爬山虎的脚读后感50字
爬山虎的脚是著名作家叶圣陶先生的一篇文章， 歌颂了爬山虎不为艰难险阻奋力攀爬的精神。
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爬山虎的脚读后感(一) 学了第六课《爬山虎的脚》，知道了爬山虎刚长出的叶子是嫩红的，几天后才能长成绿叶子，《爬山虎的脚》读后感。
还知道了爬山虎的叶子重叠起来的目的是为了充分地吸收阳光，还学到了爬山虎的脚如果没有触着墙，不几天就萎了。
同时我也要学习爬山虎那种坚持不懈的精神。
如何写好一篇写景的文章——读爬山虎的脚有感优秀作文
这篇文章把爬山虎的成长过程全面地记录了下来。
我从叶圣陶爷爷观察爬山虎和写作方法上受到了很大的启发。
当我读到“茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟叶子一样，也是嫩红的”这句话时，我的脑海里不时地出现了叶圣陶爷爷细致地观察爬山虎的景象：一天又一天，一月又一月地观察，才使得作者对爬山虎的特点有了很深的了解。
叶圣陶爷爷在写爬山虎是按照由远到近的顺序，把爬山虎的脚、叶子、叶柄、细丝以及爬山虎的脚写得细致入微。
正是因为有了叶圣陶爷爷认真仔细的观察，并能够抓住事物的特点按照一定的顺序来写，才有了我们今天学到的《爬山虎的脚》这篇课文。
今后，我一定要按照叶圣陶爷爷教给我们的观察和写作方法，写出一篇又一篇优秀的文章
内容概括：这篇介绍了关于如何写好一篇写景的文章——读《爬山虎的脚》有感,读后感，希望对你有帮助
三年级课文爬山虎的脚的读后感
柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
爬山虎的脚属于什么体裁的文章
教学目标 1、学会本课的11个生字。
正确“引人注意、、重叠、空隙”等词语。
2、能正确、流利、有的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬） 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚
（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。
那你们见过不会走路的植物也长脚吗
今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。
（板书课题并齐读） 二、交流资料，检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。
（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。
（生字用红色标出） （2）指导书写难写字。
在田字格中书写“叠、痕、逐” 3、课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢
（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的） 4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。
下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗
三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的
（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的） 3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
” 叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。
（大屏幕出示爬山虎的叶子排列） 4、指导朗读：读出绿得特点。
5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”： （1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。
“茎上”。
“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。
体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。
（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的
（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。
）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。
集体交流，老师配以图示（课件出示） 爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢
对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹 触着墙的……变成灰色，相当牢固 6、从刚才的学习当中，你有什么体会
预设：知道（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长期观察。
小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。
我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
四、指导朗读，回归整体 1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。
2、读了本课，你有什么收获
第二课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。
3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。
教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
教学过程： 导入： 今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。
检查字词掌握情况。
听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。
给带点字选择正确读音。
蛟（jiāo yiǎo）龙蜗（wuō wō ）牛 痕迹（ji jì）波（bō pō）纹 爪（zhuǎ zhǎo）子茎（jing jìng） 回忆课文的主要内容，进行学法指导。
1、说说课文主要写了什么内容
（略） 2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行： A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。
B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。
C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。
积累语言，指导背诵。
1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。
留待课后积累在读书笔记上。
2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。
如：第2自然段可让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。
再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。
（可自背，同桌或小组合作背诵，检查） 读写结合，练习仿写。
1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述” 2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。
3、指导书写观察日记。
《爬山虎的脚》的作者是(),文章抓住了()来介绍的,由此我们明白了().急
今天就回
谢谢了
的作者是(),文章抓住了(爬山虎脚的特点)来介绍的,由此我们明白了(只有通过仔细观察,才能写出具体生动的文章）
