教育智慧:来了就不要再走－《教育智慧从哪里来》读后感
[教育智慧:来了就不要再走－《教育智慧从哪里来》读后感]王晓春老师所著的《教育智慧从哪里来》，让我深深的感受到，时代呼唤智慧型教师和智慧型教育，教育智慧:来了就不要再走－《教育智慧从哪里来》读后感。
教育智慧到底从哪里来，简单的讲教育智慧从教育者的实践和思考中来，但很多时候，我们一线教师多的是实践，少的是思考，当教育智慧不期而至的时候，我们也很少总结，把这种智慧传承下去，所以在专业成长的道路上很难有所突破。
作为一名教师，我们应当珍视、积累教育中的点滴智慧，让教育智慧来了就不要再走。
以下是我教学中的两个案例： 案例1：一次意外创作。
一次全县公开课，我上的是一节阅读指导课《坐在最后一排》，文章讲述的是一个叫乔小叶的同学眼睛近视，但老师却让他坐在最后一排，和老师赌气的缘故他对学习失去了兴趣，后来一位叫白明的新班主任观察到了这一点，在白老师的关心下，乔小叶终于走出阴影，取得了优异成绩并坐到了第一排。
文章让我们懂得了这世上有最后一排的位置，但没有永远坐在最后一排的人。
我在备课的时候，有感而发写下一首名为《收获》的诗，课上我让同学们谈感受，谈自己有没有坐最后一排的经历，不知是学生陌生还是紧张，没有人吱声，急中生智我提出“我也有坐最后一排的经历，只要同学们肯谈，我也可以拿出来与同学们交流”，这一招很有效，几位同学站起来讲述了自己经历失败的故事。
我没有食言，把《收获》读给同学们听： 诗的背景：一次全县的竞赛，我很渴望，选拔赛后校长找我们谈话，我很紧张，心怦怦直跳，遗憾的是我被安排做预备队员，我很伤心，甚至落了泪。
那是一个 雨丝缠绵的秋天 为了心中那份期盼 我奋力攀援 汗水湿衫 可无情的失败 让我汗颜 一如 那个坐最后一排的孩子 但老师的话语 想起我的耳畔 能爬上金字塔的 只有两种生物 一种是展翅高飞的雄鹰 一种是锲而不舍的蜗牛 我坦言 我算不上雄鹰 那就让我做一只 靠毅力前行的蜗牛吧 回想 坐最后一排的日子 是我一生中最大的财富 一如收获了 硕果累累的秋天 没想到，诗刚读完学生的掌声已经自发的响起。
启迪：“山蕴玉而生辉，水怀珠而生媚”，我体会到诗歌能达到叙事达不到的渲染情感、深化主题的功效，在以后的教学中我经常根据课文内容创作或选编一些诗歌，灵活的插入到课堂中，如学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我朗读《沁园春.雪》让学生领略一代伟人的宽广胸襟;学习《群鹤翔空》、《斑羚飞渡》我采用诗的形式做对比阅读：雁回山，群鹤翔空 ，回荡着声声哀鸣 ；伤心崖 ，斑羚飞渡，连着悲壮的彩虹……。
不但如此，我还逐步增加了课前五分钟诗词朗诵比赛活动，在我的引导下学生读诗、颂诗、写诗的氛围日益浓厚，学生也更加喜爱有诗的课堂，记得学习莫顿·亨特的散文《走一步，再走一步》，一位同学饱含深情地用汪国真的诗句表达了自己的读后感“意志下的时候 ，生命也就不再屹立…… 垂下头颅，只是让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂 ，脚下，就会有一片坚实的土地 ”，读后感《教育智慧:来了就不要再走－《教育智慧从哪里来》读后感》。
没想到一次意外创作让诗歌融入了我们的课堂，更没想到诗歌会为我们的课堂增添如此大的色彩和艺术力量。
案例2：星星之火，可以燎原。
一次作文课，我布置了一篇作文，题目是“难忘，那次…… ”，40分钟后作文完成了，我发现80%的同学内容集中在“失败”“成功”两方面，素材范围很窄，大部分是写学习经历的，内容平淡，有些还是编造的。
但有一篇文章引起了我的注意，题目是“难忘，那次离家出走”，文章很新颖，充满了童真、童趣，大意是：一个星期天，我和小伙伴们在村外玩耍，已近晌午才匆忙回家，慌乱中我不慎跌入路边的水塘中，为了逃避家人的责骂，我们做出了一个大胆的决定，离家出走。
我们偷偷溜回家带了一些干粮和水，便朝“三角洼”出发了，路上我们感觉天空是那样的蓝，小鸟的鸣叫是那样的清脆、婉转。
后来我们在“三角洼”野炊，直到夕阳西下，我们才在父母的招呼声中，恋恋不舍的回家。
我把这篇文章当成范文在全班朗读，同学们都很兴奋。
见此情景我及时地调整了授课计划，引领同学们共同分析这篇文章写的好的原因在于素材来源于真实的生活。
然后我顺势点燃了这朵“火花”，让同学们搜集发生在自己身边的故事，如发生在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈身上的故事，家乡的传说等。
一石激起千层浪，同学们兴致很高，经过半个多月的搜集，同学们都交给我一个小专辑，起的名字更是有新意，如“家乡史话”“变迁的家乡”“家乡风情”“家庭故事”等。
通过这次调查活动，同学们了解了自己家乡的历史和风土人情，更进一步了解了父辈创业的艰辛，同时提高了积累素材的意识和能力。
启迪：这一案例让我认识到，让学生作文走进生活多么重要，以此为鉴，我根据学生年龄成长特点分年级设计了学生课外写作专题，七年级是“家乡篇”、“家庭篇”、“成长的历程：童年篇”；八年级是“友谊篇”、“校园篇”、“成长的历程：成长篇”；九年级是“读书篇”、“思辨篇”、“理想篇”、“成长历程：中学篇”。
三年下来，厚厚的十卷作文稿，成了我和学生共同的教学资源和人生财富。
毋庸赘言，请记住这些教学生活中的案例吧，当意外的收获来临的时候，往往是教学智慧的一次闪光，把“光”留住的最好办法就是反思、总结、应用、推广。
山东无棣县信阳中学 张秀春 〔教育智慧:来了就不要再走－《教育智慧从哪里来》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
莫顿亨特的故事
，美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
作为上尉飞行员的接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
一步又一步，终会达到自己的目的地。
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的被美国作家·琳达编撰的收录。
此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
走一步再走一步读后感急
《走一步，再走一步》一文，讲述了当年一个8岁的小男孩莫顿。
亨特与伙伴们冒险爬悬崖，然后遇险到脱险的经过。
读了着篇文章，让我很受感动。
特别是父亲的那种对小孩的教育方式：当眼看小孩面对困难和危险的时候，作为一个父亲，他没用最直接的方式去帮助小孩脱离危险，而是用了一种对小孩成长有帮助的方法——鼓励。
当小孩遇到困难时，父亲鼓励小孩自己去独立克服困难。
也正是因为这样，事后亨特自己也学到了不少；反之，如果当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱了下来，那亨特也不会从中悟到什么，反而更加强了对父亲的依耐性。
也是从这一点，我很钦佩这为伟大的父亲。
要是把这种事情放到现在的父母身上，可能大多数的家长只会选择一种方式，那就是自己亲自上去抱。
这就是父母和父母之间的不同。
不过，他们的这种方法并不错，因为不管是选择哪种方法，其出发点都是一样的，那就是——对小孩的爱。
只不过他们用的是不同的两中方式在爱小孩。
我之所以喜欢这1篇文章，不仅仅只是他的事件，还有一点就是文章的写作方法。
本文中就使用了多种写作方法，主要有“三美”：1、哲理美。
作者通过对童年的一件往事的描写，悟出了一些人生哲理，是值得每一个人铭记的人生经验。
2、描写美。
文中的心理描写最为精彩、生动、细致、真实。
值得学习和借鉴，特别是在描写脱离危险部分表现的尤为明显。
3、照应美。
文中多处用了这一写作方法。
比如，开头写悬崖的环境，交代自己身体病弱，还有几处提到杰利，都是作者精心埋下的伏笔。
算命,励志,命理 这就是我读《走一步，再走一步》的感受。
你们呢
我写了两篇。
。
。
本周，我学习了美国作家莫顿·亨特先生所写的《走一步，再走一步》一文，它给了我很多启示。
文中，作者通过叙述亲身攀崖的经历，告诉我们这样一个道理：在困难面前不应该畏难却步，而要冷静分析困难，化解困难。
一步一个脚印循序渐进，这样就能积小胜为大胜，促使困难得以解决。
我认为这个道理还适用于更多方面。
比如，我们学习，总是要从小学学起，然后再一级级往上升，课程跟着由易变难，直至大学，甚至更高等的学府。
没有人一生下来就是天才，可以只读大学的课程，而不学一些比较基础的课程。
学习就像是马拉松，是急不来的。
大人们所谓的事业，也是如此。
世界首富比尔·盖茨刚创业时也是白手起家，用自己的聪明才智，成立了一家并不大的电脑公司。
在美国那个竞争激烈的社会中，沿着泥泞的小路，一步步向上爬，顶着风雪，才爬到了顶峰，拥有了许许多多的财富。
当然，没有一定气魄的人是绝对办不到的。
学习了这篇文章后，我要根据所受的启发去更好地完成自己的学业。
初一是初中打基础的一年，也是重要的一年。
在这一年中，我要勇于攀登，决不能当“胆小鬼”，但也不能过多幻想，而要看现状发展。
读《走一步，再走一步》后……我看到的是一个颇为吸引人的题目，让人迫不及待去了解内容的题目——《走一步，再走一步》。
读其内容，顿时让人醒悟了许多，我脑海里浮现出一个词：面对。
只有勇敢去面对，战胜眼前的艰难险阻；只有勇敢去面对，就能挑战下一个挫折，新的体验是“面对”的结果。
当我看到“‘我下不去
’我哭着说，‘我会掉下去，我会摔死的
’”当作者看到希望的同时，又让父亲要求他自己下山的话击退了。
作者当时的胆怯，使我看到了从前的自己，以前的我总是依赖一切可以让我依赖的人，一味地索取，从不知付出。
遇到困难的同时，我伤心、绝望，甚至哭着喊着要找父母，后来我知道那是徒劳的。
“这似乎能办得到”，这一句话，已表明了作者重拾信心，鼓起勇气去与前面的胆怯打斗，作者在父亲帮助下，慢慢在战胜困难……是呀，困难其实并不可怕，惟独各人有各人的想法罢了，只有乐观及想办法能正确对待困难的。
我明白这需要很大的决心，坚强的意志，信心是支撑行动的支柱，勇气是行动的能源，我们都不能视困难的价值不存在，我们只能努力汲取教训，深深享受挫折给我们的体会，了解一切的一切都是锻炼自己的机会。
我，依旧学着面对……文章一直到作者成功感受到喜悦而结束，战胜艰难险阻所产生的成就感的背后是成千上万滴汗水，莫大坚持
这些是我们所忘不了的经历。
作者在文中提到的启示，也是人类多一分的觉悟，当自己走在人生道路上，却迷失方向的时候，只需回忆自己战胜困难的事。
遇到困难，只要走一步，再走一步……我不会忘记曾战胜的困难，不会忘记当时的巨大成就，不会忘记在身边支持我的人脸上欣慰的笑容……在人的一生中，总会有许多大大小小的困难，当遇到这些困难时，有些人能够勇敢的去面对它，有些人则是等着他人的帮助，有些人更是一昧逃避．有许多人想：”这多难呀
这么大的困难，怎么解决
解决得了吗
”他们越是这样想，就越是不敢去面对．当然，也有人会注意到最初的一小步，仅仅是一小步，就让他战胜了大困难，走向成功．当然还有很多的选择，文章的主人公就选择了等待，对他来说，等待无疑是最好最安全的方法了吧，因为他连一小步一小步走下去的勇气都没有，不等难道跳下去让自己受伤吗
这样对任何人都是不好的．我也有过这样的经历，四年级时的一个晚上，我在书店看书，看完了以后发现已经凌晨12点多，书店要关门了，我就准备回家了．因为书店离我家远，我要绕小道走．而那条小道平时在白天人就很少，现在都凌晨12点多了，更不可能有人走的，何况我也不知道那些人是不是坏人．提心吊胆的走着，突然，一个东西从我身边窜出来，撞了我一下，我”哇
”的叫着往一边退，差点摔进水池．仔细一看，原来是只小猫．我暗暗松了一口气，我看了看前面，对自己说，去到那个电话亭，歹徒就奈何不了我了，说着，就跑到了电话亭，我又对自己说，过了前面的小马路就到大路口，就不用怕了．想着，我已经跑到大路上了，看着明亮的街灯，我壮了壮胆，跑回了家里．倒在床上，我真的不敢相信，我就这样一步步的走了回来．”我成功了
”我欢呼．”从此以后，我再也不怕走夜路了，也悟出了一个道理：面对困难，要一步步的走，克服小困难，就能打倒大困难．
走一步再走一步
我最喜欢去乡下奶奶家，我最喜欢乡村的早晨了。
乡村的早晨是宁静的。
当村庄还在大地母亲的怀里熟睡的时候，勤劳的主妇们便静悄悄的起床准备一家人的早餐了。
太阳慢慢升起来了，一会儿，孩子们便被阵阵的饭菜香味拉出了温暖又美好的被窝。
乡村的早晨是热闹的。
好几只高傲的公鸡雄赳赳气昂昂地在小院里来回走，很得意，还不时“喔喔喔……”地叫着，仿佛在告诉同伴们：“这是我们的领地，我们是这里的老大，谁都不能侵犯，要是侵犯了杀无赦。
母鸡们”咯咯咯……“它率领着可爱的小鸡们玩耍，或是抓小虫子叼石子。
孩子们也没闲着，他们背着书包，三五成群，蹦蹦跳跳地走过窄窄的田垄，穿过绿油油的麦田，来到了。
不一会，校园里面便响起了的动听的读书声。
乡村的早晨更是忙碌的。
大人们早已在田里开始了一天劳动日，金黄色的阳光照在他们身上，古铜色的皮肤上闪着健康的光茫。
人们一边干农活，一边大声唠叨着家常，偶尔开几句玩笑，惹得大家哈哈大笑，爽朗的笑声在乡村的田间久久回荡。
这就是我最喜欢的乡下村庄。
七年级上册语文第一单元读书笔记
第一课 在山的那边——痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间第二课 走一步，再走一步——训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼第三课 短文两篇——零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟第四课 紫藤萝瀑布——终极 迸溅 繁密 伫立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙第五课 童趣——1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。
告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。
文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
第一单元一瞬(shùn)间 嶙(lín)峋(xún) 眩(xuàn) 啜(chuò)泣 小憩(qì) 擎(qíng)天撼(hàn)地忍俊不禁(jīn) 唳(lì)
如何写好话题作文开头和结尾
一、作文开头十忌： ①忌陈词老套。
②忌故弄玄虚。
有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
其实这种故弄玄虚的做法，恰恰是写作的弊病。
③忌开头突然。
有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
④忌不必要的解释。
文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
⑤忌凭空抒情。
⑥忌绕大圈子。
⑦忌堆砌名言锦语。
⑧忌开头重复。
有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。
⑨忌盲目写景。
写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
⑩忌盲目引用。
引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
二、好的开头应该遵循以下原则： 1、要向主题靠拢： 梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
如《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
2、要短小精悍： 开头不能过长，应似爆竹，短而有力，令人耳目一新，为之一震。
如：茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’。
”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。
再如：“清晨，大雾。
”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。
3、要引人入胜： 开头不能让人读来就觉着乏味，力求以优美的语言，新奇的构思，抓住阅读者的眼球。
如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香。
”《青春》 三、作文开头的写作技巧： （一）开门见山。
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。
直接表达作者的情感，直接表达作者的观点，点明中心，统帅全文。
1、点题开头法。
如：①我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
朱自清《背影》；②《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
” 这样的开头直接切入题目，揭示题旨。
2、定情开头法 如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树
茅盾《白杨礼赞》 这种开头以情动人，让读者情不自禁地融入其中。
3、直入情节法 如：那天早晨上学，我去得很晚，心里很害怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
都德《最后一课》 采用这种开头方法应注意：写作前要经过认真地思考，提炼出能够引领全文主要内容的开头，语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，引起读者的阅读欲望。
（二）运用技巧，即文章一开头运用悬念、对比、比兴、烘托等手法设置一个巧妙的开头，力求给人留下深刻的印象。
1、设问置疑法 先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。
如：《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢
”再如：宗璞《紫藤萝瀑布》“我不由得停住了脚步。
” 方式：①先提出一个悬而未决的问题。
②先截取一个精彩的事件片断。
③先交待一个起线索作用的物件。
④先安排一个引发故事的场景。
⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。
2、正反对比法 如：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；……，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
老舍《济南的冬天》 这样一正一反地进行对比，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。
3、回忆导入法 如：那是费城七月里一个闷热的日子。
虽然时隔五十七年，可那种闷热，我至今还能感觉得到。
莫顿亨特《走一步，再走一步》 （三）运用修辞，在文章的开头用上引用、比喻、排比等修辞手法，也可以给人耳目一新之感。
1、引用式 如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，就像自己遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（选自甘肃省中考满分作文《歌声与微笑》） 还可以引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。
这样的开头简洁明白，能增强开端的气势，但应注意要尽量准确，避免出现知识性的错误。
2、排比反复式 如：“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
”《朋友》 3、精辟设喻式 如：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分作文《把爱心带给他人》） 精辟的设喻可以使文章开头新颖，增强文章的吸引力和表达效果。
（四）描写渲染，文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作好铺垫。
1、景物描写法 如：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（选自湖北荆州中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》） 2、肖像刻画 如：我醒来时，轮船又颤动着，噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝…… 高尔基《童年的朋友》 这种开头，直接点出主人公，言简意赅。
行文时便能对主人公着重着墨，有主次分明之感。
3、场面描写法 如：万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
里面装载的是新米，把船身压得很低…… 叶圣陶《多收了三五斗》 这样的开头往往是对自然环境和社会环境的描写，可以为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。
在进行描写渲染时要注意特定的时间、场合、氛围，场面描写要注意点面结合，人物描写要抓住特征。
如何写好作文的结尾 古人说过：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
作文结尾的写作技巧： 1、首尾呼应。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应；还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
包括结尾与标题呼应、结尾与开头呼应。
这种结尾方式能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉，可以唤起读者心理上的美感，它是各类文章中极常见的一种收束方法。
例1：（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善
（选自河南中考满分作文《守卫精神的火种》） 一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
2、呼唤号召。
例2：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。
要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
（选自湖北荆州中考满分作文《把爱心带给他人》） 3、巧妙发问。
结尾时以发问的形式提出问题，结尾具有启发性、感染力，引起读者思考的作用。
例3：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗
4、引用佳句。
例4：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
（选自四川内江中考满分作文《创造美好的明天》） 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
5、抒情议论。
用抒情议论方式收束文章，能够表达出作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
例5：《白杨礼赞》结尾大声疾呼：“……我要高声赞美白杨树
”直接抒情，表达对白杨的赞美崇敬之情。
6、景物烘托 结尾处展开丰富想象，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画。
这样的结尾一般要求与文章的风格基本一致，要写得自然生动，切忌矫揉造作。
例6：此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。
呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好
我想。
《在阳光下成长》 情与景有机地结合在了一起。
含蓄隽永。
余味无穷。
【模拟试题】 1、生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么
它采用的是什么方法
下文涉及的内容是哪些
2、以“相信自己与听取别人的意见”为话题，用“开门见山法”写个开头。
3、以“遭遇挫折”为话题，运用“排比入题”法写个开头。
4、黄昏来时，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云……空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云……心中有些薄薄的凄凉。
思考：这是采用什么方法开头
这种方法有何好处
5、以“生存与生活”为话题，用“正反对比”入题法写个开头。
6、以《哈哈镜中的我》为标题，用“设疑发问式”写个结尾。
7、请以“从‘头’说起”为题，用“引用式”写个结尾。
8、以“美德”为话题，设计一开头和结尾。
该文章转自[中国语文教学资源网]：
