三年级“晨诵”我获得了什么200字
暑假我报了英语班，需要每个星期六早上6点半准时到九峰公园集合晨读。
星期六到了，妈妈叫我要准备好所有东西，我穿好鞋子，拿着东西，就出发了。
一路上有一阵阵冷风从我身边吹过，到了九峰我跳下车直奔集合地点。
开始晨读了，老师读什么，我们也就跟着读和指，可是就偏偏我忘记书没带，只好向同学借。
我一直注意着书里的内容，根本没注意四周的景物。
大约过了50分钟，我们又开始跟着老师做字母操，我心想：“晨读为什么还要‘晨练’呢
”做了一段时间，晨读结束了，老师叫同学们从前往后一排一排站好要拍张集体照，这时老师问：“你们开不开心
”“开心”我们大声地回答。
“咔嚓——”留下一张合影。
这真是一次愉快的晨读
女儿读二年级背日有所诵的晨读对韵背不下来怎么办
孩子还小正是贪玩的年纪，要让她安定下来好好背书一定很难，你如果批评吼骂她她一定更背不了，要不换种方法告诉她来比赛看谁先背着，激发她的积极性说不定一会就背着了，跟孩子是一个斗志斗勇的过程。
要善于表扬孩子。
读《日有所诵》有什么好处
因为不少人知道我上一届孩子是从读三字经开始的，而这届孩子却是从古诗词开始。
作为一位母亲，我大姐更赞成低年级孩子读三字经、弟子规之类，她认为这些更符合低年级孩子的特点；前几天邂逅我一有思想的老同事，她喜欢《增广贤文》，认为更容易让孩子明理；学校的新教育儿童课程提倡低年级的孩子读琅琅上口的童诗和浅显易读的古诗，应该更符合课标精神。
我一直想弄懂一个问题：晨诵的目的是什么呢
解决这个问题之前，我谈谈我最喜欢的晨诵。
第一，师生共读，在诵读中开启一天的学习。
那么这样的诵读应该是一种气氛，是一种引子，让孩子能快速地进入学习状态。
在这种状态的指引下，孩子起码知道：我现在已经从起床的惺忪阶段进入了学习阶段，我必须为一天的学习做好心理准备。
因此，这样的晨读就是一种铺垫，一种精神上的铺垫。
