《美丽的约定》读后感 800以上
善和爱，会流动，会“感染”。
一个心存善良，敢于担当责任的人，总会发现，周围的人对他的好，他也会努力对周围的人好，从而使善行和爱心传递下去，川流不息。
这个故事为什么让不少人泪流满面
一方面，泪是为故事中的人而流的。
因为河北农大果树93-1班同学们承担了本来不属于他们的责任，奉献了他们纯洁的爱心，让大家在生活节奏日渐加快造成的心灵荒漠中，感受到作为人所应该具有的高尚情感。
李维贺夫妇是真正需要帮助的人，更重要的是，他们是值得帮助的人。
他们靠种地和打工，还清了7万元的欠款，不但坚强健康地活着，还在15年后去看望和感激这些“女儿、儿子们”。
读者们看到善行和爱心得到了回馈和传播，高尚的情感得到社会的认同，就为他们的行为所感动得流泪了。
另一方面，泪是为我们自己而流的。
自己内心深处久被冷藏的爱的种子，在这个故事里众人高尚情感的催化下，悄悄地发芽、生根。
人之初，性本善还是性本恶，无从验证，但每个人都有善的一面，同时也有恶的一面。
做了善事，心头暖洋洋、美滋滋的；做了恶事，难免恐慌和内疚，难免受到良心的拷问。
在社会上摸爬滚打10年以上的人，在经历或者听说过捐款被挪用、被救助的人无情无义的种种事件后，柔软的心逐渐生出坚硬的外壳，会自觉不自觉地为“有善不为”或者“小恶偶尔为之”找借口。
这个故事，融化了我们包裹心房的坚硬外壳，爱的回归，从新感受到做一个高尚、纯洁的人的幸福，让我们喜极而泣。
流下的泪水，会洗去蒙在心灵上的尘埃；流下的泪水，能汇成涤荡恶行的洪流；能让人流泪的故事越多，会使社会更和谐，生活更幸福。
意林《青春与时光的十个约定》“许你一世云淡风轻”文章的读后感，急用急用
青春，是一场远行，一旦出发就回不了头。
场青春的旅行中，每个人的起不同，而我们每个人的终点也不一样。
有些人总在前进中徘徊，在徘徊中等待，最后他们的终点还是开始的起点。
有些人从不做无谓的祈祷，更倾向于华丽的跌倒，
《藏起来的秘密》谢倩霓，读后感
书中的人物刻画非常灵动和自然，没有丝毫的生涩感，故事也完整周密。
这本书通过五章内容，五个不同的小故事向我们讲述了发生在小孩子木子身上的事情。
第一个故事——躲猫猫，是从陶妮老师做的梦开始的。
喜欢东躲西藏的木子在学校里总是能一丝不响的，躲过老师的眼睛、溜到想去的地方。
前晚做过噩梦的陶妮，不放心的把木子带在自己身边，却还是没有看住他。
木子打开了水龙头，让幼儿园成了水汪汪的一片。
这个故事，让我觉得幼儿园的老师不好当啊
班里有一两个这样的孩子，就够老师忙活的。
像我这样心理素质差，责任感又强的老师是承受不了的，呵呵
第二个故事——朋友，讲述了木子与王子之间发生的故事。
傲慢聪明的王子让木子摔了跟头，剪了头发。
老师们在给木子贴标签为“木”的同时，也认为他贱、他傻。
我的孩子在幼儿园有没有被老师这样的认为
每个人都有自己的思想见解，我们没法阻止，但是希望老师心中不良的标签没有带给孩子们苦恼，影响孩子的成
陈太丘与友期行读后感800
陈太丘与友期行大致内容是这样的： 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。
太丘走后，那人才来。
太丘的儿子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
那人便问元方:“你爸爸在家吗?”元方答道:“等你好久都不来，他已经走了。
”那人便发起脾气来，骂道:“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。
”元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回走进了自家。
与别人约定好的事情就一定要按时完成，如没有就应该向人道歉。
当犯了错误时，就应该及时认识到自己的错误，并要及时反省。
错了就是错了，不要再把责任推到别人上身，对别人出言不逊。
因为当你责怪别人的时候，你自己也犯了一个错误。
这篇文章正好说明了这点。
我与狗狗的十个约定 读后交流
我也看了，感动啊~~一下正文，希望你能用上生命中的感动有很多种，母亲深情的眼神，老师温柔的教导，春天绽放的花蕾，虫蛹破茧的努力，都如午后的阳光般温暖，滋润着我们的心田。
今年的寒冬，又一缕阳光照亮了我的眼前。
《与狗狗的十个约定》狗狗可以理解我，关心我，爱护我，它永远不会背叛我。
我会以我的行动回报那些可爱的精灵，所以我呼吁大家爱护自己身边的小可爱，抽一点时间陪陪他们，得到的将会是不可估量的心灵慰藉。
小学生阳光约定手册读后感
当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病
