鹤群翔空 读后感
文章一开始由远及近描写了鹤群翔空的壮丽之景。
鹤群队形在排头大鹤的引领下变化错落有致，整齐有序，令人惊叹。
这里悠然轻松，美不可言，为下文惊心动魄的鹤鹰之战作了铺垫，以静衬动。
接下去作者笔锋一转，“就在这时”苍鹰出现了，“静静旋转的鹤群”立即“崩溃”“惊恐”“慌乱”“混乱”。
在“壮勇剽悍”的苍鹰面前似乎是不堪一击的，但是，“团结就是力量”，“鹤分为几群”，“拧成一团，拼命向苍鹰扑去”，“形成漩涡状”，苍鹰也“只能束手无策”。
这是鹤群的凝聚力，团队精神得到充分的体现。
对外是如此的齐心，对内拯救受伤面临掉队死亡的“同胞”，又是何等一致。
第三部分救助伤鹤出人意料，同样感人肺腑，作者把他所寄托的深意进一步深化。
最后鹤群恢复如初，由近及远，向北飞去，照应了文章开头。
作文读《鹤群翔空》有感400字
人类——大自然的寻欢者，你们的承诺，忘记了吗
你们的誓言，背叛了吗
你们每天的欢声，是自然最沉痛的哀号，那羽翼上的朱红，浸透着哀伤。
同伴说：人类不会醒悟。
而我曾一度告诉他：人类是关爱我们的，只是他们的良知还未唤醒。
于是，我日日原谅着人类，相信他们只是在沉睡，相信终有一天，我们会和睦一家。
然而，沉睡的王者“如梦初醒”，站在山脚下，子弹穿过我的胸膛，那片片殷红染尽天边。
我沉重的身体，已身不由己的下坠。
是飘零还是安息，我已不再注目。
唯一的记忆，定格在我与你的誓言，定格在牵手的那一瞬间。
群鹤翔空读后感400字
?用简洁的语言概括出来(鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤;精彩之处:美) (过渡)如果把这篇优美的散文比喻成一部优秀的电影的话，那么这三幅画面，就 是作者重点展示的特写镜头。
在电影的拍摄过程中，导演可以采用色彩、慢镜头 等特技来突出特写镜头。
那么在文章的写作过程中，作者又可以运用什么法宝呢? 当然那就是恰到好处的使用语言。
通过阅读同学们一定会发现本文作者在遣词造 句上颇有造诣，词语的恰当运用和形象的比喻令文章生动活泼，让人难忘。
例如: (老师试举一例)下面请同学们快速阅读找出你所认为的精彩之处。
它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。
排头大鹤先向右转，而后悠哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏;又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
总结:作者用他那生花妙笔为我们描绘出了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空 图，给人以美感。
静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。
鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
总结:作者准确的用词以及贴切的比喻生动的表现出群鹤急于拯救伙伴的迫 切心情，以及它们迅猛浩大的气势。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭，缓缓下 坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围 来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。
总结:简单词语只要恰当的运用也会熠熠生辉，本文就是最好的证明，作者运 用“一齐”“悲痛”这样简单朴素的语言，为我们勾勒出了一幅感人至深的救助同 伴画面。
《鹤群翔空》
《鹤群翔空》教案一、教学目的：1、整体把握文章内容。
2、学习一时的写作方法。
3、理解和思考文中关于“之战”开始群惊慌的描写。
4、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
5、培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1、整体把握文章内容。
2、理解作者赞颂鹤的群体精神。
三、教学难点：理解和思考文中关于“鹤鹰之战”开始前鹤群惊慌的描写。
四、课时：2课时五、教学步骤第一课时教学内容：1、熟读课文，整体感知。
2、培养学生用简洁语言概括文章内容的能力。
3、学习一时一地一事的写作方法。
教学过程：一、导入新课周末我给大家布置了一项作业，要学搜集一些有关鹤的资料及相关故事，下面谁愿意将自己搜集到的信息向大家作以介绍。
（学生展示信息）有关鹤的美丽故事还有许多许多，今天我们要共同欣赏一篇由日本小说家江口涣先生所写的文章，《群鹤翔空》。
（出示课题及教学目标——多媒体）二、初步感知课文1、老师范读要求：学生心里跟读，注意语气、语调、节奏，感受情景美。
2、强调重点字词读音。
春光煦煦（xù）翌（yì）日蜿蜒（wān yán）伫（zhù）立苍qióng）络绎（三、小结鹰鹤激战
作者从哪几个方面描绘鹤群翔空壮观绮丽景象的
作者从量，姿势，队形三个方面描绘鹤群翔空壮观绮丽景象的。
文章从数量“大约有一百只左右”，姿势“一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔”和队形“一字形横队”，“单列纵队”“圆形队”三个方面，运用比喻的修辞方法，如“上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”，“又如海中巨大漩涡”生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空图，给人以的美感。
数
鹤群翔空仿写这种景观多么壮观啊!上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬
细心发现，感慨千万。
（何止呀）
《鹤群翔空》“苍鹰不知何时已湮灭在旋转的鹤群中，踪影全无。
”“湮灭”一词用在这里是否恰当
请简要说
基本解释 埋没;磨灭 湮灭而不称者,不可胜数。
——司马相如《封禅文》 2. 消灭；销毁。
另一说法：湮没 ①埋没：死而湮没不足道者，亦已众矣。
②一种粒子与其反粒子相遇时，会同时消失而转化为另一种粒子的现象。
如电子和正电子相遇会转化为一对方向相反、能量相等的光子。
无论哪一种都不是你要的意思所以是不恰当的
