九月读后感
一年一度的开学第一课终于开播啦，今年的主题曲是我的中华骄傲，关于中华骄傲，历史书上写的许多比如四大发明，瓷器丝绸苏绣等等，但我认为孩子更有代表性，正如节目中王宁教授所说，汉字和汉字文化能够延绵不绝，生命就在民间一点一顿,一笔一画中都能感受到汉字的奇妙。
我与汉字结下了不解之缘。
或许是因为喜欢看书的原因吧，我经常研究甲骨文。
就像正直的直，只有眼睛看着前方，不拐弯视线，才是直的。
所以，直这个字就是这么来的。
让我印象最深的还是中华武术。
看着那些少林寺出来的学子，在那里表演，我不由得鼓起了掌。
但最让我觉得惊奇的还是阿尔法机器人,眼看着他把围棋高手，世界冠军柯比都比了下去，他真的好厉害呀。
还有，从意大利来的机器人与一位小弟弟比赛。
他们俩谈的真是不相上下呀。
看完开学第一课，我觉得，自己还有很多的不足，中华原来有这么多的骄傲我爱中华。
《九月的冰河》读后感
两个男孩与爱犬九月之间的同患难、共命运、生死不渝的情谊，引发小读者对友谊、和谐、生命、死亡的种种思考。
薛涛的中篇小说《九月的冰河》描写了中俄边境、隔河相望的一个中国男孩和一个俄罗斯男孩与他们的爱犬九月之间的故事。
两个男孩的喜怒哀乐和成长，与爱犬九月的遭遇、命运紧密地交织在一起。
这是一篇构思精巧、以情动人的儿童文学佳作。
故事发生在充满北国风情的冰河两岸。
黑魆魆的森林，漫天飞舞的雪花，冰冻覆盖的界河，屹立崖顶的哨所，穿行于山林中的狼群、黑瞎子、傻狍子，往来于国境线两侧的中俄巡逻兵，还有那用桦树皮吹响的清脆笛音，所有这一切，构成作品浓郁的地域特色。
独特、新鲜而陌生的自然景物、生活环境，有着强烈的艺术吸引力，激发起读者的阅读兴趣和审美期待。
作者选择了少年读者尤感兴趣的冒险、历险题材。
故事情节的发展一波三折，引人入胜。
小说描写小满三番两次想方设法越境过河去寻找、营救九月;尼古拉则执意游过河把受了伤的小满送回对岸。
他俩面临狼群追逐、被越境走私者抛弃的生命威胁，都不惜牺牲自己;生死关头依然念念不忘照顾好爱犬九月。
在崖顶与狼群搏斗的九月，救了大家，自己却跌进深谷。
这些故事都写得有声有色，憾人心魄。
但更为出彩的不在于情节的紧张惊险，起伏跌宕，而在于作者以饱含深情的笔触生动地刻画了两个男孩的性格和内心世界。
小满甘冒风险，勇于行动，临危不惧，舍生取九义 月，表现了一个北方小男的子汉刚毅、顽强的品格。
尼冰古拉由于父母双亡，有点河抑郁、自闭，但十分看重友薛谊，懂得感恩，是一个心地涛著善良、明白事理的俄罗斯新男孩。
九月有情有义，与主蕾人相依相偎，关键时刻挺出版身而出，无限忠诚，确是一社条有个性、有思想的狗。
《九月的冰河》通篇作年品的字里行间洋溢着孩子与孩子之间、孩子与狗之间月第感人至深的真情。
它所表现一的两个男孩与爱犬九月之版间的同患难、共命运、生死不渝的情谊，会引发小读者元和大读者对友谊、和谐、生命、死亡的种种思考，给人以坚韧不拔、勇往直前的力量。
九月一日的开学第一课读后感(少的)
这个暑假我用了许多时间认真地读完了这本书。
很不错，对于当时刚接触物理和化学知识的我，这本书是很神奇的，还有趣味化学等一系列的，类似的，都不错，可以给有好奇心和不满足课本知识的学生，我以前还对物理没有什么了解，对这门科目还不是很感兴趣，可是读完这本书后，才真正的了解物理，对物理产生了浓厚的兴趣，物理真是一门有趣的学科。
它可以让我们了解到生活的每个方面，和一些奇特的现象。
从这本著作从日常生活、科学技术、自然界和科幻小说里收集了许多与物理学有关的疑难问题、有趣的问题、复杂或者出人意料的物理现象，作了详细的分析和讨论，内容涉及到物理学的各个方面，包括力学、热学、电磁学、光学、声学的 基本定律和各种现象。
这本书让我更加喜欢物理，喜欢生活。
认为，“不懂得运动，是不会了解大自然的。
”虽然物理学知识已比较普及，但遗憾的是，不少人对物理入门阶段的许多基础概念还模糊不清，比如关于力学概念，一些关于运动和力的定律等。
本书并非像教科书那样系统地对该学科进行讲述，而是力求通过对一系列有趣的力学问题进行分析，使读者重温并准确地掌握这些知识。
的目的是激活读者的思维，激发读者对力学的兴趣；求知心切的读者便会主动探究书中未提及的知识。
作文高手速度来，写一篇《读者》2011年9月下期的读后感啊.
杨书案《九月菊》读后感如何写读后感!写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感. [关键词]：读后感；感点；实际 读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢? 一、读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件. 二、选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点. 三、读感结合有侧重 写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想. 四、联系实际谈感受 这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.
2016年9月1日开学第一天读后感
9月1日，这个充满希望的日子里，中央电视台在雄伟的八达岭长城下，举办了一场群星璀璨的大型公益晚会《开学第一课》。
下面是小编准备的2016年9月1日开学第一课观后感，欢迎参考!2016年9月1日开学第一课观后感篇一今天，听老师说要给我们看电视，全班同学都沸腾起来了，有的尖叫，有的欢呼。
开学第一天晚上就能看电视，大家可高兴了。
晚上，老师打开电视，先是动画片、奥运女孩林妙可和抗震小英雄唱的《我和你，心连心》。
大家都兴致勃勃，全神贯注。
可快乐的时间往往是短暂的，只一会，就播报汶川大地震的片段。
播放两个内容：一个是世界罕见的8.0级毁灭性大地震发生后，桑枣中学在1分32秒内全部井井有条、不慌不忙地跑出了教学楼。
墙倒了，屋塌了，学校变成了废墟，可他们学校1220多人没一个人伤亡，没一个人被废墟埋住。
这真是奇迹。
这怎么回事?答案只有一个：学校重视灾难来临时的救生和逃生训练，而且不止一次训练过。
二是电视播放了一个14岁的小女孩，她在上学路上，不小心掉进了40多米深的“天坑”。
你知道什么是“天坑”么?天坑深不可测，最深的可达100多米，四周是绝壁，没有路上来，掉下去可真是叫天天不灵，叫地地不灵，十个有十个死，没有听说有人掉下去还能爬上来。
这个小女孩掉下去后，没有惊慌也没有害怕。
饿了就吃一点妈妈给的饭团，渴了就喝一点草上的露水，疼了就咬一根树根。
就这样，一边攀爬，一边自己鼓励自己：“一定要爬上去，要见到爸爸妈妈，还有学校里的小伙伴。
”就这样，她爬了七天七夜，终于爬了上来。
我想：万一是我碰到这种情况，我会咋样?这个小女孩真厉害，我对她佩服得五体投地。
