小兵张嘎读后感500字左右。
读了《小兵张嘎》这篇课文，我更深切地感到祖国今天美好的日子是来之不易的。
张嘎的童年是在枪林弹雨中度过的。
正是像他一样的革命先烈不懈的奋斗，才换来了我们今天的幸福生活，他们的鲜血染红了飘扬的五星红旗，也染红了我们的红领巾。
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎机智勇敢、活泼可爱。
他与唯一的亲人奶奶相依为命。
为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。
为了替奶奶报仇、救出老钟叔，张嘎历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。
有一次张嘎不幸被俘，关在西村鬼子炮楼的底层。
听鬼子说岗楼外面失火了，他想：一定是八路军来了。
于是便趁看守他的伪军不注意时，将其打昏，利用油灯里的煤油，点燃了自己的衣服，丢在梯子上，为了使火更旺，张嘎把稻草不断的抱进岗楼。
为八路军拿下炮楼立下大功
在炮火连天的战争年代，小兵张嘎面对敌人，不屈不挠。
今天，我们有幸生长在新中国，新中国给了我们和平、安定的读书环境。
我们是祖国的花朵，拥有着幸福美好的生活，可是遇到困难就止步不前，都没有脚踏实地去克服困难。
和小兵张嘎比起来，我们是多么的懦弱。
在生活中我们比吃比穿，不比学习，值日谁都不愿多做，整天斤斤计较。
我们没有继承先烈们的优秀品质，去为祖国的建设而努力学习。
我读了这本书后，我想对所有的和我一样的同学们说：我们赶快行动起来，珍惜时间，热爱劳动，刻苦学习，做好每一件事。
我们要把张嘎机智勇敢、临危不惧、不屈不挠的精神运用到现实生活和学习中去，面对困难勇敢克服，不怕挑战，不怕挫折。
努力掌握知识，长大后用智慧去建设祖国、保卫祖国，为祖国做贡献
学生对班级管理的建议
一个学生的思想素质、文化素质、劳动技能心素质的高低是与班级的管理紧密关联的。
我认为好班级管理，必须做好以下几个方面的工作。
一、班级管理要有“活力” 对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好，常听有人说，某某班管得“鱼不动，水不跳”，不错不错。
我认为这种观点要不得，它常常会导致我们对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象，一个只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学、反应迟钝，也就是我们通常说的“憨”；它的弊端还是隐性的，如果最终的结果不尽如人意，很多人也习惯将这种责任推给学生。
殊不知，学生的聪明劲很大程度上是被陈旧的管理意识这把软刀子刮蚀了。
它的弊端和教学中的题海战术如出一辙，题海战术造就的是一大批熟练的做题工，就像流水线上的作业员，而不是发明家、设计大师。
我认为：班级管理要“活”不要“死”。
在初一、初二，我都有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动，如经常性的有一分钟演讲，辩论会，还有春秋游、晚会、球赛等文体活动。
在课堂上更不搞一言堂，而是让学生充分发表自己的见解，绝不因所谓教学进度而把知识、观点灌输给学生。
很多在我们班带过课的老师都曾称赞学生思维活跃，跟着老师转，甚至推着老师讲，课堂气氛热烈，在我们班上课是一种享受。
可以这样说，“活是班级精神的灵魂，“管”只是一种手段：要做到“管而不死，活而不乱”：处理好“管”与“活”的辩证关系是班级管理成败的关键。
二、下放权力,充分发挥班委作用 万事包办，不论巨细，事必躬亲往往被认为最负责任、最优秀的，但我认为“管得死”可谓一脉相承，坚持这观点的人常常认为“苦劳第一”，加上我们现在的这种应试教育模式，效果也常常不错。
但我认为这种管理是一种“粗放型”管理方式，不能代表现代管理的理念主流。
华南师范大学麦志强教授有一篇文章叫《跨世纪班主任形象设计》，其中谈到班主任工作的系统构成，包括“常规事务性工作、协调性工作、决策性工作”。
三种工作的核心是决策性工作，而不是常规事务性工作。
是决策性工作，而不是常规事务性工作。
华中师范大学屠大华老师著作《现代班级教育与管理》中将这种班主任称为“眼睛一睁，忙到熄灯”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可谓令人敬佩。
但我们的班主任都有繁重的教学任务，也不是金刚不坏之躯，怎样处理好，准确地说是摆脱这种“包办式”的管理模式呢?叶圣陶先生有关教学的一句名言“教是为了不教”可以作为我们的借鉴，那么我不妨仿造—句——“管是为了不管”。
我认为，管理的最高境界是让学生施行自我管理。
因此，我施行了一套民主治班的方案，它的内容是一种以班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法。
班主任只是做决策性、指导性的工作，效果确实不错。
三、以身作责、以德服人是一种最高的管理境界 班主任的个性会直接影响到学生。
有威严的班主任管理常常雷厉风行，是非分明，学生常常也是敬畏有加。
这虽然也是一种很高境界的管理，但我认为，最高的管理境界还是以身作责、以德服人。
因为班主任太威严容易伤害学生，尤其是部分后进学生。
他们学习没兴趣，经常违反纪律，常与老师作对以我的个性，硬是一下子便震住了他们；可时间一长，我知道，他们只是口服，心未必服：大事不犯，小情不断；更糟糕的是，很多人校内不犯，校外犯，根本厌恶学习。
这迫使我改变管理方法，深入他们内心，以柔克刚，最后，取得了较好的效果。
锋芒，我认为应该让学生去展现，我常给学生说：“你们才是最棒的。
一切成绩的取得都是你们的功劳。
我因为你们而感到骄傲。
”我平时绝不压抑学生的个性，绝不轻易指斥学生，更不在公开的场合批评学生，决不为维护自己的所谓权威而不尊重学生。
“尊重”与“公平”加上有时候的“难得糊涂”，效果好而且长久。
当然，这些必须建立在班主任自身的人格魅力和过硬的教学水平的基础之上。
四、树立模范带头作用 班级管理应走简洁制度的路子。
沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。
在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。
制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。
如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的斑风，创建班级精神等决策性的工作了。
五、做学生思想工作要注重方式方法 有一种理解是班主任和学生谈话越多，就愈了解学生，班级管理就愈来愈好。
我认为不尽然，再甜的糖，吃多了也腻；再好的药，吃得多了，虫子也会产生抗药性。
谈话“适时、适地、适情、适景、适人”我认为效果才最好。
在适当的时候如某学生平常考绩总是很一般偶有一次考得不错，班主任的一句亲切的鼓励，恐怕可以算得上“—句顶一万句”。
而更重要的是，要关注到学生的心理层面，这是一个深层次的问题。
在学生出现心理问题时，和学生促膝谈心；在学生需要关心的时候，给予特别的关心；在学生需要激励时，给予充分的激励；在学生需要指出毛病时，一针见血的指出，使之猛醒：这种效果的取得，对班主任谈话的盲目性提出挑战，它要求班主任善于捕捉谈话契机，谈出具有“时代性、深层性、关已性、前瞻性”的谈话内容来。
谈话内容要有时代感。
我在给学生进行思想教育时，总是结合我们所处的变革时代、经济时代的特点，举出鲜活的反映时代特征的例子来，学生非常感兴趣。
如有一次我班举行“做跨世纪人才”主题班会，我结合我国经济方面指导思想的转变——如伺由追求速度转变为追求效益，由单纯追求产值转向追求注重提高竞争力，特别是注重提高国际竞争力——谈到对人才的需求与要求时，我从亚洲金融风暴中泰国、韩国的泡沫经济谈到中国沿海经济腾飞及后来英明果断的治理整顿；从国际跨国公司的兼并风潮，如奔驰、戴姆勒公司的合并，大众、宝马争购劳斯莱斯，波音兼并麦道谈到中国的国企改革，个体私营和国企的兼并与联合；从微观的利率调整谈到金融在经济宏观调整中的作用；从中国承诺人民币不贬值，打击走私谈到中国参与世界经济大循环的能力、勇气和决心等等。
并且告诫同学们，21世纪将是一个信息的时代，是知识经济的时代，接受高等教育是融入这一时代大潮的最佳河床，否则，我们将被关在时代大门之外。
这种谈话常常令学生群情激奋，讲完后学生便热烈鼓掌，收到了预期的效果。
心理对话对谈话的深层性提出的较高的要求。
谈话要深入学生灵魂，我采用“班主任信箱”的形式来和学生进行心理对话。
因为，写信这种形式往往比学生面对面地和老师交谈来得更坦城、更真实。
而我，则更有时间去思考，去找资料，去斟词酌句，效果也更好。
我们的中学生在这种竞争激烈、生活单调的环境中或多或少会有一些心理障碍甚至疾病，它要求我们去发现、去解决。
我们班有一个叫王涛的同学，在初三的时候因为某种原因而弄得精神有些毛病，他曾休学专门下武汉找心理专家治疗，未见成效。
后来，我让他每天将自己的那些古怪想法写成“发泄式”的日记，然后交给我，我读后写下自己的感想，如此一年的时间，王涛终于走出了痛苦的深渊。
学会倾听，是我做思想工作的另一种手段，我总觉得我们的班主任总是自己讲得多，而让学生讲得少。
其实很多人包括我们的学生，他有不如意的时候，更多是想找一个值得信赖的人倾诉出来，未必真正期望在老师这里找到一个解决问题的良方；而我们，当然也不是全知全能。
与其给学生讲一些大话、套话，甚至干脆指责、批评，还不如让学生自己谈，这个时候，我们要做的，只是学会提问；在谈话出现“真空”的时候，善于寻找话题，这种技巧，这种能力即所谓“要善于发现问题”，事实上，发现问题有时候比解决问题难。
再者，无论是集体谈话还是个别谈话，都应该使谈话内容具有前瞻性、指导性。
描绘前景，让学生自己去体会，去比较。
再一点就是要关心到学生个体，涉及到具体的每一个人，即所谓“关已性”，只有这样，学生才会感兴趣。
六、查寝室要讲艺术 一般的时候，我较少下寝室。
寝室是学生的自由天地，一般的时候，学生也不欢迎班主任下寝室，即使是最让学生感到可亲的班主任；而且，我们这个特殊的教育环境，下寝室也不可能是为了和学生交流，因为学生很少有这样的时间；而更多的是为了清洁量化评估的一、二分，或者是做一个“警察”，去监督学生。
这会让学生反感，感到老师不信任他们，同时，又会产生“被迫性依赖”:学生有老师督查就会做得好，没有老师下寝室督查就有问题；导致良好习惯难以形成。
那么，效果和初衷就相背离了。
最好的办法还是要让学生养成良好习惯，让学生自我管理。
我引进竞争机制，寝室的室长为龙头，全体室员共同参与管理，共同遵守，互相监督地按寝室的公约来做，出了问题，全寝室室员都要负责，一损俱损，一荣俱荣。
刚开始，学生不能接受；时间长了，他们感到大家确实是一个除班级之外的小集体，谁也不能给寝室抹黑。
互相帮助互相提醒，寝室管理也就上来了。
当然，这对整个班级的班风要求一定要是正气为上，这是基础。
特殊的时间下寝室。
星期六下午、晚上我常来学校，这个时候是学生最放松的时候，也只有这个时候学生才有时间。
我到寝室后和学生们坐在一起，就共同感兴趣的话题聊开来。
当然，这也要以班主任平常就和学生打成一片为基础，我以前很少打球，现在打，而且常常是上体育课和学生一道打，这也是我寻求和学生心贴心的一种小方法。
当然星期六下寝室还可以顺便查查学生除学习、打球、散步、看电视、听音乐、洗衣服……之外，有没有外出看录相、玩游戏、看其它不健康书籍等不良行为。
七、引导男女生正常交往 初中生，正值青春期，出现异性互相吸引的现象是难免的，也是正常的。
是“堵”还是“导”?我选择“导”。
我公开倡导我班男女生正常交往。
男女生交往正常，可以刺激学生活力，振奋班级精神，关键是要把握一个度，只要舆论正确，指导得法，就不可怕。
那种“谈虎色变”的心态只会增强学生对异性的神秘感，而且，时下的中学生逆反的心理都较强，你愈禁，他便偏要那样做，其结果往往会事与愿违。
当然，除了舆论正确外，如果发现有“早恋”苗头，一定要做彻底的、耐心的、有技巧性的思想工作，及时处理，非常坦诚地与之交流，使之步入正常轨道。
我正是这样做的，可以说我班的男女生关系最开放，也十分正常。
我们班的男女生基本上可以做到互相帮助，互相学习。
也曾经有一个同学有“早恋”的苗头，不是因为“接触”，而是因为他自身的“封闭”。
他本身对某女同学有好感，而他又不敢主动地和女同学接触，看到别的男同学和该女生关系融洽，便妒火中烧，于是，越发陷入了一种不可自拔的境地。
他主动地以书面形式将心里的话告诉我，我真诚地与之交流并，鼓励他与该女生正常交往，甚至还有意识地将他们的座位调到一起，该同学后来给我说：“真奇怪原先的那种酸溜溜的感觉一下子便荡然无有了：”他果然很快就摆脱了“早恋”的漩涡，成绩也直线上升，后来也敢主动和其它女同学正常来往了。
总之，打破传统观点，增强现代管理意识，我认为是我们班主任面临一个重大课题。
班级管理也是一门艺术，需要不断探索、研究、总结。
班主任应根据自己班级的实际情况，采取切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。
永仁县莲池中学 吴永祥
七色鹦哥读后感
丁当丁当是一位中国大陆女歌手，属信音乐旗下，五月梁静茹和品冠的师妹。
跟随师兄五月离开地球表面JUMP”世界巡回演唱会，累积了现场实战经验 没有一炮而红的幸运，只有一路走来的际遇，丁当当年就像一只小小鸟，拉着一只行李箱离家出走只为追求梦想，用倔强和命运交手，用歌声交换感动与承诺，每一站都是《星光》《超偶》这些选秀节目里看不到的残酷。
如今《可以不可以》、《猜不透》、《我爱他》、《洋葱》、《冷血动物》、《我是一只小小鸟》等这些歌在各大排行都是冠军，横扫各大音乐颁奖典礼，为求超越自己还跟国际级的舞蹈老师练舞，2010年七月更于台北举行了“下一站天后”个人首场售票演唱会，全场爆满，成为第在台湾举办个人大型售票演唱会的内地女歌手。
她让自己的梦想找到降落，让情歌有了全新享受，她是新一代K歌天后——丁当。
丁当，浙江人，1982年出生，1998年毕业于嘉善第四中学，在初一的时候，丁当就在学校卡拉OK比赛中获得一等奖。
在丁当的学籍卡成绩单上音乐一栏，几乎年年得95分。
丁当在读书时就非常喜欢唱歌，每年的元旦文艺汇演总少不了她，丁当很喜欢流行音乐，也始终坚持唱流行歌曲。
初中毕业后，在启蒙音乐老师的推荐下，丁当加入了由当时县青少年宫的音乐爱好者组建的青年歌舞团，开始登台表演。
丁当生活照二(13张) 1999年丁当决定背上背包一个人离家出走出去寻找她的音乐之梦。
酷爱唱歌的她离开家乡后，辗转湖州、宁波等地的歌厅唱歌。
两年后，她在杭州世贸中心酒吧相对稳定下来。
在那里丁当度过了较长时光，所有的酸甜苦辣在2004年有了一个结果——滚石唱片公司正式签与她签约。
丁当，是台湾相信音乐旗下五月天、梁静茹、品冠等人的师妹，从2007年开始至今，发过五张专辑，她的歌声相当具有张力，无论舞曲、情歌的诠释对她来说都游刃有余。
2009年，她的一首歌《我爱他》还成为“台湾地区KTV年度点播总冠军”得主。
这个在台湾歌坛日渐耀目的女生，其实是一个土生土长的大陆女孩子，她原名吴娴，是浙江嘉善人。
据说，她的艺名之所以叫“丁当”，是因为她觉得这个名字把她的声音也带得“叮当”作响起来。
“大陆小师妹”变身“台湾总冠军” 作为土生土长的大陆歌手，丁当至今记得，刚去台湾地区跑通告时，媒体无一例外以“五月天小师妹”称呼她。
转眼五年，再度“现身”台湾报章，丁当的名字后面，直接冠上了“2009年台湾地区KTV年度点播总冠军得主”。
谁也没想到，这个从浙江嘉善走出的小姑娘，竟然就这样一路“杀入”台湾乐坛。
2009年推出的专辑《夜猫》不仅为其赢得“年度KKBOX数位音乐风云榜10大风云歌手奖”，还获得“专辑榜第七”的好成绩。
更意外的是，凭借主打歌《我爱他》，“外来妹”丁当竟然一举夺下2009年“台湾地区KTV年度点播总冠军”。
对这个傲人的成绩，丁当谦虚地表示，这是搭上热播偶像剧《下一站，幸福》的顺风船，“不过，在台湾乐坛，有一点非常好，只要你的作品被认可，不管你来自哪里，大家都会给予你鼓励。
” 2010年更是丁当大丰收的一年，不仅在台北举办了首场个人大型售票演唱会，还凭借《我爱他》在马来西亚和新加坡等地拿到不少奖杯，有红遍全亚洲的势头。
在2010年度KKBOX数位音乐风云榜上获得十大风云歌手奖，一首《洋葱》获得百大单曲的冠军，专辑《下一站天后》获得百大专辑的亚军，2009年发行的专辑《夜猫》依然坚挺在百大专辑前十位。
经过了一年的时间，《我爱他》依旧大受欢迎，得到了“台湾地区KTV年度点播总亚军”。
回忆过往——感恩“那些流着泪的经历” 2004年，丁当与拥有五月天、梁静茹、品冠等大牌歌手的台湾相信音乐签约，由此展开了另一段音乐旅程。
因为公司的关系，丁当第一张唱片就在台湾发行，她向记者回忆起第一次在台北上通告时的情景，“台湾主持人的语速都很快，一开始，我完全听不懂他们在说什么，很紧张，就连他们讲笑话，我都是慢半拍才笑。
” 在台湾综艺界摸爬滚打了一圈，丁当对“娱乐”二字的理解，体会更深：有时候，不必一板一眼，“艺人是需要一些经历和考验的。
”丁当说，有一年在上海大舞台，初出茅庐的她作为开场嘉宾登台，现场麦克风却突然没声，观众一片嘘声，下了台，她完全控制不住，崩溃得哭了，“后来遇到再大的压力，我都宽慰自己，连‘嘘声’都听过了，还怕什么。
” 浙江女孩的音乐坚持 2011年情人节，丁当带着第5张专辑《未来的情人》来到上海，这个女孩的笑容如阳光一般，但阳光背后，不可能没经历过风雨。
5年前，从杭州到台北，她失落过、困惑过、挣扎过、无奈过；5年后，她衣锦还乡，被人误解的台湾腔背后，不仅仅是满腹心酸。
杭州： 签了约，还是只能在酒吧唱 “小时候爸妈分开了，以致我从小就很独立。
爸爸虽然做生意，但一直在亏，我觉得他要供我读完大学，会很辛苦。
于是我高中都没读完就出来了。
”2000年，17岁的丁当在朋友的推荐下从嘉兴到杭州酒吧做歌手，“爸妈全部反对，很担心女孩子一个人在外面容易被欺负”，执拗的丁当最终选择不辞而别，开始了自己的驻唱生涯。
未来...(1张)夜店的环境是复杂的，酒吧里面难免会遇到酒后生事的客人，刚出道的丁当不得不伪装自己，让自己显得泼辣强悍，“我从小是练乒乓球的，体格又黑又壮，大家都觉得我的性格好像男生。
有一次，一个客人在电梯里摸我头发，我一巴掌回过去……当然，经济压力是有的，谁都想过好日子，如果客人是真心想来听我唱歌，给我小费，那我觉得真的很开心。
但如果说，他希望我下去陪他喝酒聊天，那我就会觉得很不ok。
”丁当在夜店里认识了许多来背井离乡的人，“我很喜欢交往真正喜欢唱歌的朋友”。
也是在那里，丁当和一起工作的乐队成员相恋，但没能走到最后，“分手是因为性格不太适合，猜不透他在想什么。
” 2004年3月，丁当签约了滚石。
“能和滚石签约，就像梦一样”。
谁料想，22岁的她经历了滚石25年来最大的人事变动。
同年，滚石所有艺人的出片计划全部搁浅；再后来因为选秀出来的歌手太多而不得不推迟发片，丁当也陷入一段看不到未来的等待。
“签了约却不能发唱片，也没有人管你，那段时间我在酒吧里连开了好几场告别演唱会”，她无奈地笑笑，“为了维持生计，我跟公司商量，回酒吧继续驻唱。
其实我知道很多客人都在看我笑话，‘你不是去签约了么
怎么又在酒吧唱
’有一次回到家，心情非常复杂，跑到阳台大哭一场。
” 一等就是4年，这4年中，全民选秀正进行得如火如荼，丁当坦言她看到超女在舞台上的时候，内心其实很抓狂，她会安慰自己说，看过且过，羡慕又能怎么样呢
因为自己合约在身，所以不能随便参赛，她选择边唱边去读夜校。
滚石里对音乐依然怀有热情的人组建了相信音乐，他们在众多新人中相中了丁当，决定帮她发片。
等待的那四年，被丁当称为“人生最挣扎的一段时间”，她百感交集的说，“我就觉得，我终于等到了，我必须让自己活得精彩，让那些曾经不看好我的人，都看到我的成功。
” 台北： 四年后，终于站上个唱舞台 “我去台湾是因为我所有专辑的制作都在台湾。
因为如果制作团队来内地，这笔费用很庞大，不如我来回两边跑，现在还是。
而且这也是公司第一次经营内地歌手，所有人都在摸索，都在磨合。
” 初到台北，没有想象中顺利，作为五月天的师妹，也没有那么容易，“有一次和五月天去参加一个校园演唱会。
我是暖场嘉宾。
我印象很深刻的是，我都还没有开始唱，下面就开始叫五月天了。
我当 时真的很想放弃。
我想要的不过是互相尊重而已。
” 还好有五月天相挺，阿信在长沙干脆直接跟记者讲，“你们不让丁当上版面，我们就不上。
”2007年7月20日，五月天的演唱会。
15000个歌迷等候五月天的出场，等来的却是一个叫丁当的艺人做暖场嘉宾。
丁当说她当时腿都在抖，生怕五月天的歌迷再次起哄。
不过一曲《离家出走》唱毕，全场观众惊呼连连，忍不住大声为丁当鼓掌叫好。
“现在想想，只要 熬过那阵子，大家看到你的努力，都会认可你的。
慢慢磨，内心总会变得强悍。
” 很多台湾地区、马来西亚的记者都会问相信音乐一个相似的问题：丁当是个内地歌手，为什么一家台湾的唱片公司会这么捧她
公司去年帮她算了一下，前四年的投入一共是2000万人民币。
这个数字曾让相信音乐内部产生过分歧：在丁当身上是不是投入太多
只有老板艾姐一个人挺。
丁当也争气，拼命学舞蹈，尾牙一场场的跑，从去年开始，开始能为公司赚钱了，这也不难理解相信音乐的人也在丁当演唱会上落泪的复杂心情，“我去年在台湾开第一场演唱会，开场歌曲是《我是一只小小鸟》。
心情真的很复杂。
我之前站上去过很多人的演唱会，但那些荧光棒不是给我的。
那天是我自己的演唱会，我看着那些为我而来的歌迷，那种感觉真的很想哭。
很多工作人员都在台下哭，因为你看着一个人成长，然后终于到了成功的那一天时，是真的会感动——就像父母对儿女的那种欣慰是一样的。
” 演艺星事 「丁当」，一个全新的名字， 但其实你对她一定不陌生。
在丁当发行首张个人专辑之前，早在电视剧「神雕侠侣」中，她就曾与内地一线小生黄晓明合唱过一首插曲「双飞」，当时便惊艳两岸三地剧迷，引起超高询问度。
而在2006年夏天的话题巨作「盛夏光年」电影原声带中，丁当更以一首插曲「明白」引爆官方部落格点阅高峰，许多影迷歌迷早已经把「明白」当作是自己的BLOG背景音乐，连媒体记者都纷纷询问或赞赏这样一位诚恳的声音，期许丁当能够早日推出自己的个人专辑。
她的出现的确令我们兴奋。
凭着一股傻劲、怀抱着音乐的梦想、离家出走，开始在各处驻唱只为追寻一个可以唱歌的机会，一个属于自己音乐的舞台。
当她被唱片公司发掘，签约成为发片歌手时，她却不急着发片，而是坚持要去学歌习舞，充实自我，纵然她已经有一副好歌喉，但她认为音乐的路上必须不断进步、不断地以最高标准来检视自己，包括声音表现、演唱技巧，甚至肢体动作、舞蹈表演、临场应对等等，都是她训练自我的范围。
个性像傻大姐的她，就凭着这股「一坚持就不轻易放弃」的傻劲，一努力就是四年，经过四年的耐心准备，像是念完一次大学，她觉得准备充分了，可以带给大家最好的音乐作品了，于是这张经过四年细心熬制酝酿、耗时两年录制检视的个人首张全新情感作品「离家出走」，终于呈现在我们面前。
工作人员笑说，丁当也「离家出走」太久了，该「回家」了，让大家听听这四年，她在音乐旅程上自我追寻的心得与感触。
在大家的心目中，丁当是个不折不扣倔强又爽朗的傻大姐，但是非常有自己的想法，对自己的要求总是很高。
看来爽朗、总是装得很坚强、若无其事，但内心里却总是在意着自己的表现。
当她第一次正式受邀出席师兄五月天的大型演唱会担任嘉宾，她知道这是第一次让大家正式听见她的声音、她的歌，她知道大家都对她期待着，虽然在工作人员的面前总是表现出无所谓的样子，但当她一上台的时候却就忍不住地哭了… 丁小当 华语乐坛不思议梦幻级卡司 齐聚力挺实力新女声：丁当 由于丁当的歌声相当具有张力，无论舞曲、情歌的诠释对她来说都游刃有余，无论是挑战17度音域高难度的声音技巧表现，或者是使用大量中低音色的沈淀型抒情歌曲，丁当总是能够唱到入味，诚恳又动人。
也不意外当华语乐坛诸多重量级音乐人一听到丁当的声音都惊为天人，立即首肯为丁当创作或制作。
六年级的来看看
同步阅读第28课《我为谁鼓掌》的读后感500字
读后感为什么不自己写呢
初一作文两篇，跪求
转角处的守望夕阳下的稻草人安静地伫立在小路的尽头那拐角处，他一言不发，默默地注视着金色的麦田。
虽然他甚至无法触碰到这些守护了不知多久的麦穗，但对稻草人而言，其中有着他守望者的未来。
——题记初次遇到她，他们还是上一世。
那个风华绝代的男子，那个倾国倾城的少女。
他默默地站在小路的尽头那拐角处，注视着她的一颦一笑。
似乎从那时起，他就注定要守护她了……第二次遇到她，他们已经熟识。
她撒娇般地请求他变雪花给她看，他笑了，说：“现在是夏天，怎么会有雪花呢
”她撅着嘴，有些不高兴地说；“你不是说你很厉害吗，什么事都能做到
”他想了想，变出一团柳絮，递给她。
她不高兴了，说，“这不是柳絮吗
我要看雪
”他笑了，贼贼地、调皮地说：“现在太热了，如果变出雪花来的话会很容易融化的。
”她终于笑了，刹那间，倾国倾城……他跪在她面前，泪水奔腾涌出。
她脸色苍白，脸上挂着最后一丝笑容。
她死了。
她终究还是没有听到他一直想对她说的话：“我要永生永世守望你。
”昆仑山顶，漫雪纷飞。
一位白发老者对他说：“你决定要做仙人了吗
”“是的。
”“要经过一百年的严寒，才能使冰成为你的骨，雪成为你的肉。
纵使你已有深绝的功力，但这痛楚只怕也承受不住。
”“我可以，”他笑了，“反正她还有很久很久才转世……”“除了一百年的严寒，你还会得到一个诅咒。
”“可是这与她无关，是吗
这个诅咒只是针对我，与她无关，是吗
”他的脸上终于闪过了一丝担忧。
“是的。
但是即使你变成了仙人，也无法左右天命。
”“但是我可以保护她。
从她一出生，就保护她
”少年在心里补上一句，哪怕，只在转角处默默守望着她……他成功了。
但是在他成功时，还伴随着一声苍老地诅咒：“她永远不会爱上你。
”永远都不会。
她已经没有了前世的记忆，她爱上了另外一个男子。
他的名字叫玉自寒。
那个温和的男子，那个会一生一世保护她的男子。
可是这样又何妨
他甚至不需要她爱上他，他只想默默地守护她，哪怕，只在转角处……只要她幸福，他可以舍弃他的一切。
他达到了诺言，要永生永世地守护她、守望她。
他真的、真的为了她而付出一切。
他为了她，经历两次痛苦的封印。
第一次他破冰而出，继续守望、保护着她，但是第二次，他无法再破冰而出了。
他必须在昆仑山顶被冰雪封印一千年，否则就会永远消失。
而追溯根本的起因，是为了就她爱的人——玉自寒。
在第二次死亡时，她终于记起来了他是谁。
她哭着请求，她哀求他不要离开，她不看雪了，只请求他不要离开。
可是这又有什么用呢
她只能眼睁睁看着他在自己身边慢慢消失。
留下一件雪白的衣服。
她哭了，是悲痛的哭。
他笑了，是无奈的笑。
他其实知道，他就如同那夕阳下的稻草人一样默默地注视着金色的麦田，他和稻草人一样无法触碰到这些守护了不知多久的麦穗，但对他们而言，其中有着他们守望者的未来。
他的未来，就是默默看着她的幸福。
她叫烈如歌。
他叫银·雪。
“雪”这个名字，就注定了不会得到快乐。
雪，从天而来，是万物肃杀的冬天唯一的生机。
有雪的冬天，总是给人以唯美，空灵的感受。
而雪，不仅仅只是有美丽的外表，还有实质的用途。
它能滋养干涸的大地。
它把它的一切都奉献了，可结局是，化作被污染过的泥水，融进土壤，流入小溪，消失不见。
没有一丝一毫的回报。
这就是雪的结局，是他和它的结局吧……他是不死的，因为他是仙人。
也许在冰封了千年之后，遇上了转世的她。
她笑着请求看雪，他变出一团柳絮……私信发不了你套哪个题目都可以。
如果第一个就是赏析小说《烈火如歌》如果你是男生我也帮不了你了。
那是言情再给你两篇，加我Q932915929.因为这两篇是在南山区得过奖的。
怕网上搜得到。
验证信息私信告诉你。
看学姐我多博爱
名书读后感 800字-1000字 写完发送到1198811397@qq.com 求原创
高悬赏
《爱的教育》读后感爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作。
这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了很小的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。
书中的主人翁恩里科是一位小学四年级的小男孩，他出生在一个充满爱与信任的家庭里，他天性纯良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。
他的健康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际之间的爱是息息相关的。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。
它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。
正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。
例如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。
在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。
《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。
女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己情绪，怎样在发火后后悔等等。
《爱的教育》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱，有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亚岛的小鼓手》、《爱国》、《意大利》等等。
《伦巴底的小哨兵》是一则老师在课堂上宣读的故事，故事讲述了一位流浪的小男孩给一支骑兵小队当哨兵，为了看清楚敌军的情况，他不顾危险，勇敢地爬上树梢，最后为祖国献出了自己的生命。
故事宣扬了普通的人对祖国的热爱之心，从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳拳的赤子之心。
《爱国》是一篇爸爸写给恩里科文章，爸爸在恩里科听了一个爱国故事以后，用这个故事的内容教育、启发恩里科。
通过这本书我感受到恩里科对祖国崇高伟大的爱国情意。
爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,思乡之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。
虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。
其实他的意义已经融入生命。
就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。
当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。
读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。
安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。
我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到义务献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被“污染”,“扭曲”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
爱的教育读后感 几年前曾看到过这样一段话:“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。
这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。
”我一直想拜读这本让夏硏尊先生如此感动的书《爱的教育》，这个寒假终于如愿以偿了。
《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我已经不得不承认这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，家国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，从而使爱升华。
虽然每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感。
《爱的教育》的书名引发了我的思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么
带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，犹如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。
就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
爱之所以伟大，是因为它不仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极上进、如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是生活在幸福中的。
他们从出身到性格都有差别，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。
这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
夏硏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对美好生活的追求。
爱的教育》说——上学的时候，看到你立在学校的书架上；上班后看到你在单位的书架上；逛书店的时候，看到你在书店的书架上不知道有多少次无动于衷，说不清多少次与你擦肩而过。
今天的我，要说得只有遗憾，假如我第一次看到你就走进你的世界，我的心会怎样；假如我十二年前就抓住你，能减少我刚走上工作岗位后的多少困惑；假如我后来不再错过你，我前进的足迹中又该减少多少个坑坑洼洼、曲曲折折我想说的除了遗憾还是遗憾幸运的是我今天抓住了你，偶然的幸运使我深深的实实在在的抓住了你，给我们大家带来幸运、快乐、之所以说偶然，是因为我并没有打算要去细细品读这本书，只因为所教的北师大版的语文三年级上册中有一篇课文《意大利的爱国少年》的注释中写着“节选自阿米契斯（意大利）的《爱的教育》”学习课文时我只是像平常一样的向学生推荐“同学们课下可以找这本书来读一读”便没有再放在心上。
幸运的是哪一天我路过新华书店时，走进新华书店，又一次偶然看到了这本书，当时拿出来也只是随意翻翻，真正吸引我走进去的是一封安利柯的父亲写给儿子的信，父亲在信中，很严肃的告诉儿子，为什么要尊敬母亲，怎样尊敬母亲。
我读过很多这种题材的书，《傅雷家书》也读过，可是这封朴素的信，使我产生了一种相见恨晚的感觉，我想读给我的学生听多么适合。
因为他们和安利柯差不多同龄，但是他们有时候对待父母的态度比安利柯的情况要严重的多，有的甚至小小年纪与父母吵架，有的言谈之中不满意，甚至看不起自己的母亲，有的甚至母亲接自己，在深秋的寒风中冻得发抖，儿子却对母亲说出“冻死你才好呢
”我买了不同版本的《爱的教育》奖励给几个爱读书的学生，而且在班里读了这封信，又把个别的学生叫到我的办公室，单独读给他听，然后和他交流后来又和家长取得联系，他的妈妈亲口向我说起了孩子的转变。
开始，认为这本书是教育孩子有爱心，学会爱父母，爱别人的继续读下去我才发现，这样的认为太肤浅了，因为我从安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切问题的根源，是因为有时候我们做大人的还不知道，是谁首先缺少了真正的爱心，而需要接受《爱的教育》。
有的家长当着孩子的面就口无遮拦地对老师说孩子的一些缺点，甚至当着小朋友，或客人的面张口就说孩子的短处，当时真的感觉到孩子有时是多么弱小?\\\/p>：《爱的教育》中有好孩子也有坏孩子，他们就像两面镜子，映出了我的优点和缺点，告诉我应该怎样做人，怎样学习，怎样和别人相处。
我知道了，会取人之长，补己之短的人，才会成为优秀的人。
杨鑫海说：读了《爱的教育》我的变化很大，比如，吃饭的时候，以前我是看着妈妈一趟一趟把热气腾腾的饭菜，端上来。
现在的我可大不一样了，现在妈妈做饭，我就把勺子筷子摆好，妈妈做好饭，我给妈妈递盘子，然后再把饭菜端到桌子上，做好吃饭的准备。
王祎琳说：看了卡隆的表现，我觉得自己差远了，总是有点胆小怕事。
我决心向他学习，做一个辨别是非，敢说敢做的勇敢的孩子。
李海舟说：“读了《爱的教育》之后，我觉得自己没有卡隆那么有正义感，没有泼来可西那么孝敬父母，没有代洛西学习那么好，也没有少年鼓手的勇气与他们相比我差的太远了，所以我正在努力学习他们的优点，做个好孩子。
爸爸妈妈读了这本书后，也都变了个人似的，经常赏识我了，我一有进步就鼓励我表扬我。
我要努力和爸爸妈妈共建爱的家园。
周宇星说，读完这本书我们都很感动，爸爸妈妈对我比以前更好了，过去妈妈要求这要求那，有时候烦死我了，也只是敢怒不敢言。
现在妈妈像变了个人似的，生气的时候，只是在心里，不批评我，常常会和我商量一下,交流一下，我也能认识到自己的错误了，每天比原来快乐多了，我真得感谢这本书给我带来更多的幸福。
王成轶说，原来一打上课铃，同学们就一拥而上，挤在门口，像一群狮子在争夺一块香喷喷的肉，我也想快点进去。
现在仔细一想，这样挤，大家就容易受伤，每次我都会像卡隆那样提醒同学们。
在家里现在也不和爸爸妈妈还嘴了，有什么想法就和爸爸妈妈心平气和的交流。
赵嘉玺说，以前我做错了事情，怕爸爸妈妈批评，总爱说谎。
读了这本书我变了因为书中每个人从头到尾都没有说过谎，连那个最坏的勿兰蒂也没有说过谎，我想他被开除了都没有说过一次谎，我还没有到他那样的地步。
在老师和家长的帮助下，我已经努力改好了，我真高兴。
刘培泽说，现在我去同学家里，都会很有礼貌的摁门铃。
到哪里玩，都对妈妈说清楚，不让妈妈着急。
但吃饭，穿衣服自己做得还不够好，我要努力改。
家长的感受也很深赵嘉玺的妈妈刘敏写道，和孩子一起读《爱的教育》,很有感触。
反思自己在对待孩子的问题上实在汗颜
失之耐心，不能细致感受一颗童心。
浮躁，拿出一副家长的样子来，大有说一不二之势让孩子无条件服从殊不知，孩子很多智慧的火花就这样在我们的呵斥和武断中悄然消失了。
我们不知多少次失去一颗颗天真、活泼、积极向上、满是爱的心
王子煦的爸爸王爱东写道，按照儿子的要求读了《爱的教育》后感触颇深。
经常与大家谈起该怎样教育好孩子，但总是毫无章法，说得多，做得少。
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难
因此，倍受感动的是在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。
以前，孩子想买书就买，只是满足他就是了，缺乏与孩子的沟通、交流。
如果老师在学校对每个孩子在学习、生活上付出了很多，而当孩子回到家中，家长又不能身体力行，做好孩子的楷模的话，单凭老师的努力，成效颇微。
读完该书后，儿子得反响也比较大，我们一起交流了四次，让他感到“书中自有黄金屋的道理”，改变了他周末、周日爱看动画片的习惯。
周宇星的妈妈展淑萍写道一篇文章中说，世上有很多东西，给予他人时，往往越分越少，而有一样东西往往越分越多，那是什么呢
那就是爱。
是的，爱不只有索取，而是付出、给予及分享。
一个人只有拥有爱的能力，才能真正的体会生活的美好。
《爱的教育》中一篇篇感人肺腑的美文，使我和孩子都感动了。
有一次，孩子在读到《卡隆的妈妈》一文时，竟然躲在被窝中哭出声来。
我再次深思，是什么使儿子如此动情。
读了这本书后，儿子好像长大了好多。
让孩子在被人爱中学会爱人，当你摔倒了是谁把你拉起来并安慰你；是谁在你取得好成绩是为你鼓掌喝彩和祝贺；是谁把自己心爱的玩具拿来和你分享；是谁在你比赛前鼓励你说你能行是同学、是朋友，还有很多很多孩子，你能体会到这所有的爱吗
我希望孩子能在爱中成长，把爱升华到对祖国对社会的爱，从而产生一种责任感。
努力做一名好学生是对老师的一种爱；体谅理解家长；能看到同学的优点来改正自己的缺点；主动帮助有需要的同学；等等。
让孩子在爱的行为中成长，由此产生动力，用自己的能力更好的回报爱你的人，给予需要你爱的人。
刘培泽同学的爸爸刘焕三在读后感中写道：“读完了《爱的教育》这本书，我开始反思自己对孩子的教育。
仔细的想一想，自己还是对孩子要求过于严格了一些，而且和儿子交流谈心也不多，有时甚至耐不住性子吹胡子瞪眼大发脾气。
这是不对的。
儿子已经快9岁了，他在一天一天的长大，慢慢的开始有自己的思想。
我希望自己能够成为儿子的好爸爸，但同时更希望成为儿子的朋友，而且是无话不谈的好朋友。
关于自己的儿子，我认为他还是非常喜欢学习的，而且也能学好。
虽然现在有点过于贪玩，但我并没有过多的责备过他，因为顽皮是孩子的天性。
我也没有给他过多的要求，只是告诉他必须做到两条：一是上课必须认真听讲，二是作业必须认真完成。
希望儿子能够做到。
薄尊莹的爸爸薄纯杰写道：通过读书中部分内容，很佩服安利柯的父母，每当孩子生活学习中做得不对时，都能及时用书信与孩子沟通，让孩子认识到哪些地方做得不好，引导在以后的生活中改正。
反思一下自己，当孩子表现不好时，很多情况下只是训斥孩子，既不能身先示范做好表率，又不能换位思考，站在孩子的角度看问题，今后自己要不断学习改进。
孩子良好品格地养成，需要老师和家长的辛勤地培育浇灌。
读一本好书，可以使人受到很多启发教育。
以后要多读书、读好书，让自己和孩子一同成长。
李明臻的妈妈张燕写道通过阅读，使我认识到，善待别人就是善待自己，真心的对待孩子，也会换来孩子的真心。
回想九年来对待孩子的态度：孩子淘气时对他的叱责；不听话时对他的冷淡；作业不会做时对他的打骂；成绩不好时对他的讥笑。
我感到深深的后悔和自责，一直以来，特别是孩子上学以来，忽视了与孩子的交流，不知道孩子到底在想些什么，做些什么。
总是感觉你已经上学了，长大了，应该懂事了。
经常拿大人的标准来要求孩子，当孩子达不到要求时，就认为是孩子没有认真的对待这件事，没有专心的去做，进而去批评孩子甚至是打骂孩子，而不是从自身找原因，找出解决问题的办法。
读了《爱的教育》使我认识到，孩子就是孩子，他不是成年人，要以对待孩子的态度去对待他，要爱他，尊重他，要把他当成一个“人”来对待，而不是把他当成你的个人财产。
我相信在以后的漫长的人生道路上，我不会再象以前那样对待我的孩子。
我会把他当成我的朋友，加强与孩子的交流，了解孩子的内心世界，让孩子也把我当成朋友，而不是只会训斥他的妈妈。
当他淘气时，我会心平气和的给他讲道理；当他不会做作业时，我会耐心给他讲解并提醒他上课要认真听讲；当他考试成绩不好时，我会鼓励他继续努力；当他遇到困难时，我会给他力量，帮他解决困难。
我会象《爱的教育》里的安利柯的父母和老师一样，通过自己的言行，教育他要热爱祖国，热爱人民，自觉遵守社会公德，尊敬师长，善待老人，不忽略生活中的点滴小事，因为那些小事将促成一个人将来的品行。
李明臻的爸爸李振杰写道：当我们阅读这本书时，可以慢慢思考些什么，这些思考可以使我们能够深刻体会一下爱的教育。
爱的教育并非易事，当父母的能把握好这个度，那爱的教育则发挥了他应有的作用，而不正当运用爱的教育，这爱就成了溺爱，盲目的爱，将会起到反作用。
反思以往对孩子的爱，往往是孩子想要什么，就赶紧给他买，家里有什么好吃的，先给他吃，有什么好玩的先给他玩。
不管做什么事，都是以孩子为中心，一家人围着孩子转，养成了孩子以“我”为中心，我想干什么就干什么，我想怎么样就怎么样的坏习惯。
孩子在这种溺爱的环境中，过着衣来伸手，饭来张口的生活，很少帮助爸爸妈妈干一点家务活，偶尔干一点活，也会问，有报酬吗
让家长哭笑不得。
爱孩子是每一个人都会的，但是什么才是真正的爱孩子，怎样爱孩子才能让他健康的成长，并不是每个家长都能做到的。
通过阅读《爱的教育》我深深的体会到，热爱孩子就要从身边的每一件小事做起，正直，诚实，自信，以自己的实际行动来影响孩子，以实际行动告诉孩子，什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，要学会爱自己，更要爱他人。
李依宁的妈妈张倩红写道，今天，读了《爱的教育》里《我的决心》这篇文章，我被文章里的“我”深深地打动了，他只是一个很普通的孩子，但在生活中他是一个有心的孩子，通过观察生活中发生的一些极其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱，于是他不再抱怨，而是知道用心去爱别人，要求上进，他的品德是高尚的，我想他一定能快乐起来，而且能把快乐带给别人。
随着生活水平的提高，家长、亲人给予孩子过多的关爱，很多孩子逐渐养成了只知索取、不知回报的习惯，因此要多引导孩子接受爱的教育，让爱在他们的心里扎根，成为一个对社会有用的人。
杨鑫海的家长吕霞丛书中摘出一些含义深刻的句子和孩子共勉，并运用其中的教育方法。
杨嘉宁的妈妈张学霞写道读完这本书，我被字里行间自然流露出的浓浓的爱意深深感动着，对自己教育孩子的不足之处进行着深刻的反省。
以前我总怪孩子不懂的爱，太自私，从不深入想一想为什么。
我对待孩子缺乏耐心，孩子犯了错误，不是静下心来想想原因，告诉孩子以后怎样避免，而是高声呵斥，孩子顶嘴申辩，这样问题不但没有解决，反而激化了矛盾，久而久之孩子对顶嘴吵闹就习以为常。
我们虽在物质生活上给孩子的很多，甚至应有尽有，但是却没有真正走到孩子的心里去，没有成为孩子真正的朋友，孩子对我们的爱怎么会不打折呢
有一次孩子对我说“在学校里我觉得我很有能力很棒，但是到了家里我觉得我就不那么好了。
”我问：“为什么
”孩子说“你光批评我”。
我对孩子的要求是缺点越少越好，眼睛老盯在缺点上，每天都是批评孩子的缺点，孩子在家怎么能有自信呢
安利柯的父母却正好相反，安利柯做出的对老师同学、父母的关爱，家长就及时给予肯定，同时指出自己的希望，怎样做才能一步步走进目标。
田晓宇的妈妈崔东梅写道读完爱的教育,才感觉到自己对孩子的教育实在太浅显了,对自己要求太低了,总是要求孩子做这做那,而自己又是否能真正做到,做的更好,却从来没有认真考虑过.父母是孩子生活中的老师,每天都生活在一起,一言一行,都对孩子有着很大的影响,家长在不经意间的流露,可能给孩子留下很深的印象,甚至会产生很深的误导,所以说以后,我们做家长的会严格要求自己,用自己的实际行动给孩子一个更有说服力的教育. 在孩子的学习方面,我们一刻都不会放松,会试着用一些方法,更重要的是要有耐心用平和的心态对待孩子,多帮助他,孩子的自尊心是非常强的,记得有一次我们俩谈话,他告诉我,当老师在说谁是坏孩子的时候,他的心非常紧张,害怕自己被说成是坏孩子,说明他希望自己是好孩子,只是自制力差点,可孩子这种希望是宝贵的,以后我们会跟孩子多沟通,多交流,及时指出他身上存在的缺点,并加以正确的引导.孩子不需要训斥,不需要指责与漫骂,他需要对自己能力的认可、支持与鼓励，这一点我们做家长的也会努力去做到、做好。
王子煦的爸爸王爱东写道，按照儿子的要求读了《爱的教育》后感触颇深。
经常与大家谈起该怎样教育好孩子，但总是毫无章法，说得多，做得少。
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难
因此，倍受感动的是在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。
以前，孩子想买书就买，只是满足他就是了，缺乏与孩子的沟通、交流。
如果老师在学校对每个孩子在学习、生活上付出了很多，而当孩子回到家中，家长又不能身体力行，做好孩子的楷模的话，单凭老师的努力，成效颇微。
读完该书后，儿子得反响也比较大，我们一起交流了四次，让他感到“书中自有黄金屋的道理”，改变了他周末、周日爱看动画片的习惯。
然而要使每个人的认识转化成行为，还远不像想象的那么简单，有的孩子的确注意奉献自己的爱心，但有时候三年级孩子孩子受她的年龄，知识，阅历等认识水平的影响，他们还不会具体的分析，辨别。
比如有一次一个学生在别的学科上做小动作，老师批评指正时，他与老师顶嘴了，于是当我一进教室时，几乎所有的学生都围过来告他的状，我一听的确是他不对，也批评了他，可是当时的状态出乎我的意外，他也非常激动的和我顶嘴了，。
当天中午，他认识到了自己的错误，真诚的向我道歉，我们又谈了很久。
可是这件事一直压在我的心里，为什么他会如此激动呢
经过再三考虑，我拨通了她妈妈的电话，经过交谈，我了解到由于种种原因，他的心情非常不好，应该说那时候他是需要用爱心来安抚的，或者说她当时上课走神应该属于正常现象，老师批评指正也正常，同学们告状也是正常现象，我批评教育他要尊重各学科老师，也没有做错可是问题出哪儿呢
当天晚上我经过分析，经过换位思考，觉得心情不好时，走神了，又口不择言，当时他的心理状态可想而知。
于是我觉得第二天，我需要进一步处理，我当时问同学们，如果你不小心犯了错误，你愿意所有的同学都去告你的状吗
同学们都说不愿意。
我接着问，那昨天的事情，如果你是这位同学，你会什么感受
同学们都认识到这种方式的不当之处，而且还讨论了恰当的方式。
后来我总结要真正的把爱心，献给需要的人，我们从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。
