六年级上册《船长》读后感550字到600字
今天，我们学习了《船长》这篇课文，我深深地被哈尔威船长忠于职守、舍已救人的崇高精神所感动。
当灾难来临时，哈尔威站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令，把救生艇放下去，妇女先走，其它乘客跟上去，船员断后，必须把60人全部救出去
”实际船上一共有61人，但是他氢自己忘了。
一个人在面对灾难的时候，他心里第一个想到的是乘客，而不是自己，这是多么高尚的行为啊
这是有些人力所不能及的。
这让我不由自主地想起了我小时候的一件事。
当时我10岁，我乘坐一辆公共汽车去外婆家，我下车的时候，突然有两名男子手持利刃，企图劫财，全车的人害怕极了，就在这时司机叔叔身先士卒，冲上去，与两名男子展开了激烈的搏斗。
司机叔叔被刺了一刀，那两名男子顿时吓得魂飞魄散，落慌而逃。
此时的司机叔叔已是一个血人。
此情此景又让我想到英雄的哈尔威船长。
他临危不惧、镇定自若的指挥船员，使船上所有的人获救，把生的希望留给别人，把死的选择留给自己，在最后时刻，“他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
”哈尔威船长的生命就这样结束了。
但他那高大的形象却牢牢地印在被救的每一个人的心中，也深深地记在我们这些小读者的心中。
在现实生活中，也有许许多多像哈尔威船长这样的英雄，他们这种舍己救人的精神我们要好好学习。
含有题记的六年级语文书船长那一课的读后感
文章读后，我心中涌起了一座丰碑、一个高大的英雄形象—哈尔威船长，他这种先人后己、舍己为人的精神难道不值得我们学习吗
可能哈尔威船长也曾想过自己，只是但最后他还是下定了死亡的决心。
能够用自己的生命来换取别人的生命，那这个人真的太伟大了，要知道人的生命只有一次啊
最使我感动的是最后一段，哈尔威船长一心只为别人着想，把自己的生死置之度外坚守职责，坚守自己的岗位，把船看作是自己的心血，自己的生命，做到船在人在，船亡人亡。
合上语文书，这篇课文让我感受到人们遇到危险的时候要镇定，当船被撞破的时候，船长竟然忘了自己的危险，为别人着想。
他是那么镇定自若
一想到平时我遇到危险就大呼小叫，惊慌失措，而且有时也只想到自己是否方便，却丝毫没有考虑到他人的利益有没有受损，我不禁惭愧万分。
看了船长的行为，我明白了：不管做什么事，总是要先想一想是否伤害他人的利益，是否对他人有利，而不是一味地以自我为中心。
哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，使我懂得了很多，并且不断激励着我，在学习上和生活中不断努力前进。
船长啊，我为你骄傲
我为你自豪
您那忠于职守、舍己救人的高尚品质将成为我做人的标准；您永远是我们学习的榜样。
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自从读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，让我明白了，毅力也是成功之本，是一种韧劲，是一种积累。
荀子有云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
” 毅力，它的表现往往是一个人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人们就不会向挫折和困难低头，而会更坚强地去面对。
这本书主要写了主人公保尔?柯察金小时候的生活十分艰苦，不是被母亲责骂，就是受神父冤打。
但他凭着毅力，仍然坚持生活，并立志要从军。
保尔?柯察金长大后，终于实现了他的志向——当一名军人。
从军期间，受到了老一辈的栽培和教育。
自身又长期实践，他凭着毅力，在劳动、战斗、工作各方面刻苦学习和严格要求自己，终于锻炼成具有崇高理想、坚毅的意志和刚强性格的革命战士。
他把整个生命和所有精力毫无保留的地奉献给世界壮丽的事业——为人类的解放而斗争，努力使世界和平
这种精神是多么可贵啊
如果保尔?柯察金没有凭着毅力，他怎么可能炼成一个有崇高理想、坚毅的意志和刚强性格的革命战士呢
读了这本书，我才领悟到：一个人的毅力是对他的一生是有很大影响的。
就拿这本书的主人公来说吧，他一生的命运非常坎坷，然而他凭着什么让自己活下去呢
是毅力，是毅力给了他无穷的力量，像他这样，十几岁就立足沙场，奋勇杀敌，在沙场上，他被砍了好几刀，仍然大难不死，为什么呢
还是因为毅力，年轻的他后来疾病缠身，但他依然忘我的工作着，有休假的机会仍然工作着，毅力真是一种锲而不舍的精神啊
生活在我们这个时代，遇到困难，只要勇敢地去面对，我们就会发觉，我们也是有毅力的。
人的一生很精彩，有着酸甜苦辣，也有离别时的伤心，不然，怎么会有重逢时的喜悦呢
在我们的人生中，要想一步登天，那永远是不可能的——从古自今，有哪一个名人志士是一步登天的呢
没有，他们都是在挫折中锻炼了自己，使自己成为千古佳话。
我们不要以为当一名作家写书是一件很简单的事，因为在写书的过程中往往会遇到挫折和困难，只有这坚强的毅力才能够克服这困难和挫折。
例如：马克思写《资本论》用了40年的时间，李时珍写《本草纲目》用了30年，司马迁编《史记》历史用了20多年……古今中外，有谁能够一步登天呢
毅力也需要坚持，在坚持的同时也需要毅然断然的决断，正所谓“当断不断，反受其害”。
有毅力的人面对考验能断然初之，又有利于持之以恒。
为什么说毅力也是成功之本呢
因为，只有坚强的毅力才能克服前进道路上的种种困难和挫折，才能获得成功，所以坚强的毅力是通向成功的捷径。
看了《钢铁是怎样炼成的》，我的内心有了极大的震撼，作为一名中学生，我知道了我应该做什么
六年级应该是初中了吧，那就给你来一个中学生写的
苏教版六年级上册语文书第7课《船长》读后感
《鲁滨逊漂流记》读后感 讲述人类与自然的故事我也曾看过，可是相比之下《鲁滨逊漂流记》更真实，更贴切。
主人翁鲁滨逊并不是现实生活中的，可是他所做的一切却很清晰，因为他都是用自己的双手做成的。
鲁滨逊这个人物是世界文学中第一个资产阶级正面典型。
他出生于一个有着幸福生活的中产阶层生活的家庭，原本他可以安乐地过完一生，可是从小便想遨游四海的念头促使他离开了家，展开了一段刺激的人与自然的生活。
鲁滨逊在荒岛上度过了二十八年多的艰苦生活，他利用一艘破船上仅存的一点点人类文明所遗留下的生活资料向大自然展开顽强的斗争。
其中，以安顿家园，造独木舟的情节可看出鲁滨逊善于发现和利用的特点。
而拯救“星期五”，搭救船长，降伏暴徒的事件，刻画了鲁滨逊坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个反映资产阶级上升时期精神面貌的形象。
作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们却不知道没有经过大风大浪的人是经不过任何打击和挑战的。
有些人虽经过了一番考验得到了自己想要的东西，可一旦东西失去了，他们就再也振作不起来了。
因为他们怕再一次为遇到难解决的问题而大费周折。
《谁动了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并没有任何犹豫，马上穿上鞋子去开始自己新的寻找。
这样，他们的心态和心境才会更平静和从容因为他们懂得去追求，所以他们的远方就在不远处。
现实生活中也有这样的例子，在这次雅典奥运会上异军突起的菲尔普斯就是“勇于”的代表，年仅19岁，却在这次奥运游泳项目中已获得了5枚金牌，2枚铜牌，在参加的7个项目中一一获奖。
虽然许多人在嘲笑他在奥运会前所跨下海口称：要一举多得7枚或以上金牌，破世界纪录。
但大家有没有认真想过，他才19岁，一个只会为自己而活的年纪，他却勇于夸下海口，他虽没有破记录，但他的实力足以在2008年的奥运会上实现这个愿望。
他也勇于实现，他成功的背后是无数个苦练游泳的日子。
鲁滨逊也是一样的，如果他没有离开家，那么他的人生一定没有那么精彩，在他的眼中就只有金钱，和过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。
他也就不会懂得用自己的双手去制造东西，去捍卫自己的家园，他勇于向世俗挑战：离家出走；他勇于和大自然斗争：在经过大浪后也没被淹没；他勇于行动：在荒岛上看见俘虏快被野人杀后吃掉，舍身去救他——一个素不相识的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑战和磨练。
我想：我们作为学生的也应该这样，要敢勇于向世界挑战，不被打垮，压力越大则能够越坚强，这才是我们的目标，要勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我。
今天，我阅读了美国著名女作家白涅德夫人的杰作——《小公主》。
这个故事主要讲了：一个集万千宠爱于一身的“小公主”，突然沦为一文不名的小女佣。
在残酷的现实考验下，她还能维持公主的风度吗
又是什么样的奇迹，令她重拾幸福的呢
这个故事的主角是撒拉.库尔。
她是一个印度军官的女儿。
撒拉.库尔七岁时被送往伦敦上学。
她很聪明，想象丰富，常常自己编故事给同学听。
撒拉具有崇高的风度和仁慈的性格，同学们对她像女王般的尊敬。
后来父亲的事业失败了，的热病去世了。
从此撒拉.库尔开始过着悲伤的生活，可是梦幻般的奇迹却发生在撒拉的身上……几年来，有一位骄傲,喜欢欺负同学的阴险少女一直在和撒拉作对，他就是拉比亚。
她原来是学校的女王，撒拉来了之后，她的地位被撒拉占去，恼羞成怒，时常对撒拉毁谤和讥笑。
这本书教育我们遇到困难不能害怕要勇敢地去面对，读到这儿，我便想起了我以前贪玩，怕苦，只肯做完老师布置的作业。
如果妈妈再让我做点儿练习，我就会一脸的苦相对妈妈说：“老妈，也太多了吧
”现在想起来，觉得我根本就不能跟撒拉比。
因为她连那么大的困难都能承受，何况我只是做一些练习呢
这本书对我的教育很大，对我的帮助很大，这是本好读物
巜十五岁的小船长》读后感怎么写
1861年8月3日，著名科幻大师凡尔纳的儿子米歇尔出生了，他带给他的父母不少喜悦，也有很多的麻烦。
他凡事任性，最后凡尔纳不得不将他送上一艘开往印度的船上加强管教。
虽然米歇尔在船上成了一名见习水手，并能和船长一起吃饭，可是凡尔纳依然因为儿子的离去而悲伤不已。
由于儿子被送走时只有15岁，凡尔纳为没有教好儿子而后悔不已，可这是他的灵感大发，一个不畏艰难的小船长在他的脑海里慢慢的形成了。
. 故事要从1873年2月2日说起，捕鲸船流浪者号在新西兰的奥克兰靠岸，正巧遇上了想去美国旧金山的韦尔登夫人一行人，船长便同意顺带他们去美国。
在路上，他们救了五个黑人和一条叫丁戈的狗。
可是船长因图捕鲸葬身海底，船长的重任便压在了15岁的见习水手迪克 ·桑德肩上，可是厨师内格罗却是一个贩黑奴的坏人，他千方百计的想被把船开到非洲，可在英勇无谓的小船长的带领下，众人终于回到了美洲。
读完了这本书，我为书中的小船长所深深折服，他年纪不大却有胆识，有魄力。
可和他处于同一年龄段的我们呢，娇惯的像温室的花朵，一有点小风就折了。
总有一天我们要离开父母的保护，独自去闯荡，可我们能像迪克·桑德一样挑起大梁吗
这本书带给了我许多启示，从那开始我便决定开始锻炼自己在逆境的处事力，同样我们也要在不断的社会锻炼中磨练自己的坚强品质，我希望所有孩子都能来读读这本能带给我们思考的成长巨著。
四年级上册哈尔威船长读后感369个字的
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。
歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
在这一课的设计上本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大的程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行小组和全班范围的互动，借以培养学生的语文能力。
从理论上说，每个学生都有积极学习的欲望，但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的，而是教师有效激励的结果，即所谓教师的主导作用。
因此，这一节课依据“自主发展，点拨启导”的教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然，跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。
[教学目标]1、学会本课生字、词。
2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”[教学重点]朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
[教学过程]一、初读课文，整体感知⒈揭示课题，激趣导入⒉简介“诺曼底”号遇难情况。
⒊自读感悟，初步感知。
学生自由读书两遍以上，边读边在自己感兴趣、有心得、有疑问的地方做上记号。
读后交流：（我读懂了……知道了……；我不懂的地方是……我不明白……）在学生交流的同时，教师随机引导学生谈对文章主要内容的感知，并初步认识段落结构：遇险→自救→牺牲二、自主探究，精读感悟在学生对课文整体感知的基础上，引导学生划分段落，再逐段由学生自读、探究、讨论，教师适时予以指导。
⒈朗读体会最后一自然段提问：读完这篇课文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人
（板书：忠于职守）你是怎么知道的
出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
①理解“忠于职守”、“做人之道”的意思。
说说句中的“又”说明了什么
②指导朗读（这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。
他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读）过渡：课文是怎样具体写哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的呢
⒉朗读体会第一段（“遇险”）①学生自读课文。
思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的
当时情形怎样
在文中用“——”划出有关语句。
②学生讨论交流。
“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。
“薄雾笼罩”是事故发生的主要原因。
“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱”可见事故之大，情况之危急，这紧急的情况可用什么词来形容
（万分危急，千钧一发）（板书：千钧一发）③指导朗读。
（先缓后急，注意读出当时情况的危急）过渡：在这种危急关头，哈尔威船长是怎样做的呢
⒊朗读体会第二段（“自救”）①默读课文，画出最能表现船长沉着镇定的一段话。
②学生交流，出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
③多媒体演示当时现场的情景，帮助学生理解船长的“沉着镇定”。
指导练说：船长的神态和动作分别是怎样的
（教师相机板书：巍然屹立）④指导朗读、背诵这段话。
⑤哈尔威船长真的把每个人都考虑到了吗
引导学生读课文。
⑥哈尔威船长分别在什么情况下下达了哪些不同命令
结果怎样
从中我们可以体会到他的哪些品质
小组交流，讨论。
⑦出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
指名读。
为什么没有人违抗他的意志
（用“因为……所以……”句式回答）“伟大的灵魂”指什么
（哈尔威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇女、孩子，惟独没有想到自己安危的高尚精神） ⑧指导学生分角色朗读课文、背诵课文，为课后排演课本剧做好准备。
⒋朗读体会第三段（“牺牲”）①齐读课文第三段（板书：以身殉职）②朗读、背诵最后两个自然段。
三、回归整体，巩固提高学生速读课文，对所学知识进行自我梳理、系统化。
自由表达：谈谈学习本文的收获。
从以下几方面展开：⒈文章主要内容及通过课文的学习感受到了哈尔威船长的哪些品质
⒉学习课文从行动、语言等方面来描写人物的方法。
⒊结合板书，总结课文。
四、实践性作业将课文编排成一幕课本剧，并在活动课上演一演。
