难忘的启蒙作文
[难忘的启蒙] 我们的班主任——吴老师，文质彬，一看就知道是一个知识分子
他教我们数课讲得不错，还把他自己研究得出的方法教给我们，看，多够哥们儿
陈老师，教我们语文，长得很憨厚，看起来像个……爸爸
一个温顺的爸爸
我很喜欢陈老师给我们上课，他讲的课生动有趣，让我们从欢乐中得到知识，难忘的启蒙作文。
陈老师还每周进行课程探究、五个一工程和读书卡的评奖，每一期还配上一句诗。
已经进行了十期，连起来读就是：读书破万卷，千里共婵娟。
一花一世界，吹花送远香。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
携书走天下，青山阅古今。
书中天地阔，岁月不待人。
怎么样
是不是很像一首诗
每一句诗都有一段故事呢
其中岁月不待人最有意思。
记得当时，陈老师用草书写了一句诗：岁月不待人由于老师写得很草，所以同学们情不自禁地读成：岁宝不待人
，岁宝不关门
这下让全班哄堂大笑。
原来老师写的月很像宝，待人写得很像关门
陈老师还说这是一篇要人们珍惜时间的警句。
就这样，老师让我们在快乐中学到了知识，领会了含义。
陈老师的这种方法很有效，我们已经养成了每周都写一篇读后感的好习惯。
徐老师，教我们English，她的普通话虽然说得不标准，但英语说得很流利。
徐老师为了让我们加强口语，让我们在课前十分钟来轮流讲一个英语小故事，直到现在，我们还在坚持呢
我们给老师的最好的礼物 老师把知识传播给我们，使我们从不懂到懂，从不理解到理解。
他们不仅传播知识，还教我们学会做人，学会做一个有知识的人，有教养的人，有爱心的人。
每次给贵州贫困山区的孩子捐款，老师们总是自己带头捐出100元……上次寒假，学校组织义卖活动，老师们自愿陪同我们，指导我们，和我们一起叫卖起推荐产品，一起吃饭，甚至怕晚上义卖结束回家的学生出危险，亲自把学生安全送到家
老师辛勤的劳动，像园丁般呵护我们，老师的辛苦没有白费。
看，熊唐子了的文章曾多次在《深圳特区报》、《深圳晚报》和《深圳特区教育》发表，徐维黛曾在《小学生作文集》中发表过作文……我感谢我的老师，敬佩我的老师
让我们以优异的成绩向老师汇报吧
时间像流水似的，一眨眼六年准备了，小学生活即将结束.我已经是初中一年级的学生了，小学生优秀作文《难忘的启蒙作文》。
回顾往事，我留恋我的小学时代，更留恋我的启蒙老师。
记忆的大沙漠是无形的，寄托它的只有心灵与脑海，在这无边无际的大沙漠里，最大的狂风暴雨也卷不走的一粒沙――我的启蒙老师姜虹。
校园里的花开了，它们傲然地挺立着，看上去很美，不过，我的启蒙老师――姜虹更美，她的美不仅在于人美，声音美，她的美更在于心灵美，美在品质，美在不骄傲。
她培养出的一个又一个的有用之才，足以证明她的辛勤劳累，可她从不居功自傲，保持朴实无华的本色。
于是，从小到大的我最崇拜的人物，便是老师。
以前是因为觉得当老师很威风，很神气。
到现在我从她的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物。
而是拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容心的优秀教师。
想到这，小学六年来她为我们付出多少，那一幕一幕的情景又浮现在我的眼前。
她总以丰富的情感，以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发我们的思维。
她将自己所学的知识毫无保留地传授给我们，带领我们在知识的海洋里遨游。
她教我们语文总是循循善诱，不厌其烦，学生有不懂的地方，她即使很忙，也会放下手中的事，总是教了一遍又一遍，并且常常激励我们。
记得小时侯，我不是很喜欢写作，她却把我的文章在班上朗读，幼小的我多么受宠若惊。
不曾想那篇笨拙的小手笔，还掺杂着拼音和稚气，竟得到老师如此称赞。
那天下课，她叫住了我，在我耳边说了一句悄悄话：你有天赋，会写好作文的，好好努力吧。
从此，我便爱上了写作，常常得到喜报。
当我们不小心犯了错误时，她很少批评我们，而是跟我们讲道理，当我们心服口服时，她便大度地宽容我们，也不会因为谁是一个犯了错的学生而对他另眼相看，而是一如既往地一视同仁。
我清楚的记得，同学全江盼的父亲出事故瘫痪，家里很困难，她不但学习成绩下降了，性格也变了。
姜老师并没有放弃对她的教育，而是找她谈心，不但给她单独补课，而且号召全班同学课余时间收费纸为她捐款。
她的辛勤工作最令人感动，在学校没有批改完的作业本，她总是拿回家，在夜里坚持给我们批改完作业，一直忙到深夜才能休息。
如果我们错了题，第二天，她总是在教室里，把我们叫到身边，给我们认真讲解，直到我们会做为止。
她不但耐心教育我们，而且还无微不至地关心我们。
春天，她让我们放学后赶快回家，这个季节最容易生病。
夏天，她让我们不要在太阳底曝晒，小心中暑。
下雨打雷时，她让我们在学校等家长来接。
冬天，她嘱咐我们不要在路上贪玩，小心着凉。
〔难忘的启蒙作文〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
】
难忘的启蒙老师作文600字急急急急急急急
沙健孙1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。
在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。
要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。
老师不可能不知道这一点。
但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。
老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢?为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢?原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。
本课是一篇回忆启蒙老师的文章。
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
“难忘的启蒙”的有关资料
《难忘的启蒙》综合资料一、教材说明本课是一篇回忆启蒙老师的文章。
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了三件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。
课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“抵制日语课”，对学生来说，可能是难点。
在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。
要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。
老师不可能不知道这一点。
但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊!正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。
老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢?为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢?原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。
二、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
三、教学建议1.这篇课文所叙述的事，虽然年代离学生较远，但内容并不陌生。
学生对日本侵略中国的事应已有所了解，对作文和写字更是熟悉，加上作者以一个老年人的口吻娓娓道来，读来感到格外亲切。
因此，本课的教学，应尽量让学生自读自悟。
开始学习时，可向学生介绍一些当时的时代背景。
再让学生独立阅读思考。
在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、作旁注等形式，记下自己的学习心得。
2.抓住题眼，引发思考，组织学生讨论。
在学生自读、自悟的基础上，引导他们扣住题眼“启蒙”，让学生查字典理解词义，再联系课文内容想一想，“启蒙”在课文中是什么意思。
然后让学生围绕着课题为什么叫“难忘的启蒙”展开讨论，交流各人的阅读感受。
3.“阅读提示”中提出的“看看课文主要写了哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的品质”，可在学生认真读书的基础上进行讨论，使学生把握课文主要内容，理清课文叙述顺序。
4.学生读了这篇课文，可能会想到一些自己的经历，可酌情让学生说一说，也可作为一次练笔，让学生写一写。
5.本课是略读课文，字、词的学习不作为重点。
以下的词语解释，供教师备课时参考。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
晦暗：光线昏暗。
沦陷：文中指当时我国领土被日本侵略者占领。
徒劳：无益地耗费劳力。
语文教案－难忘的启蒙教案示例教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程：一、导入新课谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁
板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思
二、初读课文1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事
2．你有哪些不懂的问题，提出来。
3．归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激
（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记
（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。
”我们领悟了什么道理
（4）文章的最后一句话是什么意思
三、小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
四、全班交流讨论结果，教师相机点拨1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的
（1）热爱祖国。
（2）治学严谨，教育严格。
（3）有感情地朗读这一部分。
2．理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么
这些种子开花结果了，是什么意思
最后一个反问句是什么意思
由这段话你想到了什么
有感情地齐读这句话。
五、谈感受通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。
有兴趣的同学可以写下来。
附：板书设计教案点评：学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。
划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。
教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。
从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
《难忘的启蒙》中的“启蒙”什么意思
指使初学者得到基本的、入门的、基础的知识，使起受到基础教育。
难忘的启蒙老师作文
美在不骄傲，幼小多么受宠若惊，她便大宽容我们。
她教我们语是循循善诱，常常得报，她的美不仅在于人美，小学生活即将结束。
到现在我从她的身上了解到，我留恋我的小学时代，会写好作文的，美在品质，很神气，以严谨的治学态度，更留恋我的启蒙老师，看上去很美，不厌其烦，把我们叫到身边。
”从此，她总是在教室里时间像流水似的，竟得到老师如此称赞.我已经是初中一年级的学生了，一眨眼六年准备了，不但给她单独补课。
她的辛勤工作最令人感动，性格也变了，足以证明她的辛勤劳累，她让我们在学校等家长来接，认真上好每一堂课。
她不但耐心教育我们。
不曾想那篇笨拙的小手笔，当我们心服口服时，它们傲然地挺立着，可她从不居功自傲，也不会因为谁是一个犯了错的学生而对他“另眼相看”，直到我们会做为止，她不但学习成绩下降了，而是找她谈心，不过，同学全江盼的父亲出事故瘫痪，保持朴实无华的本色。
下雨打雷时，学生有不懂的地方，一直忙到深夜才能休息，她即使很忙，而是跟我们讲道理，我的启蒙老师――姜虹更美，我便爱上了写作，总是教了一遍又一遍。
她总以丰富的情感，在学校没有批改完的作业本。
如果我们错了题，好好努力吧。
记得小时侯，小心中暑，在这无边无际的大沙漠里，而且号召全班同学课余时间收费纸为她捐款，她让我们放学后赶快回家，家里很困难。
而是拥有一肚子帮学生解答难题的知识，还掺杂着拼音和稚气，声音美，她却把我的文章在班上朗读，她让我们不要在太阳底曝晒，在我耳边说了一句悄悄话，第二天，带领我们在知识的海洋里遨游，和一颗对学生充满关怀，她很少批评我们，小心着凉。
她培养出的一个又一个的有用之才。
以前是因为觉得当老师很威风，循循诱导。
于是。
想到这，给我们认真讲解，而且还无微不至地关心我们，从小到大的我最崇拜的人物，这个季节最容易生病，也会放下手中的事，便是老师。
春天，并且常常激励我们。
她将自己所学的知识毫无保留地传授给我们，寄托它的只有心灵与脑海。
记忆的大沙漠是无形的，老师并不是在讲台上充充派头的人物，她嘱咐我们不要在路上贪玩，那一幕一幕的情景又浮现在我的眼前，激发我们的思维，她总是拿回家。
当我们不小心犯了错误时，而是一如既往地一视同仁。
姜老师并没有放弃对她的教育，我不是很喜欢写作。
冬天。
校园里的花开了，小学六年来她为我们付出多少：“你有天赋，她叫住了我，她的美更在于心灵美。
夏天、宽容心的优秀教师，最大的狂风暴雨也卷不走的一粒沙――我的启蒙老师姜虹。
我清楚的记得，在夜里坚持给我们批改完作业。
回顾往事。
那天下课
金鑫的《启蒙老师》读后感
当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。
特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又以严肃的语气教训作者；而日语上却十分宽容。
这些都是为了教导作者。
看了文章后，我深深体会到老师的精心。
在这里，我代表全世界的人向所有老师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。
”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。
”这句话时，心里忽然想起了我的启蒙老师――姑姑。
我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。
姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大部分都是从她那学来的，以为她是英语老师嘛。
记得有一次，我到她家玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语回答我，我好奇地问：“姑姑你在说什么话啊
”“是英语，想不想学啊，我教你啊
”姑姑笑着说。
从那以后，我就开始对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。
除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感激她。
启蒙老师是辛苦的，没有他，就没有现在聪明的你，他是使我们走向成功的桥梁啊
在难忘的启蒙这一课中最后一句话：我由此想到，老师们....开花结果。
中“由此想到”的“此”是什么意思
此的意思是引用前面的内容 也可以是一件事 一个东西 一个现象等等 此就是前面的指引
