高唐汉字拼写大赛读后感
比赛过程中，来自全县中小学70多位的参赛学生进行汉字听写大赛高唐决赛。
比赛内容包括学生平时学习积累，及部分重点字词、成语、谚语等，参赛选手根据出题人报出了要书写的汉字，全神贯注，凝神静气，在电脑上写出这些汉字。
出题人并对所处的词语作了精辟的阐述，使参赛选手和现场观众对汉字和中华传统文化有了更深入的了解。
本次大赛由中共县委宣传部、县教育局主办。
大赛采取校级初赛、县级决赛和市级决赛的方式，赛制分个人比赛和团体比赛。
此次活动开展对象为全县小学段学生，大赛活动启动以后，5月份将在全县各小学段学校全面开展，通过县级决赛选拔出5位选手和3支学校代表队参加6月份的市级个人和团体决赛。
通过这次汉语听写大赛，让孩子们更加进一步的了解了汉字的魅力，了解了中华民族的博大精深的文化。
孩子们在听写大赛中培养了兴趣，学到了知识。
经激烈角逐，第一实验小学的刘博雅、第二实验小学的李嘉怡、杨屯联校的王兴发、南镇中学的张倩、固河联校的华正琳分获个人赛前五名；第二实验小学代表队获团体一等奖。
他们将代表我县参加聊城市的决赛。
中国汉字听写大会观后感作文
观《中国汉字听写大会》有感 观看了“中国汉字听写大会”，我深深地感受到中国汉字的博大精深，所写的许多词语都是我们生活中极少用到的，甚至是我见也没见过的，然而这些五花八门数也数不清的汉字却是用点、横、竖、撇、捺，这五个基本笔画组成的。
最近，我在电视上看到了一则新闻，讲述的是一个记者从初中生课本中随意抽选的十道看拼音写词的题目给一些路人或一些名牌大学的学生来写，可十个词语写得全对的人数为零，对上四五个的屈指可数，大部分人只能对上一个。
然而，这些词都比较简单，如：尴尬、饕餮……“这又是为什么呢?”我陷入了沉思。
由于现在中国的信息技术突飞猛进，家家户户都有电脑，办事情用电脑，发信息用电脑，就连不会写的字只要输入拼音，答案便一目了然，还有人们看书时，遇到了一些不认识的词语便“跳”过，因此这些字词便一直困扰着那些绕道而行的人。
另外，人们在写文章时，遇到不会写的字便用拼音代替或凭着自己模糊的记忆写出一个“字”，种种原因造成现今汉字成为了我们最熟悉的“陌生人”。
我不由联想到了自己平时的“坏习惯”。
看到不会写的字词，不动手去查，不动脑去记。
通过观看这次“听写大会”，我受益匪浅，真希望祖国的各省市多举办类似活动，让大家远离“提笔忘字”的窘迫。
看汉字听写大会武亦姝和王轶隆哪一期的读后感
读后感写法： 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
中国汉字听写大会观后感
什么意思
看完汉字听写大会得到了什么体会
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