为什么房间乱糟糟的人也会很烦，房间收拾干净了人也舒服
最白话的说法是：qq ch. en bordel然后可以用：désordre(我并不赞成désordonner＝不完全符合状况）剩下的要“形容”得多一些啦：n'import où （＝随便什么地方）(le) bazar （＝杂货店／乱／什么都有）chao／chaotique（很离谱的乱／这个字很“重”，这里可以用，通常的“混乱”的意思）再往下，用一个字来说明，不容易反正写文章的时候，要么有浅至深，要么相反。
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想要加重口气的用比较“重”的词。
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小班分级阅读乱糟糟的房间教案
教材分析： 积木扔了一地，图书满屋都是，这种场景在现在的独生子女家庭中随处可见，学会收拾整理自己的玩具和物品，看起来是一件小事，但良好习惯的养成，必定让孩子一生受用。
但是怎样让幼儿学会收拾整理，一直都在困扰我们老师以及家长们，但是通过这个短小而富有生活气息的故事，作者用形象、简单易懂的语言，让幼儿体验到不爱整洁给自己带来的不便，从而使他们有主动地去收拾整理物品的愿望。
幼儿可从这篇故事中体会到劳动后的喜悦和快乐，更利于幼儿良好习惯的养成和保持。
在整个过程中，主要是有四个环节：导入、观看大图书、自主阅读、交流分享。
活动目标： 1、 理解故事内容，体验好习惯带来的好处。
2、 能人物表情中，想想人物间的对话，并感受人物情绪的变化。
3、 能用较连贯的语言说出故事中小黑和妈妈的对话。
活动准备： 小图书人手一册、大图书、大头饰（小黑）。
活动过程： 一、导入活动： 1、教师：今天我们中六班来了一个客人，我们来看看是谁
（出事卡片） 小黑：大家好，我是小黑， 教师：我们一起和小黑打个招呼，小黑你好
小黑：我最喜欢看图画书，最喜欢玩电动汽车和毛绒小熊。
2、今天小黑要邀请我们去参观他的房间，你们想不想去看看啊
猜猜看小黑的房间会是怎么样呢
到底是怎么样呢
让我们一起来看一看。
二、观看大图书：（1—5页） 1、观看第1页 教师：《乱糟糟的房间》 我们来看看小黑的房间怎么样
真乱呀，小黑的床上乱糟糟的，沙发上乱糟糟的，树叶被让的到处都是。
原来：小黑的房间总是乱糟糟的。
2、观看2—3页。
教师：小黑的房间乱在哪里呢
谁来说说看你看到了哪些东西
它被放在了那里呢
总结：积木扔了一地，电动汽车在地板上呼呼地跑来跑去，毛绒小熊从床下露出一只胳膊，图画书躺到了书桌下…… 3、观看4-5页。
教师：我们来看看这个时候谁来了
来看看妈妈的表情怎么样呢
有点生气的妈妈，看到小黑乱糟糟的房间会对他说什么呢
小黑听到妈妈这么说，他会怎么说呢
你觉得小黑应该从哪里开始呢
分角色练习：现在许老师来做妈妈，你们来做小黑，我们来试试看 一半小朋友做妈妈，一半小朋友做小黑。
交换 三、自主阅读： 教师：小黑后来有没有收拾房间呢
又会发生什么事呢
今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，用右手的食指和拇指翻翻书，从第六页看到13页，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。
如果有什么看不懂的地方。
可以问许老师。
幼儿开始看书，老师巡回指导幼儿看书。
教师：看好了吗
把书轻轻的合上，放在书袋里。
谁来说说看这页上发生了什么事了呢
老师和孩子一起逐页解说画面上的内容。
教师：这本书好看吗
想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。
四、经验交流： 教师：故事讲完了，这个有趣吗
你喜欢故事中的小黑吗
为什么
在家里谁帮你收拾玩具的啊
你会整理吗
现在你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
中班阅读课《乱糟糟的房间》怎么上有趣
你可以把课桌弄乱然后问一下同学们看到乱糟糟的桌子舒服不舒服他们说不舒服的话你就告诉他们要学会整理
怎么快速整理乱糟糟的房间?
有人来查的话，把东西全塞入柜子或抽屉里，要没人查，建议还是认真分类整理，这样以后放东西仔细点，下回方便整理
我的房间万年乱糟糟怎么办
没事，我是个男的，衣柜里面照样一大堆衣服，我的衣柜上面有可以挂衣架的，假如是夏季，我的夏季衣服就用衣架挂在柜子上面，不穿的堆在下面，每个季节都这样
中班语言乱糟糟的房间教案怎样来写
目的要求1、理解故事内容，懂得不偷懒，当天的事应当天完成。
2、理解词语：明亮、勤快、清清爽爽、乱糟糟 准备一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、小熊、小猫、小松鼠布偶 活动过程： 一、导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏? 2、 你喜欢你的好朋友吗
为什么? 二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗
2、 你从哪里看出来他们是好朋友
3、 他们在干什么
4、 你和好朋友会怎样互相帮忙
指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、 让我们一起听听故事的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的讲故事。
7、 你听到故事中的好朋友是怎样互相帮忙的。
三、教师可围绕怎样让小木屋永远保持干干净净这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。
引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。
