中国古代科技书刊读后感
《科普书籍读后感》确实，科学的普及，不是坐等能等来的，必需要付出汗水与努力，而对于我们这样一群学生，显然没有那么多的时间去研究科学，去了解科学，那么我们怎样才能接近科学了解科学呢?我把汗水撒给了《学生探索百科全书》。
“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。
千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。
在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在吗?动物为什么要冬眠?哥德巴-赫猜想是什么回事?我们能不能跨越时空?这些问题一直伴随着我，为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》，我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。
科普读物读后感这本《学生探索百科全书》共分为三章——自然探索、科学探索和历史探索。
三章的排版都做的很好，让读者很容易便可以找到自己感兴趣的知识，三章都按照各自的特点分为若干节，各节在结构设计上均采用场面宏大的主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力，让读者在准确的文字描述、严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，轻松地掌握的百科知识。
读过这本书之后我深深感受到了它对我带来的好处。
首先我在第一章的自然探索中，我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命之旅在第二章的科学探索中，我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等，这些知识又是我了解到了科学，学会了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析这些重要的东西，并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他，这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。
在第三章的历史探索中，我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等。
历史使人明智，因为了解历史，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路看吧!一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘，我们只会一点一点的落后，选择一本好的科普类读物吧，相信它会给你带来意外的收获!
读一本科学类的书读后感怎么写
其实你主要用心把书看完，自然就好写了，把书大致内容概括一下，写一下自己的观点，比如如下《宇宙的光荣》是一本集文学中对太空的向往和科学视野中的宇宙航行为一体的新型科普读物。
该书基本按照奇奥尔科夫斯基的宇宙探索步骤：从走出地球襁褓、进入环绕轨道、探索月球、访问周边行星、进入深空探险……，一章一章地展现了人类在各个步骤中的飞天梦想与实践。
《宇宙的光荣》的特色在于以充满自信的笔调谈论幻想，再以浓墨重彩去描绘幻想导引的技术突破。
当剥去技术给人造成的迷雾之后，许多新的幻想又会从人类的伟大成就中逐渐产生。
这样，幻想、现实、小说、故事、历史、轶事和科学解释交织在一起，加上著名科幻画家和科技摄影家提供的画片，全书便悠然自得地行走于现实和幻想的宇宙空间。
我非常喜欢这种新的科普读物的撰写方式，欣赏这种能将现实与未来综合思考并表达的书刊出版方式。
该书的作者中，有当代著名的科幻作家刘慈欣、王晋康、韩松、凌晨，也有两院院士潘家铮和科学院各所的博士、研究员。
有科幻画家也有摄影方面的权威。
横跨多领域的作者队伍，构成了作品在多方面的成功。
大约十多年以前，著名美国未来学家阿尔文·托夫勒在《未来的冲击》一书中写到，未来正在以无限快的速度向现实趋近。
此后，更多后现代主义思想家把这种冲击说成是“未来正在消解现实”。
快速趋向现实也好，消解现实也好，反正未来逐渐与当前全方位的融合这一事实没有人反对。
在这样的时代趋势影响下，如果科普读物仍然沿着过去的老路发展，死死地纠缠那些“已经知道的”、“确凿的一切”，必定会失去读者的欢迎。
这一趋势也能够解释为什么象卡尔·萨根、艾萨克·阿西莫夫这样的科普大师宁愿将自己的科普读物和科幻小说相互融合。
有一次我看电视，发现当代最伟大的物理学家斯蒂芬· 霍金 博士到中国讲演时，随身携带的录像带竟然是美国科幻电视剧《星际旅行》。
不但如此，他还将这个录像带放在自己的黑洞讲演课程上。
原来，那里面有他客串的角色。
我当时就对他这种不务正业的行动所震惊。
没想到，他不以为耻，反以为荣。
看来，在这些伟大的科学家的头脑中，幻想与现实已经取消了界限，或者说，他们将今天的幻想当成了明天的现实。
一个对未来没有想象力的民族，必然是会衰落的民族，这样的民族将没有希望。
在这个意义上讲，杨利伟的成功飞行和成功返回，将会重新唤起更多对宇宙太空的幻想。
而《宇宙的光荣》也将为中国人未来更多的宇航实践，奠定基础
一篇一本书的读后感
全民国防教育读本作者：贵阳市全民国防教育办公室出版：国防工业 出版日期：2009年02月 本书共分三大部分，第一部分为国防基本知识；第二部分为军事常识与训练；第三部分为国防后备力量建设与民防知识。
每一部分又分章进行介绍，内容丰富、条理清晰、系统性强，语言通俗易懂，融思想性、知识性、科学性、操作性于一体。
为了增强可读性，本书增加了一些典型实例和图片。
本书是普及全民国防知识的一本好书，适合广大读者阅读，也可作为民兵培训和大中小学学生军训的辅助教材。
读红书读后感
读《两个小八路》有感 四（2） 张逸同学们，你们一定爱看红书吧
你们看过一本叫《两个小八路》的书吗
令我印象最深的是第一部分，让我们一起看看吧
早上，阳光撒落在山上，小草从地上探出头来，就像锋利的短刀。
战士们，坐在草地上谈论王家庄的战争。
虽然这次打了胜仗，但是战士们并不是十分开心，因为孙连长在这次战争中献出了自己的生命。
团长和战士们都很伤心，何况是连长的儿子--孙大兴呢
团长左右为难，如果告诉了大兴，他一定会很伤心。
但是，永远不告诉他也是不可能的事情。
就在这时，大兴扣开了团长办公室的门。
他挺直了胸膛，就像一棵白杨树。
他是为了送信与询问父亲的消息而来。
大兴走到团长跟前，对团长说：“团长，您的信
”“好,你放这儿吧。
”团长鼓起勇气说：“大兴，你……你的父亲为国牺牲了。
”大兴愣了半天，不禁流下了晶莹的泪水。
他斜视着团长床头的驳壳枪，一下子抱起了它，气冲冲地往外跑。
团长惊慌失措，“大兴，快站住
”团长大声喊道：“快把他拦住
”门口的战士拉住了大兴。
大兴还是拼命地挣扎着，嘴里喊：“放开我，放开我，我要为我爸爸报仇
”团长走到他跟前，夺过大兴手中的驳壳枪，说：“这不只是你的仇，这是我们大家的仇
再说了，你一个只有十三岁的孩子去打成千上万的鬼子，不就好比飞蛾扑火吗
如果你一个人就能打败所有鬼子，那还要共产党干嘛………”团长说了一大堆道理，大兴终于打消了这个念头。
所有战士们都纷纷上前安慰大兴。
读到这里，我不仅为孙大兴的勇敢而感动，那么小的孩子就能承受一切，多么了不起
再想想那些为新中国成立而牺牲的先辈们，我们应该为这些勇敢的前辈们感到骄傲。
那就让我们好好珍惜今天的幸福吧，努力学习，将来把祖国建设的更加繁荣，不辜负先烈对我们的期望。
金华教育数字图书馆读后感该怎么写
我网页都点不进，你是怎么点进去的
学前教育学科知识类书籍读后感
今年我有幸参加了 “构建主题式园本科技课程评价的实践研究”的课题研究。
但对于课题的解读自己理解的还是不够深刻，带着自己的疑惑，我阅读了北京师范大学出版的《学前教育评价》一书，并在书中学习有关学前教育评价方面的知识，让我受益匪浅，以下就是我的一些收获于大家一起分享。
首先，这本书系统的研究了学前教育评价的基本理论。
对于学前教育评价的概念、历史沿革、主要种类、基本理论等进行了认真的分析。
如：活动的评价包括两个方面，其一是评价某种活动自身的价值，其二是评价在该活动中为实现目的而采取的手段的价值。
学前教育的评价是对学前教育的的社会价值做出判断的过程，它是以学前教育为对象，对其效用给与价值上的判断。
学前教育评价有它独特的特点，学前教育评价是一个变化的概念，是一个不断充实、完善和丰富的概念。
它也是一个系统的收集资料的过程，进行学前教育的评价不仅仅依靠一次观察、测试等得来的资料作出判断。
还要对收集的资料做出充分解释和分析，才是评价。
学前教育的评价是一种反馈——矫正系统，它通过不断地判断、分析、比较，用于在学前教育工作的每一个步骤上进行判断该过程是否有效，如果有效，必须采用什么手段才能确保过程的有效性，从而为学前教育决策和采用更佳的学前教育政策提供科学、及时的服务。
对于我刚刚接触教育评价的初学者，就要首先掌握这些最基本的概念，然后再深入的了解。
其次，学前教育评价的基本原则，为我们制定每个领域的评价指明了方向。
学前教育评价的基本原则包括：方向性原则、可行性原则、可比性原则、全面性原则、目的性原则、客观性和主观能动性相结合的原则等多个原则。
如：可行性原则中讲到：“评价指标体系要简单易测，要有一致性和普遍性，不能过分要求精确的评价结果。
评价方法必须力求简易。
如：目的性原则中讲到：”学前教育评价时必须要有明确的目的。
任何一次评价都要有具体的目的，不能为评价而评价，杜绝随心所欲言的评价，即愿意评什么就评什么，愿意怎么评就怎么评的烂评的现象。
文章中提到的这些评价的原则对于我们以后制定学科领域的评价表有很大的帮助，这些原则我虽然现在有所了解，但还需要细细的消化，讲这些原则与实际的情况相结合，从而制定出科学的评价表。
这本书讲的是学前教育评价的大的方面，而我研究的科技教育的评价是其中的一个很小的分支，在以后的工作中还需要将大的学前教育的评价细化到小的科技教育评价。
书中还有一些教育评价的方案也很好，我还会利用业余时间继续去阅读。
