读《瘸蝉》有感300字数
读《瘸蝉》有感我以前曾看过这样的一篇文章，大意是一个善良的小男孩帮助蝴蝶从蛹中破茧而出的的故事。
免受了破茧一刻的痛苦的蝴蝶，却拖着沉重的躯体和软弱的翅膀，遥望蓝天无法飞翔。
这个故事当时留给了我深深地思考。
《瘸蝉》是不是也说了这样一个相似的故事呢
怀着疑问，我贪婪地读着这篇文章。
原来是满怀着爱的苏格拉底不忍心看着虫儿们饱受煎熬而帮助了它，可是，当其他蝉儿经历了这一艰难的时刻，展开美丽的翅膀，变成了真正的蝉时，他才发现，自己帮助的蝉，翅膀不能展开，连腿都是瘸的。
苏格拉底惊呆了，我也惊呆了。
历尽辛苦，百般小心解救的蝉，竟因帮助的双手变成了瘸蝉。
望着飞走的一只只美丽的蝉儿，听着孩子们高兴的欢呼，再看看那只蜷缩在一角的瘸蝉。
苏格拉底此时的心情我能够理解。
其实生活中的我们也好比是一只只将要破蛹而出的蝴蝶，一只只破壳而出的蝉。
如今的我们，娇生惯养，不能经历一点挫折，是温室里的花朵，但却不能在外面的大世界自我独立生存。
恐怕那只瘸蝉就是以后我们的影子。
而家长，及社会关爱我们的人士，无形中就会成为善良的苏格拉底，用爱甚至过分的溺爱，摧毁我们成长的双翼。
这只瘸蝉，留给了苏格拉底深深地思索，也给了我启发：只有放开双臂让我们自己历经磨难，自己顽强拼搏，才能让我们成为蝴蝶、成为蝉，唱出美妙的歌声，拥有美丽的翅膀，自由的飞翔，尽情地歌唱……不经历挫折，不付出汗水，哪来精彩的美丽人生
《瘸蝉》读后感500字
《瘸蝉》读后感“最后，笼中只剩下一只蝉，一只缩着翅膀，瘸着腿的蝉”。
当读完课文的最后一句话，我的心也随之不安起来——为那只蝉不幸的命运。
苏格拉底剥夺了这只蝉飞向天空，追求自由的权利，他的悲悯之心却为蝉带来了灾难。
这是一篇课文，但更应该是家长们需要学习的哲文。
那只蝉的幼虫痛苦的蜕变过程，不正是我们的孩子成长的历程吗
在孩子们成长过程中，会遇到各种困难坎坷，只有依靠他们自己的力量去克服困难，迎接挑战，才会一步步走向成熟，成为一个对社会有用的人。
如果我们家长也像苏格拉底一样，不忍心看到自己的孩子经受一点点挫折，事事包办代替，处处伸手相帮，孩子们怎么可能“破壳”成“蝉”，振翅飞向天空，自由飞翔，引吭高歌
写到这里不由得想起一句话：“你能帮孩子扫除一路的雪，但能为他扫尽一生的雪吗
”下雪了，家长怕孩子摔倒，可以把家门口通向学校门口的雪扫得干干净净，让孩子迈着欢快的步子，平安走到学校，但家长能把孩子一生中遇到的雪都扫尽吗
不如告诉孩子“下雪了，路滑，走路小心些，摔倒了赶快爬起来……”让他勇敢地去面对困难，拥有一颗坚强的心和百折不挠的信念，这样孩子才能更坚定地向成功的目标迈进。
我不要做苏格拉底，我要让孩子通过自己的努力，拥有一双有力的翅膀，飞向他理想的天空，儿子，让我们一起加油
读《瘸蝉》有感（一）这篇故事讲的是苏格拉底为了帮助正在蜕变过程中的蝉脱壳，最终反而使蝉变瘸了。
一群蜕变的蝉正在经历一场痛苦、激烈、煎熬的过程。
出于善心的苏格拉底帮助了其中的一只蝉，替它剥开了蜕皮，想减轻它的痛苦。
然而，当苏格拉底打开笼子时，其他的蝉都张开了新生的翅膀，快乐地飞向天空，而这只受过帮助的蝉却蜷缩在笼子的角落里，“扑腾扑腾”地拍打着翅膀，怎么也飞不起来。
可怜的瘸蝉
它是多么的无助、孤独、悲伤啊
它那无力、残缺的翅膀就好像在扑打着我的心。
这一幕引发了我的深思。
好心未必能办成好事，善意却带来了悲剧。
为什么主观美好的愿望反而事与愿违呢
因为他违背了事物发展的客观规律。
蝉蜕变的过程确实是激烈、痛苦、让人于心不忍的，但是这个过程必须要蝉自己独立去忍受、去完成的，这是任何人都代替不了，帮不上忙的。
只有经历这么一个残酷的过程，才能长出娇健的翅膀，飞向广阔无际的天空。
正如一首歌所唱到的：不经历风雨，怎能见彩虹
没有脱胎换骨的煎熬，哪能长出展翅高飞的比翼
别人的帮助反而使他落得个残疾，苏格拉底的行为用一条成语“揠苗助长”来形容再恰当不过了。
联想我们生活中，不是也有种种的苏格拉底式的人物吗
比如说我们的班主任，出于责任性对我们默写英语单词总不放心，午休课时还要抽空帮我们默写，巴不得我们个个100分。
可是到头来我们班的英语考试成绩还是不理想。
有些家长溺爱孩子，不让他们干家务活。
孩子衣来伸手，饭来张口。
有这么一个例子，一个十几岁的孩子，妈妈把煮熟的一个鸡蛋让他带到学校去吃。
在学校里，他面对这个鸡蛋却无从下口，不知道怎么剥壳，因为在家里都是妈妈帮他剥好的呀
这种孩子就像生活中的“瘸蝉”。
联想到我自己，东西到处乱丢、不会整理是我的老毛病。
在学校，桌肚像个杂货摊，老师叫上几个同学帮忙把它搬到走廊里去整理。
在家里更是乱了套。
一回家，红领巾扔在餐桌上，衣服脱在会客室，书包就在卧室门口一放……自己的书桌堆满了书、报、草稿纸、练习本、词典，每天做功课，我都是趴在这“废墟”上完成的。
毫不夸张的说，卧房的地上竟无立足之地。
一次，爸爸进来检查我的作业，还没进门，就被门口的大书包绊了一跤，起来后他就狠狠地批评我：“告诉你，做完一件事，从哪儿拿的东西就放回哪儿去，这样才会井井有条。
你就是不听
”每想起这件事，我心里就难过。
我不会整理东西，这完全是因为在家里，我的东西都是妈妈帮我整理的呀
瘸蝉的故事让我明白：要加强自己的生活自理能力，不能再让妈妈帮我来完成日常生活的小事了。
蝉蜕变的教训让我懂得：自我磨练是何等的重要。
我们现在学习任务确实很繁重，一天九节课，傍晚回家还得做作业。
但我们现在是处于学知识的阶段，功课再多，也得努力学习。
不这样，我们将来怎样走向社会，成为一个有用的人才
所以我们应该在学习上把“要我学”变为“我要学”，增强学习的积极性和主观能动性。
生活上要从小事学起、做起，锻炼生活的自理能力。
其实，形体上的瘸并不可怕。
像张海迪姐姐高位截肢，但她数十年来照样坚持写作，成了著名的作家、翻译家。
相反，有的人肢体健全，脑袋空虚，不学习，不努力，好逸恶劳，最后走上了犯罪的道路。
以前来我们学校“醒悟人生”的少年犯就是个例子。
所以，志残比形残更可悲。
《瘸蝉》的故事给了我一个很深刻的警示：自己能独立完成的事情老是依赖别人来帮助，这样他就像瘸蝉那样永远蜷缩在笼子里，不会飞向天空。
在生活中，免不了会出现一些小困难，在你面临它时，你会怎么办
你是依赖别人还是自己冲过去
前者会让你舒适而安全，后者会让你磕磕绊绊。
你的选择是什么
说实话，我也有过多次这样的经历，但是当我看完《瘸蝉》这篇文章时，我恍然大悟。
这篇文章写了一群正在蜕变的蝉经历着痛苦的洗礼，出于善心，苏格拉底帮助了其中一只蝉，替它剥开蜕皮，想减轻它的痛苦，然而，这个过程后，别的蝉都自由飞翔了，而这只蝉却飞不起来了。
我想，苏格拉底做了件事与愿违的事，那么在我们身旁，有没有类似事件发生呢
我去问妈妈，妈妈笑着抚摸着我的头说：“当然啦，平时你遇到困难，妈妈没有帮你做，而是让你自己想出解决的办法，为什么呢，我就是不想犯苏格拉底那样的错误啊。
”对呀，那些溺爱孩子的父母，把孩子看做掌上明珠，一有困难就让孩子缩回自己的怀抱，那他们的做法与苏格拉底对蝉的善意帮助有什么区别呢
所以被“帮助”的蝉飞不起来，所以被宠的孩子“站”不起来，所谓“不经历风雨，怎能见彩虹
”
五年级下册瘸蝉读后感500字
今天，我们学完了《瘸蝉》这篇文章，让我感慨万千，收获颇丰。
文章也使我对“服从自然，才能战胜自然。
”这句话，多了一份深刻的理解。
文章讲述了：苏格拉底看到了蝉儿痛苦的蜕变过程，于心不忍，帮助了一只蝉儿蜕壳，试图“减轻”它的痛苦，谁知，...（火星人）5913
《 12 瘸蝉 》
12瘸蝉（一）教学目标1．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。
2．理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。
3．能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。
明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。
（二）教学重点结合课文的重点字词句谈谈“你从中悟出了什么
”。
也就是感悟出本文揭示的两层含义。
（三）教学难点课文第九自然段苏格拉底出于对虫儿的关心、怜爱而帮助虫儿蜕壳的过程，孩子们不容易体会到。
（四）教学准备1．授课前三、四天课间播放《真心英雄》《阳光总在风雨后》体会痛苦过后就是快乐。
无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。
2．授课前积累战胜困难的名言或故事，体会成功背后的艰辛与付出。
积累违背自然之道的事例，体会事物都有其发展的自然规律，不要违背它。
利用阅读课或其它时间进行交流，为理解课文内涵做好铺垫。
（让师生回归人性求真，让学生重积累而举三反一，美读吟诵以培养学生的健康崇高的情操，重文字素养而求学生的儒雅聪慧，化意为字而使作文成了生活与生命。
）
