《领袖们》读后感
尼克松在继承这个基本方法的基础上,无论是研究方法还是研究路径上都加以创新。
研究方法上,著者运用了参与式观察(participant observation)技术,对书中各章节中关于战后不同国家领袖人物的个性描述都是基于自身与他们的近距离接触的经历。
参与式观察的好处在于研究者可以亲眼目睹实际发生的事情,而不是不加分析地认同报告人所提供的情况。
[1]由于尼克松工作经历的原因,使得他可以有难得的机会在战后三十五年的时间里直接研究世界领袖人物。
他访问过世界80多个国家,同除了斯大林以外的战后世界重要领袖人物直接打过交道,而且目睹他们进行领导的情况,使得他可以从自身经历的角度去分析他们成败的原因。
研究路径上,尼克松在研究战后世界领袖人物时集中运用了精英理论。
精英理论是通过分析统治者和杰出人物的性格及其政治统治行为来考察和分析政治现象的一种研究途径。
[2]著者通过选取战后不同的领袖人物,在特定的历史背景下,通过对他们的性格和政治行为的互动关系进行分析,研究他们对世界历史进程或是某些具体领域、事件产生的重要作用。
基于这样的思路和安排,书中写到了温斯顿·丘吉尔、夏尔·戴高乐和周恩来等战后世界的重要领袖人物,这些不同的领袖人物也构成了本书的主要章节。
本书共分为九章,第一章《是他们影响了世界进程》清晰地勾勒除了全书的理论框架以及著者的写作思路,同时交待了他对领导能力、领袖界定等问题的认识。
后面的七章选取战后一些领袖人物进行具体的个案分析,个案之间相对独立,但是又有复杂的相互关系。
因为这些领袖生活在冷战这一特定的历史时代,他们之间的思想或是政治行为多少有相互的影响。
第九章《在舞台上》主要论述了对领袖领导能力的见解,是对以上诸多个案分析的总结和升华。
\\r二、领袖政治行为与时代的互动\\r领袖政治行为与时代的互动关系一直是政治学家关注的一个重要领域。
著者没有重蹈既有研究中的误区,即机械\\r的“个人与时代的辩证关系”。
书中对领袖的个案研究折射出冷战不同阶段世界形势对领袖们决策的重要影响,但不是简单重复“个人推动时代进步、时代对个人产生影响”这样僵化的公式。
相反,著者更注重的是,领袖本人对这种具体而外在的国内外形势变化所产生的反应,并把这种变化放在领袖本人对外认识的变迁过程中来认识。
正如阿诺德·沃尔弗斯强调的那样“外在于行为体的因素只有当它们影响决策者的头脑、情感和意愿的时候,才能变成决定因素。
人决定以某种特定方式来行动,这是发生于人类精神领域的事件,它必然代表着任何政策行为的一连串事件中的最后一个环节。
”[3]也就是说,国内外环境的变化对领袖们政治行为产生影响是不证自明的道理,需要我们回答的问题是,领导人是如何有选择地接受外来影响,并且如何处理这种影响变化与既有路线的关系。
本书中第七章《周恩来》中关于周恩来对中国当时所处的孤立境地的逐步认识和他与尼克松的接触互动的分析最为典型。
事实上,在六七十年代,以周恩来为代表的中国领导人认识到中国处于孤立的境地到最后做出与美国和解的决定是一个逐步的过程,各种导致他认识到这种情况以及最后做出与既有路线相反的决策的因素并不是在同一时间影响周恩来的想法,问题是这些因素是否为他所接受以及他怎样根据这些因素来决策。
\\r关于领袖人物如何进入“伟人”行列,著者提出了一个可靠的公式:一个大人物、一个大国和一个重大事件。
著者认为,战时的挑战使领导人的所显示出来的品格易于衡量,和平时期的挑战可能是巨大的,但领袖战胜这些挑战构不成戏剧性的事件,也引不起人们的重视。
所以,战时领袖的评价高于和平时期的领袖。
这种思路贯穿于著者在对领袖进行个案研究的各章节当中,三个因素缺一不可,共同使领袖人物进入“伟人”行列。
例如,麦克阿瑟之所以伟大不关在于他领导盟军在太平洋战争中取得重大胜利,更重要的是在于他对日本战后民主化改造进程中扮演了重要角色。
与此同时,著者强调被广泛称之为“伟大”的并受人们尊崇的领袖人物并不一定是道德意义上的“好人”,伟大的领袖更侧重的是他对重大的历史事件产生的影响。
通常,人们在谈到伟大领袖时,只是很少提到那些在高度道德水平上治理国家事物的人,更多地是谈到那些以宏伟规模非常有效地行使权利从而极大地改变历史和世界进程的人。
\\r四、对领袖的领导能力的认识\\r关于领袖领导能力的见解,著者也提出了系统的论述,尤其体现在最后一章《在舞台上》。
著者在阐述领导力见解这一问题上,并没有单靠理论、现实或是抽象的概念来论述,而是往返于大量领袖人物的具体经历和关于领导能力的基本概念之中。
正如约瑟夫·奈所言“单靠理论或者历史是不足以解释问题的。
我们只有往返于历史和理论之间才可以避免这样的错误。
”[4]著者明确区分了领导者素质与领导能力的区别。
领导者的素质并没有系统而又固定的论述,可能给领导者带来好处,也可能带来坏处。
所谓的这些素质并不是领导者固有的,可能一些商界成功人士或是一般民众同样具备,问题在于这些优良的素质是否为领导者正确而又成功的运用,并对自身的政治行为产生益处。
领导能力要以领导者的优良素质为基础,当领导者在运用这些素质时懂得去权衡后果即是否会给自己的政治行为带来益处,素质才可能转化为能力。
此外,领导能力的体现还在于,领导者是否具有坚强的意志和强烈的自信,并能够以此来激发人们的热情,使自己的行为得到民众认同和追随。
如何成为领导者 读后感1000
通常，我们给予战时领袖的地位比和平时期领袖的地位要高。
因为，只有当一位领袖的能力受到最大限度的挑战时，我们才能充分地衡量其伟大程度。
而每一个领袖都从属于一个特定的时间、地点、环境；领袖和国家是不能互换的。
丘吉尔在曾经不可一世的大不列颠帝国最危急的关头力挽狂澜，法兰西的戴高乐在二战期间是个暴躁倔强的成功领袖。
想想若是将他们出生的伟大国度调换，还会有这两位伟大领袖的诞生吗
还会有这两个国家现在的繁荣吗
我想未必。
一个是矮小肥圆的矮个子，一个是高大威猛的将军，从丘吉尔和戴高乐的外型，我看不出一丝相似的地方。
但从尼克松对两位伟大领袖的描写中，我发现丘吉尔和戴高乐身上共同具有四处领导者所需的素质，而这些素质，造就了他们的成功，我们看到的伟大。
第一， 自信。
丘吉尔认为大家都是虫子，而他是一个萤火虫。
他深信自己与众不同，他认识到自己的命运所在——政治，并为此终生奋斗。
无论什么事，在他的字典里没有失败这两个字。
或许有人认为他嚣张跋扈，或许有人会为此而愤怒，而我却为此而深感佩服。
想下那些不愤的人，有他成功么
戴高乐具有高度的信心，深信自己有本领用自己的意志力来塑造历史。
他把自己看作是法国的化身，而他的任务就是把法兰西精神发扬。
想下没他的自信，没他的带领，还会有如此民主的法兰西第五共和国的成立么
第二， 非凡的演讲能力。
丘吉尔的演讲能力一直为后人所赞叹。
他也许很霸道，在宴会上，无论主客可能都抢不掉他的舞台，但是他讲的一切从生活小事到国家大事都能吸引你的耳朵。
在公众面前的演讲更不用说，一切都是那么栩栩如生。
那是他在镜子前无数的练习手势和如何咬舌发音以增强效果的结果。
戴高乐的电视讲话是精彩非凡的。
他给人以亲切感，运用法语，加之个人威猛的形象，显得庄重而又流畅。
他清晰而精准地把要表达的信息传进每个听的人的心。
想下没了这一重要才能，他们还能如此伟大地带领各自的国家走向成功吗
第三， 有预见性。
丘吉尔当年就纳粹德国的威胁向世界发出警告时，许多人不相信;当他对苏联扩张的危险发出警告时，许多人还是选择不相信。
然而，事实一次又一次地证明他是正确的，他始终走在时代的前面。
戴高乐在大多领袖们总忙于应付当天的头条新闻和压力时，他看到的是长远的前景，他懂得应该领导他的人们走那条正确的道路。
第四， 不屈不挠的精神。
丘吉尔是六十五岁才担任上英国首相这一职务的，而后又在七十六岁高龄再次当选。
此前他的政治经历太丰富，他的政治生涯太坎坷。
他有过转党的经历，他被抛弃过，他多次竞选失败，但那些都没能把他打败，他一直为英国无私地奉献着，纵使受到唾弃，纵使有时不免心生难过。
最后他成功登上英国政治的最高舞台，成为舞台的导演。
戴高乐的政治生涯也不是一帆风顺的。
他曾遭受到无论是国内还是国外政治人的蔑视，他曾需要政治逃亡，他曾被认为不会再掌权。
不过，这个高大威猛的法国将军并没有被这些曾经打倒，他精明地在最佳时机出手，重夺权力，为的不是自己，而是他忠爱的伟大的法兰西。
自信，非凡的演讲能力，有预见性，加上不屈不挠的精神。
想做个成功的领袖，我想，以上两位伟大的领袖身上，实在有太多值得我们学习的地方。
可复制的领导力读后感
2018年读的第一本书《可的领导，此书是樊登读书会的创写的。
对于爱学习想成长的人读此书应该是最适合的了。
我是一位母亲，同时也是公司中的一名中层管理者。
领导力我想应该是我要学习的，就想书中说的那样，领导力是可以习来的，而且每个人都可以具备领导力。
我越发的感觉到在工作中对待员工和生活中对待孩子没有什么两样。
怎么和人说话，怎么表扬人，批评人，如何布置工作，…这些都是有步骤，有工具的。
领导力是有标准的，我们在布置一件工作时不能只说一遍，而是五遍，第一遍:布置任务，第二遍:请对方重复任务，第三遍:做此任务目的何在，第四遍:执行任务会遇到什么困难，第五遍:遇到困难怎么解决。
这样一来，避免了很多工作不必出现的问题。
作为领导者，必须和员工建立信任，建立团队，敢于放手，建立体系，制定标准和规则，最后建立企业文化。
领导者要明确角色的定位，避免亲力亲为。
所谓优秀的管理者就是不自己做，让别人做，通过别人完成任务。
学会放手和授权，这点非常像我们养育孩子，我们经常能看到一个什么都行很强势的妈妈背后一定有一个懦弱的孩子。
对待员工也该如此，给予他们更多的成长空间。
而且优秀的管理者都是擅长营造氛围的高手，要关注员工的内心需求，通过切实可行的手段真正打动员工，让他们真正融入团队。
一个团队一定要有团队愿景，一群为了同一个目标同一个使命的团队，做一件事就变得很容易。
管理者还要制定清晰的规则和建立及时的反馈系统。
打造团队的一致性，在实现愿景的路上只有一致可言，不一致的只能掉队。
管理者制定合理可行的目标，通过目标来管人，并且明确量化目标。
管理者明确人际沟通的四个象限，隐私象限，公开象限，盲点象限，潜能象限，理解了这四个象限，就很容易将隐私象限转化为公开象限，盲点象限转化为公开象限。
管理者必须学会倾听，创建良性的交流通道。
倾听要用心，善用肢体需要，吸收对方的信息，适当的提问，都能在倾听中解决员工的问题，拉进和员工的关系。
管理者在工作中必须及时的给予反馈，让员工尊重和信任你。
赢得员工的尊重和信任是管理者塑造员工行为的情感基础。
反馈一定是正面的，正面反馈引爆你的团队，什么是正面的，积极的不打消员工积极性的话语，负面反馈时对事不对人。
管理者必须利用有效时间，拒绝无效努力。
书中很多要点都剖析的精准到位，而且配合了很多案例，很接地气。
通读第一遍，感觉很受启发，对于我这个母亲而言非常适用，婚姻和家庭都需
阅读领袖风采文章的800字读后感
钦佩。
仰慕，既能领略伟人处于浪口风尖处的领袖风范，又能感受伟人身上普通人那种亲和力
王弈文与革命领袖后代红色教育团座谈时的讲话的读后感
有鉴于当前社会激烈的竞争压力，有人就想到一个绝招：领袖培训。
说老实话，这个点子不错。
人群中大约有10%的人具备领袖素质，但是容易被人误解和忽视，包括他们的父母往往以为孩子调皮捣蛋，不听话，逆反心理，行为异常，无可救药而被扼杀。
这种人才浪费是很可惜的。
但是我很怀疑他们的能力，培训者是否能够识别领袖人才，他们是不是只从理论上知道一些皮毛，仅仅为了生计、赚钱而不惜口舌，大话连天。
领袖素质不是容易辨认的。
曾被中央政治局误解，解除了军事指挥权，直到败走云贵（长征）才被人比较认识，中国革命离开他就要失败。
的领袖地位是几十万工农红军的头颅和鲜血换来的，可是在他死后还是有人诽谤他，但丝毫无损于他的光辉形象。
大概不会受过领袖培训。
他没进过黄埔军校，可是能够运筹帷幄，决胜千里；他没有进过经济管理学院，但是迅速把一个殖民地国家治理成没有外债没有内债的强国，没有有中国在世界的地位么
但是又是中国的特殊情况造就了。
像这样的人才中国几百年才出一个。
世界，中国需要千千万万领袖人才，小领袖也需要，单靠自身不行，自然成长也不行。
从幼儿园到学校，老师都喜欢乖乖听话，那不是领袖素质。
领袖素质是什么
1、博大胸怀，心里装着一个国家，一个地球。
2、远见卓识，前看几千年，后知几百年。
3、德才兼备，德高道广。
4、目标远大，始终如一。
5、百折不挠的毅力。
6、大无畏的勇气。
7、卓越的组织能力和领导能力。
8、周密的计划能力。
9、强大的思维判断能力。
10、果断的决策能力。
11、洞察力，见微知著。
、12、非凡的预测和预见能力。
13、善良同情怜悯之心14、善于调查研究，实事求是15、团结同志包括反对过自己的人16、周围有一批人才聚集17、知人善任，会用人才18、多才多艺，人格魅力19、不断学习发展，学识渊博20、廉价清白，不为私利。
