撞破瓦罐的读后感和启示
《生命之轻与瓦罐之重》读后感；感谢生命里的为难；——有感于《生命之轻与瓦罐之重》；2015-11-10王金立心视野周刊；大二还是大三的时候，读过一本书，《生命之轻与瓦罐；书里，作者阿宁这样描述他：刘伟是这种人，你在一千；但是刘伟竟然跳楼了；'……这些天来，一种茫然的心绪缠绕着我，；是的，就是这种'空'带给刘伟某种；在我看来，爱与苦难蕴《生命之轻与瓦罐之重》读后感感谢生命里的为难——有感于《生命之轻与瓦罐之重》
读后感的写作格式和要求
[读后感的写作格式和要求]读后感的写作格式和要求（网络来源：） 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感的写作格式和要求。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
三、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。
因此，读后感中既要写读，又要写感，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以感为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读，读后感《读后感的写作格式和要求》。
五、叙原文不要过多，要体现出一个简字。
四、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到读能抓住重点，感能写出体会。
五、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
六、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在感字上，切记要联系自己的生活实际。
七、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写体会为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非检讨书或保证书。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
读后感的写作要领很多，但如下三个环节尤为重要。
一、概括醒目，耐人寻味的标题标题是文章的眼睛，也是文章的组成部分。
标题的优劣，直接关系到文章的好坏。
读后感更不例外。
读后感的标题一般有主副之分。
副标题平实客观，固定性强，当不论。
主标题就不可小视了。
读后感的主标题应扣紧感想的中心，突出感想的话题，同时讲究语言的高度概括。
这样，会使读者触题心惊，引人入胜，想探究竟。
我曾经具体指导过学生写读后感，首先要求学生提炼标题，力求题中见物，涉题有话。
如许文凤同学的《爱，人类不可缺少的太阳——读〈守财奴〉有感》（此文发表于河南教育出版社出版的《文圃新秀》一书），杨红同学的《假如张海迪没有病残——读〈生命的支柱〉断想》（此文发表于《中学生写作报》），这两篇读后感，就体现了上述两种标题特点。
前篇主标题用语概括凝练，运用比喻，明确了中心，能引人深思；后篇主标题提出论题，出人意料，耐人寻味。
这个眼睛给文章打开了一个豁亮的窗口，为写作指明了方向，铺平了道路。
二、新颖独特，具体鲜明的角度 一篇好文章读后，不同的人有不同的感受，就是同一个人的感受也是多方面的。
因此，写作时，选好角度，特别重要。
角度是发感的起点，是选材用据的规矩。
确定角度的原则当是：不可过大，新颖独特，具体鲜明。
切忌面面俱到，含糊不清。
应针对性强，启发性强。
最好是舍面选点，舍大求小，可正可反。
如报刊上时常出现的反弹琵琶，构思就很新颖，角度就很特别。
角度好，会收到一石激起千重浪的效果，使读者看后有些出乎意料之外，又在情理之中的感受。
三、有理有据，切中要害的发感读后感是读与感的有机结合，感因读而发，读为感起点。
总体来说，应轻读重感。
读后感不同于文学评论。
文学评论不离文学作品本身，而读后感一旦角度确定，重在发感，原作品只是话题的依托。
发感应从已确定的角度出发，紧密联系自身实践和现实生活，利用有代表性和说服力强的证据，抒发感受，评证观点。
同时，发感应扣紧主题，切中要害，运用丰富的想象和联想，正反结合，力求深入浅出，阐述自己独到的见解。
不可旁敲侧击，节外生枝，泛泛而论。
选据以自身实践为重，以事实为重。
标题和角度在发感时应得到充分体现。
通过发感，给人以明晰的感受和有力的启发，引起读者共鸣。
另外，发感不必过多地涉及原文。
切记原文只是发感的起点和比较物，而不是发感的对象，否则，会拖泥带水，效果不佳。
妞妞宝贝 〔读后感的写作格式和要求〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
求《边城》读后感，800字左右
调的亮度--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。
冷色调是给人以凉爽感觉的青、蓝、以及由它们构成的色调。
绿色、蓝色、黑色——为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。
青色、青绿色、青紫色——让人感到安静、沉稳、踏实。
冷色为后退色——镇静、收缩、遥远的感觉。
色彩暗 --后退
冷色给人坚实、强硬。
不同的色彩可以使人产生不同的心理感受： 1．暖色与冷色： 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。
绿色、兰色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。
灰色、紫色、白色--为中间色； 2．兴奋与沉静： 红色和明亮的黄色调成的橙色--给人活泼、愉快、兴奋的感受。
青色、青绿色、青紫色--让人感到安静、沉稳、塌实。
3．前进与后退： 色彩可以使人有距离上的心理感觉。
黄色有突出背景向前的感觉，青色有缩入的感觉；其排列如下：红色 > 黄色≈橙色 > 紫色 > 绿色 > 青色； 暖色为前进色--膨胀、亲近、依偎的感觉。
色彩明亮--前进
冷色为后退色--镇静、收缩、遥远的感觉。
色彩暗 --后退
在家庭装修中，面积较小的房间要选用暗色调的地板；使人有面积扩大的感觉。
如果选用明亮色彩的地板就会显得空间狭窄，增加压抑感。
4．轻与重： 色彩可以给人带来轻与重的感觉；白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重。
在家装中，居室的顶部（天花）易选用浅颜色或较亮的色调；而墙和地面可适当加重，否则给人头重脚轻的感觉。
5．柔和与强硬： 暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬
教师当如何面对犯错误的学生呢
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读书笔记该怎么办
[该怎么办读后感]该怎么办读后感\\\/2010-06-29 10：31：08\\\/个人分类：旁观百态该怎么办读后感文\\\/静茶淡雅一个读初二的学生，因为与父母无法勾通：在一次又一次的失落中，让自己堕落了又堕落，该怎么办读后感。
于是写下我该怎么办，请告诉我。
此文读后，心情很沉重。
该文原本与我无关，因为与娟琴妹子聊起对孩子的教育，聊到为人父母的辛苦付出，她便发过来这样一篇文字。
便对妹子说：容我晚上静下心来细读，随后写下我对该文的读后感，表述自己的立场。
因为该孩子在最后这样说：只希望大家让我知道什么是对的，切忌不要说他们的好。
因为我不想知道，你们只需告诉我怎么办?谢谢大家。
但是我在想：为人母的我，如果碰到这样的孩子，我该用怎样的方法与他勾通，缓释矛盾?在这儿，无需为孩子反叛的性格，给予一一分析。
作为父母，那怕文化低，就算是更年期，也不能将情绪施加给孩子，何况是轻则唠叨，重则打骂。
那孩子说了：文化少，可以理解、但是为什么这样用他们的方式教育我们呢?因为难理解父母对自己的教育方式，才想到了：也许是他们的更年期到了。
如果我是孩子的父母，读到这儿，会感觉很羞辱。
原因是：孩子在往病态方向看待自己的父母。
可怕的是：一旦这样的想法在孩子的大脑中形成，以后只要听到父母唠叨，遇到父母打骂，孩子不仅更叛逆，心眼里看不起父母。
因为他感觉到了父母的病态，更希望自己有独立思想和行为。
我只要活出个性，我只要生活快乐。
这是孩子的心声。
也可以理解为每个就读孩子的心声。
只不过个性过于偏激的孩子，遇到个性过于暴烈的父母，因此碰撞引发出火花，才会直白地吐露出心声。
因为这孩子说：我对老师说过、我对爸妈说过、我只希望快乐。
而孩子自己又这样说：老师问过我，快乐是什么?对于有的人，快乐是做坏事；对于有的人，快乐是帮助人；对于有的人，快乐是去实现。
但对于我快乐又是什么?随意
我能想像，当孩子的父母做到随意两字，会有怎样的暴烈态度。
如果该父母懂得：适得其反的成语，某些语言和行为，是否该更收敛，宽松些。
在这儿，似乎想对孩子父母要说的话有很多。
但是，既然是答复告诉我怎么办的孩子。
我想作些善意的提问：你所谓的随意，是怎样的随意法?是暂时放弃学业，在家靠父母养活，还是继续学业，只要父母不对你唠叨?如果你想放弃学业，离家出走。
你自己也说过：我很想离家，但是我养不活自己。
既然你知道，停止学业，离家出走于你不利，何不静下心来，读完必修的学业。
随后，用一个成年人的身份，远离父母去努力打拚，显露自己独特的个性，还自己一份自由。
从你知道离家你难养活自己，说明你还是个理智的孩子，你的思想不闭塞，你也了解外面世界存在的无奈。
然而，万不该说这样的话：你再好的家庭也许你会好，不好也许你会不好。
如果我是你父母，会因你这段话而伤心。
出身是你能选择的吗?就好比父母，可以挑选个既孝顺又懂事的孩子降临到家里吗?有话说子不嫌母丑。
尽管你没嫌父母长相的丑陋，但你却很婉转地抱怨家境的一般。
要知道，有钱人家，如果没人在打拚，没有一定的背景和实力，岂能拥有万贯家财?如果父母反过来抱怨：别家的孩子与你同在一所学校，每天吃一样伙食，相同的老师授课，为什么时候人家能考出好成绩，你却不能?道理相同，因为你是大多数孩子中的一个，读后感《该怎么办读后感》。
而家的平凡，也如大多数相同。
在这儿，我想要对该孩子解答什么是个性?所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。
当我查阅相关资料，才能给你个正确的启示。
而我只想从简单易懂方面切入，也就是所谓的个性，不仅仅是长相，扮酷有多少人追逐中体现。
人的思想、品德意志的形成，如果没有丰富的知识充实到大脑，你拿什么装备自己。
是张扬做作，还是随波逐流?是短视肤浅，还是人云亦云?如果是这样，你的个性是扭曲的，病态的。
也不配在他人面前谈个性论自由。
谁家的父母，不希望自家的孩子将来能出人头地?谁家的孩子，不愿意自己是个学习上的佼子?然而，陈旧的教育体制下，决定了孩子没有自己独特的思想，一切为了考试，为了成绩。
在这样的大背景下，做家长的也只能重视成绩，注重排名，而轻视孩子思想品德的培养。
孩子或许也想努力争第一，只是进步缓慢，让别人迎头追上。
落后了的孩子，如果在学校缺少了老师的鼓励，回家又遭遇到父母的责怪，学习就再无动力。
心态也随之发现微妙的变化，当变化慢慢积累，而学校家庭又不能及时发现孩子思想的转变，孩子会感觉得不到重视，而自暴自弃，最终产生厌学情绪，性格叛逆。
倘若那孩子读到我的文字，或许会问：是否你对孩子的教育很得法?你的孩子行为我思想很健康?我想对那孩子说：我家的女儿当时也很厌学，而且还追星，只是我没有强要她断绝追星的意念。
为了孩子的学习，我可以放弃自己所有的业闲爱好，陪她聊天，做她的朋友。
发现问题，及时与老师勾通，稍微出了点成绩，马上表扬，给予精神上的鼓劲。
所以说：为人母，对于孩子的一路成长，我做到了问心无愧。
尽管孩子后来只考上大专，我们也没因此而失望。
还是一样的鼓劲，一样的关心。
可以肯定：我家孩子的思想很健康，行为能力也积极向上。
并且很孝顺，很明白父母的良苦用心。
娟琴的孩子也在读初中，用她的话来讲：晚上推开一切应酬，伴孩子复习会考。
当我询问她：是否有空29号晚上去文化馆看演出。
她这样答复我：为了伴陪孩子，我几乎把朋友都甩了。
等孩子放暑假了，再复出。
我能理解妹子的良苦用心，她的现在，就是当年我的翻版。
不想猜测，询问我该怎么办孩子的父母，是否称职?是否从小注重对孩子的教育?但如果自家的孩子，对于学习的自觉性不是很好，就该有自己的引导方式。
若感觉自己无说服的能力，就该与老师联系，有积极配合的态度。
或者我们对孩子的教育不值得提倡，甘愿成为伴读。
起码一路见证孩子成长，苦并快乐着。
星期日2010年6月27日显示全部加入事件验证 〔该怎么办读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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