收集三条“生命藏言”
生命箴言 人生只有两分半钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱，因为在 爱的这分钟中间他死去了。
———左拉 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要 把它烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
———肖伯纳 爱人，不等于要亲吻你遇到的所有人。
爱人，也不一定要接济贫穷国家的 难民。
爱是允许别人穿着他想穿的衣服，过他们想过的生活，做他们想做的人， 而不是苛求他们。
———澳大利亚畅销书作家安德鲁·马修斯 生活犹如学外语：人人皆会读错。
———美国作家克里斯托弗·莫利
语文的现代文阅读问题
纵观全篇把握主旨 一篇文章是一个有机整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。
因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。
那么，如何把握文章的主旨呢
首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2000年的高考题《长城》是一篇散文，富于情感，追求哲理，也不乏含蓄。
它以长城为象征，谈的是中华民族在世界大格局中的地位与举措问题。
它的主旨在于：反对封闭，提倡开放；反对愚钝，鼓励自信。
它从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。
第23题第(2)问：“联系全文看，这段文章表达的意思是什么
”回答的就是本文主旨：显示出中华民族的伟大、自豪和自信，能承受改革开放的冲荡。
2001年高考题《门》是美国作家克里斯托弗·莫利的一篇散文，作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，其主旨是：人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。
把握了这一主旨，解答第23题第(2)问，要求说明“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”在文中的意思，就准确无误了。
理清脉络划分层次 《长城》全文共有11个自然段，可分为三个部分，文章采用先抑后扬的笔法，一至七自然段，以历史的反思和评价，观点非常明确，感情十分凝重；第八自然段对现实的评说，观点也比较明朗；九至十一自然段对未来的召唤，则比较含蓄。
《门》全文共有八个自然段，第一段是起始段，提出作者的观点，有引起下文统领全篇的作用；第二段承接第一段，说明即使是人们最熟悉的家，也不知门后隐藏着何等的奥秘；第三段介绍各种各样的门，初步提出门的象征意义；第四段介绍各种各样的开门方式；第五段集中阐释门的象征意义；第六段集中阐释开门和关门的含意；第七段进一步阐释人生就是不断的开门和关门的含意；第八段是全文的收尾，进一步阐释关门所蕴含的人生哲理。
俗话说：“磨刀不误砍柴功。
把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。
可是有些考生不在这方面下工夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
检索范围准确摘取 良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题用来考查学生的理解能力。
因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文是能够“抠”出来的。
如《长城》第21题第一问：“作者对历史上的长城的评价是什么
”只要能根据第2—7自然段的内容，分析归纳文章的内容要点，就能抓住第3、5、7段“所以我说”后面揭示文章段落主旨、观点、情感的中心句，得出作者对历史上的长城的评价：①凄婉的历史；②民族封闭的象征；③文化愚钝的标志。
当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。
《长城》第21题第二问：“作者又是如何看待现实的长城
”作者对长城现实的看法，与四面八方亿万游人的描写结合在一起，没有独立成段，回答较难一些。
但是只要认真阅读，你就能从“现在你敞开胸襟了”、“愿意接待异域殊方的杂色人流”等语句中，归纳出现实长城的开放，从“外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呀，长城
”的语意中，体会出作者在看待现实长城时的自豪与自信。
综合分析全面考察 有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。
这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。
解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
《门》第21题：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。
”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。
要回答“开门”和“关门”的含意是什么，并没有现成的答案，须通观全文，先找出相关的句子，然后再加以分析概括。
文中与“开门”和“关门”相关的句子不少，但直接阐述“开门”和“关门”含意的段落在文章的六、七、八段，特别是文章的第六段。
问题出自文章的第一段，答案却主要出自文章的第六段，这就增加了答题的难度，要求考生通过快速阅读，迅速清理文章的脉络，迅速找出相关信息。
相比较而言，“关门”的含意好归纳一些，因为文中说“每一扇门的关闭就意味着一个结束”，可以直接概括出：“关门的含意是意味着一个结束。
”而关于“开门”的含意，相关的句子很多，不易抽取，但是可以参照归纳“关门”的含意，平行比较，得出答案：“开门”的含意是预示着一个新的开始，一个新的发现。
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