济公传的阅读心得20字
它主要讲述济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
叙济公原名李修缘，系“罗汉转世”，二十七岁出家灵隐寺。
他不戒酒肉，佯狂似颠，故称济颠，曾治愈宰相秦熹之子病，为秦子之替修。
该书目多由济公降世、十度说起，至三探娘舅、九僧擒韩殿、西天朝佛缴法旨止。
其中有淫贼华云龙盗走相府珠冠，济公三擒华云龙；金山寺八魔炼济颠，太乙真人、长眉罗汉助济公降魔；小西天盗贼狄之昭杀人移祸，狄小霞、谭宗旺错配夫妻，济公点化狄小霞共破小西天；五云阵斗法等主要回目。
水浒传的20字内容简介
《水浒传》的内容简介，也就是用20个字，《水浒传》是我国四大名著之一，它讲述的是一群英雄好汉。
他们各自的人生经历和经典故事。
谁能告诉我，《小苗与大树的对话》的预习资料啊!
一、教材解读 1．课文简说。
本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。
这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。
他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。
季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
这些不仅使受益，也使读者受到启发。
在两者的对话中，你能感受到的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。
选编这篇课文的主要意图，一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。
“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。
这句话是季老在与交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。
季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。
“三贯通”则是指提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。
这句话是季老针对苗苗偏科而说的。
国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。
这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。
季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。
这与我们提出的古诗文背诵不谋而合。
这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
（2）对词语的理解。
：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。
后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。
文中指里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。
文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
注：用文字解释字句。
文中指对中难以理解的词句加上注释。
二、教学目标 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
三、教学建议 1．本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学，自读自悟。
2．本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访。
在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗是个热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫无名人架子，亲切随和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。
教师可引导学生结合插图，更好地体会人物的年龄、身份与情感。
文中有许多多音字，如、“绿（lù）林好汉”、“一百单八将（jiàng）”、《济公传（zhuàn）》等要注意读准确。
还要注意对话是口语化的，如“跟前儿”“偏科”“起码”这些北京方言，更是透着亲切，所以要读得像说话一样自然，毫不做作才好。
3．在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，可以在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。
还可以提出与文中人物不同的见解。
然后形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到应有的启发，如，要加大课外阅读，才能促进写作的提高；不要偏科，全面发展；加强古诗文积累，增强文化底蕴等。
苗苗与季老的对话内容与学生的学习生活实际紧密相关，可以引导学生展开辩论，如，季老是主张看闲书的，但在课上和写作业的时候看可行吗；苗苗的爸爸打她对吗；学生偏科与任课教师有关系吗；背两百首诗和五十篇古文多不多；我们能成为“三贯通”的人才吗…… 4．在本文的学习中，要注意从对话中感受到季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关心关爱下一代成长的人格魅力。
还有在访谈中如何有礼貌地请教、表达自己的观点、倾听对方的表述等，学习一些采访的技巧，用于指导课外的综合性学习活动。
就本文还可做一些拓展，如，调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录等。
5．在读书、讨论、交流后，可以品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－-苗苗；“大树”－-季羡林。
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容
《小苗与大树的对话》的主要内容是什么
本文记叙了作者苗苗与著名学者就读书的话题展开的对话。
希望采纳，谢谢
我的童年 季羡林
【教学目标】1.整体感知课文，梳理课文内容，体会作者思想感情2.品味质朴语言，领悟季羡林先生苦难童年的意义【课时设计】一课时【教学流程】一、走近大师，引童年播放2006年《感动中国》季羡林先生部分：（屏显）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
同学们，你们知道他吗
认识他吗
被人们称为“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生又有着怎样的人生，怎样的童年呢
今天就让我们一起走近这位大师，一起去感受他的童年岁月吧
（板书标题、作者）二、朗读课文，知童年1.请大家自由的大声的朗读课文，读完之后，谈谈自己的疑问和感想。
2.收集整理学生的疑问和感触。
（问题预设：学生的问题呈现可能有：①季羡林先生为什么说他的童年没有红，没有绿，是一片灰暗呢
②他为什么以能有“山大王”的同学为荣呢
③离开故乡，他过上了好日子，为什么还宁肯再啃红高粱饼子就苦咸菜呢
……）3.在学生疑问和感想基础上梳理文章的内容：投：作者都是从哪些方面回忆了童年的生活片段呢
作者是用哪一个词来概括自己童年生活的感受的呢
灰黄的童年就是家境异常艰苦的童年——一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高梁面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的
季羡林的小故事
因为校长是维新人物，我们的国文教材就改用了白话。
教科书里面有一段课文，叫做《阿拉伯的骆驼》。
故事是大家熟知的。
但当时对我却是陌生而又新鲜，我读起来感到非常有趣味，简直是爱不释手。
然而这篇文章却惹了祸。
有一天，叔父翻看我的课本，我只看到他蓦地勃然变色。
“骆驼怎么能说人话呢?”他愤愤然了。
“这个学校不能念下去了，要转学!”于是我转了学。
转学手续比现在要简单得多，只经过一次口试就行了。
而且口试也非常简单，只出了几个字叫我们认。
我记得字中间有一个“骡”字，我认出来了，于是定为高一。
一个比我大两岁的亲戚没有认出来，于是定为初三。
为了一个字，我沾了一年的便宜。
这也算是轶事吧。
我“循规蹈矩”了没有呢?大概是没有。
我们有一个珠算教员，眼睛长得凸了出来，我们给他起了一个绰号，叫做shao qianr (济南话，意思是知了)。
他对待学生特别蛮横。
打算盘，错一个数，打一板子。
打算盘错上十个八个数，甚至上百数，是很难避免的。
我们都挨了不少的板子。
不知是谁一嘀咕：“我们架(小学生的行话，意思是赶走)他!”立刻得到大家的同意。
我们这一群十岁左右的小孩子也要“造反”了。
大家商定：他上课时，我们把教桌弄翻，然后一起离开教室，躲在假山背后。
我们自己认为这个锦囊妙计实在非常高明；如果成功了，这位教员将无颜见人，非卷铺盖回家不可。
然而我们班上出了“叛徒”，虽然只有几个人，他们想拍老师的马屁，没有离开教室。
这一来，大大长了老师的气焰，他知道自己还有“群众”，于是威风大振，把我们这一群不知天高地厚的“叛逆者”狠狠地用大竹板打手心打了一阵，我们每个人的手都肿得像发面馒头。
然而没有一个人掉泪。
我以后每次想到这一件事，觉得很可以写进我的“优胜纪略”中去。
“革命无罪，造反有理”，如果当时就有那一位伟大的“革命家”创造了这两句口号，那该有多么好呀!我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。
我叔父是古板人，把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。
在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”(济南话)。
我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》、《济公传》、《西游记》、《三国演义》等等旧小说。
《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。
其余的书都是看得津津有味。
冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”、“诗云”来
晓出净慈寺送林子方 古诗
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【译文】到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬四季相比确实不同。
碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红。
姓氏皇甫的名人明事
对照一下吧：序号 姓名 获奖作品 获奖级别 1 宋健 人生需要掌声 金奖 2 瞿爽 说不出口的爱 金奖 3 王笑 异想天开——梦工厂 金奖 4 陈心怡 穿越 金奖 5 汤人杰 丑虫 金奖 6 钱恬 谁是谁的戏子，谁是谁的那场戏 金奖 7 卢佳永 给十年后的自己 金奖 8 张翼遥 星空 金奖 9 叶天啸 时光流逝 金奖 10 张萌 几何人生 金奖 11 徐珂 再见了，那些旧时光 金奖 12 谷依凝 那些年，我们走过的日子 金奖 13 王思铖 似水流年 银奖 14 沙拉拉 时间倒流 银奖 15 吴迦 你好，我的少年伊晨 银奖 16 薛冰如 另一种风景 银奖 17 张家桦 失败的王者——曹操 银奖 18 宋琦君 那些离别无限悲 银奖 19 朱娉葶 书，拨动了我的情弦 银奖 20 李珏 又见三毛 银奖 21 洪晟皓 落叶礼赞 银奖 22 吕缘 都是黑色惹的祸 银奖 23 陈凌霄 此岸结束·彼岸开始 银奖 24 施佳汝 话苏子诗 银奖 25 谢屹涵 献给今日的你 银奖 26 陈翊涵 时光 银奖 27 吴冰漪 与仓央嘉措相遇 银奖 28 吴东晓 伯牙绝弦谢子期 银奖 29 姜王豪 翅膀断了也要飞翔 银奖 30 潘奕言 我与故乡 银奖 31 董懿瑶 采一瓣心莲 银奖 32 戴雨辰 打开一扇窗 银奖 33 陈风行 《狼王梦》读后感 银奖 34 郑舒畅 明天，我想对你说 银奖 35 陈彦米 “老骨头”与“嫩骨头” 银奖 36 王逸舟 慢节奏的生活是一种幸福 银奖 37 陈新曙 四时杂感 银奖 38 王心汝 九月的菊花飘 银奖 39 沙奕伶 渑池之会 银奖 40 叶泽 《假如给我三天光明》读后感 银奖 41 朱希瑞 紫水晶的独白 银奖 42 杨淑涵 牵手到彼岸 银奖 43 叶上好 那些唱歌的时光 银奖 44 潘舒雯 《小时代》读后感 银奖 45 许畅 归·去 银奖 46 杨彦修 心灵的四季 银奖 47 卢拂绮 花落最后，再无鸡啼 银奖 48 陈歆沐 维以不永伤 铜奖 49 许婕妤 环保建议书 铜奖 50 罗心汝 那些心灵深处的感悟 铜奖 51 叶铭 “技工”非“济公” 铜奖 52 王怡璎 我们的名字叫陌路 铜奖 53 张胡泽镕 回眸在那烟雨江南 铜奖 54 郑思遥 白天不（也）懂夜的黑 铜奖 55 冯语彤 雪乡行 铜奖 56 戴一清 我最亲密的朋友 铜奖 57 叶淑心 童年末班车 铜奖 58 何畏 熟悉的地方也有风景 铜奖 59 陈梓淇 蝶 铜奖 60 王朝前 魂断期中 铜奖 61 张佳铭 印象 铜奖 62 李若淇 我爱妈妈的眼睛 铜奖 63 吴一鸣 又是那条回家的路 铜奖 64 吴才应博 我的四个故事 铜奖 65 陈俊豪 不亦快哉二十五则 铜奖 66 赖心怡 小城漫夜 铜奖 67 章甘婧 童年不同样 铜奖 68 倪好 听，秋来的旋律 铜奖 69 林恒旭 在窗边的日子里 铜奖 70 杨雯艳 寂凉秋夜 铜奖 71 徐佳楠 九寨沟 铜奖 72 魏夏达一 2011奏鸣曲 铜奖 73 张丁文洛 书沙 铜奖 74 王鸿见 水的眼睛不再飞 铜奖 75 管珞伊 寻找布丁 铜奖 76 金陵啸 黑白——读《泪痕》有感 铜奖 77 郑思怡 喜爱雨，是爱水的一种方式 铜奖 78 陈敬仁 我们的心近了 铜奖 79 林伊乔 六块钱的承诺 铜奖 80 胡碟 感动不曾遥远 铜奖 81 戴安怡 留住那份滋味 铜奖 82 陈琳 读《城南旧事》有感 铜奖 83 吴哆 回走之余 铜奖 84 朱一信 日出印象 铜奖 85 王羡茹 因破碎而美丽 铜奖 86 邵程远 无月 铜奖 87 庄阳予 在哪跌倒就在哪里躺下 铜奖 88 娄翔齐 我想握住你的手——致校车逝去的小生命 铜奖 89 杨伊然 适时，坚持吧 铜奖 90 叶珈吟 “黑点”“缺点” 铜奖 91 谷艳羽 白米粥 铜奖 92 韩雯炜 都是盛夏年华 铜奖 93 黄瀚慧 幸福的色彩 铜奖 94 胡清文 我想化作破缚的蚕 铜奖 95 方俞 那些年华，那些事 铜奖 96 戴书淇 我读懂了你 铜奖 97 庄莹 空白文档狂想曲 铜奖 98 陈黎明 等待 铜奖 99 李依琳 读史 铜奖 100 方可 我的月亮，我的故乡 铜奖 101 林乔乔 记忆·仙人掌 铜奖 102 谌柔 我和我的小世界 铜奖 103 郑建植 也许，我有点孤独 铜奖 104 张书琳 向着明亮那方看去 铜奖 105 冯征宇 做最好的自己 铜奖 106 金璇 我爱农村 铜奖 107 陈冠达 色彩 铜奖 108 戴柠静 Nature，想说爱你不容易 铜奖 109 汪润梁 一盏离愁点珍惜 铜奖 110 张晋恺 英雄的悲哀 铜奖 111 张佳怡 心灵的回音 铜奖 112 班梁烨 风雨欲来 铜奖 113 陆姵妤 故乡不说话（组诗） 铜奖 114 江于墨 品味埋藏心灵深处的孤独 铜奖 115 潘铮铮 那一双春风的眼睛 铜奖 116 杨惠雯 雨雾中的雁荡 铜奖 117 吴歆珏 又是一个盛秋到 铜奖 118 施妍妤 文化苦旅—道士塔 铜奖 119 朱晓彬 抬头，就会有彩虹 铜奖 120 张舒樊 平凡的美丽 铜奖 121 林慧铭 谢你“恨你”懂你 铜奖 122 薛楚娃 以目送君 铜奖 123 林铭心 寻常 铜奖 124 陈奕衡 回家的诱惑 铜奖 125 孙黛茜 味道 铜奖 126 季舒心 那些年 铜奖 127 钱恬 《古物——<哑舍>读后感》 铜奖 128 陈颖 光鲜的亮点——读《富兰克林自传》有感 铜奖 129 陈威帆 在有査海生的日子里 铜奖 130 严晴 向左走，向右走 铜奖 131 潘文雅 秦淮河 铜奖 132 谢均宇 飞 铜奖 133 陈富祥 豪放的学士，不羁的巨星 铜奖 134 吴铱珂 童年，我想对你说 铜奖 135 王壬 成长 铜奖 136 黄舒畅 我忧，故我在 铜奖 137 张语典 倒挂在树枝上的美丽悲凉 铜奖 138 李琦琦 仰望天空 铜奖 139 陈君鸿 回忆·温暖 铜奖 140 刘子熠 铜奖 141 叶亦舟 生命的怒放 铜奖 142 马明淳 人生 铜奖 143 朱婉莹 在有许嵩的日子里 铜奖 144 陈忠涛 理解 铜奖 145 沈凌中 Ade，那些逝去的 铜奖 146 陈晰 Ade，我的暖窝 铜奖 147 潘昱烨 秋之感悟 铜奖 148 叶嘉诚 一朵开在心间的花 铜奖 149 黄郑涵 生·死 铜奖 150 金佳怡 雨的“歌声” 铜奖 151 徐文波 我家的“孙悟空” 铜奖 152 林乐闻 捕捉阳光 铜奖 153 包睿璇 面对祖国的版图 铜奖 154 黄未 无形的厚障壁 铜奖 155 吴桐 玉兰 铜奖 156 陈健睿 六年级的颜色 铜奖 157 缪周航 慢刀斩乱麻 铜奖 158 刘子祺 英雄何处 铜奖 159 陈俊帆 火 铜奖 160 邵佳涵 觅月·赏月 铜奖 161 马远琛 秋日私语 铜奖 162 李依晨 昙花，生命 铜奖 163 陈新曙 成长，不再年少轻狂 铜奖 164 李雪尔 追随长处，成功伴随 铜奖 165 程澍 我心中的香格里拉 铜奖 166 张嘉珉 曾经以为 铜奖 167 陈炫文 仰望梦想的顶点 铜奖 168 林亦超 绿水·故乡·旧童年 铜奖 169 马以正 十三岁，我想 铜奖 170 陈歆湉 瞬间的绽放 铜奖 171 唐佳琪 怀念 铜奖 172 章翔 心随书行 铜奖 173 邵嘉恒 有的人——读《乔布斯传》有感 铜奖 174 阮煜程 留住美好 铜奖 175 王妍 游厦门鼓浪屿 铜奖 176 王学豪 指间滑过的地方 铜奖 177 麻瑞窈 海南的奇妙森林 铜奖 178 陈彦好 其实你不懂我的痛 铜奖 179 邓画予 看不见的自己 铜奖 180 谷朴 我们班的小“凉茶” 铜奖 181 徐珂 我眼中的鲁迅 铜奖 182 叶烨 新春，探访温州五座新花园 铜奖 183 叶丛韬 摇晃着的童年 铜奖 184 张乐然 听纸飞机说 铜奖 185 黄亦玮 一个平凡却非凡的人 铜奖 186 姜子禾 学会生活 铜奖 187 陈怡铄 花田里的思念 铜奖 188 洪妤 珍惜且快乐的活着 铜奖 189 叶瑞康 母爱如水，父爱如山 铜奖 190 薛丛笑 不再的我，不再的目送 铜奖 191 胡凯源 一个人走 铜奖 192 侯叶璐 佛存，人生 铜奖 193 唐毅来 硝烟，战火，计谋，权利 铜奖
心里话对党说作文（要参赛的，马上，急求，好的悬赏多一些）
7月1日，是我们党的生日;7月1日，是我们中国共产党最隆重的日子;每年的7月1日，是我们中华民族13亿群众最值得庆贺的一天! 又到七.一，我们又记起了党的艰辛历程。
从新民主主义革命到八年抗日战争、从万里长征到十万大军横过长江的解放战争，从建立中华人民共和国到社会主义改造基本完成，从十一届三中全会的召开、到我们伟大的设计师在东南沿海划的圈，从香港澳门回归祖国，到我们既将举办奥运会......这一桩桩，这一件件看似水到渠成的事情，却是用那鲜血和汗水进行的交换!这虽然是历史的必然趋势，虽然是不可阻挡的历史潮流，但是我们的党也经历了种种磨难! 又到党的节日，我们又记起了我们的党的性质和章程。
我们的中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益的党。
有了这些原因，使我们的党受到了我们广大群众永远的拥戴! 又到七.一，我们又回忆起了党的优良作风!我们的党，自成立那天就保持着理论与实际相结合、与人民群众紧密地联系在一起以及批评与自我批评的优良作风。
正是有了这些优良的作风，使得我们的党真正深深的扎根在群众中，真正成为了群众们信任的组织!也正是有了这些作风，才使得我们的党从星星之火到了燎原的结果，才使得小米加步枪打败了美式装备的800万******军队! 如今，我们的中国共产党是拥有7000万党员的大家庭;如今，我们的中国共产党已傲然屹立于世界各大政党之林;如今，我们的中国共 产 党已牢牢扎根于中华大地!面对现实，想想过去，是什么原因让我们的党拥有了辉煌的今天?面对现实，想想过去，七一建党节里，群众想说句心里话! 面对现实，想想过去，七一建党节里，群众想说句心里话!是什么原因让中国共产党在这几十年中由几十人发展到了7000万?是什么原因让中国共产党受到了十几亿群众的拥戴?火车跑的快，全凭车头带，我们先看我们的领导。
从我们党的各届领导来看，他们都是那么的亲民爱民，那么的把群众的利益当作自已份内的事。
政策一制定，关键看执行。
我们党的各项政策的实行，靠的是党员们的执行。
我们的共产党员，吃苦在前，享受在后，全心全意的为人民服务，真心诚意的对人民负责，真正实践着三个代表的理论。
政党是否有地位，还要看群众。
我们的中华民族，我们的十三亿群众，是勤劳勇敢，一心向党的人们，他们对党的信任，他们对党的依赖，成为了中国共产党成功的基础!有了这些原因，我们的党能不强大?我们的党能不牢牢扎根于中华大地?我们的党能不傲然屹立于世界各大政党之林? 面对现实，想想过去，七一建党节里，群众想说句心里话!是什么原因让中国共产党在这几十年中由几十人发展到了7000万?是什么原因让中国共产党受到了十几亿群众的拥戴?不可否认，这是我们的党的各届领导奋斗的结果。
毋庸质疑，这是我们过去和现在成千上万的共产党员们努力的结局。
毫无疑问，这也是我们广在群众真心拥戴，明智选择的必然产物。
不可忽视，这也是历史发展的必然趋势!更多了这些原因，我们的党能不繁荣昌盛，能不牢牢扎根于中华大地，能不傲然屹立于世界各大政党之林? 面对现实，想想过去，七一建党节里，群众想说句心里话!是什么原因让中国共产党在这几十年中由几十人发展到了7000万?是什么原因让中国共产党受到了十几亿群众的拥戴?看党的章程，我们的党就是真正为群众，真正为人民的党。
看行动，我们的党就是真心为人民、诚心为人民的党。
看民意，我们的党就是真正同群众血脉相连，鱼水相处的党!再加上这些原因，我们的党能不繁荣昌盛，能不牢牢扎根于中华大地，能不傲然屹立于世界各大政党之林? 事实胜于雄辩，大量的事实让我们无须多说!七一建党节里，群众想说句心里话：没有共产党就没有新中国，中国共产党与我们中华民族同在，中国共产党和我们群众永远心相连，中国共产党万岁!
