………………………………………………沈致远 二十 公众的科学观……………………………………史蒂芬·霍金 第四单元 二十一 在马克思墓前的讲话…………………………………恩格斯 二十二 为了忘却的记念………………………………………鲁 迅 二十三 晨曦……………………………………………………丁 宁 二十四 宣南雨又来——浏阳烈士谭嗣同殉难百年祭………袁 鹰 二十五 闻一多诗二首 发现…………………………………………………………闻一多 一句话………………………………………………………闻一多 二十六 我有一个梦想………………………………马丁·路德·金 二十七 邓稼先…………………………………………………杨振宁 第五单元 二十八 《论语》七则(“富与贵，是人之所欲也”等)…………… 二十九 《孟子》二章(“鱼我所欲也”等)………………………… 三十 垓下之围………………………………………………《史记》 二十一 左忠毅公逸事…………………………………………方 苞 二十二 王风·黍离…………………………………………《诗经》 三十三 苏武传(节录)………………………………………《汉书》 三十四 词三首 诉衷情(当年万里觅封侯)…………………………………陆 游 永遇乐(千古江山)…………………………………………辛弃疾 鹧鸪天(祖国沉沦感不禁)…………………………………秋 瑾 三十五 五人墓碑记……………………………………………张 溥 第六单元 三十六 诸子说水 三十七 秋水(节录)…………………………………………《庄子》 三十八 江水·三峡………………………………………《水经注》 三十九 前赤壁赋………………………………………………苏 轼 四十 邵公谏厉王弭谤………………………………………《国语》 四十一 与朱元思书……………………………………………吴 均 四十二唐宋诗六首 望洞庭湖赠张丞相…………………………………………孟浩然 汉江临泛……………………………………………………王 维 2 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版） 清溪行………………………………………………………李 白 旅夜书怀……………………………………………………杜 甫 江上…………………………………………………………王安石 泛舟…………………………………………………………朱 熹 四十三 愚溪诗序………………………………………………柳宗元 第二册（试验本）目录 第一单元 一 社会和个人………………………………………………爱因斯坦 二 短文两篇 记住我………………………………………………………泰斯特 合欢树………………………………………………………史铁生 三 隔膜…………………………………………………………叶圣陶 四 论友谊………………………………………………………培 根 五 两行写在泥土地上的字……………………………………季羡林 六 “冰山愈冷情愈热”………………………………………何平男 七 最后的常春藤叶…………………………………………欧·亨利 第二单元 八 巴尔扎克之死………………………………………………雨 果 九 商鞅(大型历史剧)…………………………………………姚 远 十 我所认识的蔡孑民先生……………………………………冯友兰 十一 把栏杆拍遍………………………………………………梁 衡 十二 回忆鲁迅先生……………………………………………萧 红 十三 哭小弟……………………………………………………宗 璞 十四 在罗丹艺术博物馆里……………………………………柳鸣九 第三单元 十五 再别康桥…………………………………………………徐志摩 十六 想北平……………………………………………………老 舍 十七 废墟………………………………………………………余秋雨 十八 江南的古镇………………………………………………杨国民 十九 城市野望…………………………………………………龚 静 二十 你知道“现代化、国际化大都市”吗?……………… 罗祖德 第四单元 二十一 白莽作《孩儿塔》序…………………………………鲁 迅 二十二 无韵之离骚——太史公笔法小议……………………资中筠 二十三 密室的生活 ——评安妮·弗兰克著《安妮的日记》………… 迈耶·莱文 二十四 天地有大美而不言……………………………………野 夫 二十五 近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么…………………邹振环 第五单元 二十六 汉魏六朝诗三首 长歌行………………………………………………………汉乐府 赠从弟………………………………………………………刘 桢 读山海经……………………………………………………陶渊明 二十七 送董邵南游河北序……………………………………祖 咏 二十八 上枢密韩太尉书………………………………………苏 辙 二十九 志未酬…………………………………………………梁启超 三十 唐宋诗四首 望蓟门………………………………………………………韩 愈 送李副使赴碛西官军………………………………………岑 参 致酒行………………………………………………………李 贺 暑旱苦热…………………………………………………… 王 令 三十一 送东阳马生序…………………………………………宋 濂 三十二 狱中上母书……………………………………………夏完淳 三十三 《黄花岗烈士事略》序………………………………孙 文 第六单元 三十四 唐宋诗五首 春江花月夜……………………………………………………张若虚 望月怀远………………………………………………………张九龄 把酒问月………………………………………………………李 白 登快阁…………………………………………………………黄庭坚 3 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版） 关山月…………………………………………………………陆 游 三十五 后赤壁赋………………………………………………苏 轼 三十六 宋词三首 水调歌头（明月几时有）…………………………………苏 轼 念奴娇（洞庭青草）………………………………………张孝祥 木兰花慢（可怜今夕月）…………………………………辛弃疾 三十七 长安雪下望月记………………………………………舒元舆 三十八 虎丘……………………………………………………袁宏道 三十九 山庄玩月记……………………………………………皮锡瑞 第三册（试验本）目录 第一单元 一、陈奂生上城…………………………………………………高晓声 二、老王…………………………………………………………杨 绛 三、项链…………………………………………………………莫泊桑 四、*我的几个先生…………………………………………… 巴 金 五、*母亲这样的女人………………………………………… 周佩红 六、*外国微型小说两篇 在柏林………………………………………………………奥莱尔 诚实致富记…………………………………………埃·赞特涅夫 七、*诗二首 当炉女………………………………………………………臧克家 一脉野烟飘起在田野上……………………………………丁庆友 第二单元 八、世间最美的坟墓……………………………………………茨威格 九、三棵树………………………………………………………苏 童 十、世上本无害虫………………………………………………詹克明 十一、*短文两篇 草……………………………………………………鲍尔吉·原野 海边荒石……………………………………………………高立群 十二、*地球,我的母亲…………………………………………郭沫若 十三、*遥远的自然…………………………………………… 韩少功 十四、*绝版周庄……………………………………………… 王剑冰 第三单元 十五、非攻………………………………………………………鲁 迅 十六、光荣的荆棘路……………………………………………安徒生 十七、两个“世纪之交”的联想………………………………李文海 十八、*书生论剑……………………………………………… 韩静霆 十九、*曹操与杨修…………………………………………… 陈亚先 二十、*近代科学进入中国的回顾与前瞻…………………… 杨振宁 二十一、*法兰西投降之真相………………………… 克洛德·西蒙 第四单元 二十二、音乐短章………………………………………………纪伯伦 二十三、如此优美的文字离我们而去…………………………邓海南 二十四、你为什么感到愉快……………………………………朱光潜 二十五、*中国画与西洋画…………………………………… 丰子恺 二十六、*百代书法…………………………………………… 陈燮君 二十七、*昆剧的故事………………………………………… 刘厚生 二十八、*凡·高的向日葵…………………………………… 余光中 第五单元 二十九、劝学……………………………………………………荀 子 三十、师说………………………………………………………韩 愈 三十一、墨池记…………………………………………………曾 巩 三十二、*学记……………………………………………… 《礼记》 三十三、*答韦中立论师道书………………………………… 柳宗元 三十四、*记旧本韩文后……………………………………… 欧阳修 三十五、*宋诗四首 科夜读书每以二鼓尽为节…………………………………陆 游 冬夜读书示子聿……………………………………………陆 游 鹅湖寺和陆子寿……………………………………………朱 熹 偶题…………………………………………………………朱 熹 4 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版） 第六单元 三十六、唐诗五首 晚泊浔阳望庐山……………………………………………孟浩然 终南山………………………………………………………王 维 梦游天姥吟留别……………………………………………李 白 独坐敬亭山…………………………………………………李 白 九月齐山登高………………………………………………杜 牧 三十七、游褒禅山记……………………………………………王安石 三十八、石钟山记………………………………………………苏 轼 三十九、诸子喻山 四十、始得西山宴游记…………………………………………柳宗元 四十一、宋金词三首 沁园春 叠嶂西驰………………………………………… 辛弃疾 玉楼春 戏赋云山………………………………………… 辛弃疾 清平乐 太山上作………………………………………… 元好问 四十二、游雁荡山记……………………………………………方 苞 四十三、游黄山记………………………………………………费伯雄 第四册（试验本）目录 第一单元 一、新诗二首……………………………………………………戴望舒 雨巷 我用残损的手掌 二、荷塘月色……………………………………………………朱自清 三、荷花淀………………………………………………………孙 犁 四、*雪落在中国的土地上…………………………………… 艾 青 五、*日出……………………………………………………… 刘白羽 六、*天籁……………………………………………………… 周同宾 七、*文学意境的特征………………………………………… 顾祖钊 第二单元 八、内蒙访古……………………………………………………翦伯赞 九、春天，遂想起………………………………………………余光中 十、永恒的敌人 ——古埃及文化随想………………………………………冯骥才 十一、*故都的秋……………………………………………… 郁达夫 十二、*只有扇子崖…………………………………………… 苏 叶 十三、*外国散文两篇 美洲之夜……………………………………………夏多布里昂 塞纳河岸的早晨…………………………………………法朗士 十四、*微型小说两篇 走出沙漠…………………………………………………沈 宏 天涯思情…………………………………………………林 园 第三单元 十五、杂文两篇…………………………………………………邓 拓 不求甚解 不要秘诀的秘诀 十六、读书示小妹十八生日书…………………………………贾平凹 十七、与李贺共饮………………………………………………洛 夫 十八、*幼学纪事……………………………………………… 于是之 十九、*城隍庙的书市………………………………………… 阿 英 二十、*短文两篇 怎样读书……………………………………弗吉尼亚·伍尔夫 书籍是即将绝灭的物种吗…………………………鲍勃·格林 二十一、*打开知识宝库的钥匙——书目…………………… 陈宏天 第四单元 二十二、实践论（节选）……………………………………… 二十三、《呐喊》自序…………………………………………鲁 迅 二十四、新诗两首 这也是一切——答一位青年朋友的《一切》……… 舒 婷 中国，我的钥匙丢了………………………………… 梁小斌 二十五、*马克思在伦敦……………………………………… 南 帆 二十六、*自述……………………………………………… 爱因斯坦 二十七、*《宽容》序言……………………………………… 房 龙 二十八、*火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺………………… 郑文光 第五单元 二十九、廉颇蔺相如列传………………………………………司马迁 5 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版） 三十、陈情表……………………………………………………李 密 三十一、谏太宗十思疏…………………………………………魏 征 三十二、训俭示康………………………………………………司马光 三十三、*去私……………………………………………《吕氏春秋》 三十四、*《新序》二则……………………………………… 刘 向 延陵季子将西聘晋 宋人有得玉者 三十五、*自表后主…………………………………………… 诸葛亮 三十六、*《世说新语》三则………………………………… 刘义庆 荀巨伯 庾公乘的卢马 陈太丘与友期 第六单元 三十七、《诗经》二首……………………………………… 《诗经》 蒹葭 采薇 三十八、种树郭橐驼传…………………………………………柳宗元 三十九、文与可画筼筜谷偃竹记………………………………苏 轼 四十、黄英………………………………………………………蒲松龄 四十一、*诗四首 咏史（郁郁涧底松）………………………………… 左 思 饮酒（结庐在人境）………………………………… 陶渊明 感遇（兰叶春葳蕤）………………………………… 张九龄 山园小梅……………………………………………… 林 逋 四十二、*黄州新建小竹楼记………………………………… 王禹称 四十三、*病梅馆记…………………………………………… 龚自珍 四十四、*板桥题画三则……………………………………… 郑 燮 第五册（试验本）目录 第一单元 一、蝶恋花·答李淑一………………………………………… 二、老人与海……………………………………………………海明威 三、牡丹的拒绝…………………………………………………张抗抗 四、*我愿意是激流…………………………………………… 裴多菲 五、*雅舍……………………………………………………… 梁实秋 六、*谈白菜…………………………………………………… 李 锐 七、*上海的风格……………………………………………… 易中天 第二单元 八、守财奴……………………………………………………巴尔扎克 九、关汉卿………………………………………………………田 汉 十、别了，哥哥…………………………………………………殷 夫 十一、*告别权力的瞬间……………………………………… 李 辉 十二、*简论市侩主义………………………………………… 冯雪峰 十三、*“钱”与是非………………………………………… 曾敏之 十四、*钱锺书伉俪…………………………………………… 徐 泓 第三单元 十五、劳动在从猿到人的转变中的作用………………………恩格斯 十六、短文两篇 人类的文明……………………………………………乔 德 文明的进程……………………………………………赵鑫珊 十七、相信未来…………………………………………………食 指 十八、*《物种起源》导言…………………………………… 达尔文 十九、*百年工程主世界之沉浮……………………………… 宋 健 二十、*地球的镜像…………………………………………… 郑文光 二十一、*走向21世纪的机器人……………………………… 王 磊 第四单元 二十二、伊凡·屠格涅夫………………………………………莫泊桑 二十三、《药》评点…………………… 原作：鲁迅 评点：吴中杰 二十四、“夏天里的一个春梦”——评周冲…………………钱谷融 二十五、*情感的生命——我看散文………………………… 王安忆 二十六、*说“诗眼”………………………………………… 何西来 二十七、*空间的美感………………………………………… 宗白华 二十八、*小溪巴赫…………………………………………… 肖复兴 6 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版） 第五单元 二十九、国殇……………………………………………………屈 原 三十、过秦论……………………………………………………贾 谊 三十一、伶官传序………………………………………………欧阳修 三十二、六国论…………………………………………………苏 洵 三十三、*秦晋肴之战……………………………………… 《左传》 三十四、*荆轲刺秦王…………………………………… 《战国策》 三十五、*肥水之战…………………………………………… 司马光 三十六、*群英会蒋干中计…………………………………… 罗贯中 第六单元 三十七、登楼赋…………………………………………………王 粲 三十八、诗三首 登金陵凤凰台………………………………………李 白 登楼…………………………………………………杜 甫 安定城楼……………………………………………李商隐 三十九、阿房宫赋………………………………………………杜 牧 四十、项脊轩志…………………………………………………归有光 四十一、*滕王阁序…………………………………………… 王 勃 四十二、*黄州快哉亭记……………………………………… 苏 辙 四十三、*词三首 八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）…………………………柳 永 踏莎行·郴州旅舍…………………………………………秦 观 水龙吟·过南剑双溪楼……………………………………辛弃疾 四十四、*长亭送别…………………………………………… 王实甫 第六册（试验本）目录 第一单元 一、阿Q正传…………………………………………………… 鲁 迅 二、哈姆莱特…………………………………………………莎士比亚 三、乡场上………………………………………………………何士光 四、*套中人…………………………………………………… 契诃夫 五、*饥饿艺术家……………………………………………… 卡夫卡 六、*典型……………………………………………………… 傅道彬 第二单元 七、青年在选择职业时的考虑…………………………………马克思 八、人生颂………………………………………………………朗费罗 九、《傅雷家书》两篇…………………………………………傅 雷 十、*生命的五种恩赐…………………………………… 马克·吐温 十一、*永远的校园…………………………………………… 谢 冕 十二、*节日…………………………………………………… 季栋梁 第三单元 十三、边城………………………………………………………沈从文 十四、亲情旧情友情……………………………………………於梨华 十五、我们是怎样过母亲节的 ——一个家庭成员的自述……………………………里柯克 十六、*高女人和她的矮丈夫………………………………… 冯骥才 十七、*沉默的芭蕉…………………………………………… 邵燕祥 十八、*人之初………………………………………………… 吴仕龙 第四单元 十九、《中国科学技术史》序言………………………………李约瑟 二十、胡同文化…………………………………………………汪曾祺 二十一、重读云南………………………………………………雷 达 二十二、*古罗马的大斗技场………………………………… 艾 青 二十三、*唐诗过后是宋词…………………………………… 葛兆光 二十四、*经济全球化和文化多样性………………………… 于 沛 第五单元 二十五、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐…………………《论语》 二十六、琵琶行…………………………………………………白居易 二十七、香菱学诗………………………………………………曹雪芹 二十八、*归去来兮辞………………………………………… 陶渊明 二十九、*马伶传……………………………………………… 侯方域 三十、*《人间词话》七则…………………………………… 王国维 第六单元 三十一、兰亭集序………………………………………………王羲之 三十二、山中与裴秀才迪书……………………………………王 维 三十三、秋声赋…………………………………………………欧阳修 三十四、*词三首 雨霖铃（寒蝉凄切）……………………………柳 永 苏幕遮（燎沉香）………………………………周邦彦 声声慢（寻寻觅觅）……………………………李清照 三十五、*窦娥冤……………………………………………… 关汉卿 三十六、*林教头风雪山神庙………………………………… 施耐庵
