鸟的天堂读后感
这篇文章，出自著名作家巴金之手，讲的是他和朋友去参观一棵被称为“鸟的天堂”的大榕树。
那有许许多多的鸟，大的、小的、红的……大小不同，颜色各异，到处飞着，美丽极了。
文章中美丽的“鸟的天堂”是多么的美丽，而如今这种鸟的天堂，却因为人们近年来的滥砍乱伐而变得越来越少。
人们破坏了鸟儿赖以生存的环境，使它们无家可归，还有一些人为了贪图私利或是贪图口福，致使许多珍稀动物和鸟类成了桌子上的美味佳肴，不要说鸟的天堂，就连鸟的栖身之地也没有了……“我想，只有有了鸟的天堂、动物的天堂、植物的天堂，最终才会有我们人类的天堂。
”这就是我读了《鸟的天堂》后真正的想法……
范文：《鸟的天堂》读后感
[范文：《鸟的天堂》读后感]《鸟的天堂》读后感《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，范文：《鸟的天堂》读后感。
作者记叙了两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。
具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟翻飞，百鸟欢腾的热闹景象。
作者第一次是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚。
他没看见鸟，只见到高大，充满生机的大榕树。
这部分重点写大榕树的美丽：先写远看榕树以为有许多株，再写近看榕树的根是那么庞大，枝干和叶是那么旺盛，勃勃生机。
作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树啊
”作者第二次来到大榕树，是在阳光灿烂的早晨，他见到了百鸟争鸣的热闹情景。
文中写了鸟声，鸟影让人应接不暇；写了鸟的各种姿态——扑飞，扑；最后，又专门写了一只歌声美妙的画眉鸟。
展现了活泼可爱的小鸟在“天堂”自由、快乐生活的情景。
作者赞美这棵美丽的大榕树啊，的确是鸟的天堂。
什么是“天堂”
天堂：比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的天地，那地方如仙境一般，读后感《范文：《鸟的天堂》读后感》。
繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家。
你看，生活在大榕树上的小鸟没有敌人，没有争吵。
只有快乐、自在、幸福，就像生活在天堂一般。
我的家既舒适又漂亮。
爸爸妈妈都很爱我，这里是我快乐幸福生活的天地
美丽的十一小有最先进的多媒体教室；有亲如妈妈的语文教师；有完美的学习环境，这里是我学习的天堂
20100911…………………………………………写得真好
但我相信，此文并非出自熙熙之手。
可以看出来，这是在课堂时老师所教，最后一段应当有一小部分文字是熙熙所写。
敢如此断言，主要是熙熙的文字造诣还没到这一层次。
今日翻出熙熙的作文簿，发现里面还有不少文字忘记录入，其中就有一些文字相当优美的“范文”。
特此一记。
20110318 〔范文：《鸟的天堂》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
书《鸟的天堂》读后感
我读了《鸟的天堂》这篇文章。
鸟的天堂在巴金爷爷的神笔下变得栩栩如生。
我仿佛看到了那美丽的景象。
当我读到‘真是一株大树’时感到颇为震惊，心中不禁冒出了一个问号。
难道美丽的‘鸟的天堂’是一棵大树
难道一棵树能有这么大的生命力，能承载这么多的鸟儿和哺育那么多的生命
读到‘朋友说：“有许多鸟儿在上面筑巢，农民不许人去捉它。
”’时感到这美丽的景色不仅需要鸟儿，更重要的是人们要保护‘鸟的天堂’这片美丽的净土。
在地球上自然界中人并非是主宰。
地球是所有生命共同的母亲。
人类只有与所有生命和平相处才能使地球更加美丽和谐。
‘第二次经过鸟的天堂是在一个阳光灿烂的早晨。
那时鸟的天堂热闹极了。
像是鸟儿们在开歌唱比赛。
’读到这里我仿佛身临其境，好像看到了艳丽的鸟儿们正在举行它们的时装盛会，鸟儿们此起彼伏的清脆悦耳的歌声仿若一首首天籁之音。
不禁令我陶醉其中，真想亲身去游览鸟的天堂。
让我们大家一起携手保护环境，产生更多鸟的天堂，鱼的天堂，令我们的家园更加美丽。
最后一只天堂鸟读后感800字
我会---看我头像
最后一只天堂鸟读后感
今天我看了一篇著名作家——巴金写的《鸟的天堂》，让我欣赏了有五百年树龄的大榕树，以及各种各样的飞鸟。
鸟儿们在大榕树上飞来飞去，是多么的自由自在啊
真令人难忘。
我最欣赏的是“鸟的天堂”这一段。
里面有许多鸟儿在大榕树上做鸟巢，但是人们都不去捉它们，当作者和他的朋友第二次经过鸟的天堂的时候，才看到了那些鸟儿们。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，让人看得眼花缭乱。
多么美丽的大榕树啊，多么活泼的鸟儿们啊，真让人喜爱。
如果我们生活中真的有这么一出鸟的天堂，那该有多好啊
只可惜我看到的都是灰尘，闻到的都是尾气，哪儿还有鸟的影子呢
我只能到乡下的外婆家再去找鸟儿们，好不容易在树上看见一只小鸟叽叽喳喳地在叫着，那声音真好听啊
可是还没等我细细品味，站在树下的人们就拿起石头拼命往树上砸，鸟儿扑腾着翅膀，拼命地逃走了。
我想：它们自己也不知道哪儿是它们的家。
我真希望大家都能看这篇《鸟的天堂》，爱护树木，保护鸟儿们，让它们过上幸福的生活。
《带我去看天堂鸟》读后感
在《小故事大道理》这本书里，我读到了一篇短文《带我去看天堂鸟》，它令我想了很久很久。
据说，这是一个真实的故事。
在瑞典有一个花季女孩，突然患上了一种莫名其妙的瘫痪症，丧失了行走的能力，只能整天坐在轮椅上。
一位著名的医生检查了她的双腿，没有发现器质性病变，但也查不出病因。
他建议她加强腿部锻炼，尝试重新走路。
可是女孩却固执地认为，自己的腿已渐渐失去了知觉，再也不可能康复了，她拒绝一切努力，日常生活完全依赖于自己的父母和保姆。
第二年夏天，她们全家到海边避暑。
她从房东那里听到了天堂鸟的故事，而且知道房东的丈夫——一位远洋货轮的船长就有一只非常漂亮的天堂鸟，只是他们远航尚未归来。
女孩太喜欢这传说中美丽绝伦、华丽无比的鸟儿了，她天天盼，日日想，我无论如何也要亲眼看一看这可爱的小精灵，女孩对天堂鸟的期盼越来越强烈。
终于轮船回港了，我要上船去看天堂鸟，一刻也等不及了
她立刻要求保姆推着她登上了忙乱不堪的货船，保姆把她安置在甲板上自己去找船长了，而久等不见保姆归来的她早已失去了最后一点儿耐心，她急不可耐地叫住了船上的一位水手，央求他带自己去看船长的天堂鸟。
那忙碌又粗心的水手根本就没有注意到她是坐在轮椅上的残疾人，答应了一声请跟我来，伸手拉着她就要朝前走去。
就在这时，奇迹发生了：极度渴望看到天堂鸟的她，竟然忘记了自己的腿疾，跟着水手挪动了脚步。
和船长一起跨出船舱的保姆，被眼前的这一幕惊呆了：天啊，您可以走路了
这天，女孩不仅如愿见到了天堂鸟，更得到了一份珍贵的礼物:她的腿疾痊愈了
而创造这一奇迹的，正是她自己。
女孩的故事告诉我们，人的精神力量是很大的，每个人的内心深处都有巨大的潜能，只是没有被激发出来罢了。
女孩原来认为自己的腿不可能康复了，是因为她丧失了战胜疾病的斗志，丧失了战胜困难的信心，她太过于依赖别人了，她向命运低头了。
自己的命运要靠自己去把握，不要总是寄希望于别人。
外界过多的帮助，固然会使我们一帆风顺，但同时它也会助长我们的依赖心理，使我们忽视了自己的力量。
可以设想一下，倘若我们一遇到困难就去拉别人的手，那么，又有谁的手能让我们拉一辈子呢
爸爸妈妈无微不至的关爱，当然是我们的幸福，可同时我们也应该自觉主动地做好我们力所能及的事情。
如果什么事情也不敢做，就永远也什么事情都不会做
读了鸟的天堂这一课感受到什么
巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。
文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。
而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛以及鸟的天堂的热闹景象。
所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象，引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。
我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。
在教学这一课时，成功之处有以下几点： 1、抓段落，谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说鸟的天堂给自己的感受。
在领悟作者两次所看到的景观时,又让学生阅读其中的重点段谈感受。
在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感。
2、抓品读，促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文。
在教学中引导学生“品读”。
当学生领悟到了景观的美之后,再让他们感情朗读,一边读一边想象画面,对照画面读等多种形式,进一步促进学生对美的感悟。
3、《鸟的天堂》一课写得极有画面感，因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用,学生感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面；学生感悟到了鸟的热闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用。
4、同时,在教学中我又抓文本空白，引导学生去想象：“为什么这个地方会成为鸟的天堂”,引导学生联系实际,联系上下文去理解、想象,这一问题的探讨也让学生保护生态环境的意识得到了提高。
5、拓展延伸时，出示思考题：请你以榕树上一只小鸟儿的身份写一篇导游词，向游人介绍这里的景象。
介绍的形式可以自由选择。
写完后进行交流，引导学生经历从读到悟，最后到表达的一个完整的语言文字学习过程。
