《情绪的力量.如何打开幸运之门》读后感
读后感:情绪是有的，就像钢琴笛的声波是不，每一种情绪的能量感应也是不同的。
如果你正在体验喜悦，你送出的就是喜悦的感应，你的言语会充满愉悦、嘴角会绽放着阳光，你身边的人也会以相同的声波与你呼应，分享彼此的喜悦。
如果你正在体验沮丧、那你散发就是沮丧的感应，你的眉头会紧锁着阴霾，声音中回荡着叹息，会吸引着悲观的人和令人沮丧的事然后一起同是天涯沦落人一番，这对于改善我们的心情和处境并无益处。
良好的情绪状态无声无息的左右着我们的生活，影响着我们和我们身边的人。
坏情绪惹出大麻烦的读后感。
应激是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应，又称为应激反应。
情绪的力量读后感-情绪是有能量的,就像钢琴和长笛的声波是不同的,每一种情绪的能量感应也是不同的。
如果你正在体验喜悦,你送出的就是喜悦的感应,
坏情绪惹出大麻烦读后感600字
回家爹和很很如如入手如何会对谁说话说话就会手机的很然后人很嗯嗯交的呵呵家委精神恩地护士的话如果过的过的回复如何会是遇到坏人其二脱皮几个大色估计空间很好都在谢谢学习学习学习学习下次不不能结婚给他
克制的力量读后感
有些，你永远也不会习惯。
但只要你活着种日子你还得去，因此你需要一念支持你——那便是克制。
克制所靠的是你内心里坚定的信念。
这犹如你正在一个黑暗环境里，只要坚持着捱过最痛苦的日子，便能告别黑暗，看见光明的景象。
如果你吸上了毒品，你会戒掉吗
身染毒瘾的东北少帅张学良在奉行将介石“绝对不抵抗”命令后因大众要求追究责任而使他成为了将介石的替罪羔羊。
这件事让他触动很大，他决心戒毒奋起，戒毒过程十分地痛苦，张学良对自己属下警告说：如果给他注射毒品就会被枪毙。
这样警告后尽管张学良不断地抽搐，不断地疼叫也没人敢到他跟前，在这样极端痛苦下，张学良克制下来了，他成功戒毒了。
此后，张学良也不是当年那个纨绔子弟。
抗战前，发动了扬虎城逼将介石抗日，成为爱国将领。
如果他克制不了自己，他也许还是一个庸碌的人 伟大人物会克制，平常人也应会克制。
著名油画家梵高去矿井下参观时，要乘坐升降机。
这种升降机，会使人感到非常恐惧。
铁索会作响，木板会大幅度摇晃，又是在深不见底的黑洞，用梵高的话形容，是“仿佛进了地狱。
”在这种情况下，那些老工人们依然神色自若，任凭升降机摇摆。
仿佛像没事一样。
事后梵高问那些老工人是不是他们不害怕、习惯了。
老工人们却回答，自己永远不会习惯，永远会害怕，只是自己学会了克制，不让这种情绪发作出来。
有些让你不习惯的事也许还是得去做，所以就需要自己的克制，克制了情绪才能硬着头皮去做。
克制是你永远需要的，因为生活总是不会让你事事如意的如果你已经学会克制，那么再接再历吧
如果你还不会克制，那么就从现在起学会克制吧
《欣赏的力量》读后感
从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.
求励志图书《习惯的力量》读后感想，谢谢
[《榜样的力量》读后感 姜春]阅读《榜样的力量》，感觉受益良多，《榜样的力量》读后感 姜春。
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷；书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。
以下仅是我读书过程中感触最深的几点，请大家批评指正。
逝者如斯，转眼间从参加工作到现在已经8个年头了。
摆脱了初登讲台的拘谨，决心努力向优秀教师的行列看齐。
于是认真备课、上课、批改、辅导，积极参加教研，把握每一个可以提升自己的机会，曾有一段时间年轻气盛，认为自己对教育教学的理解也深入了一些，认为在三尺讲台上站稳了脚跟。
可是面对素质教育与应试教育、社会环境与教学环境、高考改革与课堂变革等诸多矛盾，随着接触的各种理念纷至沓来，思考同一问题时不同的解释，突然间竟然发现，自己已深陷到各种信息的漩涡，自己越来越不会做教师了。
直到阅读了《榜样的力量》丛书，心中才释然，不仅找到了合理的解释，而且明确了前进的方向和方法。
榜样是标杆，是楷模，以这些榜样为精神的皈依和行动的指南，定然会让我的教育人生更加积极向上、绚丽多彩。
在《中学教师职业生涯规划》一文，我知道了自己在刚走上工作岗位的5年内，教龄与教学效果成正比曲线上升；第5至8年出现了一个平稳发展趋势，是教师成长的“徘徊阶段”，我现在正处于这个“徘徊阶段”，虽然自己学的东西多了，但因为还不能融会贯通，所以越来越觉得自己退步了，读后感《《榜样的力量》读后感 姜春》。
接下来我要做的就是再学习、再创造，在教师专业化成长道路上上下求索，争取早日跨过“高原期”，形成自己的对教育教学独特见解，形成自己的教学特色和风格。
我知道要做到这一点是有一些困难的，但是我坚信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，即使不能到达山顶，我努力了，也就无怨无悔了。
天空中也许没有我的痕迹，但我已经飞过。
于漪老师1951年毕业于复旦大学教育系后，长期从事语文教学，是我们语文教育界的丰碑。
读她的《加强教学的艺术表现力》使我如醍醐灌顶，首先要对学生有爱，“有了爱，就有了一切。
”我想这句话应该适合我们所有的学科教师和德育工作者。
有了爱，她的“要善于激发学生的学习动机，教学方法灵活多变，增强教学的感染力和教学语言的表现力，一切以“学”为出发点”这些理念和做法就自然容易接受和应用了。
我还看到她在自传体著作《岁月如歌》里写道，“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子都在学做教师”。
我想这不仅是谦虚，更是一种伟大的人格。
我认为，之所以是名师而不是教书匠，就在于他们都突破了“术”的束缚。
钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
阅读《新教育是什么》一文，使我对朱永新教授所倡导的“使教师过上一种幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新阅读了他的《新教育之梦》，再次使我热血沸腾。
当前，教育很“现实”，以至于“理想”根本无法立足。
没有理想时，我们又整天忙于应付。
我真诚的希望，每一个老师，都能像朱永新教授那样，给自己从事的工作加上一个定语——“理想”，然后脚踏实地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我们在工作时或许就会幸福许多。
〔《榜样的力量》读后感 姜春〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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