四年级上册千纸鹤同步阅读里面所有的读后感
这是一本关于“爱”的一篇文章，《千纸鹤》读后感。
故事内容是这样的：一个叫周庆的同学由于体育课受伤，所以就住进了医院。
医生查出，周庆得的是白血病。
老师约大家在星期五的时候去看望周庆。
班里的小小知道后，非常为周庆担心。
今天是星期二，还差三天，在这三天里小小一直想为周庆做点什么。
小小想起了千纸鹤的传说，有人病了，爱他的人如果为他折1000只纸鹤，他的病就会好。
小小果然这样做了，第一天，这了239只。
第二天，折了587只。
小小在做最后一天的最后一只纸鹤的时候，纸的锐角戳到了小小的手指，
四年级同步阅读千纸鹤十八课读后感
我读了这个故事感到它们十分聪明，因为它们在这个事上吃了一次大亏，便记住了这个惨痛的教训，时时挂记着成了它们不再犯同样错误的借鉴。
我不禁想到自己也是这样，不过我是不长记性的。
在某个地方摔了一跤之后，接二连三的在同一个地方摔跟头，吃了不少的哑巴亏。
现在我学会了自己应该牢记教训，好好认识自己如何不再犯同样的错误。
我学会了这个感到自己变得聪明了，错误绝不犯第二遍，不管是在学习中还是在生活中我都保持了这样警惕的心。
伊索寓言实在有趣，越往后读越觉得有劲。
有一个叫《病鹿》的故事深深地教育了我。
讲的是一头生病的路因为一些酒肉朋友来他家做客，最后把他家的粮食全吃光了，后来这头鹿因为没有吃的饿死了。
我读了这个故事感到震惊，因为我有很多朋友，但是许多都是酒囊饭袋，不务正业的。
妈妈常常叫我与他们脱离关系，但我不听。
现在这个故事让我为自己十分担心，会不会有一天我也会有这个结局。
为了自己的明天，我决定不与那些人来往了。
我交了一些品德优良的好朋友。
结果在学习中我的成绩变得更好了，品德也刚正了。
这让我庆幸，也让我领悟到交朋友就要交一些有本事，对自己无害且品行优良的人，少交一些无用的人做朋友对自己是有好处的。
四年级《千纸鹤》张抗抗的《天鹅》读后感
【四大】(1) 引——围绕感点,引述材料.原文有关内容.读后在”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个简字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为观点句.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这实际可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
九十九只千纸鹤阅读答案
女孩上三年级，扎着两个羊尾辫，走起路来一蹦一跳的，就像一个快乐的小天使。
女孩上学要经过一条胡同。
胡同里有一个乞丐，蓬头垢面的，衣衫褴褛，看起来不过三十岁左右——虽然他的眼中满是忧郁与悲伤。
胡同里的乞丐与别的乞丐最大的不同就是他的怀里抱着一个吉他。
他会弹吉他，一手好听的吉他。
女孩每次经过胡同时都会坐在胡同乞丐对面的石墩上，静静地看着他弹吉他。
女孩喜欢听他弹吉他。
女孩能感受到，他弹吉他时很用心。
有时，吉他回发出铿锵有力的声音，但大多数时间，他弹的曲子很悲伤。
像其他的乞丐一样，胡同乞丐的前面也放有一个破瓷碗。
女孩看到，每次有行人路过胡同的时候，都会忍不住停下来看胡同乞丐两眼。
也许路人是朝吉他声来的吧，女孩想。
因此，同样的，胡同乞丐前面的破碗里总能见到一些碎钱 。
女孩也曾想给他扔一些钱，可是，钱，女孩没有。
女孩第一次上作文课的时候，老师让大家写一篇关于自己熟悉的人的文章。
女孩想了想，便写了胡同乞丐。
女孩写的很认真，不时抓抓耳腮，回忆起胡同乞丐的样子来。
后来，女孩的作文得了高分。
老师在课堂上表扬了女孩，并在班上宣读了她的作文。
在这次作文里，女孩是唯一一个没有描写自己亲人的人。
老师还在女孩作文后面配上了鲜红的评语：观察细致，真实感人，但我们更应该用一颗爱心去帮助他们。
女孩很聪明，看了老师的评语，把铅笔放在嘴中咬了一会儿，便明白了。
回到家，女孩把自己平时辛辛苦苦收集的各种颜色的漂亮卡片都找了出来。
第二天，女孩再从胡同过的时候，手中拿着一只粉红色的千纸鹤。
女孩走到胡同乞丐的面前，恭恭敬敬地把千纸鹤放进了破碗中，笑了笑，走了。
女孩看到，胡同乞丐的脸搐动了一下。
第三天，胡同乞丐的破碗中又多了一只蓝色的千纸鹤。
第四天，又有一只金黄色的千纸鹤放了进去。
…… 不知不觉，胡同乞丐的破碗中已经放了九十九只千纸鹤。
那一碗女孩爱心的成果啊
看着自己辛辛苦苦收集的卡片越来越少，女孩的心却越来越高兴。
女孩仍然每天都坐在胡同乞丐对面的石墩上听他弹吉他，不过女孩听到了越来越欢快的曲子。
那天，女孩甚至听到了童话片《梁山伯与祝英台》的主题曲。
一百零一天，女孩照例拿了一只橙色的千纸鹤去胡同。
可是，在那个熟悉的地方却没有了熟悉的人和吉他的声音。
胡同乞丐不见了
女孩慌忙的跑过去，不由惊呆了。
在胡同乞丐常坐的地上，九十九只千纸鹤围成了一个大大的“心”，里面有一个用砖头写的遒劲有力的大字：奋
看着手中的第一百只千纸鹤，女孩的眼中流出了晶莹的泪珠。
而后，女孩又笑了，笑的很甜，很甜。
《感动小学生的120篇故事》读后感500字 魏红霞著 求解 谢谢
我在感动小学生的120中篇故事。
了解到了最感动的一则故事是99只千纸鹤。
这篇，这个故事讲述了我每天给胡同里的乞丐送一只千纸鹤做那种事。
九只的时候，有一天拿着第100支去胡同，发现糊涂了，人不见了，总监写的一个分子一个个片故事让我明白了，懂得了。
帮助别人就是帮助自己，助人为乐就是非常大的礼物。
乞丐不在乎多少钱，而只在乎别人对他的鼓励。
