跪求夹叙夹议读后感!
《窗边的小豆豆》读后感 记忆可以传染，当你看到别人把记忆翻新的时候，我也跟随作者回眸我的当年。
记得妈妈刚从书店将这本书买回来，我从第一眼看到它，我的心就好像被他捉了进去，莫名其妙地喜欢上了。
我翻开了它，去体味内容的情趣，去寻找它的精华，去挖掘它的“宝藏”，去结识故事中的主人公。
静静的课堂上，孩子们都在写作业，小豆豆突然站起来，跑到窗边同燕子说话，全班哄堂大笑，这种情况已经不是一次、两次了；把抽屉盖子打开，又“啪”地一声关上；用蜡笔将桌子上画满画；提一些古怪的问题让老师头疼万分……经过这么多稀奇事儿，学校决定让她转校。
当我看到这儿时，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起来，可后来一想，我刚入学时还不是和她差不多
一个天真无邪的小女孩跃然纸上。
后来，小豆豆进了一所由电车做教室的“巴学园”，这座特殊的学校全校仅只有50人，教育方式更是别出心裁：每天上课的科目有同学们自己选择；去散步、到野外郊游，吃饭要吃“山的味道，海的味道”，还必须唱歌“好好嚼啊
”……我深深的被这精彩的故事情节打动了，读得如痴如醉，余香满口，不知“今夕是何年”了
读着读着，就读到第二次世界大战爆发了，“巴学园”被美国“B29”飞机摧毁了
我第一次感到侵略战争的残酷可恶，第一次感到和平的幸福与温馨。
书中吸引我的一个原因是黑柳彻子写出我们儿童的真实和原貌，准确地说是写出了我们心灵的真实和原貌，而这种真实和原貌在其他教育方面的书籍里，几乎少见，可在现实生活里，在每个孩子的身上又都似曾相识过。
记忆可以传染，当你看到别人把记忆翻新的时候，我也跟随作者回眸我的当年。
小豆豆向往穿有很多褶皱的灯笼裤。
因为她羡慕穿着灯笼裤的大姐姐，一跺脚，露在外面的大腿就会颠悠一下。
而我小时候很想穿高跟鞋，以为穿上不仅更能够显出成熟了，而且感觉特别美。
于是每当妈妈休息时，我就赶紧从床下找出要比自己的较大好几码的高跟鞋套在自己的脚上，然后得意地在屋里“哒啦，哒啦”的走上那么几圈，那神情绝不亚于现在走T台的模特。
我还特别喜欢小豆豆的妈妈，现在，大多数家长都习惯为孩子承包一切，不让孩子玩、做家务，认为孩子只要学习好就行了，错错错，应该把孩子放到大自然的怀抱中去，去发现、探索奥秘……别把孩子整天锁在书房里，使他们失去好奇心与童心，变成一个实实在在的书呆子。
在我伤心、难过时，它给了我快乐；在我闲暇时，它给了我充实的生活；在我遇到困难时，它给了我勇气……这种种体会正是它带给我的。
它就是——《窗边的小豆豆》。
夹叙夹议有什么好处
夹叙夹议有章法说到 “记叙”，作文基础好的小学生已经不会犯愁。
如果说到“议论”，就是初中生也多会犯难。
我要说：这是一种心理惧怕症作怪，大可不必要如此这般。
议论，说穿了，就是谈谈对一件事物或一个问题的认识或看法，阐述自己的一个观点。
平时我们不都是天天生活在“议论”中吗
你看：饭前妈妈催你：“快洗手去，讲卫生才能少生病哦。
”；邻居来串门见到你：“你家小姑娘长得多俊，多聪明，多懂事哦
”你也会经常发议论：“学生那么多作业，天天要把人累晕
”其实，“议论”就没有离开过我们的生活半步。
因此，我们还有理由惧怕议论吗
作文时，常常需要在记叙的过程中，适当的加入一些议论，就像做汤放作料，来提升文章的深度和内涵，议论所起的作用是画龙点睛的作用。
我们把这种在具体的叙述和形象地描写之中穿插议论的方法，叫做“夹叙夹议”。
“叙”是议论、抒情的基础，如果缺失了这个基础，议论、抒情将变得空洞无味；“议”是记叙的升华、深化，否者叙述将显得平淡肤浅。
所以，夹叙夹议的作文，是以记叙为主的，而“议”要恰到好处，以便使读者更能够理解和品味出文章的主旨来。
记叙文中，夹叙夹议的位置状态一般有四种格式：格式一、开篇夹叙夹议，作用是——凸显主题或定下基调。
面对作文题，学生常常会有不知如何落笔的困惑。
尤其是文章的开头，怎样才能尽快切入正题，怎样才能独具匠心，怎样才能产生吸引力……你不妨试试开篇抒情（议论）的写法。
其好处是：既在抒情、议论中点明文章的主旨，又能为下文的叙述定下全篇的感情基调。
但是，需要注意两点：一是文章的开头是不是真正需要抒情、议论；二是要整体把握全篇内容，“抒情”要抒得合情合理，不能无病呻吟；“议论”要议在点子上，不能节外生枝。
格式二、文中夹叙夹议，作用是——阐明观点或抒发感受。
一篇好的文章，往往是用真情打动人、感染人的，而产生这种感染力的，可以是叙述，也可以是夹杂在叙述中的抒情、议论。
这些文字，不须过长，常常通过三言两语或一句话，来抒发、阐明自己的观点或感受就行了。
文中的夹叙夹议，最关键的一点就是：要扣紧所记叙的人和事，真正做到有感而发。
有些学生的作文，读起来让人觉得大话、套话连篇，或者无病呻吟、矫揉造作，其原因要么就是议论或抒情没有贴紧叙事，要么就是空洞浮泛的议论过多。
那种言必说“为世界发展，为人类进步而学习”式的弊病要坚决克服掉才好。
格式三、文末夹叙夹议，作用是——耐人寻味或画龙点睛。
结尾部分的抒情议论，如果运用得当，可以使文章含蓄、隽永、耐人寻味，起到画龙点睛的作用。
这里的关键问题是：文末的议论抒情，一定要建立在全文具体叙事的基础上，叙事要具体、坚实、有厚度。
不然，抒情议论的文字，就会因为材料单薄而显得矫情。
格式四、隐性夹叙夹议，作用是——以情动人、引发共鸣。
之所以说它是隐形夹叙夹议，是因为这种格式多用在抒情性较强的记叙文中，作者要把议论抒情寄寓于记叙之中，在记叙的字里行间渗透自己的感情。
感情的抒发，既可以是在记叙具体内容的基础上进行，也可以通过写景来抒发。
要掌握隐性夹叙夹议，必须注意三个方面：一是要有大量的词汇积累；二是能够自如地掌握各种表达方式；三是要有比较高的分析水平。
因此，隐性夹叙夹议也是一种难度比较高的格式，有一定文字功底的学生，不妨大胆地朝这方面做些探讨。
职二职三 职三升大学 相关有感作文 或用夹叙夹议的写作
在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语——用红纸写成的春联。
屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的年画，门前挂大红灯笼或贴福字及财神、门神像等，福字要倒贴，路人一念福倒了，也就是——福气到了。
春节又叫过年。
在过去的传说中，年是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。
年一来。
树木凋蔽，百草不生；年一过，万物生长，鲜花遍地。
年如何才能过去呢
需用鞭炮轰，于是有了燃鞭炮的习俗。
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚，吃过团圆饭。
过年的前一个夜晚，便是除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，就是春节最热闹的时候。
守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，全家老老少少都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共同享受这般天伦之乐。
第二天，待第一声鸡啼响起，或是新年钟声敲过，街上鞭炮齐鸣，响声此起彼伏，家家喜气洋洋，新的一年开始了，男女老少都穿着节日盛装，先给家族中的长者拜年祝寿，节中还有给儿童压岁钱，吃团年饭，初二、三就开始走亲戚看朋友，相互拜年，道贺祝福，说些祝贺的话语。
节日的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷。
这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况空前。
侧耳倾听，春节迈着轻快的步伐走了，一切又恢复原本的平静。
马秀英——太祖朱元璋皇后是如何与皇帝共患难的
授人以鱼不如授人以渔。
写读后感关键是一个感字。
先用三四句话概括文章的主要内容，再结合实际谈自己的感想和体会，可以夹叙夹议，但是要写出真情实感。
