求《沉思录》读后感2000字大家3000字左右~
奥勒留作为古罗马的皇帝，在公元162年40岁时继承王位，却遇内忧外患，没什么好日子过。
他戎马倥偬一生，美国大片《角斗士》中留有他的形象。
作为军人，他战功赫赫；作为皇帝，他关心百姓，普建慈善机构，甚至出售私人珠宝用于赈灾。
但他真正的历史性成就，在于他醉心的哲学，在于这部《沉思录》。
《沉思录》成为古罗马哲学斯多亚派的最后一部典籍，与古罗马人注重实践、崇尚理性的性格相契合。
因为《沉思录》，奥勒留被称为“偶像们的偶像”。
这是一本用灵魂写成的书。
人可以通过双眼看世界，但是有个死角就是自己，所以看清自己、与自己对话从来就不是用眼睛能够做到的，唯有用心灵去审视过去，去反省过往。
而反省自己，与自己对话从来就不是一件容易的事，它需要绝对真诚、平和的心态，需要超凡、决绝的勇气。
在这本《沉思录》里，作者好似一个异常严峻而又平和的人站在镜子前面，告诫镜子里头的自己,书中“你……”的句式就是最好的明证。
这不是简单的内心独白和情绪倾诉，这是自己与自己的交谈，这是解剖灵魂对自己进行告诫，比如他在书中这样对自己说道：“你错待了自己，你错待了自己，我的灵魂，而你将不再有机会来荣耀自身。
每个人的生命都是足够的，但你的生命却已近尾声，你的灵魂却还不去关照自身，而是把你的幸福寄予别的灵魂。
” 他总是这样在书中狠狠地拷问自己。
这部黄金之书以庄严不屈的精神负起做人的重荷，直接帮助人们去过更加美好的生活。
法国雷朗指出，马可.奥勒使人有这么一种朴实的信仰：面对宇宙自然，一颗高贵的道德良心，是任何种族、国家，是任何革命、任何迁流、任何发现都不能改变的。
《沉思录》所述，所有事物都是互相联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任何别的事物没有联系。
因为事物都是合作的，它们结合起来形成同一宇宙（秩序）。
他还指出，理性的动物是彼此为对方而存在，所以在人的结构中首要的原则就是友爱的原则，每 个人都要对自己的同类友好，意识到他们来自同一根源，趋向同一目标， 都要做出有益社会的行为。
他除了强调人的理性以外，还强调人的社会性，认为人不能脱离社会、脱离整体而存在。
使自己脱离他人，或做出反社会的事情来，就好比是使自己变成脱离身体的一只手或一只脚。
如果发生了这样的事情，就要致力于使自己与整体重新统一起来。
他关于人的德行的强调中有许多感人的哲理，如要求人要按照本性生活，做一个真正、高尚、有道德的人。
特别强调的是： 德行是不要求报酬的，是不希望别人指导的，不仅要使行为高贵，而且要使动机纯正，要放弃一切无用和琐屑的思想。
作为哲学著作，《沉思录》是人学著作，是人的哲学。
哲学其实也是一种生活方式；最初的哲学，就是生活的，人生的，为人处世的。
奥勒留在书中沉思个人伦理、社会伦理、精神信仰、国家与人民、灵魂与死亡……字数不算多，内容却繁杂。
与一般译本不同，梁实秋先生的导读本，给每卷加了标题，从中可见书的概貌，比如这些:闪耀在私人生活圈的品质、做每一件事都像做最后一件事、人唯一能被剥夺的只有现在、灵魂不能为肉体奴役、简单朴素而愉快地生活、想要心中宁静只做必须之事、不朽之誉不过一时虚幻、不断地用思想去熏陶心灵、幸运的人给自己安排幸运、灵魂先于肉体屈服是可耻的、爱你命中注定所要遭遇的人、幸福就是按照本性生活、要本身正直不要被迫正直、苦痛对把舵的心灵并无伤害、灵魂乃是一个美妙的圆体、永久过最高贵的内心生活……
急求《观生物学影片有感》不少于500字
今天我看了XXX影片 感触良多，但最深刻的感受还是：生物真神奇，但是最神奇的 还是人累，然而，人类中最最神奇，甚至可以用“奇葩”这个词来形容的 还是要数 让我们看影片 写观后感的 老湿...........他们不怕学生们的咒骂，也不畏惧 出门被车撞的风险，毅然决然的 为学生布置大量 连自己都觉得蛋疼的作业。
真是生气的生物，他们生命力之坚强 甚至凌驾于小强之上。
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每年 不知道有多少老师 被学生气的 吐血不止，然而 第二天 ，他们依然像没事人一样 继续上课，打了鸡血一样 给学生布置作业，然后 不辞辛苦的 在学生们的作业本上写个大大的“阅”完事。
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我们不得不叹服，平凡的生命居然有如此不平凡的毅力与精力，观后感，是学生们看过一部影片之后所抒发的感想，而有资格对这些观后感进行批阅的老湿们，想必所有的影片都看过数遍，然而，更加令人敬佩的，还不止于此，在阅尽无数影片之后，老湿们还要批阅无数观后感，而在观后感之后的 学子们的 蛋疼 与 无奈，却又丝毫不会动摇他们那坚定的职业道德，无论内容是否充实，甚至连内容是否真实 都不予考究，一鼓作气，坚持不懈的 扫视着 每一篇 读后感。
在这之后，那个大大的“阅”字，体现着师者的细心与耐心。
面对着各不相同的作业，即使做一遍都觉得烦躁的我们，老湿，体现着非比寻常的 耐心与精力，那个大大的“阅”字，他们数百遍，数千遍，的写着，却从未感到疲倦。
这不禁让我们 感叹大自然的神奇力量。
到底是什么原因 赋予老湿们如此强大的精力与毅力，至今都是一个不解之谜。
最后，还要感叹，大自然的和谐与平稳，在这和谐稳定的环境之下，各种生物 都能 旺盛成长，即使是备受作业煎熬的学生，也能在假期之余，快速写完作业 为自己争取到宝贵的休息时间，然而，我们的老师，也在给学生们布置完大量的作业之后，有时间考虑将来的事情，比如，在新学期到来时 如何处置 没完成作业的学生，或者 为 新学期的家长会做好准备.........再一次叹服伟大老湿的敬业精神。
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没错 优胜劣汰 是自然的定则，更是生物进化的必要条件，对于不努力的学生，就应该被淘汰，被分解。
于是，老湿们 依然承担起了 “分解者”的伟大工作。
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我们不得不对 老湿 这种神奇的生物所折服 大自然是是伟大的，人类是神奇的，老湿，是奇葩的，我为我能够诞生在这神奇的世界二 【傲娇】......
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拿下
关于《希腊神话故事》的读后感
读《古希腊神话故事》有感读完《古希腊神话故事》，感触最深的就是：相比于中国神话，希腊神话总是会给人一种真实的、世俗的和似曾在生命某个阶段经历的感受，总是会给人以灵的冲击，让人们对生活有所思考和沉思，而中国神话总是能让人产生无数的遐想和向往，因为中国的神话往往都是正义和平和的，少有血腥和杀戮，总是会体现或者说是表现出一种脱离社会和现实的境界，总是会表现出一种高尚的行为，给人一种超脱的“神秘”色彩，而且诸神的形象也会给人一种不食人间烟火的而味道，仿佛他们总是不用吃饭、不用睡觉、不会有忧愁烦恼、不会伤心、不会痛苦、不会有七情六欲、更不会死。
总之，他们的一切行为都会为我们所不理解，甚至在你读书看那些故事时，会产生某种奇怪的情绪，让你去不断遐想天国的魅力。
而在读古希腊神话时，你不仅会随着那惊心动魄颇具离奇的情节而心情此起彼伏，更会产生对人生、人性以及社会伦理道德的思考。
比如，故事“伊阿宋取金羊毛”它不仅体现了希腊故事中对人的形象的塑造更体现了人性的伟大和人的力量的强悍，肯定了人的价值和力量；而且在希腊神话中又有一个矛盾的现象，就是他们一方面承认人的力量，另一方面又否定人的主观能动性，肯定或者说是强化“神”的力量，宣扬命运，宣扬宿命的不可抗拒性，也就是说，希腊神话在强调辩证唯物主义的同时又在宣扬唯心论，使自己的故事在接近现实世界事实的同时又在某种程度上穿上了“神秘”的礼服。
总之，作为
怎样提高小学生的记忆力?
《走一步,再走一步》莫顿·亨特，美国作家。
早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
美国作家莫顿·亨特自小体弱怯懦，从不敢冒险。
一次他跟随伙伴攀登二十米高的悬崖。
当他攀登到离崖顶三分之二路程的石架上时，由于恐惧他全身颤抖，上不去下不来。
其他伙伴不但不帮忙反而嘲笑他之后各自回家了。
恐惧和疲乏使他全身麻木，不能动弹，只能在石架上哭泣。
暮色中父亲的手电光照着了亨特。
黑夜中惊魂未定的亨特随时有掉下来的可能。
面对险情，深知儿子禀性的父亲，没有上石架把他抱下来，也没有搬梯子让他下来，或者拿绳子把他吊下来，而是要他自己从石架上爬下来。
旁人也许认为父亲太冒险，心肠太硬了。
那么父亲是如何帮他脱脸的
父亲没有责骂他，而先安慰他，稳定他的情绪，“下来吧，孩子，晚饭做好了。
”亨特哭着说：“我不下去，我会掉下去的，我会摔死的
”父亲开导说：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办到的，眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗
”“看见了。
” 亨特说。
接下来父亲指导他爬下第一步。
“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步，听我的话。
”亨特伸出左脚试探着踩到了它，顿时有了信心。
父亲鼓励他：“很好。
”“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
” 亨特照做了，信心大增，“我能办得到的。
” 亨特每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，最后投入父亲强壮的手臂中。
虽然哭泣了一会儿，但他随之产生一种巨大的成就感。
这次经历使亨特悟出生活的一个哲理：每当感到前途茫茫而灰心丧气时，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一步，走了这一步再走下一步，直到抵达自己所要到的地方。
亨特父亲的教子艺术是高超的。
他深知亨特需要锻炼自身的勇气，增加自身克服困难的方法和经验。
他可以上崖抱亨特下来脱险，但亨特日后人生路上遇到危险怎么办
总不能永远靠父亲吧，那只能靠亨特自己。
在儿子脱险的过程中，亨特父亲只给予鼓励指导，一切由亨特自己去做。
从这个故事我们看到：让孩子去体验，激发他自身的潜能，自己排除险情，从而获得成功。
具体操作是：先找一个亨特能够到的落脚点，然后指导他移动一小步，接下来再找一个能够到的落脚点，又移动一小步。
落脚点要稳，步子要小，走了一步，再走一步，从而到达目的地。
二 。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗
这个人就是莫顿•亨特，刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）。
作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示。
接着，他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历，就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容。
这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样，对待它，我们不能畏难怯步，而要冷静地分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样，就能种小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
接着，我对同学们说，一位65岁的老人，写少年时期在悬崖上这么一次经历，对于我们而言，应该有着更为丰富的内涵，可以有更多的体会。
在这里，可以看出一次经历对一个人的影响，说明困难对于人生的意义，了解到不同的人对待挫折困难的态度，还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法……。
然后我说，我们也应该从书本走向社会，从小悬崖走向大人生 。
附上原汁原味的原文： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗
这个人就是莫顿莫顿·亨特 ;亨特，刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分（选入教材时做了删节）。
作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时侯的一段经历留下的启示。
接着，他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历，就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容。
这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样，对待它，我们不能畏难怯步，而要冷静地分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样，就能种小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
接着，我对同学们说，一位65岁的老人，写少年时期在悬崖上这么一次经历，对于我们而言，应该有着更为丰富的内涵，可以有更多的体会。
在这里，可以看出一次经历对一个人的影响，说明困难对于人生的意义，了解到不同的人对待挫折困难的态度，还可以分析不同类型的人面对同样问题采取的不同的态度方法……。
然后我说，我们也应该从书本走向社会，从小悬崖走向大人生 。
《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
《走一步、再走一步》写的是由童年时一次“脱险”的经历而感悟到的生活哲理。
在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”，定能战胜一切困难。
第一部分（开头—“不能动弹”）：写作者冒险登上悬崖面临的困境。
第二部分（“暮色苍茫”—“这是我永远忘不了的经历”）：写作者在父亲的鼓励下勇敢实践，脱离困境的经过。
第三部分（结尾一段）：写作者的感悟：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真解决，小困难终将战胜大困难，赢得最后胜利。
这篇课文在写法的主要特点：（1）选材典型，以小见大；（2）记叙周密，巧设伏笔；（3）善于运用心理描写，人物形象生动；（4）运用对比，深化主题。
从课文内容上看，标题“走一步、再走一步”是什么意思
题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
4、《走一步、再走一步》末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢? 这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
本课选自人教版教材七册语文上册第一单元第二课。
是一篇学读课文。
这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的。
它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。
整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。
而本课是属第一板块：人与自我。
这个单元都是谈人生。
写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。
阅读这些课文，其主要目的是引导学生体味人生，关爱生命。
《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。
本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，教学此文章，本着课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，从中获得对人生有益的启示，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，以及语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度、正确的价值观、良好的社会适应能力的理论指导。
选用创设情境，教师点拨，学生讨论、合作探究的学习方式。
2 走一步，再走一步 课文研讨 一、整体把握 阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。
这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。
作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。
这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。
感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。
一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救护孩子。
细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。
看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
再看五个孩子。
是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。
其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。
记叙的周密值得借鉴。
为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
几处提到杰利，笔笔都见匠心。
关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交待。
“我”的心理活动也写得很好，值得揣摩。
二、问题研究 1.开头为什么突出“闷热”? 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
2.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢? 确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照应。
3.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢? 这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
练习说明 一 朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。
既练朗读，又练说话。
朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
二 在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么，说出来与同学交流一下。
1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办? 2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? 本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。
本题又是口语交际训练，应热情鼓励学生发言，让学生自由言说，教师可因势利导。
三 生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来，张贴在教室里。
本题结合课文，引导学生总结人生经验。
这既是练笔活动，又是交流活动。
没有字数规定，但宜短小精悍。
书写标题，设计花边要求美观。
张贴，布置专栏，可指定若干同学，负责编辑。
教学建议 一、抓住重点进行探究。
探究的重点，主要放在篇末所说的“经验”上面，探究“走一步，再走一步”的含义。
可以设计一些问题引导学生研究：把艰难的历程分成一小步一小步是什么意思?面对艰难险阻，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步”，这有什么好处
“走了这一步，再走下一步”，又意味着什么? 二、引导学生多角度思考课文。
研讨“走一步，再走一步”的含义之后，可以再从父亲教子的角度，让学生思考：父亲为什么不怕孩子失足摔死?为什么不上去抱他下来?从这个角度去思考，可以发现一个新的问题，得到新的启示。
三、教学设计 指导思想 1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
3.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
教学步骤 第一课时 1.导语 (1)让一个同学读“导语”。
(2)“导语”补充。
“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢? 2.默读 默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。
到时说“时间到”。
3.复述故事情节 (1)复述前的准备——抢答： ——故事发生在美国哪个城市? ——故事发生在什么时间? ——爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? ——那座悬崖有多高?岩石架有多高? (2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。
把经验记下来。
4.字词教学 看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。
5.朗读训练 要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
6.课文主旨研讨 (1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? (2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思? (3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思? (4)为什么不要想着距离有多远? 7.小结这次研讨的经验。
8.课外作业 “研讨与练习”第一题。
第二课时 1.多角度阅读 (1)学习方法指导 一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。
多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。
怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。
举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。
这样的角度课文中很多。
(2)确定角度 学生先说，教师启发、整理。
——父亲怎样教孩子脱险? ——评论杰利。
——评论四个孩子 (3)探究问题 ——石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义? ——哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
——请评论四个孩子的行为。
——假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办? ——假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? 2.语言运用 学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。
请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。
一、教学目标 1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
掌 握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。
2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安 排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3．思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前 不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理 二、教学重点、难点 1．教学重点：学会分析论理及其详略安排。
2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理， 使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神 。
三 教学时间：共2课时 第一课时 （一）教学目标 教学要点提示1、2、3。
（二）教学过程 一、导入新课。
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。
在困难面前 ，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于 到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。
今天我们学习的这篇课文，写 的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境 的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。
学习后对我们同学一定有所启迪。
二、学习字词。
（幻灯） 注音： 训诫（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín）（xún） 啜泣（chuò） 着眼（zhuó） 纳罕（nà）（hǎn） 解释：训诫 嶙峋 纳罕 小心翼翼 啜泣 三、听课文录音一遍，完成下列作业： （1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文 中标出记号。
（2）概括这件事的主要内容。
（要求学生用这样的句式回答： 本文记叙了……的事，说明了……的道理。
） （3）记叙的顺序是什么
（顺叙） 根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板 书如下： （一）、起因 别出花样 去爬悬崖 （二）、经过 中途被弃 进退两难 （三）、结果 父亲指点 摆脱困境 （四）、启示 走一步 再走一步 四、自读课文一遍。
思考： （1）写过程哪些详写
哪些略写
可能有哪些内容不写
（练 习一） （2）划出写心理活动的语句。
明确：本文写作上详略得当。
开头的说明和末尾的点题是略写。
当 中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。
在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作 和心理活动，其他小朋友的活动则略写。
写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利 回家领父亲来的过程则略去不写。
以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬 崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。
重点突出，主次分明，文章 写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。
可见 ，凡是能充分表现中心材料详写。
五、作业 （l）朗读第三部分。
要体会不同人物的不同语气。
（2）搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。
（3）思考课后练习二、三。
第二课时 （－）教学目标 1．学习课文描写心理活动的词语。
－ 2．领会这件事寓含的深刻道理。
3．小结、交流（说话训练） （二）教学过程 一、 学生朗读心理活动的语句。
然后加以分析。
课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、 “冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、 “软弱地哀求”、“头晕目眩”、“噪泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不 能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。
这里有委屈、羞辱、迷 惘、悔意，以及强烈的恐惧感。
课文第三部分中，孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中， 作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的” ），继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）。
随后是（“信心大增……我 能办得到的”），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激 起了“一种巨大的成就感”。
二、三名学生分角色朗读第三部分。
要分别读出父亲平静的宽慰的 、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。
（学生朗读，教师评点）要求学生 概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程： 最初 毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。
”） 继而 信心萌发（“这似乎是能办得到的。
”） 随后 信心大增（“我能办得到的”） 最后 巨大成就感 整个变化过程有层次而令人信服。
三、思考：这里的“啜泣”与第二部分中的“啜泣”是否一样
明确：不一样。
表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心 ，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全 新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经验。
” 四、“永远忘不了的经验”指什么
齐读第四部分。
思考：（l）这部分回答了以上经历中成功的经验是什么
请用文中 语句回答。
（2）“屡次”什么意思，说明了什么
（学生讨论并回答，教师评点 ） 明确：“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生 受益。
②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。
这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困 难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。
这样就可能积小胜为大胜， 促使困难向胜利转化。
②屡次”意思是一次又一次。
课文中用“屡次发现……”强调这 “经验”的普遍意义。
五、当堂背诵最后一段。
六、小结： 本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见 大，以实寓虚的写法。
希望同学们也用这种方法去写文章。
板书： 事 小 实 理 大 虚 七、谈话、议论： （l）“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化 解困难，积小胜为大胜的勇气和方法对于我们学习具有什么指导意义
举例说明 。
（2）交流搜集来的名言警句。
（3）图片：司马光砸缸 小马过河 要求口头简述他们当时心理和从中得到启示。
八．课外完成下列作业： ①课文后练习六 ②作业本五、七、八、九。
给分吧找得累死了
Why do people Travel?
翻译你所说的话: Ⅱ写作1 。
方向：这一部分，你可以30分钟写了一篇根据大纲below.You应写至少80字。
简介旅游胜地您的角色：导游你的观众：一组外国游客的介绍应包括以下内容： ●一些欢迎词 ●时间表一天 ●说明的地方的游客将访问 （ eg.a风景名胜区或历史遗迹等） 2 。
方向：写文章的题目是“如何准备的一个重要考试”中，至少有80字。
3 。
方向：这一部分，你可以30分钟写了一篇关于这个专题below.You应写信给至少80话。
为什么人们旅行
作文： Located in the middle of China ,Wuhan is a good place for tourists.It is a pleasant city with beautiful lakes,many parks and modern malls which are worth visiting.They all are waiting for you. Hubei province is called“A province with thousands of lakes”.The East Lake in Wuhan, much bigger than the West Lake in Hangzhou is as beautiful as the West Lake. The best way to experience the East Lake is to take a boat tour. It must be memorable. Walking along the Chang jiang River is perfect . While walking on the bridge, you can get a view of three parts of Wuhan .It is really a feast for the eyes. Hankou is Wuhan’s commercial heart.There are many modern skysckyscrapers there. It’s a shopper’s paradise. The famous business street is called Jianghan Road.Yon can enjoy the local special food and explore the lively nightlife. Despite its size and modern look, Wuhan has still kept its old traditions and culture. Yellow Grane Tower has a long history.Many poets wrote pretty poems for it. Some temples,such as Guiyuan Temple,represent archaic religion.If you are interested in history, Hubei Museum is a good choice.You can learn about the art ,history and culture of city. There is no such thing as a bad time to go to Wuhan.Each season has its characteristic. Whenever you come, there are plenty of activities to choose from.Wuhan is a friendly destination that welcomes tourists of all ages. A trip to Wuhan will give you a glimpse of the happy lifestyle of the people of Wuhan---who are known for their big hearts and friendliness.You are sure to have a good time in Wuhan. 译：武汉是一个位于中国中部宜人的旅游胜地。
武汉美丽的湖泊，众多的公园和现代商场都值得游客到此一游。
武汉的一切在等着您到来啊! 湖北省有着千岛之省之称。
武汉东湖不但面积比杭州西湖大，连湖上风光也不比西湖逊色。
乘坐乌篷船游览东湖，游客会被如画的景色所吸引，毕生难忘。
沿着长江河岸行走是来武汉来绝不可错过的旅程。
您务必站在桥上眺望四方，大江东去，武汉三镇尽收眼底，大饱眼福。
汉口是武汉的商业中心，是购物爱好者的天堂, 林立着许多高楼大厦。
江汉路步行街是武汉著名的百年商业老街。
您可在江汉路路品尝当地小食及体验这里的夜生活。
武汉不被其现代化发展影响，仍然保持其古老的传统和文化。
历史悠久的武汉黄鹤楼“文”名遐迩，是历代名士吟诗作赋的地方。
一些寺庙如武汉归元寺代表古老的宗教信仰。
若您对历史有浓厚兴趣，您绝不可错过到湖北省博物馆了解当地的艺术，历史和文化。
武汉一年四季都适合游客旅游，春、夏、秋、冬特点各不相同, 还有大量活动。
武汉不失为一个男女老少宜到来的旅游胜地。
到武汉来，您就能感受到当地居民开心的生活，寻回现代城市居民所失去的热情与友善。
我保证您可在武汉度过美好时光。
关键是心理素质要提高和稳定，最好的办法是考试前深呼吸三次放松一下，同时考试前的休息也很重要，饮食注意营养和卫生。
考试时按部就班，看清题目，不会的不用急着做，做完会的再集中时间思考，别忘记最后的检查，避免马虎大意。
（1）准备充分，忙中有序 试前的准备是否充分对临场的情绪状态和水平的发挥有重要的影响。
试前准备包括心理、知识的准备、物品的准备和掌握考试的有关事项等准备。
心理知识准备包括考试目的的把握，命题范围的分析。
考试重点的领会，考前身心状态的调整等等。
这些问题最好请有关的老师进行指导，请他把知识的体系、结构、重点、难点等问题分析清楚。
物品的准备，包括考试时所需的学习用品和生活用具。
学习用品如钢笔、铅笔、橡皮，白纸、小刀、尺子、无字垫板等等。
钢笔要吸足墨水，最好带两三支备用。
生活用的手绢、雨衣、水杯等，准考证尤其望注意及时带上并妥善保存。
以上用品要带足放好，做到信手可取，随时备用。
掌握考试注意事项，主要指考前要熟悉考场环境，掌握考生须知。
规模较大的考试考场一般不在本校，因此，有必要在考前弄清考场所在，并熟悉到达路线及考场环境，特别是：自己的考场和座次的位置。
另外，还要了解考生须机认真听取考前动员和有关事宜。
考生须知是考生应试的操作规程，一定要熟知掌握以防应考程序错漏。
（2）倾听说明，填写卷头 考试之日要比往日上学略早一些到达考场，留一定的时间缓解情绪，这是防止过份仓促造成紧张的方法之一。
考试开始后，在拿到考卷之前，甚至以后，要注意倾听监考老师的补充说明。
因为考卷上的说明有时不完全．或需要加以强调。
另外，监考老师的口头说明，可能会改变试卷上的说明（在一些本校出题考试中常有这种情况。
忽略了这一点，将会自讨苦吃。
答题之前，要先填好卷头，如姓名、考区、考号、学校等等，这些方面不要等到交卷之前再填。
那时，时间已到，别人起身交卷，会使你也急于交卷而忘记填写。
（3）通读试卷，统观全局。
开始答题前，要先数试卷的页数，看清试卷前面的说明及要求，随后冷静、迅速地认真通读一遍试卷，并注意检查背面有无试题。
这样可以对试题的类型、每题所占的比例和分布有所了解，一做到心中有数，为正式答题打下基础。
通读试卷不是浪费时间，而是预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率的有效方法。
（4）认真审题，明确要求 参加任何考试至关重要的一步是反复阅读考题要求，在答题之前认真审题。
读题一定要细心推敲题意，掌握已知条件，看准所求问题，分析条件和问题之间的关系，回忆所需的有关知识。
对于较大的综合题，必要时做些摘录：求什么，给了什么条件，条件不够如何找“梯子”，并注意所给条件和所求答案之间的差别。
如物理给半径求直径，给角速度求转速，给厘米求米等等，要分解开来，一步一步求解，或画草图帮助分析。
作文更要用心审题，弄清题目主旨，不要忽视限制性词语。
总之审题一定要做到一不漏掉题，二不看错题，三要看准题，四要着全题目的条件和要求。
要细而又细，慎而又慎，“咬文嚼字”反复琢磨。
尤其是看似容易的题目，更要字字斟酌，句句推敲，严防错觉。
有些题目似曾相识，更不要疏忽大意，造成错漏。
如果审题不细，一字之差，致使平日苦功废于一旦。
（5）先易后难，掌握顺序 一般试卷题目的安排在难度上呈阶梯型，由易到难依次排列。
前面多基础知识的题目，后边多综合性题日。
通读试卷后，先做自己认为有把握的题目，这样能合理利用时间。
否则逐题回答，遇到一两道不会做的难题卡在那儿，越急越理不出头绪。
心慌意乱中，耗去大部分时间，致使一些较浅易的试题由于时间仓促而解答疏忽造成错误。
再者，开始答卷时心情容易紧张，记忆思维都达不到最佳状态。
当做对了一部分简单题之后，心里有了底，会增强攻克难题的信心，情绪也会随之平静，智力活动也恢复到常态，这时再做难题也就容易多效。
。
（6）变换角度，攻克难度 攻克难题是应考中夺取优异成绩的关键。
攻克难题首先应确信：考题难度一般不会超出所学知识的范围，只不过是拐弯多、综合性强。
因此都有解答的可能。
解答难题的关键，在于对题目进行认真分析和综合，寻找突破口。
有的难题难在拐弯处，即答题条件不是直接给出，这就要分析找出，所给条件和未知之间的隐蔽关系。
抓住这一点，就抓住了解题的关键，抓住了主要矛盾，其它方面也就迎刃而解了。
另外，有的难度难在综合性强，这就需要灵活运用多种知识，调动多种认知手段，从所给的条件出发，通过追忆寻找有关材料，运用正确的思维方法，全方位加以考虑。
一个角度攻不下来，换一个角度，再行进攻，不要被思维定势所束缚，突破定势，往往能达到“柳暗花明又一村”的效果。
有的题目不能解答形成难题，是由于紧张遗忘了有关概念、公式、单词，遇到这种情况可以运用多种线索进行联想追忆。
当反复追忆没有效果时容易焦躁不安，此时应暂时中断追忆，先做别的题目，让大脑得到放松，过一会儿，情绪干扰排除后，所需要的知识就有可能提取出来。
（7）抓住耍点，宁多勿少 批阅考卷主要是根据答出的要点给分。
特别是一些综合性的问答题。
考试中回答这类题首先要答全要点，当对有己的回答把握性不大时，如果时间允许宁多勿少，或许里面包含着得分的要点。
（8）书写工整，格式正确 卷面书写要工整，字迹要清晰，如果字迹潦草容易使阅卷人看不清，卷面不整容易丢掉这部分分数。
还有，有的阅卷人在一张接一张地批阅试卷时，难兔产生腻烦之感。
此时，如果再碰上字迹难以看清的答卷，他们是不会费神费力地去辨认的。
因此这种情况下被扣分是难免的。
答卷中的书写格式也相当重要。
文科内容要符合题目书写要求，理科解题要步骤清楚、正确，已知、求证。
因为、所以不能缺头少尾丢三落四。
合乎逻辑、严谨正确的解题步骤不仅是答题的规范要求，还可以帮助启发思路，检查答案的正确性。
（9）仔细检查，文卷勿慌 在答题过程中，要留出一定的时间进行审阅复查，这是答题不可缺少的步骤。
考场时间紧迫，容易心情急躁周而答题往往有错漏。
最后的查缺补漏，订正差错是非常必要的。
检查时要集中精力、冷静思考，从不同角度，用不同方法对答案反复检验核实，防止由于粗心与马虎而出错。
检查试卷一要仔细，二要耐心。
首先要逐题检查，先查题、目要求，对照原题，看是否抄错了数字、词语、符号；再看答题过程是否规范，计算抄写是否有错；最后查答案是否正确，有无抄错抄漏的情况。
如果仅就答案查答案，即使有错也不易发现，还会出现答案虽无错误，其实是所问非所答的情况。
另外，还要检查题目是否有遗漏，特别是一题多问的情况。
再者，前边做题时跳过的题目是否已都补做，这些都是容易遗漏之处。
检查是答题中的最后一环。
当有人交卷时，容易引起没答完和没检查完的学生的慌张，此时沉着、镇定、耐心、仔细非常重要，交卷不要匆忙，在时间允许的情况下，完全检查之后，认为准确无误，再交不迟。
引．答题顺序有一定规律吗
一般来说，高考试卷的安排是从易到难。
所以一般认为做高考试卷时也是顺着做。
只要时间安排合理，做完试卷后检查的时间是绰绰有余的。
但是问题不是绝对的，每个人和每个人的情况不同，而答题的情况也不同，但异曲同工，我们的目的都是要多拿分。
高考试卷作答应该有自己的方法，这里提供一些参考。
高考试卷的第一道题是选择题，这种题是考生应该拿分的，并且难度也较小，分数也较多，所以最好清醒时先做此题。
这样考生可以从此题中得到一些考试信息，且可以平静一下紧张情绪，考生还可以趁脑子较清醒时利用简便方法做完此题，可节约大量时间。
接着可以做些适当安排和调整，对于自己把握较大的题目可以先做，如语文的境空，数学、物理二化学中较容易的问答题。
对于自己不会的题和较难的题，可以暂时放弃，因为考试时间较短而不会有太多的时间思考。
考生可以检查试卷，很有可能从前面的题中获得某些信息，使后面的难题迎刃而解。
但如果考生对较难的题只会几步，也都要写上，因为高考判卷是按步给分的，这样就可以多拿些分。
在高考中，“失之毫厘，谬之千里”，一分之差，“有时会决定一个考生的命运。
所以在考试中，考生最好按考卷的难易梯度做题，也可以灵活一些。
但只要对自己有利，就可以作为规律加以利用。
翻译：2. Direction: writing articles is entitled How to prepare for an important examination at least 80 characters.3. Direction: this part, you can 30 minutes to write an article on the topic below.You should write to at least 80 words. Why do people travel?
怎样才能快速记忆东西
怎样增强力
记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。
它包括识记、保持、再现、回忆三个基本过程。
其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。
记忆的大敌是遗忘。
提高记忆力，实际就是尽量避免和克服遗忘。
在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。
下面介绍增强记忆的十种方法。
1.注意集中。
记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不易遗忘。
如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2.兴趣浓厚。
如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
3.理解记忆。
理解是记忆的基础。
只有理解的东西才能记的牢、记得久。
仅靠死记硬背，则不容易记住。
对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4.过度学习。
即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。
过度学习的最佳程度是150%。
5.及时复习。
遗忘的速度是先快后慢。
对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6.经常回忆。
学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢。
闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
7.读、想、视、听相结合。
可以同时利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。
8.运用多种记忆手段。
根据情况，灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
9.掌握最佳记忆时间。
一般来说，上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最佳记忆时间。
利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
10.科学用脑。
在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。
这是提高记忆力的关键。
寻仙仙魔回忆分解什么装备举个例吧
仙，魔武器 6可以得玄阴，真阳，系列武器。
加6以上。
要五岳塔打一把武器然后强10再到龙宫打张图纸再运用你那传奇2的铁匠技能获得玄阴或真阳武器，再把这武器强6接着用那个资源回收把武器分解即使时光荏苒，情感却丝毫未变。
如今无优传琦与当年一起并肩战斗的兄弟们，你们准备好了吗
