最好的礼物读后感
《礼物》读后感 关于读书，印象很深的是我艺术启蒙老师，他给我们举了一个关于读书的事例：一个三岁的儿童书法家，凭着一幅“读书”作品参展获奖，时隔一年，四岁了，还是一幅“读书”作品参展获奖，又一年，儿童书法家五岁了，还是一幅“读书”作品参展获奖。
李虹老师语重心长地说了三个字：读死书
由此三个字引出一系列的变化方程式：死读书，死书读，书死读，书读死，读书死，读死书。
对于我来说，很久很久以前老师总要求我们学生写观后感，但总是用读后抄应付一下，混个七八十分的样子，从未认真过。
前段日子收到一份《礼物》，认真细读了一遍又一遍，感触就不多说了，倒是有一种冲动正而八经地写编作文了。
观后感，很多时指对所读的文章内有感而发的一种文体。
网上对《礼物》一书的读后感文章就很多很多了，有发自内心所述的，有因需绿要完成的任务的。
当我收这份《礼物》后向身边的友人推荐，如书中所述：有人拒绝，有人水过鸭背匆忙一阅，也有人有感而发为之行动，而我最大的触动是从如何读这本《礼物》而有感。
一本构思用了二十年，用5年时间编写的书，我们要用多少时间才能读通读懂
一背子
一个十年
一个月
一天
一小时
难怪书中提及到，有人一背子也得不到礼物，有人一时得到但又忘记了。
送给未来的礼物读后感
送给未来的礼物读后感 这个故事说了小乔老师的宝宝出生了，牛尔老师把小乔老师的宝宝照了下来，然后用手机给全班同学看，最后牛尔老师的手机没电了，后面的人没看到照片都气哼哼的。
这时，马一右又想给宝宝准备一份礼物，可是他们的想法都达不成一致，只能去问马太太。
马太太想的那些礼物双胞胎又觉得不合适。
马太太就又翻出了一个相册，帮双胞胎回忆。
最后，马一左想出了主意，他要给小宝宝埋下一颗种子，不过他又不甘心只为小宝宝埋下一颗种子了，他想埋下更多更多的种子呢。
读了这篇文章我觉得同学们不应该看不到小宝宝的照片就在教室里大吵大闹，更不应该在课堂上让老师把手机充好电，这样既不尊重老师又违反了教室纪律。
双胞胎的想法是好的，但是他们还要给小宝宝送奶油麻花、蛋糕和大蒜他们也不想想，小宝宝还没有牙，不能吃这些东西再说小宝宝有牙也不会吃大蒜的小孩子也不会吃大蒜，尤其是女孩子，找工作之后才吃的现在买大蒜要等二十多年小宝宝才能吃呢那个时候打算都烂了，如果买不是浪费钱吗于是我又很紧张很紧张地把下面看完，知道他们没买大蒜时我才松了一口气。
马太太想得更多，居然是奶瓶、奶嘴、小褥子和婴儿床我觉得送给小宝宝最好的礼物是一本相册，里面记录着小宝宝的一生。
应为长大了的时候我们根本不知道自己小时候是怎样的。
送给未来的礼物 读后感
沈阳市铁西区勋望小学四年三班李书琳写 送给未来的礼物读后感 这个故事说了小乔老师的宝宝出生了，牛尔老师把小乔老师的宝宝照了下来，然后用手机给全班同学看，最后牛尔老师的手机没电了，后面的人没看到照片都气哼哼的。
这时，马一右又想给宝宝准备一份礼物，可是他们的想法都达不成一致，只能去问马太太。
马太太想的那些礼物双胞胎又觉得不合适。
马太太就又翻出了一个相册，帮双胞胎回忆。
最后，马一左想出了主意，他要给小宝宝埋下一颗种子，不过他又不甘心只为小宝宝埋下一颗种子了，他想埋下更多更多的种子呢。
读了这篇文章我觉得同学们不应该看不到小宝宝的照片就在教室里大吵大闹，更不应该在课堂上让老师把手机充好电，这样既不尊重老师又违反了教室纪律。
双胞胎的想法是好的，但是他们还要给小宝宝送奶油麻花、蛋糕和大蒜他们也不想想，小宝宝还没有牙，不能吃这些东西再说小宝宝有牙也不会吃大蒜的小孩子也不会吃大蒜，尤其是女孩子，找工作之后才吃的现在买大蒜要等二十多年小宝宝才能吃呢那个时候打算都烂了，如果买不是浪费钱吗于是我又很紧张很紧张地把下面看完，知道他们没买大蒜时我才松了一口气。
马太太想得更多，居然是奶瓶、奶嘴、小褥子和婴儿床我觉得送给小宝宝最好的礼物是一本相册，里面记录着小宝宝的一生。
应为长大了的时候我们根本不知道自己小时候是怎样的。
最后就是商晓娜姐姐，你的文章虽然很不错、很精彩，但是晓娜姐姐在写的时候要用爱来写哦，没有爱的文章再生动也没有用。
还有就是要加感情，没有感情文章在精彩也没有用哦。
希望晓娜姐姐能够接受。
指导教师：崔冰 声明一下 我这不是抄袭 这篇文章写得不错 我都是照它写的 我懒得去买那书
【十年后的礼物】读后感
子一起阅读欣赏《十年后的礼物经好多天了。
此短文实在爱不释手、回味无穷。
其叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。
达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊
我爱你——” 孩子说这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢
他们说如果有哪个自己心底的明星为自己献歌一定会激动得晕倒。
我说当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。
于是他们想到贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗
他们又概括出大音乐家往往喜欢独自漫步在幽静的林间、河畔寻找他们的创作灵感。
文章的结构安排，情节描述也非常有亮点。
以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。
“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物……”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。
诚信我们现在说得很多，提得很高。
然而，学生能真正感受到诚信确实不易。
很多的时候，不经意间一句轻轻的承诺，就让人在期待中心甘情愿地等了十年、二十年，甚至一辈子。
尤其是对爱做梦的青春少女。
从花季走来，曾经有那么一个美丽的诺言如海市蜃楼般在生命中出现过，然而十年过后，事过境迁，物是人非事事休，悲哀地发现诺言再也无法实现，记载它的只有曾经拭擦过的泪滴。
窗外的雨声骤然间停了，宁静中让我清醒。
一心在写教学日记，写着写着文笔又划出了轨道，就如这场突然落下又突然停息的雨。
当我读完这故事，我没孩子那份激动、向往与雀噪。
震撼我的还是那个“十年”。
把十本日历堆积在一起谁能轻易把它掂起
《十年后的礼物》读后感 今天,我读到了一篇课文.题目《十年后的礼物》.课文里有这样一个人.她叫达格妮·彼得逊. 有一次达格妮·彼得逊离开挪威西部的大森林来到了奥斯陆,达格妮·彼得逊第一次参加一个在公园举行的露天音乐会.交响乐的美妙旋律,使她沉醉如入梦境.忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵,听到的那句话:下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品《献给守林人哈格勒普·彼德逊的女儿达格妮·彼得逊,当她年满十八岁的时候》.这是怎么回事 想起来了,在8岁的时候,我见到一个穿着风衣的大人.那个大人准备送给她一个礼物,在十年之后. 这个礼物就是这首歌,这首歌带给我无比的热情和勇气
简利特尔最好的礼物读后感
读《最礼物》有感《最好物》讲的是：节前，同学们都在想：么礼物给老师才是最好的呢
上课前，讲台上摆满了各式各样的礼物。
上课了。
老师仍向往常一样，微笑着走向讲台……她看见小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了：“同学们，这些东西是谁送的
”唰、唰、唰……几十只小手高高的举了起来。
“好，谢谢你们
请放下。
”老师低下头，一件一件地翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起了一枚1毛钱的硬币。
这是谁的1毛钱
她抬头问。
一个胖胖的女孩站了起来，下巴快要贴到胸脯上了：“是我的，不，老师，这不是我送给您的 ，是我早上在路上捡的，就放在讲台上了。
”这时，老师又拿起一封信念了起来：“老师，您对我的关心是无微不至的，但我十分对不起您了，因为我的进步总不大。
老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病。
请把你们的东西都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是最好的礼物
”读完《最好的礼物》我若有所思。
老师的职业是多么高尚，多么纯洁。
老师用自己的青春换来了我们的成长，老师最希望得到的礼物就是一句承诺，一个好学生， 老师多像春蚕，默默无闻的奉献自己的一切，真正是捧着一颗心来，不带半根草去。
