亲子教育与家庭阅读观后感
这是对读后感进行分析，不是如何去写读后感，如果是写亲子阅读读后感家长的话，那么建议写出家长的立场和角度，但是不能脱离读后感的范畴，家长的话不能占据大量篇幅，重点要写的是读后感的内容，因此家长的话一定要写得深刻和到位。
如果是家长的话，最好就是带有一定哲理性，让形式变得严谨和庄重些，可以是语重心长的教诲，也可以是理所当然的说教，总之家长的话不能写得太虚妄，必须要让读者觉得那就是家长的话。
亲子阅读读后感，一般都要先写孩子的读后感，家长的话可以围绕孩子的感受和体会去写，但是内容篇幅一定要控制，不能本末倒置，只要写出家长的心得就可以，必要时还要写出孩子对阅读的领悟。
“亲子共读好书”读后感2篇
1. 工作后我极少读书，可能是由于在校期间老是被动读书，一旦获得“自由”就完全放弃了。
近几年由于工作忙，除了工作需要的书籍，几乎没有读过其它书籍。
在亲子读书活动举办以来，我有幸走近孩子喜欢的书籍。
读着这些儿童书籍，我感慨万千。
也让我明白了教师的良苦用心，同时让我重新享受儿童般的快乐。
在开始的时候，可能我们认为做为父母的时间不够，也没有完全意识到父母陪读对孩子意味着什么，其实，这是一个非常重要的因素。
孩子的兴趣及对书籍的喜爱，始终离不开父母的引导与帮助，要培养孩子对读书的兴趣，做父母的只有挤出时间，静下心来，与孩子一起读书。
同时，父母也在“陪读”过程中进一步充实了自己。
父母的言传身教，加上书籍上的道理，可以让孩子正确地进入到成长的过程当中，懂得取舍之道，明白友善与关心的坚持，在人生的长河里，会带来不可或缺的动力，从而知书达理，明理重教，从小就培养孩子对知识的热爱，对文化的向往，对人生许多道理的初步掌握，从而帮助孩子开始扎实的人生之旅，加强孩子从小坚持原则，乐观开朗，尊师重教的良好精神风貌。
现在的孩子是幸福的，衣食住行且不说，单是各种各样的书籍就令人眼花缭乱。
一句名言讲：“一个家庭没有书籍，如同一个房间没有窗户。
”书是一个家庭的骨骼、灵魂和血液，有书的家庭才生气勃勃、充满希望。
置身于一个没有一本书的家庭，居室再豪华、再现代，莫若走进一个没有一朵花的花园，不过投入一片没有一只鸟的树林，犹如仰望一片没有一颗星星的夜空，是激不起涟漪，荡不起激情的。
读书，伴随女儿成长。
2.亲子共读读后感“读书”——我想是一个并不让大家感到陌生的词。
读书是人增长知识，增进博学的途径。
它可以开拓你的视野，提高你的素养，给你带来无限益处。
“读”——从我牙牙学语时起，妈妈就教我给我背诵唐诗；当我刚刚开始认字的时候，妈妈便买来故事书，让我每天在故事声中入睡，在故事声中醒来，为我营造了一个很好的读书氛围。
“书”——书这个字对我来说是在熟悉不过的了。
有关科普的，有关文学的，有关历史的，有关武侠的，有关地质的······只要是看了以后对我有好处的，妈妈都会来者不拒。
我虽然不是对所有的书都感兴趣，但，只要妈妈买回来我都会认真看。
但最初的我可不是这样的。
因为自上学后，每天都有这样那样的作业，还要被一些当天课上所学的，从一进家门到上床休息，很少有空闲的时间。
所以，读书对我来说已经是一件很难办到的事了。
老师可能注意到了这一点，便不知给我们一个“亲子读书”的任务。
刚开始，我和妈妈只是为了完成任务，但到后来，我发现——不单是我，就连妈妈也从中得到了很多益处，从那时起，我们便不再是为了完成任务而读书，我我们把它列为一项家庭作业（有我和妈妈一起完成）。
读书不仅是我增长了知识还带更我无限乐趣。
古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
书让求知的人获知，让无知的人变得有知；而对于坎坷曲折的人生道路而言，读书又是最佳的润滑剂；读书能够洗涤尘埃污秽，过滤出怡人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静气氛；读书能改变自己的命运安排，能陶冶情操······总而言之，言而总之。
“亲子共读”让我懂得了读书的乐趣，增进了我和父母的关系，让我们在读书的同时，共同感悟“亲子共读”的真谛
来自
书香校园中亲子阅读读后感取什么题目好
，为了进一步推动“提倡全民阅读 共建书香校园”，增加教职工与孩子交流机会，唤起家长对孩子阅读的重视, 借“六一”儿童节的契机，由图书馆主办的“亲子阅读”活动，在图书馆5楼的学术报告厅如期进行，此次活动吸引了40多个小朋友和60多个家长共同参与。
在两位特邀小主持人清脆的、朗朗的、错落有致的开场白下拉开了本次活动的序幕，首先由主办方图书馆读者服务部朱姝姗朱老师从本次活动的意义与亲子阅读的重要性开始谈起与大家做了简单交流。
在亲子共读环节，由小朋友们选择自己喜欢的书，在父母的陪同下，共同阅读自己喜欢的书，气氛融洽，一切都显得那么的美好；在阅读分享故事环节朋友们踊跃报名，大胆地分享自己喜欢的故事；在自由创作图书的环节，孩子们自由地选用各种各样的颜料，用手指随意地创作，书写着童真与欢乐，家长耐心地在旁边指导与观看，享受着亲情的快乐，整个的学术报告厅充满着孩子们的笑声。
在活动过程中，还穿插了孩子们的才艺表演，古筝、舞蹈、吉他等，充分地展示了孩子们的艺术才能。
最后，徐波老师就如何以更好的阅读方式去引导孩子阅读，从孩子发展的不用阶段分别举例与详细讲述了他从专业的角度如何指导及他的实际经验；龚洪林老师从现场的小朋友的自由创作情况提出如何指导孩子自主创作，分享他的观点。
当孩子们在看到了大哥哥、大姐姐的才艺表演后，热情特别高，纷纷现场报名即兴唱歌与舞蹈，现在气氛和谐而自然。
伴随着一曲“爸爸去哪了”结束了本次活动。
“亲子阅读”活动历时2个半小时，让每位家长和小朋友，都觉得不虚此行，带给了孩子和家长不一样的亲情体验及珍贵的回忆，作为乐山师范学院大家庭的成员，大家纷纷希望这样有意义的亲子活动多举办几次，也感谢图书馆给大家提供了一个这样的平台，可以和孩子们一起享受阅读的美好时光，一起享受大家庭的温暖。
亲子教育读后感怎么写
《亲子教育》读后感 前几天在网上无意间看到一篇亲子教育的文章，令我感触很深。
现在社会发展越来越迅速，年轻的一代在享受优质的物质享受时，也逐渐面临着越来越多的诱惑。
如何教育孩子，使孩子有一个好的未来成了合格家长的首要任务。
尤其是在我看完亲子教育的文章后，也感到对孩子教育的重要性，同时也认识到了自己以前教育孩子的误区。
在文章中有位孩子这么说：“妈妈总是把自己的错误一掠而过，从不检讨自己。
而当我犯相同的错时，只是一味的责骂我，没想过我是否是受到了她的影响。
并且在我们的相处中，我几乎从不受到表扬。
久而久之，我渐渐变得内向、胆小。
自卑，甚至厌恶自己...”咱我看到这里时，我想如果我们能够接受并正确看待自身的不足。
对孩子的要求还需要言传身教做榜样。
要求孩子做到的，家长应首先作出表率。
在日常生活中，家长要有一双善于发现孩子闪光点的眼睛，并时常给予孩子正面的心理暗示，同时淡化孩子的非原则性错误、缺点，因势利导，不能一味说教。
那么就能够坦然面对孩子的不足，而孩子自然也就能够从父母的接纳程度中得到获得必要的自我认可，这对培养孩子的自信心、自尊心都是至关重要的。
很简单的道理，一个人只有喜欢自己，才会充满自信。
即由这，我又想到真实。
真实，是一件很难的事情，尤其是面对孩子。
很多时候，我们为了达到自己的目的，会对孩子演戏，用着我们自以为高明的招数，却不知孩子早已洞悉，他们不说，并不代表他们不知道，作为一个家庭中父母身边最亲近的成员，孩子对于父母的一言一行一个表情，能够揣测的非常准确，绝对超乎我们的想象。
放心吧，为人父母的，没有哪个不是低估了自家孩子。
所以，如果我们不能以真实面貌与孩子相处，那么将来孩子也就不会真实地与周围的人相处，包括自己的父母，因为他没有从父母那里学会真实，而真实恰恰是最经得起时间考验的品质。
在家庭教育中，家长适时控制自己的情绪，尤其是负面情绪十分重要。
我们做家长的，遇到不如意事，甚至挫折和失败，进而产生不良情绪实属正常，关键是调整心态，及时化解。
千万不要把这种情绪传递到孩子身上，因为孩子是无辜的，不应该成为我们心灵的垃圾箱。
孩子的心思其实远远比我们想得要细腻敏感。
在家庭中要尊重孩子，把孩子视为家庭中的平等一员，和孩子交朋友，经常进行耐心的交流沟通，学会做一个好的倾听者（有时倾听比说教更重要），读懂孩子独有的内心世界，关注孩子的心灵。
家长错了，也要勇于向孩子承认错误。
学习，是父母尤为关注的。
而当今社会的青少年普遍存在厌学心理。
孩子厌学有时只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯
是没有找到孩子最擅长的方面
是没有科学用脑
是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性
是孩子没有意识到学习是他自己的事情…… 找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
而孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。
而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。
心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
当家长对孩子的表扬和积极暗示不断强化并进入其潜意识时，孩子就会自觉地规范自己的学习、生活，并最终成为家长所期待的人.
亲子阅读与家庭教育观后感三百字
现在的孩子难管，学生难教。
有人把责任归结为学校教育不到位，其实认真思考我们就会发现，根本问题出在家庭教育。
家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止都会对孩子产生深刻的影响。
如果家长要求孩子去读书，自己却在看电视，那这种教育是无效的。
还有，好多家长出门打工，把孩子全部推给学校，疏于管理，孩子放学后无人管理，问题不断。
所以，教育改革首先要从家庭教育改革开始，如果没有良好的家庭教育做基础，学校付出再多也于事无补。
亲子阅读品格周刊话题读后感怎么写
?以读高尔基的《海燕》为例： 摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。
这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。
摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。
把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。
“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
(2)要忠实原文。
书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。
抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。
既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。
一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
(3)要注明出处。
每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。
如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。
还要注明文章的标题和作者。
这样便于以后使用时查对。
3、剪贴式笔记 在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。
这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点： (1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。
可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间。
即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
4、感想式笔记 读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。
也是我们小学生在写作时需要用到的。
如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候专门学习。
〔寄语〕 写读书笔记的方法还不止这些。
同学们可以根据自己读书的习惯去创新。
假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。
天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
范文 下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子： 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。
却突然变成了一个哲理，严肃认真。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的： 读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。
1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。
他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。
想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀
我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书”。
由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。
当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
读“家长亲子共读感言”有感
[读“家长亲子共读感言”有感]今天收到了好几个家长写的“亲子共读感言”，我迫不及待地从孩子手里接过来就认真地拜读了起来，读“家长亲子共读感言”有感。
我的思绪也随着这几个家长的话而飞扬起来……每节课间都能看到这些同学，那端坐桌前认真读书的身影，看到他们那温柔、入迷的表情，我知道，他们已经被书中有趣的内容吸引了，他们的思想正在跟作者的思想发生共鸣，他们的心正在随着主人公的喜怒哀乐而起伏着，他们的整个人也正在全身心地享受着读书所带来的快乐，而我，也常常被他们感动着，我也因他们的快乐而快乐着…… 识字是基础，读书是积累，写作是目的。
要想很好地达到最终的目的，我们必须多认字，多读书。
认字的渠道很多：课本识字、生活识字、读书识字……我认为，前两个渠道是基础，读书识字既是运用又是巩固，同时，多读书、好读书、读好书，还是一个积累的过程。
很多家长在跟我沟通的时候，总说孩子的写作是个难题，自己也不知如何引导，总觉得孩子的语言总是那么干涩。
我觉得指导固然重要，积累必不可少。
“读书破万卷，下笔如有神。
”孩子之所以不会写，写不好，是因为脑中缺少东西，这些东西怎么来
一个是生活经验所得，认真观察，用心感悟；另一个就是读书，认真多读，用心积累。
久而久之，何愁孩子不会写，何愁孩子写不好。
这一点在杨文青身上、在董益李身上、在李晓桐身上、在李璨身上、在赵丛一身上、在吕梓豪身上……都有着真实的见证，读后感《读“家长亲子共读感言”有感》。
读书活动月中，有很多家长加入到了“亲子共读”的行列，我欣喜地看着家长的变化，更欣喜地看着孩子的变化。
感谢家长朋友们，是你们的真情加入，理解支持，才使得您的孩子——我的学生，有了如此的变化。
他们的改变代表着你们的改变，他们的进步代表着你们的进步，我真诚地希望您能坚持下去，不管任何时候，请记住您真心的和孩子共读时的快乐体验，幸福时刻，请用您的实际行动持续这份幸福，这份快乐，相信您的收获会不亚于意外中头彩，偶然获宝藏，它将是您和孩子一生的财富……当然，班里有那么一小部分孩子仍然没有融入到这浓浓的读书氛围中，还没有像其余孩子那样浸润在那浓浓的书香之中，而这也代表着您还没有做到这样，孩子没有变化代表着您没有变化，孩子没有进步代表着您没有进步，不要期望孩子能那么自觉的去做这些事，没有您的引导与熏陶，孩子很难像其余孩子那样。
也就因为这样，您至今没有享受到那些每天都和孩子“亲子共读”的家长的幸福与快乐；也就因为这样，您失去了和孩子好好沟通的最佳时机；也就因为这样，您不能真正走进孩子的内心，高兴着他的高兴，幸福着他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子内心的成长您从未关注过；也就因为这，您失去了多少多少可以让孩子进步的机会啊
我深深地为您为您的家人感到悲哀。
真诚地希望您别再以“忙”为借口，白白失去那么多宝贵的机会了，上学后的孩子的最佳培养读书时间就在6——8岁。
别把责任都推在老师身上，在校的时间我都在努力培养着孩子的读书兴趣，而这恰恰需要您的全力配合。
有了“书香家庭”的熏陶，才会培养出真正的”书香少年”。
读书吧，试着和孩子共同徜徉于经典阅读中，相信您收获的会比孩子还要多：亲情，感恩，进步……请跟上我们读书的步伐吧——相关专题：尚无数据 〔读“家长亲子共读感言”有感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
亲子阅读到底该怎么读
关于亲子阅读，每个家长都有不同的心得，在这个问题上，理当因人而异，不存在最标准、最好的方法，但却有能从不同的经验心得中总结出许多适用于大多数人的建议与技巧，为此，我们特意整理了一些亲子阅读的小建议，让我们在给孩子进行亲子阅读时能做得更好
绘本亲子阅读有哪几种形式
关于和孩子一起读绘本，常见的大致有这样的几种形式：一、看着画面，根据文本或图片内容用舒缓的声音连贯地给孩子叙述故事；二、指着文字，一个字一个字地读；三、一边读，一边用一些道具、表情、动作、变换的声音等一些有趣的形式使故事场景展现出来，在读之中和读之后，和孩子交流、表演等。
这三种形式，哪种最适合，没有绝对的答案。
但当孩子依偎在亲人身边看着、读着、说着、享受着，到底采用的是哪种形式已经不是最重要的了。
当然，有些家长非常用心，想着既然要做，就要做得更好，要把亲子共读做得更专业，把绘本的价值榨干那么也可以将这些形式结合起来，结合的方式尽可能灵活点，根据故事类型、年龄、孩子喜欢的类型来选择共读形式 。
比如：不同故事不同方式，情感性文学性的故事用第一种，角色众多、趣味性强可以参考第三种形式；我们在这里建议尽可能根据孩子的喜好来。
如有段时间，孩子对于文字特别敏感，就可以采用第二种形式。
不过值得注意的是，3岁以前最好不要指读（指着字给孩子念书），这样会让孩子的注意力转向具体的文字，孩子会因此忽略画面的整体感受，降低绘本的趣味性，影响宝宝对故事画面和情感的感知，这样就失去了绘本原有的价值和意义。
在采用不同方式的时候，把握住一个原则就好——家长和孩子都能享受这个过程。
所以不要采用读完要求孩子复述故事或者说说自己“读后感”的行为，这种“任务性”阅读会让孩子讨厌阅读。
听故事和边听边看有多大区别
我们先来了解一下单纯地听故事，与和父母看图画书共读，两者的区别。
1、从孩子来说，前者更有挑战性小孩是如何通过“听”理解故事
当听到某些词汇和内容的时候，有一定阅读、见识、想象经验的孩子会在脑海中形成一定的画面，完成对故事的理解。
反之，缺少相关经验的孩子，他们听到的故事在脑海中就无法形成对应故事，这就会造成难以理解的情况，以致觉得故事索然无味，影响体验。
而通过后面的方式，要知道绘本是全世界儿童的通用语，在图画的帮助下就理解多了，这样会促成孩子进行理解，让孩子爱上阅读。
2、孩子处理信息的方式会产生差异通过第二种方式，孩子有读图、理解画面语言的过程。
边看着画面，边听着家长读出来的声音信息，感受着图文的对应，其实也是一种知识积累的过程，它可以帮助孩子积累如何用规范语言表述对应画面语言用的能力和经验。
3、亲子关系的互动加深在亲子阅读过程中完成的亲子互动造成的亲子关系、情感的增长升级，其实才是亲子阅读带给孩子最重要的影响和帮助。
和父母看绘本共读的过程中，肌肤的触碰，语言的交流，心灵的沟通，这种情感交融是宝贵的，孩子长大后可能也会对这些温馨片段记得一清二楚。
这样两种形式，可以互为补充，晚上睡觉前可以先亲子共读一本书，再听故事进入梦乡。
同时，故事音频或者视频也可以在平时碎片时间或外出的行程中收听。
怎么让孩子对阅读更有兴趣
相信这个问题也困扰了很多年轻父母，或者对绘本了解不多的爷爷奶奶。
绘本怎么读
怎么让孩子喜欢并从中学到些东西
1）声情并茂孩子之所以喜欢听爸爸妈妈讲故事，就在于我们给孩子讲故事时，往往会投入感情，抑扬顿挫、声情并茂。
家长在亲子阅读的十多分钟全身心的投入，能帮助孩子从中学会专注，也很大可能学会如何富有感情地表述。
2）演示动作如果孩子比较小，词汇量贫乏，遇到绘本里的生词可以想办法“表演”出来，这样可以有趣生动地展现给孩子词义、故事情节，让孩子印象深刻，帮助孩子增加词汇量。
比如，读到“挠挠胳肢窝”这个词的时候，就挠他痒痒，每次都把他乐得咯咯笑，这样就不需要过多的词语去解释，孩子也能记得很清楚。
3）互动许多家长误以为，亲子阅读就是单方面的读和听，实际上，亲子阅读中，互动是不可或缺的，这方面可偷不得懒。
互动可以增强孩子对绘本内容的理解，但更重要的是使父母和孩子之间的关系更加紧密。
读到“我爱你，像我跳的这么高，高得不能再高”之类的句子时，他就会很配合地跳起来跟爸爸妈妈互动了。
4）自编歌曲、变成说唱rap或者变幻口音等总之，怎么好玩怎么来，将阅读时光变得生动又有趣。
比如《古利和古拉》里有一段：古利和古拉抬着篮子找东西吃去了，他们一边找一边唱歌：我们的名字叫古力\\\/叫古拉\\\/在这世界上\\\/最最喜欢啥\\\/做好吃吃好吃的\\\/古力古拉\\\/古力古拉…爸爸妈妈只要用自己的调给孩子唱起来，小朋友会立刻跟着唱起来。
无论是念起来还是听起来都很有趣，同时也是对欣赏韵律和节奏最好的启蒙教育。
孩子不爱惜书怎么办
6岁以前的阅读，除了培养阅读兴趣、词汇量的积累外，更重要的是培养孩子良好的阅读习惯，这是让孩子受益终生的。
而爱惜图书，是培养阅读习惯中的重要任务之一。
以下几点，在教孩子阅读时应该做好要求：1、让书本保持干净不在吃喝时拿书、翻书，看书前必须先将手洗干净。
2、用书签来做记号在书读到一半需要停止时，用书签做记号，切忌随意折叠书角。
3、将书放在适合存放的地方平时在家规划一个图书角，图书角应保证干燥、整洁、易拿易放。
在路上时将图书放进书包或者袋子里，不要让图书沾到水渍泥土。
4、对待书时动作要轻看书时不要用力地翻，也不要用力的拍打。
放书拿书时动作都要轻。
望采纳
