萤火虫读后感 受
《萤》读后感寒假里,我在家书时看到了法布尔写的《虫》,看完后有感触.法布尔以妙趣横生的语言详实地介绍了萤火虫的食物、捕食方式以及它们的发光原理,字里行间流露出了作者对昆虫研究事业的热爱和执着. 他对昆虫的描述,既充满童心又富有诗意和幽默感.在他的笔下,各种动物都是鲜活的,字里行间洋溢着他对生命的热爱与尊重.《萤火虫》令我想到了法布尔的一本书：《昆虫记》.《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,它不仅是一部文学巨著,也是一部动物百科.《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫,介绍了它们的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡.《昆虫记》是一部很吸引人的著作,因为这部科动物百科同时也带有文学色彩,文中的一字一句,都体现了作者的感情,同时也展现了的昆虫的独一无二的个性.在读《昆虫记》时,我甚至能想象昆虫在活动的画面,眼前不再是枯燥的文字,而是神秘的大自然.蝉在歌唱、蟋蟀在管理家务、蜘蛛在捕获食物……神秘的自然中也有这么有趣的事物,我对大自然的敬意油然而生.《昆虫记》不仅洋溢着作者对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神.那种精神就是求真,即追求真理,探求真相.法布尔在探索大自然的过程中一定遇到过很大的困难,但是再大的困难也没有挡住他探索的道路.作者的精神使我很受启发：我们应该有追求真理的勇气和毅力,对自己感兴趣的事情应该有始有终的去把它做好,相信自己的能力,最大限度地发挥自己的潜能.哪怕你的追求在别人看来是枯燥的、寂寞的、乏味的,只要你有恒心,就一定可以创造出奇迹.
萤火虫 贾祖璋
《萤火虫》 教学设计● 教学目标（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：1．把握说明文的写作方法。
2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：1．理清课文思路。
2．了解说明文的论述手法。
教学难点：萤火虫的发光原理。
● 教学方法：问题讨论法● 教学结构与过程（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知1．检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。
从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。
自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。
艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题
提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。
他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。
而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。
作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。
这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。
同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。
2．萤火虫的发光原理是什么
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。
这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。
这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的
提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。
其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。
4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。
这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。
三、研讨欣赏体会说明文的语言。
1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。
2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、简洁。
通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1．能够发光的，不能发光的 2．大抵 3．几乎（课堂总结）这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。
本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
● 板书设计萤火虫 发光原因贾祖璋 说明方法
萤火虫灯的读后感400字
今天，我们来聊聊萤火虫。
一般的人都知道萤火虫。
这个小虫子，即使没有亲眼见过，至少也听说过它的名字。
儿时的我，没有见过萤火虫，却在故事书里听过。
那时，我天天脑子里展现的是这样一副情景：晚上，萤火虫穿着漂亮的“晚礼服”，打着小灯笼，再在腰上系一条会发光的彩带，在夜空里得意地畅游。
哇，它好美呀!可看完《昆虫记》，我却对它有了另外一种认识。
别看萤火虫看起来很弱小，可它却是食肉动物，是捕捉野味的小猎手，而且它捕捉猎物的手段十分的恶毒。
它的猎物主要是是比它大好几倍的蜗牛。
它是怎样吃掉比它大好几倍的蜗牛呢? 夏天，雨后天晴，空气十分凉爽。
男女老少三三两两外出散步。
如果你仔细观察，你一定会发现，在草地上，萤火虫正趴在蜗牛壳上，给它的猎物注射麻-醉-药。
过了一会儿，等到蜗牛失去知觉不会动弹，肌肉全部垂下来时，萤火虫就把像针一样的吸管刺进蜗牛的肉里，蜗牛的肉立刻被一种液体化解成了“肉粥”。
这时，一群“不速之客”便一拥而上，大口喝起“肉粥”来。
不一会儿，蜗牛就变成了一个空壳。
而这些“不速之客”喝完“肉粥”以后，便大摇大摆地离去了。
临走时，还不忘用像刷子一样的器官，伸进蜗牛壳里，把残渣也刷出来，再贪婪地送进嘴里。
怎么样，经过我的介绍，你对萤火虫有了进一步的了解吧!
贾祖璋的《萤火虫》中提及“《红楼梦》中字谜”这一事例的目的及作用是什么
目底是批判“腐草为萤”。
用准确生动的语言透露出作者强烈的思想感情，传达科学知识，展示了科学小品的文学价值。
《萤火虫》 作者贾祖璋 中第五题，面对那么多可爱的萤火虫,人们都做了哪些有趣的事情呢
萤火虫虽然只有40分钟的寿命，但为人类牺牲生命照明，防止野外的各种毒虫
《萤火虫》贾祖璋 作者开篇细腻的描写了乡村夏夜的生活与下文有什么联系
然后从作者开篇细腻的描写了乡村下咽的生活与下文更好的呼应了。
