读后感的格式
…………（题目） —— 《 》读后感我这几天看了几本书，其中给我印象最深刻的就是《 》……(开头应该都会写）（“概括你要写的这本书的主要内容”约占全文1\\\/3）（写出读后的感受 约占全文2\\\/3）（结尾）可以变通，套话也要适量，以提高你这篇文章的思想觉悟和境界不能只概括没有感受，变成缩写更不能只感受没概括，让人不知所云给点分吧，追加的50就不要了
我要投稿 看完这篇作文有何感觉
读《我要投稿》有感这篇文章的作者是当代著名作家、评论家，北京大学中文系教授——曹轩。
本篇文章的主人公有：蓝蓝、奶奶、童童、外婆，还有妈妈。
这篇文章是一个悲悯又温暖的故事。
蓝蓝不满一岁时，就被奶奶接到乡下。
蓝蓝、奶奶，还有哥哥一起在枫林渡渡过了整整十年。
这十年来，奶奶靠做鞋子卖钱给蓝蓝攒钱上学。
十年后，妈妈来到乡下把和奶奶相依为命的蓝蓝接到了外婆家的市长小院，在院子里一堵高墙带给蓝蓝和奶奶一种巨大压迫感。
后来，奶奶回枫林渡了，蓝蓝知道了，也没跟外婆和妈妈说一声就走了。
我喜欢文章中的奶奶，她非常善良，十年来，她对蓝蓝的细心照顾，是一辈子也还不完的。
她也像慈爱的母亲一样。
我不喜欢妈妈，因为她娇生惯养童童，所以童童骄傲自满的原因不只是因为童童，妈妈也有错。
外婆虽然是市长，别人见了她都有一种紧张的感觉，其实并不是他们想的那样。
童童非常傲气，但是，经过外婆的教诲，知错就改，所以现在他不在骄傲了。
这篇文章告诉我们你不尊重别人，别人也不会尊重你。
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求一篇读一本书的读后感
读了《感悟母亲》这本书，我哭了，心之震憾
长这么大看过如此感人的书，从页到最后的一页，我一口气读下来，仿伏时间都停顿了。
一次次，我情不自禁地泪流满面，内心被一阵阵暖流所融化。
人生于天地之间，谁没有母亲呢
谁没有拥有无价之宝一样拥有过母亲的慈爱呢
我深深思念着母亲
母亲是天下最伟大的人，能沐浴着母爱的人是多么幸福。
读后感怎么写
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。
其实，写好读后感也有章可循。
若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、引--围绕感点，引述材料。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、议--分析材料，提练感点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联--联系实际，纵横拓展。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、结--总结全文，升华感点。
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。
怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。
明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
有关读后感的作文
今天，妈妈讲了一个，故事的名《高的童年》，我听完这个故事后，被故事中高尔基读书时那种专心、认真的态度所吸引。
他读书的时候很专心，把世界上的一切都忘记了。
听到这里，我不由得想起了自己以前读书时的态度。
每次爸爸妈妈给我买回什么新书或借到一本书，我特别高兴，总是很快的就把它看完了。
我虽然爱看书，但是从书里学到的知识却很少，为什么呢
自己和高尔基比比，只是看看书中的热闹，从来没有认真的思考过，所以看完后就都忘了。
妈妈说，高尔基之所以能成为世界文豪，是与他认真专心读书的精神是分不开的。
所以我觉得高尔基教育了我，不管做什么事情都要有认真的态度。
粗心大意造成的失败我是深有体会的。
记得我在上学期参加奥林匹克数学竞赛时，成绩不是特别好，原因就是粗心，考试题我都会，就是粗心。
今天我要甩掉它，我要和认真交朋友，不管做什么事都要认真
就像高尔基说的“粗心乃失败的根源，认真是成功之秘诀
”
要怎样投稿
你还是投给写作网站吧，起点、晋江之类，点击率如果高的话可以赚钱。
杂志类的基本没戏，他们不会信任一个普通中学生的，除非你是。
急需90后的坚强1000字读后感
2008年5月12日14：28，四川汶川县发生特大地震，伤亡惨重，许多和我们同龄的孩子失去了亲人、同学，甚至生命。
在5月12日这一天，仅仅几分钟时间，无情的地震便让辛辛苦苦创建起来的北川毁于一旦，让几十万人家破人亡。
但是在这些天，无数平凡却震撼了别人的人涌现了出来： 雷楚年，15岁，彭州市磁峰中学初三三班的学生，地震时不是往外逃生，而是冲进教室，带着7名同学往楼下冲；来自映秀县的小林浩，今年9岁，小小年纪的他却在危机时刻，用柔弱的肩膀背出两位同学；甯加驰，都江堰聚源中学三二班的学生，15岁，被埋在坍塌的教学楼废墟里，他让同学躲在自己肚皮下，救了一条命；10岁的董玉培在映秀镇小学读四年级，地震让她的右肩膀脱臼，但她扒开水泥块救出两个女生(其中一个已遇难)…… 是的，自然灾害谁也无法阻挡。
大自然的地量是无法估量的，当自然灾害来临之际，除了面对事实，我们别无选择。
还记得在5月12日这几天，所有的电视台、广播全部全天播出四川地区的灾情，还有一些寻找亲人、同学的报道；所有的节目都被换成了地震报道，大多数电视台都加入了心系灾区、众志成城的广告；我还在网上看到许多人在博客里写上了一句句鼓励灾区的孩子们勇于面对挫折、安慰失去亲人的孩子们不要伤心、呼吁大家为坚强的孩子们捐款的句子；每一个人多的地方都摆上了倡议人们为灾区献出一份爱心的捐款箱…… 我不知怎样帮助四川的孩子，但我会为你们弹奏一支优美的乐曲来安慰你们的心，我会画一幅优美的风景画来描绘我们未来美好的家园。
擦干眼泪吧
中华民族从来都是打不垮的；树立起信心吧
中国人民从来都是不屈不挠的
。
我深深地懂得，人的血肉之躯远远不如钢筋混凝土坚硬，但我们的心比什么都坚强； 我深深地懂得，瓦砾划烂了肌肤挑破了血管，但我们的热血可以沸腾、可以销熔钢铁和顽石； 我深深地懂得，一次两次千万次天灾人祸让我们失去亲人和家园泪流成河，但亿万同胞彼此扶掖同舟共济已经走过五千年
让我们彼此温暖，度过难关，共同走过下一个五千年
《90后的坚强》读后感? 灾难不期而至，重重地砸向了每一个人，无论是男是女，是耄耋老人，或是稚嫩孩童。
??如果说灾难留给人们的是废墟与死亡，那么人们在灾难面前展现出的则是坚强、坚韧，以及对于生的渴求与希望。
我们在数百个小时的电视直播中渴望看到生命的可能，在逐日更新的报道字句中寻求生命的奇迹。
作为出版人，我们不禁扪心自问，自己能够在这场灾难中做些什么。
《90后的坚强——川沪学生汶川情》一书就是我们的答卷。
??这本书缘于新闻晚报同仁，于第一时间从灾区带给我们的文字。
这些文字是灾区孩子们在地震中最直接的感受。
文辞稚拙，却难掩其真实直白。
面对如此真诚的言语，我们急于回应，给予赞赏。
新闻晚报科教部的同志已在第一时间发起征文，上海中小学生踊跃投稿，表达心声。
一封封给灾区孩子们的信、一篇篇歌唱生命与爱的诗文与灾区学生质朴的文字交相辉映，构成了这一本书的主要篇章。
??从收到灾区学生的第一篇散记到整本书的付梓成形，我们只用了短短一周的时间。
这七天之间，全社特意辟出了一整条从编辑、校对到排版、印刷的“绿色通道”，保证了出书质量与速度；社领导蹲点编辑室，现场办公，第一时间解决问题；各科室的编辑通力合作，加班加点。
其中一位家在此次地震重灾区四川青川县的年轻编辑，更是将其对于家乡的牵挂化作工作动力，将思念糅进了这本书中。
我们之所以这样做，是因为我们希望能以此书告慰过早逝去的生命，告诉所有活着的孩子们，灾难的另一面是勇气与希望；告诉他们让人悲痛的5月12日之后还有充满希望的6月1日。
??成书之后，再来翻看这近20万字的文稿，我们惊讶地发现原先我们所想传递、所想表达的，却正是那些孩子们最初传递给我们的——我们在灾难中，更在人性之中、生命之中。
家园业已开始重建，创伤仍待恢复，相信这本书能静人心，伴人前行。
